Sinh học lớp - Tiết - Bài 2: lai cặp tính trạng I MỤC TIÊU 1, Kiến thức: - Học sinh trình bày phân tích thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Nêu phương pháp nghiên cứu MenĐen (Phương pháp phân tích hệ lai: ý phân tích tới F2) - Làm rõ tính sáng tạo, độc đáo phương pháp nghiên cứu Menđen (Tách riêng cặp tính trạng để nghiên cứu – làm đơn giản tính di truyền phức tạp sinh vật cho dễ nghiên cứu; Tạo dịng chủng: Dùng tốn thống kê phân tích để rút quy luật) - Hiểu ghi nhớ khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li - Giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen 2, Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích số liệu kênh hình - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm ,tổ, lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác hoạt động nhóm - Kĩ tìm kiém xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát sơ đồ lai để tìm hiểu phép lai phân tích, tương quan trội – lặn, trội khơng hồn tồn 3, Thái độ: - u thích mơn Tích cực học tập II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2; 2.3 SGK II PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, nêu vấn đề giải vấn đề - Vấn đáp, trực quan - Động não - Vấn đáp – tìm tịi - Trực quan - Dạy học nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Trình bày nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen? Bài học VB: Bằng phân tích hệ lai, Menđen rút quy luật di truyền, quy luật gì? Chúng ta tìm hiểu hôm 1 Khi cho lai hai đậu hoa đỏ với nhau, F1 thu 100% hoa đỏ Khi cho đậu F1 tự thụ phấn, F2 có hoa đỏ hoa trắng Cây đậu hoa dỏ ban đầu (P) có thuộc giống chủng hay khơng? Vì sao? Trong cặp tính trạng sau, cặp khơng phải cặp tính trạng tương phản: a Hạt trơn – nhăn c Hoa đỏ – hoa vàng b Thân thấp – thân cao d Hoạt vàng – hạt lục ( Đáp án: c) Hoạt động 1: Thí nghiệm Menđen ( 16- 18’) Mục tiêu: Học sinh hiểu trình bày thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen, phát biểu nội dung quy luật phân li Hoạt động Hoạt động HS Nội dung GV - GV hướng dẫn - HS quan sát 1: Thí nghiệm HS quan sát tranh tranh, theo dõi Menđen H 2.1 giới thiệu ghi nhớ cách tiến Kết luận: tự thụ phấn hành a Thí nghiệm: nhân tạo hoa - Lai giống đậu đậu Hà Lan Hà Lan khác - GV giới thiệu - Ghi nhớ khái cặp tính trạng kết thí nghiệm niệm chủng bảng đồng tương phản thời phân tích khái - Phân tích bảng VD: P: Hoa đỏ niệm kiểu hình, số liệu, thảo luận x Hoa trắng tính trạng trội, lặn nhóm nêu F1: Hoa - Yêu cầu HS: được: đỏ Xem bảng + Kiểu hình F1: F2: hoa điền tỉ lệ loại đồng tính tính đỏ: hoa trắng kiểu hình F2 vào trạng trội b Các khái niệm: ô trống + F2: trội: lặn - Nhận xét tỉ lệ - Kiểu hình tổ hợp tính trạng kiểu hinh F1; - Lựa chọn cụm từ thể F 2? điền vào chỗ - Tính trạng trội trạng biểu - GV nhấn mạnh trống: tính thay đổi đồng tính giống làm bố trội: lặn làm mẹ kết - 1, HS đọc phép lai F1 không thay đổi - Yêu cầu HS làm c Kết thí tập điền từ nghiệm SGK trang luận: - Yêu cầu HS đọc Khi lai hai thể lại nội dung bố mẹ khác tập sau cặp tính trạng điền - Tính trạng lặn tính trạng đến F2 – biểu Kết chủng tương phản F1 đồng tính tính trạng bố mẹ, F2 có phân li theo tỉ lệ trung bình trội: lặn