XÃ HỘI CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức Sau học song học, yêu cầu HS phải nắm vấn đề sau: - Những đặc điểm điều kiện tự nhiên quốc gia phương Đông phát triển ban đầu ngành kinh tế; từ thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên tảng kinh tế đến trình hình thành nhà nước, cấu xã hội, thể chế trị,… khu vực - Những đặc điểm trình hình thành xã hội có giai cấp nhà nước, cấu xã hội xã hội cổ đại phương Đông - Thông qua việc tìm hiểu cấu máy nhà nước quyền lực nhà vua, học sinh hiểu rõ chế độ chuyên chế cổ đại - Những thành tựu lớn văn hoá quốc gia cổ đại phương Đông Về tư tưởng, tình cảm - Thơng qua học bồi dưỡng lòng tự truyền thống lịch sử dân tộc phương Đơng, có Việt Nam Về kỹ - Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trị điều kiện địa lý quốc gia cổ đại phương Đông II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY HỌC - Bản đồ quốc gia cổ đại - Bản đồ giới - Tranh ảnh nói thành tựu văn hoá quốc gia cổ đại phương Đơng để minh hoạ (nếu sử dụng phần mềm Encarta 2005, phần giới thiệu thành tựu Ai Cập cổ đại) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Bài dạy tiết; Tiết (giảng mục1, 2, mục 3); Tiết giảng mục Kiểm tra cũ Câu hỏi kiểm tra tiết 1: Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thuỷ? Biểu hiện? Dẫn dắt vào - Giáo viên nhận xét câu trả lời HS, khái quát cũ dẫn dắt học sinh vào nêu nhiệm vụ nhận thức cho học sinh sau: Trên lưu vực dịng sơng lớn châu châu Phi từ thiên niên kỷ IV TCN, cư dân phương Đông biết tới nghề luyện kim, làm nông nghiệp chăn nuôi gia súc Họ xây dựng quốc gia mình, xã hội có giai cấp mà thiểu số quý tộc thống trị đa số nông dân công xã nơ lệ Q trình hình thành phát triển nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông không giống nhau, thể chế chung chế độ quân chủ chuyên chế, mà vua người nắm quyền hành cha truyền, nối - Qua học biết phương Đông nôi văn minh nhân loại, nơi mà lần người biết sáng tạo chữ viết, văn học, nghệ thuật nhiều tri thức khoa học khác 3.Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động thày trò Nội dung kiến thức cần nắm Hoạt động 1: Làm việc cá nhân Điều kiện - GV treo đồ “Các quốc gia tự nhiên cổ đại” bảng, yêu cầu học phát triển sinh quan sát, kết hợp với kiến ngành thức phần SGK trả lời câu kinh tế hỏi: Các quốc gia cổ đại phương a Điều kiện tự nhiên: Đông nằm đâu , có thuận - Thuận lợi : đất đai phù lợi gì? - Gọi HS trả lời , sa màu mỡ, gần nguồn HS khác bổ sung cho bạn nước tưới, thuận lợi cho - GV tiếp tục đặt câu hỏi: Bên sản xuất sinh sống cạnh thuận lợi có - Khó khăn: Dễ bị lũ lụt, khó khăn? muốn khắc phục khó khăn cư dân phương Đơng phải làm gì? - GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn - GV nhận xét chốt ý: Thuận lợi: đất đai phù sa màu mỡ mềm nên công cụ gỗ, đá canh tác tạo nên mùa màng bội thu - Khó khăn: Dễ bị nước sơng dâng lên gây lũ lụt, mùa ảnh hưởng đến sống người dân - Muốn bảo vệ mùa màng sống mình, từ đầu cư dân phương Đông phải đắp đê, trị thuỷ, làm thuỷ lợi Cơng việc địi hỏi cơng sức nhiều người, vừa tạo nên nhu cầu để người sống quần tụ, gắn bó với tổ chức xã hội - GV đặt câu hỏi: Nền kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông? - GV gọi hs trả lời, HS khác bổ sung - GV chốt lại: Nông nghiệp tưới nước, chăn ni thủ cơng nghiệp, trao đổi hàng hố,… nơng nghiệp tưới nước ngành kinh tế chính, chủ đạo tạo sản