Giáo án sinh học lớp 6 - Bài 49: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I. MỤC TIÊU - Phát biểu được sự đa dạng của thực vật là gì? - Hiểu được thế nào là thực vật quý hiếm và kể tên được một vài loài thực vật quý hiếm. - Hiểu được hậu quả của việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên đối với tính đa dạng của thực vật. - Nêu được các biện pháp chính để bảo vệ sự đa dạng của thực vật. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Tranh một số thực vật quý hiếm. - Sưu tầm tin, ảnh về tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng cây gây rừng… III. CÁC HỌAT ĐỘNG : 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ - Vai trò của thực vật đối với con người? 3. Bài mới Hoạt động 1: Đa dạng của thực vật là gì? Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Cho HS: Kể tên những thực vật mà em biết? Chúng sống ở đâu? - GV tổng kết  dẫn HS tới khái niệm đa dạng của thực vật là gì? - HS thảo luận nhóm + Một HS trình bày tên thực vật, HS khác bổ sung. +Một HS nhận biết, chúng thuộc những ngành nào và những cây đó sống ở môi trường nào. - HS nhận xét khái quát về tình hình thực vật ở địa phương. Tiểu kết: - Sự đa dạng của thực vật biểu hiện bằng số lượng loài và cá thể của loài trong các môi trường sống tự nhiên. Hoạt động 2: Tình hình đa dạng của thực vật ở Việt Nam a. Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu c ầu HS đọc thông tin mục 2a. - Thảo luận và trả lời câu hỏi: + Vì sao nói Việt Nam có tính đa dạng cao về thực vật? - GV bổ sung, tổng kết lại về tính đa dạng cao của thực vật ở Việt Nam. - GV yêu cầu HS tìm 1 số thực vật có giá trị về kinh tế và khoa học. - HS đọc thông tin 2a, KN mục 1. - Thảo luận trong nhóm 2 ý: + Đa dạng số lượng loài. + Đa dạng về môi trường sống. - Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. b. Sự suy giảm tính đa dạng của thực vật ở Việt Nam - GV nêu vấn đề: ở Việt Nam trung bình mỗi năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 ha r ừng nhiệt đới. - Cho HS làm bài tập sau: Theo em những nhuyên nhân nào dẫn tới sự suy giảm tính đa dạng của thực vật. - Căn cứ vào kết quả bài tập hãy thảo luận nhóm  nêu nguyên nhân của sự suy giảm tính đa dạng của thực vật và hậu quả? - GV bổ sung  chốt lại vấn đề. - Cho HS đọc thông tin về thực vật quý hiếm và trả lời câu - HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục 1. - Thảo luận trong nhóm 2 ý: + Đa dạng số lượng loài. + Đa dạng về môi trường sống. - Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS thảo luận nhóm  phát biểu. Các nhóm bổ sung. - HS đọc thông tin để trả lời 2 câu hỏi: hỏi: + Thế nào là thực vật quý hiếm? + Kể tên một vài cây quý hiếm mà em biết? - 1-2 HS phát biểu  lớp bổ sung. Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật - GV đặt vấn đề: + Vì sao phải bảo vệ sự đa dạng thực vật? - Cho HS đọc các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật. - Yêu cầu HS nhắc lại 5 biện pháp. - Do nhiều loài cây có giá kinh tế bị khai thức bừa bãi… - HS đọc các biện pháp  ghi nhớ. - 1-2 HS nhắc lại 5 biện pháp. - Liên hệ bản thân có thể làm được gì trong việc bảo vệ thực vật ở địa phương? - HS thảo luận: VD: Tham gian trồng cây Bảo vệ cây cối… 4. Củng cố : - GV củng cố lại nội dung bài. - Đánh giá giờ học . 5. Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em có biết”. n . Giáo án sinh học lớp 6 - Bài 49: BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I. MỤC TIÊU - Phát biểu được sự đa dạng của thực vật là gì? - Hiểu được thế nào là thực vật quý hiếm và kể. bảo vệ sự đa dạng thực vật? - Cho HS đọc các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật. - Yêu cầu HS nhắc lại 5 biện pháp. - Do nhiều loài cây có giá kinh tế bị khai thức bừa bãi… - HS. loài thực vật quý hiếm. - Hiểu được hậu quả của việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên đối với tính đa dạng của thực vật. - Nêu được các biện pháp chính để bảo vệ sự đa dạng của thực