TRƯỜNG PTDTNT-THPT TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC:SINH HOC LỚP : 9 CHƯƠNG TRÌNH: HỌC KÌ 1 Học kì , năm học 2010 - 2011 1.Môn học: sinh hoc 9 2.Chương trình: Cơ bản Học kì : 1 , Năm học 2010 – 2011 3. Họ và tên giáo viên: Địa điểm văn phòng tổ bộ môn: Phòng hội đồng. 4.Các chuẩn của môn học ( theo chuẩn Bộ GD&ĐT ban hành) Chủ đề . Các thí nghiệm của MĐ Kiến thức T1.Nêu được mục đích ,ý nghĩa cua nghiên cứu di truyền học ,pp phân tích con lai của MĐ.một số kí hiệu và thuật ngữ .T2.Nội dung thí nghiệm lai một căp tính trạng .nội dung qui luật phân ly,khái niệm kg,kh.giải thích dược các phep lai. T3.nội dung ,ý nghĩa của phép lai phân tích,hiện tượng trội ko hoàn toàn.ý nghĩa của qui luật phân ly trong sản xuất. T4.nội dung của phép lai hai cặp tính trạng.biết phân tích thế hệ lai. T5.giải thích được phép lai hai cặp tính trạng theo quan điểm MĐ.khái niệm biến dị tổ hợp. T6.biết cách xác định một trong hai sự kiện xuất hiện. Kĩ năng N1.Biết vận dụng pp phân tích con lai dể giải bài tập. N2.Hs giải được các bài tập ,biết phân tích các số liệu. N3.xác định được giao tử.viết được tổ hợp gen.sự khác biệt giữa trội hoàn toàn va trội ko hoàn toàn. N4.biết phân tích thế hệ lai. N5.viết được giao tử cua cơ thể mang hai cặp gen.viết dược SĐL. N6.biết vận dụng xác suất dã tính trong Nhiễm Sắc Thể AND và gen T7.Hs biết giải bài tập trong SGK. T8.Trình bày được những đặc trưng cơ bản bộ NST của loài.chức năng của NST. T9.trình bày dược những diễn biến cơ bản của quá trình nguyên phân.ý nghĩa của nguyên phân đối với sinh vật. T10: trình bày được diễn biến cơ bản của giảm phân, ý nghĩa của giảm phân đối với sinh sản T11: Trình bày được quá trình phát sinh giao tử ở động vật, quá trình thụ tinh, ý nghĩa của thụ tinh. T12: Mô tả được NST giới tính, cơ chế xác định giới tính ở người, các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính T13: Trình bày được nội dung, giải thích thí nghiệm của MG, ý nghĩa của di truyền liên kết trong chọn giống T14: Nhận dạng được hình thái của NST ở các kỳ phân bào T15: Trình bày được thành phần hóa học của AND, cấu trúc không gian AND T16: Sự tự nhân đôi của AND, chức năng của AND, T17: Học sinh mô tả được cấu tạo chức năng các lọa ARN, quá trình tổng hợp ARN. trường hợp các loại giao tử của pva f1. N7.Hs thành thạo các bước giải bài tập qui luật di truyền. N8.hs vẽ và mô tả dược cấu trúc của NST. N9.vẽ dược các kì của quá trình nguyên phân. N10: vẽ được diễn biến cơ bản của quá trình giảm phân. N11: so sánh được quá trình phát sinh giao tử đực với phát sinh giao tử cái N12: Biết vận dụng các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính để áp dụng trong chăn nuôi. N13: Giải được các bìa tập di truyền liên kết N 14: Sử dụng và quan sát tiêu bản dưới kính hiển vi N15: Mô tả cấu trúc AND dựa trên mô hình có sẵn N16: Vẽ và phân tích được quá trình nhân đôi