25 GỢI Ý VÀ ĐỀ THI TỐT THPT MÔN VĂN ĐỀ 19+20+21 ĐỀ 19 I. Phần chung : Câu 1 (2 điểm) : Anh/ chị hãy trình bày ngắn gọn những hiểu biết của mình về cuộc đời nhà văn Sô – lô – khốp. Nêu tên hai tác phẩm tiêu biểu của ông. Câu 2 (3 điểm) : Viết một đoạn văn (không quá 400 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu nói của A. Lin- Côn : “Xin hãy dạy cho con tôi chấp nhận: thi rớt còn vinh dự hơn gian lận trong thi cử” II. Phần riêng : Câu 3a (dành riêng cho thí sinh học chương trình chuẩn): (5 điểm) Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp của hình tượng Đất Nước trong chương Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng ) của Nguyễn Khoa Điềm. Câu 3b (dành cho thí sinh học chương trình nâng cao ): (5 điểm) Trình bày suy nghĩ của anh /chị về nhân Việt Trong Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi. Gîi ý lµm bµi I.Phần chung cho tất cả các thí sinh: Câu 1: a/ Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể diễn đạt bằng nhiều cách khác nhau, song cần nêu được các ý chính sau: - M.Sô- lô- khốp (1905 – 1984) sinh tại một thị trấn của vùng Sông Đông. - Là nhà văn Xô Viết lỗi lạc, tham gia cách mạng khá sớm. - Từng làm nhiều nghề để kiếm sống và luôn tự học. - Ông được vinh dự nhận giải thửng No-ben về văn học năm 1965. - Tác phẩm tiêu biểu: + Sông đông êm đềm. - + Số phận con người Câu 2: a/ Yêu cầu về kỹ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và lỗi ngữ pháp. b/ Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể nêu ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần nêu bật được các ý chính sau: - Trong cuộc sống, con người ta đôi khi phải biết chấp nhận để có thể đem lại nhiều điều tốt đẹp cho cuộc sống. - Câu nói của A. Lin- côn, lãnh tụ vĩ đại của cách mạng giải phóng dân tộc Mỹ, hướng con người (đặc biệt là thế hệ học sinh) đến sự trung thực trong học tập, thi cử. - Là một người trung thực, dù bị trượt trong thi cử ta vẫn có thể học lại để có thể có kiến thức thật sự cho mình. - Gian lận trong thi cử giúp ta đỗ trong kì thi nào đó nhưng ta không có kiến thức và đến một lúc nào đó ta sẽ bị đào thải. - Thí sinh trình bày suy nghĩ, thái độ của bản thân. II.Phần riêng cho thí sinh học theo từng chương trình: Câu 3a: (Dành riêng cho thí sinh học theo chương trình chuẩn) a/ yêu cầu về kỹ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận, vận dụng khả năng dọc hiểu để phát biểu cảm nhận về hình tượng nghệ thuật trong bài thơ trữ tình. Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt. b/ yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở những hiểu biết về đoạn trích Đất Nước của Nguyễn Khoa Điềm, thí sinh nắm được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ. Thí sinh cần trình bày được những cảm xúc, ấn tượng riêng của mình về vẻ đẹp của hình tượng Đất nước: - Vẻ đẹp theo chiều dài thời gian; chiều rộng không gian; chiều sâu của bề dày văn hóa, của sự gắn bó thiêng liêng và máu thịt… - Vẻ đẹp gắn với những phong cảnh quê hương bình dị mà quen thuộc. Đó là hiện thân của dáng hình, lối sống, khát vọng của hân dân. - Vẻ đẹp bao trùm của hình tượng Đất Nước chính là vẻ đẹp hình tượng Đất Nước Nhân Dân làm nên gương mặt giản dị thân thương mà sâu sắc. - Vẻ đẹp gắn với truyền thống yêu nước, gắn với những chiến công hiển hách, những hy sinh thầm lặng nhưng vĩ đại của biết bao thế hệ người dân. - Tác giả đã sử dụng các chất liệu văn hóa dân gian, giọng điệu mượt mà mà sâu lắng làm cho hình ảnh Đất Nước vừa gần gũi vừa thiêng liêng. §Ò: 20 A. Phần chung : (5.0 điểm) Câu 1 : (2.0 