phẩm dư thừa thường xuyên Hoạt động 3: Làm việc tập thể gây mùa, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân - Do thuỷ lợi, người ta sống quần tụ thành trung tâm quần cư lớn gắn bó với tổ chức cơng xã.Nhờ nhà nước sớm hình thành.nhu cầu sản xuất trị thuỷ, làm b Sự phát triển ngành kinh tế - Nghề nơng nghiệp tưới nước gốc, ngồi cịn chăn ni làm thủ cơng nghiệp Sự hình thành quốc gia cổ đại - Cơ sở hình thành: Sự phát triển sản xuất dẫn tới phân hoá giai cá nhân: - GV đặt câu hỏi: Tại công cụ chủ yếu gỗ đá, cư dân lưu vực dòng sông lớn châu á, châu Phi sớm xây dựng nhà nước mình? - Cho HS thảo luận sau gọi HS trả lời, em khác bổ sung cho bạn - Do điều kiện tự nhiên thuận lợi, sản xuất phát triển mà không cần đợi đến xuất công cụ sắt, xã hội xuất cải dư thừa dẫn đén phân hoá xã hội kẻ giàu, người nghèo, tầng lớp q tộc bình dân Trên sở nhà nước đời - Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành sớm đâu? Trong khoảng thời gian nào? - GV cho HS đọc SGK thảo luận, sau gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn -GV đồ quốc gia cổ đại Ai Cập hình thành nào, địa bàn quốc gia cổ ngày nước Bản đồ giới, liên hệ Việt Nam bên lưu vực sông Hồng, sông Cả, sớm xuất nhà nước cổ đại( phần học phần lịch sử Việt Nam) cấp, từ nhà nước đời - Các quốc gia cổ đại xuất Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc,…vào khoảng thiên niên kỷ thứ IV- III TCN Xã hội có giai cấp - GV cho HS xem sơ đồ sau nhận xét xã hội cổ đại phương Đơng có tầng lớp nào: Vua Q tộc nơng dân cơng xã Nơ lệ Hoạt động theo nhóm: GV giao nhiệm vụ cho nhóm: - Nhóm 1: Nguồn gốc vai trị nông dân công xã xã hội cổ đại phương Đơng? - Nhóm 2: Nguồn gốc q tộc? Q tộc? - Nhóm 3: Nguồn gốc nơ lệ? Nơ lệ có vai trị gì? -GV nhận xét chốt ý: -nhóm 1: Do nhu cầu trị thuỷ và xây dựng cơng trình thuỷ lợi khiến nơng dân vùng gắn bó khn khổ cơng xã nông thôn họ tồn “cái - Nông dân công xã: Chiếm số đông xã hội, họ vừa tồn “cái cũ”, vừa thành viên xã hội có giai cấp Họ tự ni sống thân gia đình, nộp thuế cho nhà nước làm nghĩa vụ khác - Quí tộc: Gồm quan lại địa phương, thủ lĩnh quân người phụ trách cũ” (những tàn dư xã hội nguyên thuỷ: làm ruộng chung công xã trị thuỷ), vừa tồn “cái mới” (đã thành viên xã hội có giai cấp: sống theo gia đình phụ hệ, có tài sản tư hữu, ) họ gọi nông dân công xã Với nghề nơng nên nơng dân cơng xã lực lượng đơng đảo nhất, có vai trị to lớn sản xuất, họ tự nuôi sống thân gia đình nộp thuế cho q tộc, ngồi họ cịn phải làm số nghĩa vụ khác lính, xây dựng cơng trình,… - Nhóm 2: Vốn xuất thân từ bơ lão đứng đầu thị tộc, họ gồm quan lại từ TW xuống địa phương Tầng lớp sống sung sướng (ở nhà rộng xây lăng mộ lớn) dựa bóc lột nơng dân: họ thu thuế nơng dân quyền trực tiếp nhận bổng lộc nhà nước thu thuế nơng dân -Nhóm 3: Nô lệ, chủ yếu tù binh thành viên công xã bị mắc nợ bị phạm tội Vai trị họ làm cơng việc nặng nhọc, hầu hạ quí tộc, họ nguồn bổ sung cho nông dân công xã lễ nghi tôn giáo Họ sống sung sướng dựa vào bóc lột nơng dân - Nô lệ: Chủ yếu tù binh thành viên công xã bị mắc nợ bị phạm tội Họ phải làm việc nặng nhọc hầu hạ q tộc Cùng với nơng dân cơng xã họ tầng lớp bị bóc lột xã hội Chế độ chuyên chế cổ đại: - Quá trình hình thành nhà nước từ liên minh lạc, nhu cầu trị thuỷ xây dựng công trình thuỷ lợi nên quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ quân chủ chuyên chế - Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao máy quan liêu giúp việc thừa hành,… gọi chế độ chuyên chế cổ đại Hoạt động tập thể cá nhân: - GV cho HS đọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi: Nhà nước phương Đơng hình thành nào? Thế chế độ chuyên chế cổ đại? Thế vua chuyên chế? Vua dựa vào đâu để trở thành chuyên chế - Gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn -GV nhận xét chốt ý: - Quá trình hình thành nhà nước từ liên minh lạc, nhu cầu trị thuỷ xây dựng công trình thuỷ lợi liên minh lạc liên kết với -> Nhà nước đời để điều hành, quản lý xã hội Quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ quân chủ chuyên chế - Vua dựa vào máy q tộc tơn giáo để bắt người phải phục tùng,vua trở thành vua chuyên chế - Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao(tự coi thần thánh trần gian, người chủ tối cao đất nước, tự định sách cơng việc) giúp việc cho vua máy quan liêu , gọi chế độ chuyên chế cổ đại - GV khai thác thêm kênh hình SGK tr 12 để thấy Văn hố cổ đại phương Đơng cuộc sống sung sướng vua chết (quách vàng tạc hình vua),… a Sự đời lịch thiên văn học - Phần văn hố GV cho HS sưu tầm trước lên bảng trình bày theo nhóm Nếu có thời gian cho HS xem phần mềm Encarta năm 2005- phần LS giới cổ đại Hoạt động theo nhóm: - GV đặt câu hỏi cho nhóm: - Nhóm 1: Cách tính lịch cư - Thiên văn học lịch dân phương Đông? Tại hai ngành khoa học ngành lịch thiên văn lại đời đời sớm nhất, gắn liền sớm phương Đông? với nhu cầu sản xuất - Nhóm 2: Vì chữ viết đời nơng nghiệp ? tác dụng chữ viết? - Nhóm 3: Nguyên nhân đời - Việc tính lịch toán học? Những thành tựu tương đối, nơng tốn học phương Đơng tác dụng lịch có tác dụng nó? việc gieo trồng - Nhóm 4: Hãygiới thiệu cơng trình kiến trúc cổ đại phương Đơng? Những cơng trình cịn b Chữ viết tồn đến ngày nay? - Nguyên nhân đời - GV gọi đại diện nhóm lên chữ viết: nhu trình bày thành viên cầu trao đổi, lưu giữ nhóm khác bổ sung cho kinh nghiệm mà chữ bạn, sau GV nhận xét chốt ý viết sớm hình thành từ : thiên niên kỷ IV TCN - Nhóm 1: - Thiên văn học lịch ngành khoa học đời sớm - Ban đầu chữ tượng nhất, gắn liền với nhu cầu sản hình, sau tượng ý, xuất nơng nghiệp Để cày cấy tượng thời vụ , người nông dân phải “trông Trời, trông Đất” Họ - Tác dụng chữ quan sát chuyển động mặt viết: Đây phát minh Trăng, mặt Trời từ sáng tạo quan trọng nhất, nhờ lịch- nơng lịch (lịch nông mà hiểu nghiệp), lấy 365 ngày năm phần lịch sử chia làm 12 tháng(cư dân sônng giới cổ đại Nin cịn dựa vào mực nước sơng lên xuống mà chia làm mùa: mùa mưa mùa nước sông Nin lên; mùa khô mùa nước sông Nin xuống, từ có kế hoạch gieo trồng thhu hoạch cho phù hợp) - Việc tính lịch tương đối, nơng lịch có tác dụng việc gieo trồng - Mở rộng hiểu biết: người vươn tầm mắt tới trời, đất, trăng, mục đích làm ruộng nhờ sáng tạo hai ngành thiên văn học phép tính lịch ( tay chưa có cơng b Tốn học cụ sắt tìm hiểu vũ -Nguyên nhân đời: trụ , ) Do nhu cầu tính lại - Nhóm 2: Chữ viết đời xã rượng đát, nhu cầu xây hội ngày phát triển , mối dựng, tính tốn,…mà quan hệ phong phú, đa dạng Hơn toán học đời nhu cầu ghi chép, cai trị , - Thành tựu: Các công lưu giữ kinh nghiệm mà thức sơ đẳng hình chữ viết đời Chữ viết xuất học, toán đơn vào thiên niên kỷ thứ IV TCN giản số học, phát mà sớm Ai Cập minh số cư dân Lưỡng Hà Ban đầu chữ tượng ấn Độ,… hình (vẽ hình giống vật để biểu - Tác dụng: Phục thị), sau