của AND N17: So sánh được cấu trúc chức năng của AND với ANR. Biến dị Di truyền học người T18: Vai trog của Pr đối với sự sống, thành phần hóa học cấu trúc các bậc Pr. T19: Phân tích được mối quan hệ giữa: AND- ARN- Pr. T20: Củng cố cho học sinh cấu trúc không gian AND. T21: Củng cố cho học sinh kiến thức về quy luật di truyền, vật chất di truyền. T22: Học sinh trình bày được khái niệm nguyên nhân của đột biến gen,hậu quả của ĐBG. T23: Khái niệm, nguyên nhân, hậu quả các dạng đột biến cấu trúc NST. T24: Khái niệm cơ chế phát sinh thể dị bội. T25: Khái niệm cơ chế phát sinh thể đa bội. T26: Khái niệm, ý nghĩa của thường biến. T27: Nhận biết được 1 số đột biến, số lượng SNT ở thực vật, mất đoạn NST trên kính hiển vi. T28: Nhận biết được hiện tượng thường biến ở thực vật, phân biệt thường biến và ĐBG. T29: Nội dung phương pháp nghiên cứu phả hệ, nghiên cứu trẻ đồng sinh trong di truyền học người. N18: So sánh được cấu trúc chức năng các bậc Pr. N19: Vẽ và phân tích được diễn biến quá trình dịch mã. N20: Biết cách lắp mô hình AND. N21: Học sinh giải được các bài tập câu hỏi trong bài kiểm tra. N22: Học sinh phân tích được cơ chế phát sinh ĐBG. N23: Phân biệt được các dạng đột biến cấu trúc NST. N24: Giải thích được hiện tượng xuất hiện những hình dạng quả khác nhau ở cà độc dược. N25:Viết được cơ chế phát sinh thể đa bội. N26: Biết vận dụng vào thực tế để nâng cao năng suất cây trồng. N27: Học sinh sử dụng thành thạo kính hiển vi. N28: rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát phân tích mẫu vật. N29: Phân biệt trẻ đồng sinh cùng trứng, trẻ đồng sinh khác trứng. ứng dụng của di truyền học T30: Học sinh kể tên 1 số bệnh tật di truyền ở người, đặc điểm của các bệnh này. T31: Khái niệm di truyền học, tư vấn, ý nghĩa của nó trong đời sống con người. T32: Khái niện công nghệ tế bào, những giai đoạn trong công nghệ tế bào, ưu điểm của phương pháp nuôi cấy mô tế bào. T33: Kỹ thuật gen là gì? Các khâu và ý nghĩa của nó trong thực tế sản xuất. T34: Hệ thống hóa kiến thức gồm 6 chương, biết được kiến thức trọng tâm. T35: Kiểm tra học kỳ I. T36: Một số phương pháp sử dụng tác nhân gây đột biến. N30: Phân biệt được đặc điểm di truyền của các bệnh bạch tạng, câm điếc bẩm sinh, 6 ngón tay. N31: Giải thích hiện tượng nam không được lấy nhiều vợ, những người có cùng huyết thống không nên kết hôn. N32: So sánh chọn giống thông thường với chọn giống theo công nghệ tế bào. N33: Biết được tầm quan trọng của kỹ thuật gen, công nghệ sinh học. N34: So sánh được quy luật di truyền các dạng đột biến, ý nghĩa của di truyền học đối với con người. N35: Kiểm tra học kỳ I N36: Phân biệt được giống và khác nhau khi sử dụng tác nhân vật lý hóa học trong chọn giống thực vật . 