điểm) Giải thích ý nghĩa nhan đề truyện ngắn “Thuốc” của nhà văn Lỗ Tấn. Câu 2 : (3.0 điểm) Viết một bài nghị luận ngắn (không quá 400 từ) bàn về vấn đề văn hoá ứng xử của thế hệ trẻ ngày nay. B. Phần riêng : (5.0 điểm) Thí sinh học chương trình nào thì làm câu dành riêng cho chương trình đó (câu 3.a hoặc 3.b) Câu 3.a : Theo chương trình chuẩn (5.0 điểm) Giá trị nhân đạo của truyện ngắn “Vợ nhặt” (Kim Lân). Câu 3.b : Theo chương trình nâng cao (5.0 điểm) Hình tượng anh bộ đội cụ Hồ qua đoạn thơ sau : “…Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu lá dữ oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh về đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành …” (Tây Tiến – Quang Dũng, SGK Ngữ Văn 12, tập 1, NXB Giáo Dục, 2008). Gîi ý lµm bµi Phần chung : (5.0 điểm) Câu 1 : (2.0 điểm) -Thuốc được hiểu theo nghĩa đen : phương thuốc để chữa bệnh thể xác cho con người (bánh bao tẩm máu người có thể chữa được bệnh lao – theo quan niệm mang tính mê tín dị đoan của một số người dân Trung Quốc lúc bấy giờ). (0.5 điểm) - Thuốc được hiểu theo nghĩa bóng : phương thuốc để chữa căn bệnh tinh thần cho nhân dân Trung Quốc : (1.5 điểm) + Căn bệnh ngu muội, lạc hậu, óc mê tín dị đoan. + Thái độ thờ ơ, lãnh đạm với Cách mạng của quần chúng. + Sự sai lạc trong đường lối hoạt động của Cách mạng tư sản Tân Hợi : xa rời quần chúng, hoạt động đơn lẻ… Câu 2 : (3.0 điểm) - Thí sinh viết một bài nghị luận xã hội ngắn (không quá 400 từ); có thể sử dụng nhiều thao tác nghị luận khác nhau, nhưng phải đảm bảo được những ý cơ bản sau : + Thực trạng vấn đề. + Nguyên nhân của thực trạng. + Các kiến nghị, giải pháp nhằm cải thiện vấn đề… B. Phần riêng : (5.0 điểm) Câu 3.a : Theo chương trình chuẩn (5.0 điểm) * Ý chính cần đạt : - Sự cảm thương, chia sẻ chân thành của tác giả trước những mảnh đời bất hạnh : tình cảnh đói kém, chết chóc khủng khiếp năm 1945. - Tố cáo bọn thực dân, phát xít đã gây nên tình cảnh thê thảm. - Phát hiện, khẳng định những phẩm chất tốt đẹp của con người : + Tấm lòng nhân hậu, sự yêu thương, cưu mang, đùm bọc lẫn nhau. + Khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc. + Tinh thần lạc quan, hướng về tương lai … - Hé mở hy vọng cho cuộc đời mới của nhân vật… §Ò: 21 I. PHẦN CHUNG (5 điểm) Câu 1: cho biết vài nét tiêu biểu về nhà văm M.A.Sô-lô-khôp (2 đ) Câu 2: Sau khi tốt nghiệp THPT, con đường vào đại học có phải là lựa chọn duy nhất của anh (chị) ? (Viết thành một bài văn nghị luận xã hội ngắn, không quá 30 dòng) (3 đ). II. PHẦN RIÊNG (Thí sinh ban A và ban cơ bản làm câu 3.a; Thí sinh ban C làm câu 3.b). Câu 3.a. Cảm nhận của anh (chị) về sự thật ở đằng sau bức ảnh đẹp qua truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu (5 đ) Câu 3.b. Cảm nhận của anh (chị) về nét đẹp kinh thành của nhân vật bà Hiền trong truyện ngắn “Một người Hà Nội” của Nguyễn Khải (5 đ) Gîi ý lµm bµi ĐÁP ÁN I. Phần chung: Câu 1: Học sinh trình bày đủ các ý - M. A. Sô-lô-Khôp (1905- 1984) là nhà văn Nga lỗi lạc, đã vinh dự nhận giải thưởng Nô-ben về văn học năm 1965. - Sô-lô-Khôp sinh tại thảo nguyên sông Đông. Học xong phổ thông ông tham gia công tác cách mạng ở địa phương một thời gian ngắn rồi năm 1922 ông lên Mat-xcơ-va vừa kiếm sống vừa học theo đuổi “mộng văn chương” nhưng không thành. Từ năm 1925, ông trở về sông Đông, viết về con người và vùng đất quê hương. Tác phẩm của ông dần dần nổi tiếng khắp nước Nga và thế giới. - Tác phẩm chính: “Sông Đông êm đềm”(Tiểu thuyết, 1940), “Đất vỡ hoang” (Tiểu thuyết, 1956), “Số phận con người” (Truyện ngắn, 1957). Câu 2: Học