KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ VIẾT CHỦ ĐỀ: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT HOẠT ĐỘNG: LÀM QUEN NHÓM CHỮ M, N NHÓM LỚP: LỚP LÁ (5 tuổi) I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: 1. Phát triển nhận thức và ngôn ngữ: - Hiểu được nội dung câu chuyện - Nhận biết phát âm chữ m, n qua từ trong câu chuyện - Nhận ra những đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa hai chữ m, n qua nét chữ, cách phát âm - Ôn luyện kĩ năng đo chiều cao 2. Phát triển thẩm mỹ:  Khuyến khích sáng tạo chữ m, n qua các hình thức làm truyện tranh, cắt dán chữ, vận động tạo dáng… 3. Tình cảm xã hội: Chăm sóc vật nuôi trong gia đình II. PHƯƠNG PHÁP - BIỆN PHÁP: - Chủ đạo: kể chuyện, đàm thoại - Kết hợp: trò chơi, luyện tập theo nhóm - Hình thức: nhóm III. CHUẨN BỊ: 1. ĐỐI VỚI CÔ: - Tạo môi trường chữ phù hợp với chủ đề ĐỘNG VẬT (viết bài thơ “mèo đi câu cá”, viết câu đố, câu chuyện có nhóm chữ m, n) - Bảng chữ m, n ở các dạng chữ in thường viết thường, in hoa - Thẻ từ: con mèo, con cá, cái ghế, cái bàn, cái thang - Bảng nỉ, đàn, cassette, đĩa nhạc - Câu chuyện, bài thơ được cô kể và đọc ở mọi lúc mọi nơi - Trẻ làm quen với nhóm chữ m, n qua các hình thức cắt dán, viết theo mẫu, đọc truyện tranh 2. ĐỐI VỚI TRẺ: - Rổ thẻ chữ m, n, hình cái thang, ghế, tủ, bàn cho mỗi trẻ - Bài tập cho mỗi nhóm trẻ Nhóm 1: cát, vỏ sò Nhóm 2: sách báo, kéo, hồ dán Nhóm 3: bảng in hình đi kèm với từ để trẻ nối chữ cái với từ IV. NỘI DUNG LỒNG GHÉP - Truyện: “Chú mèo thông minh”, tranh minh hoạ - Làm quen với toán: luyện tập cách đo chiều cao của các vật - Âm nhạc: nhạc không lời V. Tiến hành: TT Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ Bổ sung 1 Hoạt động 1: dẫn dắt Cô kể truyện, sử dụng đồ dùng minh hoạ: Một hôm mèo đi học về, mèo rất đói bụng. Đến cổng nhà, mèo ngửi thấy mùi thức ăn thơm lừng ở trong nhà bay ra. Mèo chưa phát Trẻ đọc thơ 2 hiện được mùi thức ăn bay ra từ đâu thì thấy một chú chó đang ngó lên tủ. Hoá ra trên đó có đĩa cá rán, vàng, ngon ơi là ngon. Xung quanh đó chỉ có 1 cái thang, 1 cái ghế, 1 cái bàn. Hoạt động 2: khám phá Cô đàm thoại: theo con, trong hai con mèo và con chó, con nào sẽ lấy được đĩa cá rán? Tại sao con biết là con…? Trẻ trả lời: con mèo - Con chó không trèo lên cao được - Con chó không thích ăn cá, nó chỉ thích ăn xương thôi - Cô cho trẻ tìm thẻ từ “Con mèo” - Cô đặt câu hỏi: trong từ “Con mèo” có chữ nào mà các con vừa được học? - Chữ m phát âm như thế nào? Cô phát âm thật chuẩn lại để trẻ nghe, quan sát miệng cô (cô đọc to, nhỏ, thầm) Cô đàm thoại: theo con bạn mèo sẽ làm cách nào để bắt được con cá? - Trẻ đọc to từ “Con mèo” - Trẻ phát hiện chữ m trong thẻ từ - Trẻ đọc lên cho cô nghe - Trẻ phát âm tập thể, nhóm, cá nhân Mèo trèo lên thang Tại sao nó không trèo lên ghế, bàn? Tại sao nó chọn cái thang? Làm