5. Yêu cầu về thái độ - Có hứng thú học môn sinh học, yêu thích tìm tòi khoa học; trân trọng đối với những đóng góp của sinh học cho sự tiến bộ của xã hội và đối với công lao của các nhà khoa học. - Có thái độ khách quan, trung thực tác phong tỉ mỉ, cẩn thận, chính xác và có tinh thần hợp tác trong công việc học tập môn sinh học, cũng như trong việc áp dụng các hiểu biết đã đạt được. - Có thức vận dụng những hiểu biết sinh học vào đời sống nhằm cải thiện điều kiện sống, học tập cũng như bảo vệ và giữ gìn môi trường sống tự nhiên 6.Mục tiêu chi tiết Mục tiêu Nội dung MỤC TIÊU CHI TIẾT Bậc 1 A1.mục đích nghiên cứu di truyền học,nội dung nghiên cứu di truyền của MĐ A2.nội dung thí nghiệm lai một cặp tính trạng cua MĐ. A3.nội dung của lai phân tích ,hiện tượng trội Bậc 2 B1.vận dụng pp phân tích cơ thể lai của MĐ để giải các bài tập. B2.giải thích dược các thí nghiệm theo quan điểm MĐ và hiện đại B3.ý nghĩa của lai phân tích. Bậc C1.phân tích ý nghĩacủa nghiên cứu di truyền học đặc biệt đối với con người. C2.viết giao tử ,kg ,giải các bài tập liên quan. C3.so sánh hai hiện tượng trội ko hoàn toàn. A4.nội dung của phep lai hai cặp tính trạng A5.giải thích dược kết quả của lai hai cặp tính trạnkhái niệm biến dị tổ hợp. A6.biết cách xác định xác suất cuả hai mặt kim loại. A7.giải quyết được các phép lai trong SGK. A8.các dạng hinh dạng cuả NST,chức năng của NST. A9.trình bày được diễn biến cơ bản của quá trình nguyên phân. A10.trình bày dược diễn biến cơ bản của quá trình giảm phân . A11.nội dung của quá trình phát sinh giao tử ,thụ tinh. B4.biết phân tích cơ thể lai theo bảng trong SGK B5.viết dược giao tử của cơ thể mang hai cặp gen. B6.vận dụng thí nghiệm giai thích sự xuất hiện hai giao tử của F1. B7.tìm ra dấu hiệu nhận biết các qui luât di truyền. B8.vẽ và mô tả cấu trúc NST. B9.vẽ và phân tích dược diễn biến của quá trình nguyên phân B10.vẽ và mô tả quá trình giảm phân. B11.vẽ và phân tích dược diễn biến cua quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh. hoàn toàn vva trội ko hoàn toàn. C4.mối quan hệ giữa hai cặp tinhs trạng trong phép lai. C5.so sanh kg ,kh ở lai một va lai hai cặp tính trạng. C6.rút ra điều kiệnnghiệm đung cho qui luật phân ly . C7.vân dụng kiến thức đã biết để giai bài tập mở rộng. C8.từ cấu trúc NST suy ra chức năng cua nó. C9.so sánh đặc điểm khác nhau giữa các kì. C10. so sanh nguyên phân và giảm phân . C11.so sánh phát sinh giao tử đực và phát sinh giao tử cái A12.cơ chế xác định giới tính ở người và các nhân tố ảnh hưởng đến phân hóa giớ tính. A13.nội dung va giải thích được thí nghiệm của MG .ý nghĩa của di truyền lk với giới tính. A14.nhận biết đ ược các dạng hình thái của NST trong các kì phân bào. A15.thành phần hóa học và cấu trúc ko gian của AND> A16.cấu trúc,chức năng các loại ARN. A17. cấu trúc,chức năng các loại ARN A18.cấu trúc và chức năng các loại Pr. A19.mối quan hệ giữa ARN va Pr,diễn biến quá trình dịch mã. A20.mô tả dược thành phần hóa học của AND. A21.kiểm tra 1 B12.lấy các ví dụ về cơ chế xác định giới