TẬP HUẤN Bộ công cụ đánh giá phát triển trẻ thơ (EDI) 4/2014 NỘI DUNG TẬP HUẤN  Sự phát triển của trẻ  Tầm quan trọng của việc đánh sự phát triển của trẻ và một số điểm chính của bộ công cụ.  Một số lưu ý từ đợt khảo sát đầu vào năm 2012  Giới thiệu Bộ công cụ đánh giá phát triển trẻ thơ (EDI)  Các câu hỏi dành cho GV và Hiệu trưởng Sự phát triển của trẻ From Hertzman, 2010 Tất cả trẻ khi sinh ra đều sẵn sàng để học Cha mẹ, gia đình, hàng xóm và cộng đồng cần hợp tác với nhau để đảm bảo trẻ đạt được sự sẵn sàng khi đi học tiểu học Những năm đầu đời rất quan trọng Chúng tạo nền tảng chuẩn bị cho sự phát triển về sau Thị giác 0 1 2 3 7654 Cao Thấp Năm Thói quen phản xạ Ngôn ngữ Điều khiển cảm xúc Biểu tượng Kỹ năng xã hội đồng đẳng Số lượng các mối quan hệ Hệ thống thính giác trung tâm “Giai đoạn nhạy cảm" đối với sự phát triển sớm của não Bộ Thông điệp chính • Việc cố gắng thay đổi một quỹ đạo càng muộn càng đòi hỏi nhiều công sức • Nỗ lực thay đổi trong những năm đầu đời khi các hệ thần kinh còn dễ uốn nắn và dễ chịu tác động nhất có thể có kết quả tích cực lâu dài. Những năm đầu đời rất quan trọng • Trải nghiệm những năm đầu đời của trẻ tác động đến cách biểu hiện các gen của trẻ, ví dụ về ngôn ngữ hoặc cảm xúc • Khả năng học tập của trẻ khi vào tiểu học bị ảnh hưởng mạnh mẽ bởi sự phát triển của não bộ trong những năm đầu đời Sự thiếu hụt ở mẫu giáo và các kết quả về sau Phần trăm học sinh lớp 6 bị điểm kém tương quan với kết quả EDI ở mẫu giáo TDSB, 2007 Số lĩnh vực bị tổn thương [...]... của trẻ thơ - Các chương trình can thiệp và ngăn ngừa có thực sự giúp cho trẻ và gia đình trẻ không - Các chương trình đó có giúp cho trẻ cần trợ giúp nhiều nhất không  Chúng ta cần có số liệu để cho các cấp chính quyền thấy rằng GDMN đang phát triển như thế nào/ gặp những khó khăn gì? và hãy làm gì đó cho sự phát triển của trẻ mầm non Công cụ đánh giá phát triển trẻ thơ Công cụ đánh giá phát triển trẻ. .. • Đặc biệt chú ý ở trang đầu tiên (thông tin trẻ, không được để sót câu nào) Bộ câu hỏi dành cho trẻ 5 tuổi • • • • • Thông tin về trẻ Phần A - Sức khoẻ - Thể chất Phần B - Kỹ năng Ngôn ngữ và Nhận thức Phần C - Phát triển Tình cảm-Xã hội Phần D – Chăm sóc đặc biệt (hỗ trợ cho trẻ bị khuyết tật) • Phần E – Các câu hỏi bổ sung Một số câu hỏi cần chú ý • Thông tin về trẻ (đặc biệt quan trọng) • Phần A:... được thực hiện trên 600,000 trẻ Được sử dụng ở 12 quốc gia trên thế giới Được sử dụng với tất cả trẻ em mẫu giáo trong cộng đồng • Đo “nhiệt độ” xem cộng đồng đó chăm sóc giáo dục trẻ tốt như thế nào Công cụ đánh giá phát triển trẻ thơ (EDI) • Cho phép đặt sự phát triển của trẻ ở cùng mức chỉ số có ý nghĩa như tỷ lệ sinh hoặc tỷ lệ sống • KHÔNG phải là bài kiểm tra chẩn đoán trẻ • Do giáo viên mầm non... các hành vi có thể quan sát được ở trên lớp • Nếu bạn đã biết đứa trẻ nhiều tháng, hãy tin tưởng về sự hiểu biết của bạn về đứa trẻ Quy tắc hoàn thành EDI số 3 • Sự đánh giá là dựa trên quan sát trẻ của giáo viên, không phải là bài kiểm tra trẻ • Đánh giá trên là dựa trên khả năng của chính đứa trẻ đó, không phải liên quan đến khả năng