sao con biết cái thang cao nhất? Có cách nào để biết chính xác cái thang cao bằng cái tủ? Con đo như thế nào? Vì cái thang cao bằng cái tủ Vì cái thang cao nhất Cái thang cao bằng cái tủ Con nhìn thấy như vậy Con đo Trẻ đo cái thang với cái tủ (xếp hình cái thang Chiều cao của cái bàn, (cái ghế) như thế nào so với cái thang? Con nhận thấy điều gì? Vậy trong 3 thứ: cái bàn, cái ghế, các thang cái nào cao nhất? Các con hãy tìm từ cái thang Tương tự trình tự cô cho trẻ tìm chữ n như chữ m phần trên Cô phát âm mẫu cạnh chiếc tủ) Trẻ thực hiện cách đo xếp ghế, bàn, cạnh thang Con thấy cái ghế, cái bàn thấp hơn cái thang Cái thang Trẻ tìm từ “Cái thang “ Trẻ tìm chữ Cho trẻ so sánh hai chữ m, n để tìm sự giống và khác nhau Giới thiệu chữ viết thường, in của m, n n trong từ cái thang Trẻ phát âm theo cô Trẻ phát âm tập thể, nhóm, cá nhân Nêu ý kiến nhận xét và so sánh hai chữ m, n (qua nét chữ, cách phát âm…) Trẻ tìm chữ, và phân biệt [...]... đứng thẳng, một b n ôm eo cong người xuống, chữ m: như chữ n thêm một b n trước thể cũng đứng Có n m tạo Kết thúc câu chuy n: được chữ Theo con câu chuy n được kết thúc như thế n o? B n mèo B n mèo sẽ cư xử như thế n o với chia cho b n b n chó để ai cũng khen mèo là chó một n a người b n lịch sự, tốt bụng? con cá r n B n mèo mời b n chó đ n n tiệc Con đặt t n câu chuy n t n gì? Người b n tốt bụng... là chữ m, n in thường, viết 3 Hoạt động 3: củng cố qua các hình Phát tri n thính giác mẫu của cô giới thiệu Nghe âm tìm chữ cái Nghe tiếng Phát tri n thị giác tìm âm Phát tri n xúc giác Cô phát chữ Tìm chữ cái n i có trong từ Thông qua trò chơi “Chiếc túi kì Trẻ sờ và diệu” đo n chữ Cô bật nhạc không lời để trẻ v n cái n i động sáng tạo Trẻ v n động sáng tạo, sau đó kết nhóm tạo dáng chữ cái (chữ n: ... Người b n tốt bụng Ai là người lịch sự? Đĩa cá r n thơm lừng Bữa tiệc vui 4 Cô khuy n khích trẻ đóng kịch ở góc chơi, làm truy n tranh (sau khi kết thúc hoạt động chung) Hoạt động nhóm: (có thể ti n hành ở HĐG) Nhóm 1: viết theo mẫu chữ do cô viết tr n cát, hoặc xếp vỏ sò tr n cát theo mẫu Nhóm 2: cắt d n chữ m, n trong báo Nhóm 3: n i chữ m, n với từ có chứa chữ cái (có hình kèm theo) vẻ . HOẠCH HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ VIẾT CHỦ ĐỀ: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT HOẠT ĐỘNG: LÀM QUEN NHÓM CHỮ M, N NHÓM LỚP: LỚP LÁ (5 tuổi) I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: 1. Phát tri n nh n thức và ng n ngữ:. được n i dung câu chuy n - Nh n biết phát âm chữ m, n qua từ trong câu chuy n - Nh n ra những đặc điểm giống nhau và khác nhau giữa hai chữ m, n qua n t chữ, cách phát âm - n luy n kĩ n ng. Phát tri n thẩm mỹ:  Khuy n khích sáng tạo chữ m, n qua các hình thức làm truy n tranh, cắt d n chữ, v n động tạo dáng… 3. Tình cảm xã hội: Chăm sóc vật nuôi trong gia đình II. PHƯƠNG PHÁP