Đang tải... (xem toàn văn)
Quy trình dạy học
1 CHƯƠNG I QUÁ TRÌNH DẠY HỌC I. Khái niệm quá trình dạy học. II. Bản chất của quá trình dạy học. III. Nhiệm vụ của quá trình dạy học. IV. Quy trình của quá trình dạy học. V. Quy trình thiết kế bài học (giáo án) 2 I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1. Định nghĩa. Chuỗi HĐ dạy, HĐ học đan xen, tương tác trong khoảng không gian và thời gian, nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy học./ 3 I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2. Đặc điểm. 2.1.Một HĐ kép, có 2 HĐ chức năng khác nhau, đ.xen, t.tác. GV là chủ thể HĐ dạy, HS là chủ thể HĐ học. 4 I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2. Đặc điểm. Kết luận: + Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh. + Hiểu đặc điểm của học sinh. + Biết đánh giá khả năng của bản thân./ 5 I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2. Đặc điểm. 2.2. Tiến hành trên nền tảng là NDDH Yếu tố khách quan, quyết định. tiến trình, phương pháp, phương tiện 6 I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2. Đặc điểm. Kết luận: Xác định, lựa chọn nội dung dạy học; Hình thức thể hiện của nội dung dạy học./ 7 I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2. Đặc điểm. 2.3. Hình thành, phát triển nhân cách Kết luận: xác định mục tiêu dạy học./ 8 I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2. Đặc điểm. 2.4. Không gian và thời gian nhất định Chịu sự chế ước của các điều kiện kt-xh-vh. Kết luận: Các yếu tố của QTDH - môi trường xung quanh./ 9 I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2. Đặc điểm của QTDH Hoạt động kép Nội dung dạy học Không gian, thời gian, môi trương Hình thành, phát triển nhân cách 10 II. BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1. Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể. - Mối quan hệ chủ thể đối tượng trong lao đông. TÁC ĐỘNG VÀO CHỦ THỂ ĐỐI TƯỢNG SẢN PHẨM [...]... BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 3 Bản chất toàn vẹn của quá trình dạy học - Quá trình dạy học là một hệ thống bao gồm 7 yếu tố cấu trúc: + Giáo viên và hoạt động dạy + Học sinh và hoạt động học + Mục đích dạy học + Nội dung dạy học 27 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 3 Bản chất toàn vẹn của quá trình dạy học + Phương pháp dạy học + Phương tiện dạy học + Kết quả dạy học 28 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 3 Bản chất... QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2 Là hoạt động học tập của học sinh - Học tập là hoạt động quản lý: lập kế hoạch, kiểm tra-tự kiểm tra, đánh giá-tự đánh giá 22 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2 Là hoạt động học tập của học sinh Đối tượng của quản lý: kết quả học tập và rèn luyện, thời gian, tiến độ học tập, hành vi học tập, 23 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2 Là hoạt động học tập của học sinh nhu cầu và thái độ học. .. QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể - Mối quan hệ giáo viên – học sinh trong dạy học + Giáo viên là chủ thể của hoạt động dạy học + Học sinh vừa là chủ thể vừa là đối tượng của hoạt động dạy học Là chủ thể? 15 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể - Mối quan hệ giáo viên – học sinh trong dạy học HS đang trong quá trình phát triển Hoạt động của HS quy t... toàn vẹn của quá trình dạy học - Tác động qua lại lẫn nhau và chịu sự chế ước của môi trường chính trị, văn hóa, khoa hoc, công nghệ - Để nâng cao chất lượng hiệu quả của quá trình dạy học cần? 29 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Bản chất của QTDH Phối hợp của hai chủ thể Là hoạt động học tập của HS Hệ thống toàn vẹn 30 III NHIỆM VỤ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Nhiệm vụ cung cấp kiến thức cho học sinh - Là nhiệm... dung 19 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2 Là hoạt động học tập của học sinh - Học tập là hoạt động nhận thức đặc biệt + Là hoạt động nhận thức: phản ánh tâm lý: khách quan về nội dung, chủ quan về hình thức “Từ trực quan sinh động ….TDTT, từ TDTT đến thực tiễn”(Lênin) + Hoạt động nhận thức của học sinh mang tính đặc biệt: 20 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2 Là hoạt động học tập của học sinh * Không tìm ra... II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2 Là hoạt động học tập của học sinh - Học tập là hoạt động giao tiếp và quan hệ xã hội: trao đổi, thảo luận, hội họp, tham gia ý kiến, làm việc hợp tác, bày tỏ ý kiến, hỏi ý kiến Đối tượng của hoạt động này là quan hệ người người và những giá trị nảy sinh từ quá trình và hậu quả của quan hệ đó 25 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 2 Là hoạt động học tập của học sinh Nhận thức...II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể - Mối quan hệ chủ thể đối tượng trong lao đông + Tạo ra sản phẩm theo ý muốn, + Đối tượng là cái có sẵn, thụ động, + do năng lực chủ thể quy t định 11 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể - Mối quan hệ GV và HS trong dạy học truyền thống + GV toàn quy n quy t định mục tiêu, ND, PP, +... CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể Là đối tượng? Nhu cầu chiếm lĩnh những yếu tố cần thiết Khả năng định hướng, chọn lọc HS nhất thiết cần sự trợ giúp của GV + HĐ dạy được quy về các HĐ định hướng, giúp đỡ, tổ chức, điều chỉnh và động viên các HĐ học của HS 17 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể - Tuy động cơ khác nhau nhưng hoạt động học và... quan khoa học và nhân sinh quan (sống vì mình, vì gia đình & vì xã hội) 34 III NHIỆM VỤ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 3 Nhiệm vụ GD các phẩm chất nhân cách cho HS - Mục đích dạy học là hình thành/hoàn thiện nhân cách + Người lao động mới (l.tâm và s.tạo); + Người công dân mới (tích cực, tự giác xây dựng và bảo vệ tổ quốc); + Người chủ gia đình mới (quy mô nhỏ, hòa thuận) 35 III NHIỆM VỤ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Cung cấp... chủ yếu là truyền thụ, 12 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể + HS được coi là đối tượng thụ động, + Chức năng chủ yếu lĩnh hội máy móc, + Hiệu quả DH, chất lượng HS do GV q.định Mối quan hệ chủ thể - đối tượng 13 II BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1 Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể - Mối quan hệ giáo viên – học sinh trong dạy học TÁC ĐỘNG VÀO ĐỐI TƯỢNG CHỦ THỂ CHỦ . QUÁ TRÌNH DẠY HỌC I. Khái niệm quá trình dạy học. II. Bản chất của quá trình dạy học. III. Nhiệm vụ của quá trình dạy học. IV. Quy trình của quá trình dạy. của quá trình dạy học. V. Quy trình thiết kế bài học (giáo án) 2 I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1. Định nghĩa. Chuỗi HĐ dạy, HĐ học đan xen, tương