tính ở người và một số động vật. B13.xác định giao tử liên kết và kg liên kết B14.vẽ dược hình quan sát được. B15.vẽ được cấu trúc ko gian phân tử AND. B16.lấy ví dụ về nguyên tắc bổ sung B17.vẽ được cấu trúc các loại ARN. B18.vẽ cấu trúc các bậc phân tử Pr. B19. B20.Hs so sanh lý thuyết với thực tế. B21 C12.vận dụng sự phân hóa giói tính trong sản xuất. C13.vận dụng di truyền liên kết giải thích các hiện tượng thực tế. C14.khắc sâu kiến thức cho hs C15.lắp mô hình AND C16.biết tầm quan trọng của AND trong sự di truyền các tính trạng. C17.so sánh cấu trúc các loại ARN. C18.so sánh cấu trúc các bậc phân tử PR. C19.phân tích mối quan hệ giữa gen va tính trạng. C20.tự lắp mô hình AND. tiết. A22.khái niệm ĐBG,nguyên nhân hậu quả của nó. A23.các dạng ĐB cấu trúc NST ,hậu quả. A24.: Khái niệm cơ chế phát sinh thể dị bội. A25: Khái niệm cơ chế phát sinh thể đa bội. A26: Khái niệm, ý nghĩa của thường biến. A27: Nhận biết được 1 số đột biến, số lượng SNT ở thực vật, mất đoạn NST trên kính hiển vi. A28: Nhận biết được hiện tượng thường biến ở thực vật, phân biệt thường biến và ĐBG. A29: Nội dung phương pháp nghiên cứu phả hệ, nghiên cứu trẻ đồng sinh . B22.Sơ đồ hóa các dạng ĐBG. B23.vẽ hình mô tả các dạng ĐB cấu trúc NST. B24.kể tên một số dạng ĐB diij bộ cơ thể người B25nhận ybiết một số thể đa bội trong thực tế B26.\\phân tích được ý nghĩa của thường biến đối với đời sống sv. B27.mô tả một trong những dạng đột biến . B28.mô tả được hiện tượng thương biến ở một loài thực vật. B29. ý nghĩa của nghiên cứu phả hệ trong phòng chống bệnh tật di C21.KIỂM TRA 1 TIẾT. C22.so sánh các dạng ĐBG. C23.phân biệt các dạng ĐB cấu trúc. NST,. C24.đề ra bbp C25.so sánh thể đa bội và thể dị bội C26.vận dụng mức phản ứng để khai thác triệt để năng suất của giống. C27.tác hại của các dạng đột biến. C28.ý nghĩa của thường biến với sinh vật. C29.phân biệt trẻ đồng sinh cùng trứng va khác trứng. trong di truyền học người. A30: Học sinh kể tên 1 số bệnh tật di truyền ở người, đặc điểm của các bệnh này. A31: Khái niệm di truyền học, tư vấn, ý nghĩa của nó trong đời sống con người. A32: Khái niện công nghệ tế bào, những giai đoạn trong công nghệ tế bào, ưu điểm của phương pháp nuôi cấy mô tế bào. A33: Kỹ thuật gen là gì? Các khâu và ý nghĩa của nó trong thực tế sản xuất. A34: Hệ thống hóa kiến thức gồm 6 chương, biết được kiến thức trọng tâm. A35: Kiểm tra học kỳ I. A36: Một số phương pháp sử dụng tác nhân gây đột biến. truyền. B30.phân biệt các bệnh di truyền. B31.giải thích vì sao phụ nữ ko nên sinh con muộn. B32.nêu ví dụ chứng minh công nghệ tế bào có vai trò quan trọng trong chọn giống cây trồng. B33.tóm tắt các khâu trong kĩ thuật di truyền. B34.phân tích mạch lô gic trong kiến thức hk1. B35,kiểm tra HK1. B36.yêu cầu kĩ thuật khi sử dụng các tác nhân trong chọn C30.mức nghiêm trọng của các bệnh di truyền . C31.cơ sở khoa học của các bệnh tật di truyền. C32.