Bài 16 : VÍ DỤ LÀM VIỆC VỚI TỆP I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :  Hiểu và hình thành kỹ năng về các thao tác cơ bản khi làm việc với tệp như :  Mở tệp .  Gán tên tệp cho biến tệp .  Đọc / ghi dữ liệu đối với tệp .  Đóng tệp . II. PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN :  Phương pháp gợi mở nêu vấn đề, phương pháp vấn đáp, phương pháp thuyết trình .  Phương tiện : Một máy tính có TP và một máy chiếu Project . III. NỘI DUNG : NỘI DUNG – HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ho ạt động 1 : Ví dụ 1 : Hoạt động 1.1 : Tìm hiểu đầu bài . GV : Chiếu đầu bài của bài toán lên màn hình (bằng Power Point) . GV : Nhắc lại công thức tính khoảng cách giữa hai điểm khi biết tọa độ của chúng . Hoạt động 1.2 : Tìm hiểu chương trình GV : Dùng Power Point chiếu chương trình (đã soạn trước) lên màn hình (có đánh chỉ số các dòng lệnh) . GV : Gọi một vài học sinh hỏi ý nghĩa của từng câu lệnh trong chương trình . GV : Khái quát lại cả chương trình để học sinh HS : Phân tích bài toán, xác định yêu cầu của bài toán theo sự hướng dẫn của giáo viên . HS : Tìm hiểu chương trình . HS : Quan sát kết quả khi chạy chương trình . nắm được sau đó chạy chương trình (tệp TRAI.TXT đã có sẵn dữ liệu từ trước) . Hoạt động 1.3 : Mở rộng bài toán : GV : Có thể bổ sung thêm yêu cầu “in lên màn hình khoảng cách của trại xa với trại của hiệu trưởng nhất” . Hoạt động 2 : Ví dụ 2 : Hoạt động 2.1 : Tìm hiểu bài toán GV : Chiếu đầu bài và hình 17 – SGK lên màn hình . GV : Nhắc lại công thức tính điện trở tương đương của 2 điện trở mắc nối tiếp và của 2 điện HS : Ghi yêu cầu vào vở để về nhà làm. HS : Đọc trên màn chiếu và nghiêu cứu đầu bài . HS : Các nhóm xây dựng công thức tính điện trở tương đương của 5 trường hợp theo hình vẽ . trở mắc song song . GV : Chuẩn hóa để đạt được công thức chính xác . Hoạt động 2.2 : Xây dựng chương trình : GV : Gọi từng học sinh xây dựng chương trình theo từng bước 1 (có gợi ý khi học sinh vướng mắc) . + Khai báo . + Gán tên tệp cho biến tệp . + Đọc dữ liệu từ tệp . + Tính các điện trở tương đương . + Ghi vào tệp . + Đóng tệp . HS : Biểu diễn các biểu thức đó bằng ngôn ngữ Pascal . HS : Suy nghĩ và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên . GV : Chính xác và tối ưu hóa chương trình .  Chạy chương trình trên TP . IV. CỦNG CỐ:  Giáo viên nhắc lại các thao tác khi làm việc với tệp cùng với các thủ tục của nó . . Bài 16 : VÍ DỤ LÀM VIỆC VỚI TỆP I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :  Hiểu và hình thành kỹ năng về các thao tác cơ bản khi làm việc với tệp như :  Mở tệp .  Gán tên tệp cho biến tệp .  Đọc. III. NỘI DUNG : NỘI DUNG – HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ho ạt động 1 : Ví dụ 1 : Hoạt động 1.1 : Tìm hiểu đầu bài . GV : Chiếu đầu bài của bài toán lên. Mở rộng bài toán : GV : Có thể bổ sung thêm yêu cầu “in lên màn hình khoảng cách của trại xa với trại của hiệu trưởng nhất” . Hoạt động 2 : Ví dụ 2 : Hoạt động 2.1 : Tìm hiểu bài toán