người ta cách điệu vụ sống lúc hoá chữ tượng hình thành nét ghép nét theo quy ước để phản ánh ý nghĩ người cách phong phú gọi chữ tượng ý Chữ tượng ý ghép với âm để phản ánh tiếng nói, tiếng gọi có âm sắc, điệu người Người Ai Cập viết giấy pa- pi- rút ( vỏ sậy cán mỏng), người Lưỡng Hà viết đất sét đem nung khô, người Trung Quốc viết mai rùa, thẻ tre, trúc lụa bạch,… - GV cho học xem tranh ảnh nói cách viết chữ tượng hình cư dân phương Đơng xưa giới ssố quốc gia viết chữ tượng hình như: Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc,… - GV nhận xét: Chữ viết phát minh quan trọng loài người, nhờ mà nhà nghiên cứu ngày hiểu phần sống cư dân cổ đại xưa - Nhóm 3: Do nhu cầu tính lại diện tích ruộng đất sau bị ngập nước, tính tốn vật liệu kích thước xây dựng cơng trình xây dựng, tính khoản nợ nần nên tốn học sớm xuất phương Đông Người Ai cập giỏi tính hình học, họ biết cách tính diện tích hình tam giác, hình thang,…họ cịn tính số pi để lại kinh nghiệm quí cho giai đoạn sau d.Kiến trúc - Do uy quyền vua mà hàng loạt cơng trình kiến trúc đời: Kim tự tháp Ai Cập, vườn treo Ba-bi-lon, Vạn lý trường thành,… - Các cơng trình thường đồ sộ thể cho uy quyền vua chuyên chế - Ngày tồn số cơng trình Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành, Cổng I-sơ- ta thành Ba-bilon,… Những cơng trình kì tích sức lao động tài sáng tạo người 3,16 (tương đối),, Người Lưỡng Hà hay buôn xa giỏ số học, họ làm phép tính nhân, chia hàng triệu Người ấn Độ phát minh số 0,… - GV nhận xét: Mặc dù toán học cịn sơ lược có tác dụng sống lúc để lại nhiều kinh nghiệm quí chuẩn bị cho bước phát triển cao giai đoạn sau - Nhóm 4: Các cơng trình kiến trúc cổ đại: Do uy quyền hoàng đế, chiến tranh nước, muốn tơn vinh vương triều mà quốc gia cổ đại phương Đông xây dựng nhiều cơng trình đồ sộ Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành Trung Quốc, Khu đền tháp ấn Độ, thành Ba –bi-lon Lưỡng Hà,… ( GV cho HS giới thiệu kỳ quan qua tranh ảnh , đĩa VCD,…) - Những cơng trình kì tích sức lao động tài sáng tạo người ( tay chưa có khoa học, cơng cụ cao đồng mà tạo cơng trình khổng lồ lại với thời gian) Hiện cịn tồn số cơng trình : Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành, Cổng thành I-sơ- ta thành Ba-bi-lon (SGK- Hình 3) - Nếu cịn thời gian GV sâu vào giới thiệu cho học sinh kiến trúc xây dựng Kim tự tháp, hùng vĩ Vạn lý trường thành,… 4.Sơ kết học - Kiểm tra hoạt động nhận thức HS yêu cầu HS nắm kiến thức học: Điều kiện tự nhiên , kinh tế quốc gia cổ đại phương Đơng? Thể chế trị tầng lớp xã hội, vai trị nơng dân cơng xã? Những thành tựu văn hoá mà cư dân phương Đơng để lại cho lồi người (phần cho HS làm nhanh tập trắc nghiệm lớp, giao nhà) 5.Dặn dò, tập nhà - Yêu cầu HS đọc trước SGK -Giao tập nhà cho HS ... quốc gia cổ đại xuất Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc,…vào khoảng thiên niên kỷ thứ IV- III TCN Xã hội có giai cấp - GV cho HS xem sơ đồ sau nhận xét xã hội cổ đại phương Đông có tầng lớp nào:... minh Trăng, mặt Trời từ sáng tạo quan trọng nhất, nhờ lịch- nơng lịch (lịch nơng mà hiểu nghiệp), lấy 365 ngày năm phần lịch sử chia làm 12 tháng(cư dân sơnng giới cổ đại Nin cịn dựa vào mực nước... quốc gia cổ đại phương Đơng? Thể chế trị tầng lớp xã hội, vai trị nơng dân cơng xã? Những thành tựu văn hố mà cư dân phương Đơng để lại cho lồi người (phần cho HS làm nhanh tập trắc nghiệm lớp, giao