sinh làm hoàn chỉnh một bài văn nghị luận xã hội ngắn, có thể theo định hướng như sau: A. Mở bài: Nêu được luận đề “Vào đại học không phải là con đường lựa chọn duy nhất của tôi sau khi tốt nghiệp THPT”. B. Thân bài: Đặt ra được một số luận điểm và đưa ra được các luận cứ để bảo vệ luận điểm của bản thân. 1. Vào đại học là con đường lập thân, lập nghiệp tốt, ai cũng mơ ước nhưng không phải ai cũng có khả năng đạt được. 2. Có nhiều con đường khác để lập thân, lập nghiệp như học nghề, làm công nhân, làm kinh tế tư nhân… vẫn có thể thành đạt trong cuộc sống. 3. Lựa chọn ngành nghề đúng, lựa chọn con đường lập thân, lập nghiệp đúng sẽ định hướng tốt cho tương lai của bản thân. C. Kết bài: Nêu được bài học chọn ngành, chọn nghề. II. Phần riêng. Câu 3.a. Học sinh làm hoàn chỉnh một bài văn nghị luận văn học, gồm ba phần, đảm bảo các nội dung sau: A. Mở bài: Giới thiệu được nhà văn Nguyễn Minh Châu, một cây bút tiên phong trong công cuộc đổi mới văn học Việt Nam từ sau năm 1975. Giới thiệu được truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” một truyện ngắn sáng tác năm 1983, có sự đổi mới thực sự về cảm hứng nghệ thuật và cách thức thể hiện. Định hướng được nội dung sẽ viết ở phần thân bài là cách nhìn, cách miêu tả cuộc sống của nhà văn rất dân chủ, tôn trọng sự thực như nó vốn có ở đời. B. Thân bài: (có thể có các ý) 1. Bức ảnh nghệ thuật “Chiếc thuyền ngoài xa” thật đẹp. Đó là cái đẹp toàn bích, toàn mĩ, cái đẹp “trời cho” mà người nghệ sĩ bất ngờ phát hiện ra và may mắn ghi lại được. 2. Nhưng đằng sau bức ảnh đẹp đó là một bức tranh đời sống thật đáng buồn. Gia đình một làng chài nghèo khổ sống trong cảnh bạo hành nội bộ. Chồng đánh vợ thường xuyên, tàn nhẫn, vợ cam chịu, không thể bỏ chồng, con bênh mẹ, có hành vi tấn công cha. Nhưng người ta cứ phải sống, cứ phải tồn tại. Một hiện thực chân thực đến nhức nhối không phải ít trong đời sống hiện nay đòi hỏi cả xã hội phải quan tâm, cùng tháo gỡ. 3.Với cách cảm nhận mới mẻ, cách viết rất dân chủ, nhà văn đã cho người đọc một cái nhìn nhiều chiều, sâu sắc về đời sống. - Ở góc nhìn của người nghệ sĩ (Phùng) thì anh nhận ra mối quan hệ giữa nghệ thuật và đời sống. Nghệ thuật phải hài hoà với đời sống. Bức ảnh đẹp thật, đáng say mê thật, nhưng đời sống những con người đằng trong bức ảnh chưa đẹp, người nghệ sĩ phải biết đau đớn, cảm thông. - Ở góc nhìn của người thực thi pháp luật (Chánh án Đẩu) thì anh nhận ra khoảng cách giữa lí thuyết hành pháp và hiện thực đời sống. Có những việc trong đời sống không thể cứng nhắc giải quyết bằng pháp luật hiện hành được. Pháp luật cũng phải xuất phát từ cuộc sống, sửa đổi cho phù hợp với đời sống. - Ở góc nhìn của người đọc thì có thể họ lên án người chồng vũ phu, họ cảm thông cho sự cam chịu của người đàn bà bị chồng hành hạ, họ thấy được nỗi buồn của những đứa con còn trẻ dại phải chịu đựng cảnh cha mẹ bạo hành… tất cả tuỳ ở quyết định của người đọc. C. Kết bài: Ghi nhận được giá trị hiện thực chân thực của tác phẩm. . 25 GỢI Ý VÀ ĐỀ THI TỐT THPT MÔN VĂN ĐỀ 19+20+21 ĐỀ 19 I. Phần chung : Câu 1 (2 điểm) : Anh/ chị hãy trình bày ngắn gọn những hiểu biết của mình về cuộc đời nhà văn Sô – lô. 1: cho biết vài nét tiêu biểu về nhà văm M.A.Sô-lô-khôp (2 đ) Câu 2: Sau khi tốt nghiệp THPT, con đường vào đại học có phải là lựa chọn duy nhất của anh (chị) ? (Viết thành một bài văn nghị luận. sau: A. Mở bài: Nêu được luận đề “Vào đại học không phải là con đường lựa chọn duy nhất của tôi sau khi tốt nghiệp THPT . B. Thân bài: Đặt ra được một số luận điểm và đưa ra được các luận cứ để