ưu điểm của pp nhân giống theo công nghệ tế bào. C33.ứng dụng của kĩ thuật di truyền trong sản xuất thuốc chữa bệnh cho người. C34.nắm các kiên thức trong 6 chương . C35.kiểm tra học kì. C36.ưu nhược điểm của pp chọn giống khi [...]... tiết Bài học Hình thức tổ chức dạy PT/CC học DH +Tự học - Tìm hiểu chương trình,lập kế hoạch học tập +Trên lớp: -Thuyết trình giới thiệu môn học và hướng dẫn học - Đọc phần đặt vấn đề chương 1 -Nhóm:phát vấn 3 câu hỏi.+có các qui luật di truyền nào đã học? +dấu hiệu nhận biết các qui luật đó? +ý nghĩa của các qui luật ? +Tự học: -Làm bài tập SGK +Tự học - Tìm hiểu chương trình,lập kế hoạch học KT ĐG... phiếu học tập Trả lời câu Ghi hỏi chép cá nhân tập chương 2 +Trên lớp- GV đưa ra hệ thông câu hỏi: +so sánh nguyên phân va giảm phân? +giải thích taij sao tỷ lệ giới tính ở người là 1: 1 +ý nghĩa của di truyền liên kết giới tính? Trả lời câu Phiếu hỏi vào theo phiếu học dõi tập HT +Tự học: -Làm bài tập SGK - Tìm hiểu chương trình,lập kế hoạch học tập chương 3 -+ Trên lớp: - Đọc phần đặt vấn đề -Nhóm:phát... ARN? +vai trò của Pr? +Tự học: -Làm bài tập SGK Trả lời câu Ghi hỏi vào chép phiếu học cá tập nhân - Tìm hiểu chương trình,lập kế hoạch chương 4 -+ Trên lớp: -GV đưa ra câu hỏi thảo luận +khái niệm biến dị? +phân loại đột biến? +hậu quả và ý nghĩa các dạng ĐB? Trả lời câu hỏi Ghi chép cá nhân +Tự học: -Làm bài tập SGK - Tìm hiểu chương trình,lập kế hoạch học tập chương 5 +Trên lớp- GV ra câu hỏi +đối với... có nên sinh con ko?tại sao? +phương pháp nghiên cứu phả hệ có ý nghĩa j đối với con người? +Tự học: -Làm bài tập ở sách bài tập - Tìm hiểu chương trình,lập kế hoạch học tập chương 6 Tìm hiểu khái niệm, -+ Trên lớp: GV +các khái niệm :công nghệ gen, công nghệ sinh học có giống nhau ko? +trong thực tiễn thì đã sử dụng pp gây đb để chọn giống mới ? -Tổ chức học sinh thảo luận chung cả lớp: +Tự học: -Làm bài... học sinh thảo luận chung cả lớp: +Tự học: -Làm bài tập ở sách Kế hoạch kiểm tra đánh giá Trả lời câu Ghi hỏi vào chép phiếu học cá tập nhân -Kiểm tra thường xuyên: -Kiểm tra định kì: Hình thức kiểm Số lần tra ĐG Kiểm tra miệng 1 Trọng số Kiểm tra 15 p Kiểm tra 45p 1 2 2 1 1 Thời điểm/ nội dung Theo bài học trước Tiết 12 ,tiết 27 Tiết 21/ Tiết 1 đến t20 . PTDTNT-THPT TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC :SINH HOC LỚP : 9 CHƯƠNG TRÌNH: HỌC KÌ 1 Học kì , năm học 2 010 - 2 011 1 .Môn học: sinh hoc 9 2.Chương trình: Cơ bản Học kì : 1 , Năm học. tiết Bài học Hình thức tổ chức dạy học PT/CC DH KT ĐG cải tiến +Tự học - Tìm hiểu chương trình,lập kế hoạch học tập. - +Trên lớp: -Thuyết trình giới thiệu môn học và hướng dẫn học. - Đọc phần. tính ở người là 1: 1 +ý nghĩa của di truyền liên kết giới tính? +Tự học: -Làm bài tập SGK - Tìm hiểu chương trình,lập kế hoạch học tập chương 3. -+ Trên lớp: - Đọc phần đặt vấn đề . -Nhóm:phát vấn