của trẻ khác • Đánh giá trẻ về khả năng hiện tại của trẻ • Về các... hành vi ít gặp (ví dụ, giúp đỡ trẻ khác, xem Phần C, trang 4-5), khung thời gian là từ khi trẻ đến trường Nếu giáo viên chưa bao giờ nhìn thấy trẻ có hành vi đó, câu trả lời là chưa bao giờ Quy tắc hoàn thành EDI số 4 • Đánh giá trẻ dựa trên những gì giáo viên đã quan sát thấy • Tham khảo Tài liệu hướng dẫn giáo viên chỉ khi không rõ, không cần phải tham khảo Tài liệu đó cho tất cả các câu hỏi • Nếu... chỉnh cho phù hợp với ngôn ngữ/văn hoá địa phương Bộ công cụ EDI đánh giá khả năng sẵn sàng đi học tiểu học của trẻ theo năm lĩnh vực phát triển Các lĩnh vực phát triển của trẻ • • • • Sức khỏe, thể chất Năng lực xã hội Phát triển tình cảm Phát triển ngôn ngữ và nhận thức • Kỹ năng giao tiếp và hiểu biết chung Các điểm chính về EDI • • • • Dành cho độ tuổi bắt đầu đi học (5-6 tuổi) Giáo viên hoặc cha mẹ. .. cầu và điểm mạnh ở đâu lớn nhất • Dự báo trẻ sẽ học tập như thế nào ở trường tiểu học (Lớp 1) • Cung cấp bức tranh về giáo dục mầm non như thế nào ở cấp cộng đồng • Giúp xác định các chỗ hổng trong các chương trình và dịch vụ Quy tắc hoàn thành EDI số 1 • EDI không phải là bài kiểm tra trẻ • Cần phải điền các mục trên trang đầu • Nếu không có thông tin về ngày sinh, giới tính, nhu cầu đặc biệt của trẻ, ... một mục, hãy gạch chéo thật lớn vào mục sai, và đánh dấu câu trả lời đúng • Sau khi điền xong, kiểm tra lại tất cả các trang để chắc chắn đã điền hết tất cả • Nhận xét thêm vào các mục cần thiết • EDI không phải là bài kiểm tra Lưu ý khi thực hiện phiếu ( từ khảo sát đầu vào năm 2012) • Đánh giá hết những trẻ có trong danh sách đã được chọn mẫu, không đánh giá những trẻ ngoài danh sách • Trả lời đầy... (5-6 tuổi) Giáo viên hoặc cha mẹ có thể hoàn thành phiếu Không cần nhiều thời gian tập huấn Cho một bức tranh tổng thể về hiện trạng phát triển của trẻ em • Cho kết quả về cấp độ nhóm • Có thể liên kết với các nguồn dữ liệu khác (y tế, nhân chủng học xã hội, các chương trình) • Các cơ sở dữ liệu quốc tế ngày càng nhiều để so sánh Mục đích của EDI • Báo cáo về các nhóm trẻ trong các cộng đồng khác nhau... sung giữa kỳ về GV và Trường mầm non Giáo viên : 1 Phần A – Thông tin cá nhân (1- 9) 2 Phần B - Đào tạo/ bồi dưỡng (10-11) 3 Phần C – Trang thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi (12-14) Câu hỏi bổ sung giữa kỳ về GV và Trường mầm non Hiệu trưởng: 1 Phần D – Thông tin về Trường mầm non (15-16) 2 Phần E - Ngân sách của trường mầm non (17) 3 Phần F - Kiểm định (18-22) “Không có số liệu, Không có vấn đề, Không . TẬP HUẤN Bộ công cụ đánh giá phát triển trẻ thơ (EDI) 4/ 20 14 NỘI DUNG TẬP HUẤN  Sự phát triển của trẻ  Tầm quan trọng của việc đánh sự phát triển của. 2012  Giới thiệu Bộ công cụ đánh giá phát triển trẻ thơ (EDI)  Các câu hỏi dành cho GV và Hiệu trưởng Sự phát triển của trẻ From Hertzman, 2 010 Tất cả trẻ khi sinh ra đều sẵn sàng để học Cha mẹ,. kết quả EDI ở mẫu giáo TDSB, 2007 Số lĩnh vực bị tổn thương Tại sao phải đánh giá mức độ sẵn sàng đi học?  Chúng ta cần biết: - Hiện trạng phát triển của trẻ thơ - Các chương trình can thiệp