Hoạt động 2: Menđen giải thích kết thí nghiệm (16-18’) Mục tiêu: HS giải thích kết thí nghiệm theo quan niệm Menđen Hoạt động Hoạt động HS Nội dung GV - GV giải thích - HS ghi nhớ kiến 2: Menđen giải quan niệm đương thức, quan sát H thích kết thí thời quan niệm 2.3 nghiệm Menđen đồng + Nhân tố di thời sử dụng H 2.3 truyền A quy định Kết luận: để giải thích tính trạng trội (hoa đỏ) + Theo Menđen: Nhân tố di - Mỗi tính trạng truyền a quy định cặp nhân - Do đâu tất F1 cho hoa đỏ? - Yêu cầu HS: tính trạng trội (hoa tố di truyền quy định (sau gọi trắng) + Trong tế bào gen) sinh dưỡng, nhân - Trong trình tố di truyền tồn phát sinh giao tử, - Hãy quan sát H 2.3 cho biết: tỉ lệ loại giao tử F1 tỉ lệ loại hợp tử F2? - Tại F2 lại có tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng? thành cặp: nhân tố di Cây hoa đỏ truyền cặp chủng cặp nhân tố nhân tố di truyền di truyền AA, cặp nhân tố hoa trắng di truyền phân li chủng cặp giao tử nhân tố di truyền giữ nguyên aa chất thể - GV nêu rõ: - Trong trình P chủng F1 hình thành giao phát sinh giao tử: - Trong trình tử, nhân tố di + Cây hoa đỏ thụ tinh, nhân truyền cặp chủng cho tố di truyền tổ hợp nhân tố di truyền loại giao tử: a lại hợp tử phân li giao + Cây hoa trắng thành cặp tử giữ nguyên chủng cho tương ứng quy chất P mà loại giao tử a định kiểu hình khơng hồ lẫn vào nên F2 tạo ra: - Ở F1 nhân tố di thể truyền A át a nên => Sự phân li tính trạng A tổ hợp cặp 1AA:2Aa: 1aa biểu nhân tố di truyền AA - Quan sát H 2.3 (gen) quy định Aa cho kiểu hình thảo luận nhóm cặp tính trạng thơng qua q hoa đỏ, cịn aa cho xác định được: trình phát sinh kiểu hình hoa GF1: 1A: 1a giao tử thụ tinh trắng + Tỉ lệ hợp tử F2 chế di - Hãy phát biểu 1AA: 2Aa: 1aa truyền tính nội dung quy luật + Vì hợp tử Aa trạng phân li trình phát giao tử? sinh biểu kiểu - Nội dung quy hình giống AA luật phân li: trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P * Kết chung: SGK Củng cố - Trình bày thí nghiệm lai cặp tính trạng giải thích kết thí nghiệm Menđen? luận - Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn cho VD minh hoạ Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập (GV hướng dẫn cách quy ước gen viết sơ đồ lai) Vì F1 tồn cá kiếm mắt đen nên tính trạng màu mắt đen trội so với tính trạng mắt đỏ Quy ước gen A quy định mắt đen Quy ước gen a quy định mắt đỏ Cá mắt đen chủng có kiểu gen AA Cá mắt đỏ chủng có kiểu gen aa Sơ đồ lai: P: Cá mắt đen x Cá mắt đỏ AA GP: A aa a Aa (mắt đen) x Aa (mắt đen) F 1: GF1: 1A: 1a 1A: 1a 1AA: 2Aa: 1aa (3 cá mắt đen: cá F 2: mắt đỏ) Ngày tháng năm Kí duyệt BGH ... độ: - u thích mơn Tích cực học tập II CHUẨN BỊ - Tranh phóng to hình 2. 1; 2. 2; 2. 3 SGK II PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, nêu vấn đề giải vấn đề - Vấn đáp, trực quan - Động... F2 vào trạng trội b Các khái niệm: ô trống + F2: trội: lặn - Nhận xét tỉ lệ - Kiểu hình tổ hợp tính trạng kiểu hinh F1; - Lựa chọn cụm từ thể F 2? điền vào chỗ - Tính trạng trội trạng biểu -. .. Động não - Vấn đáp – tìm tịi - Trực quan - Dạy học nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Trình bày nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menđen? Bài học VB: