Đang tải... (xem toàn văn)
Đề cương môn học Luật Lao động và Bảo hiểm
Đ Ề CƯƠNG MÔN HỌC LUẬT LAO Đ ỘNG VÀ B ẢO HIỂM XÃ HỘI MSMH: NS208DV02 A. Quy cách môn h ọc Tên môn h ọc: Luật Lao động và B ảo hiểm Xã hội Mã s ố môn học (MSMH): NS208DV02 T ổng số tiết: 42 ti ết – S ố ti ết lý thuyết: 28 ti ết – S ố tiết thảo luận, giải quyết tình huống: 14 ti ết – Số tiết thực hành: 0 tiết S ố tín ch ỉ: 3 B. Liên h ệ với môn học khác Môn h ọc trước: Pháp luật đại cương. C. Tóm t ắt nội dung môn học Môn học Lu ật Lao động và BHXH đư ợc xây dựng dựa trên khoảng 30 tình huống, vụ án có thật trong môi trư ờng lao đ ộng và việc làm ở Việt Nam trong những năm qua. Những vụ việc này đư ợc giảng viên hư ớng dẫn môn học này lựa chọn từ các vụ việc điển hình, sao cho có thể bao quát đư ợc cásc khía cạnh và nội dung căn bản của pháp luật lao đ ộng Việt Nam. Các vụ việc đư ợc giảng viên cập nhật thư ờng xuyên, sinh viên có thể đ ề xuất và bổ sung thêm các vụ việc tương tự. Môn h ọc Lu ật Lao động và BHXH đư ợc chia thành 12 bài thuy ết trình và 20 nội dung th ảo luận trong thời lượng 42 tiết làm việc trên lớp. 20 nội dung th ảo luận được xem xét, g ợi ý từ 30 vụ án, t ình huống thực tế do giảng viên cung cấp và được sinh viên chuẩn bị trư ớc theo nhóm và trình bày trên lớp học. Chủ đ ề , nội dung thảo luận của sinh viên sẽ đư ợc chia đ ều , tương ứng với các bài thuyết trình của giảng viên và là phần dẫn nhập, minh hoạ cho 12 bài thuyết trình này, nhằm gi ới thiệu, bình luận những n ội dung chính yếu c ủa Bộ Luật lao động Việt Nam và các văn bản hướng dẫn thi hành cũng như bàn lu ận tại sao vai tr ò của lĩnh vực pháp luật này còn rất hạn ch ế đối với đời sống v à môi trư ờng kinh doanh hi ện thời ở Việt Nam . Đ ồng thời, bằng việc phân tích, bình luận các vụ việc thực tế, dưới sự hướng dẫn của gi ảng vi ên, người học từng bước được cung cấp kiến thức và hiểu được các lý thuyết nền tảng của lĩnh vực pháp luật này, bao gồm lý thuyết về uỷ quyền- tác nghiệp; học thuyết v ề tự do khế ước; lý thu y ết về các Tổ chức Hiệp hội v à N ghi ệp đo àn, cũng như vai trò c ủa chúng. D. M ục ti êu của môn học 1. Môn h ọc Lu ật Lao động và BHXH đư ợc giảng dạy nhằm giúp người học hi ểu đư ợc triết lý của pháp luật nói chung l ĩnh vực pháp Lu ật Lao động và BHXH nói riêng, đ ặc biệt trong điều kiện nền kinh tế thị tr ường hiện nay của Việt Nam. Ngư ời học cũng được cung cấp các thông tin để có thể hiểu được vai trò và ý ngh ĩa của các Tổ chức Hi ệp hội v à Nghiệp đoàn nói chung, Tổ chức Công đoàn Vi ệt Nam nói riêng. Đồng thời, cũng hướng người học đến việc nhìn nhận, bình lu ận và đánh giá khách quan các điều kiện thực tế nhằm thực thi lĩnh vực pháp lu ật n ày trong điều kiện hiện nay của Việt. 2. Môn h ọc nà y cũng giúp ng ười học hiểu và vận dụng linh hoạt các quy định của Lu ật Lao động v à BHXH vào ho ạt động kinh doanh trong t ương lai của họ. Bằng vi ệc phân tích, bình luận các vụ việc có thật , ngư ời học có cơ hội “sắm vai” người s ử dụng lao động, nhà q u ản trị nhân lực hoặc người lao động, được “sống” trong m ột môi tr ường gần với đời thường, từ đó họ sẽ từng bước được trang bị, rèn luy ện các kỹ năng và tri thức cần thiết để sẵn sàng đối mặt và làm chủ các tình hu ống m à họ có thể sẽ gặp trong tương lai. 3. Với chủ đích mang “hơi thở của cuộc sống” vào học đư ờng , môn học này, thông qua việc phân tích, bình luận những vụ việc có thật trong đ ời sống xã hội Việt Nam đương đ ại , sẽ góp phần giúp ngư ời học hình thành: (i) tư duy phản biện; (ii) khả năng suy nghĩ độc lập và sáng tạo; (iii) hình thành kỹ kỹ năng đàm phán, và các kỹ năng thiết yếu đ ể kiến tạo cuộc chung sống hoà bình với các chủ thể khác trong một môi trư ờng ngày càng trở nên đa dạng và khác biệt; E. K ết quả đạt đ ược 1. Môn h ọc Lu ật Lao động và BHXH từng bư ớc cung cấp cho ngư ời học những kiến thức và một vài kỹ năng khi vận dụng pháp luật Lao đ ộng và các quy đ ịnh về Tổ chức công đoàn vào việc tổ chức hoạt đ ộng quản trị nguồn nhân lực tại doanh nghiệp. Đ ồng thời, cũng cung cấp và giúp cho ngư ời học nhận biết đư ợc quyền và nghĩa vụ của họ khi tham gia vào các quan hệ lao đ ộng trên thị trư ờng . Ngư ời học cũng dần hiểu đư ợc bản chất, vai trò và thực trạng của Tổ chức Công đoàn trong bối cảnh hiện nay của Việt Nam. 2. Cùng với các môn học khác, môn học này góp phần hình thành và khuyến khích ngư ời học tự do, sáng tạo và đ ộc lập trong suy nghĩ của họ. Đồng thời, thông qua các cuộc thảo luận nhóm, thảo luận trên lớp, sinh viên cũng học đư ợc cách chia sẻ, hiểu và tôn trọng sự khác biệt trong ý tư ởng và quan điểm của người khác; Đ ặng từ đó, mỗi ngư ời học chủ đ ộng tìm giải pháp, quyết đ ịnh hợp pháp và hợp lý cho riêng mình, hình thành kỹ năng ra quyết đ ịnh và lựa chọn giải pháp tối ưu, giải pháp thay thế tốt nhất trư ớc một vấn đ ề phát sinh trong thực tiễn, đ ặc biệt là trư ớ c một tình huống không đ ầy đ ủ về thông tin. 3. “H ọc thầy không tày học bạn” : Với phương pháp tình huống mỗi sinh viên có cơ hội học đư ợc rất nhiều kiến thức, phương pháp tư duy từ các ý tư ởng phong phú của những sinh viên khác trong cùng lớp học. 4. Củng cố kỹ năng làm việc nhóm thông qua việc thảo luận, làm việc cùng nhau của 5 đ ến 7 sinh trong một nhóm; 5. Ngư ời học sẽ tự mình tìm ra các kiến gi ải v ì sao trong bối cảnh hiện nay ở Việt Nam, ngư ời lao đ ộng thư ờng ở vào “vị thế yếu” hơn so với ngư ời sử dụng lao động trong các cuộc đàm phán. Và tại sao Tổ chức Công đoàn chưa có vai trò đáng kể đ ố i với ngư ời lao đ ộng . F. Phương th ức tiến hành môn học Môn học Lu ật Lao động v à BHXH đư ợc kết hợp giữa phương pháp tình huống và phương pháp thuyết trình truyền thống, trong đó phương pháp tình huống là chủ đạo và chiếm khoảng 70% thời lư ợng của môn học. Mỗi buổi học đ ề u đư ợc áp dụng cả hai phương pháp này, theo cách thức sau đây: 1. Trong buổi học đ ầu tiên, sinh viên tự lập thành các nhóm theo sở thích. Lớp học có sĩ số tối đa không quá 80 sinh viên, đư ợc chia thành 10 nhóm. 2. Mỗi buổi học đư ợc bắt đ ầu bằng một hoặc nhiều vụ việc theo một hoặc một nhóm chủ đ ề do giảng viên lựa chọn và cung cấp tài liệu, có gợi ý trư ớc : Các tình huống và bài đọc được giảng viên cung cấp cho sinh viên trước các buổi học ít nhất một tuần lễ, thông qua email với các bản soft-copy hoặc hard- copy, tuỳ nguồn tài liệu của giảng viên. Mỗi sinh viên phải tự mình nghiên cứu ngoài giảng đư ờng khoảng từ 1 đ ến 2 giờ cho mỗi tình huống, sau đó thảo luận theo nhóm trư ớc khi buổi học trên lớp diễn ra. Kết quả thảo luận và làm việc tại nhóm đư ợc thể hiện dư ới dạng bài trình bày bằng Powerpoint, và sẽ đư ợc trình bày tại các buổi học theo chỉ đ ịnh của giảng viên hoặc theo nguyện vọng của sinh viên. Giảng viên sẽ chỉ đ ịnh một nhóm bất kỳ trình bày những nội dung liên quan đ ến một tình huống mà toàn thể sinh viên trong lớp và nhóm đư ợc chỉ đ ịn h đ ã nghiên cứu, chuẩn bị trư ớc tại các buổi làm việc nhóm theo yêu cầu và gợi ý của giảng viên. Những sinh viên khác trong lớp lắng nghe và góp ý, bình luận, hoặc đ ặt câu hỏi nhằm làm sáng rõ phần trình bày của nhóm đư ợc chỉ đ ịnh . Các nhóm không đư ợc biết trư ớc lịch trình bày của mình tại các buổi học mà theo sự chỉ đ ịn h bất k ỳ c ủa giảng viên. Số lần trình bày của các nhóm trong quá trình học môn học này là tương đương nhau. Kết quả làm việc nhóm và trình bày trư ớc lớp đư ợc giảng viên đánh giá, chấm điểm, ghi chép, cộng dồn trong suốt 14 tuần học và công bố một lần vào buổi học cuối. Điểm số của phần này đư ợc tính chung cho tất cả các thành viên trong nhóm và chiếm tỉ trọng 50% kết quả cuối cùng của môn học, thay cho bài kiểm tra giữa học kỳ. Khi đư ợc chỉ đ ịnh mà một nhóm nào đó không chuẩn bị trư ớc , hoặc không sẵn sàng trình bày sẽ bị trừ vào điểm cuối cùng c ủa c ả nhóm. Sinh viên không tham gia hoặc tham gia không đ ầy đ ủ với nhóm của mình cũng sẽ bị trừ vào điểm cuối cùng của riêng sinh viên đó. 3. Việc thảo luận của sinh viên đư ợc diễn ra dư ới sự điều phối, dẫn dắt, gợi ý và đ ặt câu hỏi của giảng viên, nhằm cùng nhau tìm kiếm những ý tư ởn g mới, những giải pháp sáng tạo hay làm sáng rõ thêm các mục tiêu mà mỗi bài học cần đ ạt đư ợc . 4. Trong quá trình sinh viên thảo luận một vụ việc, giảng viên có thể đưa ra quan điểm và bình luận của mình để sinh viên có thêm thông tin, nhưng không áp đặt quan điểm, mà khuyến khích sinh viên tự do suy nghĩ, đưa ra chính kiến và tìm cách thuyết phục ngư ời khác nhằm bảo vệ quan điểm của mình. 5. Mỗi tình huống thảo luận sẽ đư ợc kết thúc “mở” với nhiều quan điểm khác nhau đư ợc đưa ra, tiếp tục gợi mở đ ể mỗi sinh viên tiếp tục suy ngh ĩ v à tự lựa chọn kiến giải cho riêng mình. 6. Từ những nội dung đ ã đư ợc thảo luận, giảng viên tiến hành thuyết trình các nội dung cơ bản của bài học bằng cách sử dụng những vấn đ ề đ ã thảo luận làm phần dẫn nhập hoặc làm phần minh hoạ thực tế cho các vấn đ ề lý thuyết mang tính nền tảng, nhằm giúp ngư ời học có thể hiểu và tiếp thu chúng một cách dễ dàng hơn. Đồng thời, cũng thông qua các vụ việc thực tế, giảng viên hướng dẫn người học các kỹ năng đánh giá, bình luận, phê phán, cũng như việc vận d ụng h ợp lý các quy đ ịnh của pháp luật lao đ ộng hiện hành vào từng trư ờng hợp cụ thể. 7. Ngoài các giờ làm việc với giảng viên trên giảng đư ờng , mọi thắc mắc, yêu cầu của sinh viên có thể liên hệ với giảng viên qua e-mail hoặc trao đ ổi trực tiếp vào thời gian văn phòng hàng tuần của giảng viên tại Văn phòng Khoa Kinh tế- Thương mại, Trư ờng đ ại học Hoa Sen. G. Tài li ệu học tập Văn bản pháp luật bắt buộc: Bộ Luật lao đ ộng , Quốc hội nư ớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, ban hành năm 1994, sửa đ ổi bổ sung các năm 19 2002; 2004. Bộ Luật dân sự năm 2005. Luật Công đoàn năm 1990. Luật Bảo hiểm xã hội năm 2006. Luật dạy nghề năm 2006. Các Ngh ị định, Thông tư hướng dẫn thi hành : 1. Ngh ị định 145/2004/NĐ -CP c ủa Chính phủ về việc quy định chi tiết thi hành B ộ luật Lao động về việc Tổng Liên đoàn lao động Việt Nam và đại di ện của ng ười sử dụng lao động tham gia với cơ quan nhà nước về chính sách, pháp lu ật và nhữ ng v ấn đến có liên quan đến quan hệ lao động Ngh ị đ ịnh 113/2004/NĐ -CP c ủa Chính phủ về việc quy định xử phạt h ành chính v ề hành vi vi phạm pháp lu ật lao động 2. Ngh ị định 139/2006/NĐ -CP c ủa Chính phủ về việc quy định chi tiết và hư ớng dẫn thi h ành một số điều của Luật Giáo dục và Bộ luậ t Lao đ ộng về dạy nghề 3. Ngh ị định 121/2006/NĐ -CP c ủa Chính phủ về việc sửa đổi, bổ sung một s ố điều của Nghị định số 116/2003/NĐ -CP ngày 10/10/2003 c ủa Chính ph ủ về việc tuyển dụng, sử dụng và quản lý cán bộ, công chức trong các đơn v ị sự nghiệp của Nh à nước 4. Nghị định 94/2006/NĐ-CP của Chính phủ về việc điều chỉnh mức lương t ối thiểu chung 5. Ngh ị định 31/2006/NĐ -CP c ủa Chính phủ về tổ chức và hoạt động của Thanh tra Lao đ ộn g - Thương binh và X ã hội 6. Ngh ị định 96/2006/NĐ -CP c ủa Chính phủ về việc h ướng dẫn thi hành Điều 153 Bộ luật Lao động về Ban Chấp hành Công đoàn lâm thời tại doanh nghi ệp 7. Ngh ị định 93/2005/NĐ -CP c ủa Chính phủ về việc sửa đổi, bổ sung một số đi ều của Nghị định số 105/2003/NĐ -CP ngày 17/9/2003 c ủa Chính phủ quy đ ịnh chi tiết v à hướng dẫn thi hành một số điều của Bộ luật Lao động về tuyển dụng và quản lý lao động nước ngoài làm việc tại Việt Nam 8. Ngh ị định 117/2003/NĐ -CP c ủa Chính phủ về việc tuyển dụng, sử dụng và qu ản lý cán bộ, công chức trong các cơ quan Nhà nước 9. Ngh ị định 116/2003/NĐ -CP c ủa Chính phủ về việc tuyển dụng, sử dụng và qu ản lý cán bộ, công chức trong các đ ơn vị sự nghiệp của Nhà nước 10. Nghị định 115/2003/NĐ-CP của Chính phủ về chế độ công chức dự bị 11. Ngh ị định 105/2003/NĐ -CP c ủa Chính phủ quy định chi tiết v à hướng dẫn thi hành một số điều của Bộ luật Lao động về tuyển dụng v à quản lý lao đ ộng nước ngoài làm việc tại Việt Nam 12. Ngh ị định 39/2003/NĐ -CP c ủa Chính phủ quy định chi tiết v à hướng dẫn thi hành một số điều của Bộ luật Lao động 13. Ngh ị định 33/2003/NĐ -CP c ủa Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều c ủa Nghị định số 41/CP ngày 6/7/1995 của Chính phủ quy định chi tiết và hư ớng dẫn thi hành một số điều c ủa Bộ Luật Lao động về kỷ luật lao động và trách nhi ệm vật chất 14. Nghị định 03/2006/NĐ-CP của Chính phủ về việc quy định mức lương tối thi ểu đố i v ới lao động Việt Nam l àm việc cho doanh nghiệp có vốn đầu tư nư ớc ngoài, cơ quan, tổ chức nước ngoài, tổ chức quốc tế và cá nhân ngư ời nước ngoài tại Việt Nam 15. Ngh ị định 109/2002/NĐ -CP c ủa Chính phủ sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định 195/CP ngày 31/12/1994 của Chính phủ quy định chi tiết và hư ớng dẫn thi h ành một số điều của Bộ luật Lao động về thời giờ làm vi ệc, thời giờ nghỉ ngơi 16. Ngh ị định 41 -CP c ủa Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành m ột số điều của Bộ luật Lao động về kỷ luật lao động v à trách nhiệm vật chất 17. Ngh ị định số 06 ?CP c ủa Chính phủ ng ày 20 tháng 11 năm 1995 quy định chi ti ết một số điều của Bộ Luật lao động về an toàn lao động 18. Ngh ị định 195/CP của Chính p h ủ, ngày 31 tháng 12 năm 1994 về việc quy đ ịnh chi tiết v à hướng dẫn thi hành một số điều của Bộ luật lao động về thời giờ làm việc, thời giờ nghỉ ngơi 19. Thông tư liên t ịch số 04 của Bộ Lao động - Thương binh x ã h ội và Tổng Liên đoàn Lao đ ộng Việt Nam hướng d ẫn thi hành khoản 3 điều 1 Nghị đ ịnh số 145?2004?NĐ -CP ngày 14 tháng 7 năm 2004 c ủa Chính phủ quy đ ịnh việc tham gia ý kiến của đại diện ng ười lao động và đại diện người sử dụng lao động với cơ quan nhà nước cấp tỉnh trong quan hệ lao động 20. Thông báo s ố 134/TB -VPCP ngày 29 tháng 8 năm 2006 c ủa Văn ph òng Chính ph ủ về việc kết luận của Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng tại cuộc họp bàn bi ện pháp xử lý vấn đề đình công trong giai đoạn tới. Tài li ệu cần đọc: 1. Đại Học Luật Hà Nội -Giáo trình Luật Lao động, Nhà xuất bản Tư Pháp -2004 2. Ph ạm Duy Nghĩa, Gi ò lụa hay xúc xích: lại bàn chuyện làm luật, Tạp chí Nghiên c ứu Lập pháp, số 1/2005. 3. Phạm Duy Nghĩa, 4. Ph ạm Công Trứ, 60 năm pháp luật lao động Việt Nam: đôi nét nhận diện, Tạp chí Nhà nước và pháp luật, số 8/2005. 5. Cơ chế "3 bên" trong quan hệ lao động ở Việt Nam: Cả ba chủ thể cùng . y ếu! ” Diễn đàn Trách nhiệm xã hội Việt Nam, lên mạng ngày 23 tháng 12 năm 2006. 6. Các khuy ến cáo của ILO d ành cho Công đoàn , Báo Ngư ời lao đ ộng , số ra ngày 05-10-2007. H. Đánh giá k ết qu ả học tập 1. Thuy ết minh về cách đánh giá kết quả học tập Môn học Lu ật Lao động và BHXH có hai hình thức đánh giá kết quả học tập 1.1 Tự học, th ảo luận và làm vi ệc nhóm trong suốt quá trình học Kết quả học tập của phần này đư ợc cấu thành bởi hai bộ phận: (1) Điểm chung của cả nhóm có đư ợc từ việc thảo luận, làm việc nhóm và trình bày kết quả của nhóm trư ớc toàn thể lớp học; và (2) điểm riêng của mỗi sinh viên trong quá trình học tập. Cách tính như sau: Điểm chung cho cả nhóm (sau đây ký hiệu là “Đ1”): Lớp học đư ợc chia thành 10 nhóm, mỗi nhóm có từ 5 sinh viên trở lên, tuỳ sĩ số. Các nhóm này sẽ đư ợc duy trì và làm việc cùng nhau trong suốt cả quá trình nghiên cứu môn học này. Điểm số của nhóm đư ợc cộng dồn và chia đ ề u cho các thành viên trong nhóm, theo công thức: n T , trong đó, “T” là tổng điểm mà nhóm đ ạt đư ợc trong suốt quá trình học, “n” là số thành viên trong nhóm. Tổng điểm tối đa của mỗi nhóm đư ợc tính theo công thức: “n x 10”, trong đó, “n” là số sinh viên trong nhóm, “10” là thang điểm tối đa cho mỗi lần trình bày. Giảng viên sẽ căn cứ vào nội dung của mỗi lần trình bày của nhóm đ ể chấm điểm. Trong quá trình học tập, những sinh viên tích cực tham gia thảo luận, góp ý, bình luận và trả lời câu hỏi của giảng viên tại các buổi học trên lớp sẽ đư ợc giảng viên chấm điểm. Điểm này sẽ công bố sau mỗi buổi học, đư ợc cộng d ồn v à chia trung bình khi môn học kết thúc. Điểm số tối đa cho phần này là 10 điểm. Cấu phần này sau đây ký hiệu là “Đ2” Điểm số cuối cùng của nội dung “tự học, thảo luận và làm việc nhóm” của mỗi sinh viên đư ợc ký hiệu là “TĐ”, và đư ợc tính theo công thức: TĐ = Đ1 + Đ2. Nếu “TĐ” tính theo công thức v ừa n êu có giá trị lớn hơn 10 (Mư ời ) thì đư ợc tính là 10 (Mư ời ) điểm. 1.2 Bài thi cu ối khoá Bài thi cu ối khoá l à bài thi viết, cho mở sách (open book exam) dư ới dạng tự luận và đư ợ c tiến hành trong khoảng thời gian 90 phút. Đ ề thi đư ợc in sẵn và phát cho mỗi sinh viên. Nội dung đ ề thi : Sinh viên đư ợc yêu cầu đ ọc một tình huống, vụ việc có thật và xử lý tình huống đó theo các yêu cầu của ngư ờ i ra đ ề . Các yêu cầu của một đề thi thường có từ 3 đến 4 vấn đề mà người học đã được làm quen trong quá trình học. Điểm số: Thang điểm tối đa cho mỗi bài thi cuối khoá là 10 (Mư ời ) điểm. 2. B ảng tóm tắt các hình thức đánh giá Thành ph ần Th ời lư ợng Tóm t ắt biện pháp đánh giá Tr ọng s ố Th ời điểm Đánh giá kết quả và thái đ ộ học tập Suốt cả quá trình nghiên cứu môn học T ự học, thảo luận , làm vi ệc nhóm và trả lời câu hỏi trên lớp 50% Tu ần 1 đ ến tuần 14 Thi cu ối kỳ 90 phút Thi vi ết , cho sử dụng tài liệu 50% Theo l ịch PĐT T ổng 100% I. Phân công gi ảng dạy 1/Giảng viên quản lý và điều phối nhóm môn Luật: Phạm Xuân Hoàng Chuyên ngành: Luật Kinh tế, Luật Dân sự Điện thoại: 0903215178 Email : pxhoang@hoasen.edu.vn J. K ế hoạch giảng dạy Tu ần Đ ầu đề bài giảng Tài li ệu tham khảo 1 Chương 1: TỔNG QUAN VỀ PHÁP LU ẬT LAO Đ ỘNG V À CÔNG ĐOÀN 1. Tên đ ạo luật 2. Đ ố i tượng áp dụng 3. Các nguyên tắc căn bản 4. Luật chung, luật riêng 5. Nguồn luật 6. Quyền làm việc của công dân và chính sách hỗ trợ, tạo điều kiện của Nhà nư ớc và doanh nghiệp 7. Th ảo luận: Thấy gì qua các chủ trương sau đây? Những chủ trương này có tác đ ộng đ ến những ai? Chủ trương cấm kinh doanh Karaoke. Cấm xe ba gác, công nông trên toàn quốc. Cấm bán hàng rong tại Hà Nội. Cấm bán vé số dạo ở Đà Lạt. Cho thuê vỉa hè, lòng đư ờng làm điểm kinh doanh, trông xe đ ạp xe máy tại Hà Nội. Bộ luật Lao đ ộng , năm 1994, Luật sửa đ ổi , bổ sung Bộ luật Lao đ ộng năm 2002 và năm 2006. Đ ại Học Luật Hà N ội, Giáo tr ình Luật Lao đ ộng, Ch ương I. Phạm Duy Nghĩa, Giò lụa hay xúc xích: lại bàn chuyện làm luật, Tạp chí Nghiên cứu Lập pháp, số 1/2005. Phạm Công Trứ, 60 năm pháp lu ật lao đ ộng Việt Nam: đôi nét nh ận diện , Tạp chí Nhà nư ớc v à pháp lu ật , số 8/2005. Tình huống nghiên cứu do giảng viên cung cấp 2 Chương 2 : CÁC QUAN HỆ PHÁP LUẬT LAO Đ ỘNG 1. Quan hệ pháp luật về sử dụng lao đ ộng 2. Quan hệ về việc làm 3. Quan h ệ h ọc nghề 4. Quan h ệ ph áp luật giữa ngư ời sử dụng lao đ ộng và tổ chức công đoàn 5. Quan h ệ ph áp luật về bồi thư ờng thiệt hại 6. Quan hệ pháp luật về bảo hiểm xã hội 7. Quan h ệ pháp luật v ề giải quyết tranh chấp lao đ ộng và đ ình công 8. Quan hệ pháp lu ật v ề quản lý lao đ ộng 9. Th ảo luận: Cơ chế “3 bên” có những lợi ích gì? Thực trạng ở Việt Nam? Bộ luật Lao đ ộng , năm 1994, Luật sửa đ ổi , bổ sung Bộ luật Lao động các năm 2002 và năm 2006. Luật dạy nghề năm 2006. Đ ại Học Luật H à Nội, Giáo trình Luật Lao đ ộng, Ch ương II. Bài đ ọc : Cơ ch ế "3 bên" trong quan h ệ lao đ ộng ở Việt Nam: Cả ba chủ thể cùng . y ếu! ”, Diễn đàn Trách nhiệm xã hội Việt Nam, lên mạng ngày 23 tháng 12 năm 2006. Tình huống nghiên cứu do giảng viên cung cấp 3 Chương 3: TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN 1. Các tổ chức Hiệp hội và Nghiệp đoàn trên thế giới. 2. Tổ chức Công đoàn Việt Nam 3. Th ảo luận: Công đoàn ở Việt Nam hoạt động từ ngu ồn kinh phí nào? Trụ sở làm việc của Công đoàn Việt Nam từ cấp cơ sở đ ến cấp trung ương thuộc sở hữu của ai? Bình luận gì về thực tế Công đoàn ở Việt Nam đư ợc tổ chức từ cấp cơ sở cho đến c ấp trung ương, tựa hồ như bộ máy nhà Bộ luật Lao đ ộng , năm 1994, Luật sửa đ ổi , bổ sung Bộ luật Lao đ ộng các năm 2002 và năm 2006. Luật Công đoàn năm 1990. Đ ại Học Luật Hà N ội, Giáo trình Luật Lao đ ộng, Ch ương III. “Labor union”, http://en.wikipedia.o rg/, tiếng Anh. Các khuy ến cáo của nư ớc? Vai trò c ủa Tổ chức Công đoàn Việt Nam : T ại sao phần lớn các cu ộc đ ình công của ngư ời lao động ở Việt Nam trong thời gian qua đ ều l à bất hợp pháp ? ILO dành cho Công đoàn, Báo Ngư ời lao đ ộng , số ra ngày 05- 10-2007. Các tình huống nghiên cứu do giảng viên sưu tầm và cung cấp cho sinh viên trư ớc buổi học 1 tuần lễ. 4 Chương 4: THOẢ Ư Ớ C LAO Đ ỘNG TẬP THỂ 1. Nh ận diện một Thoả ước lao động tập thể 2. Nội dung của Thoả ước lao động tập thể 3. Ý ngh ĩa v à vai trò của Thoả ước lao động tập th ể 4. Các th ủ tục luật định 5. Th ảo luận: Thoả ước lao động có phải là một bản hợp đ ồng không? “Ai” là ngư ời soạn thảo Thoả ư ớc lao đ ộng tập thể? Bạn sẽ làm gì nếu bạn làm việc cho một đơn vị sử dụng lao động mà ở đó chưa có bất kỳ một bản Thoả ư ớc lao đ ộng tập thể nào? Bộ luật Lao đ ộng , năm 1994, Luật sửa đ ổi , bổ sung Bộ luật Lao động các năm 2002 và năm 2006. Luật Công đoàn năm 1990. Đ ại Học Luật H à Nội, Giáo trình Luật Lao đ ộng, Ch ương VI. 5 Chương 5: TUYỂN DỤNG LAO Đ ỘNG 1. Tuyển dụng vào biên chế nhà nư ớc 2. Bầu cử vào các cơ quan nhà nư ớc 3. Thảo luận: “M ất 20.000 USD đ ể đ ược làm tiếp viên hàng không”: Tại sao phần lớn ngư ời lao đ ộng Việt Nam hiện nay thích làm việc trong khu vực nhà nư ớc hơn là khu vực dân doanh, thậm chí phải “chi phí” và chỉ được hưởng mức lương “chết Bộ luật Lao đ ộng , năm 1994, Luật sửa đ ổi , bổ sung Bộ luật Lao đ ộng các năm 2002 và năm 2006. Bộ luật Dân sự năm2005. Đ ại Học Luật H à N ội, Giáo trình Luật Lao đ ộng, Ch ương V. [...]... viên cung cấp Chương 8: BẢO HỘ LAO ĐỘNG VÀ ĐẢM BẢO AN TOÀN LAO ĐỘNG Bộ luật Lao động , năm 1994, Luật sửa đổi, bổ sung Bộ luật Lao động các năm 2002 và năm 2006 1 Các nguyên tắc về bảo hộ lao động 2 Quyền được an toàn của người lao động 3 Quyền và nghĩa vụ của người lao động và người sử dụng lao động trong việc thực hiện bảo hộ lao động 4 Xử lý vi phạm về bảo hộ và an toàn lao động 5 Thảo luận: ... DỤNG LAO ĐỘNG (tiếp) Các tình huống nghiên cứu do giảng viên cung cấp Bộ luật Lao động, năm 1994, Luật sửa đổi , bổ sung Bộ luật Lao động các năm 2002 và năm 2006 4 Hợp đồng lao động : Hình thức tuyển dụng phổ biến và quan trọng nhất 5 Các nguyên tắc của hợp đồng lao động Các nguyên tắc của Luật dân sự: luật chung Bộ luật Dân năm2005 Các nguyên tắc của Luật lao động : luật riêng Đại Học Luật. .. và năm 2006 Đại Học Luật Hà Nội, Giáo trình Luật Lao động, Chương IX “Những kiểu xử lý kỷ luật lao động lạ đời”: Chương 10: BẢO HIỂM XÃ HỘI Bộ luật Lao động, năm 1994, Luật sửa đổi, bổ sung Bộ luật Lao động các năm 2002 và năm 2006 Luật Bảo hiểm xã hội năm 2006 1 Bảo hiểm xã hội: khế ước giữa các thế hệ 2 Kinh nghiệm của các nước Bắc Âu 3 Các chế độ bảo hiểm hiện nay ở Việt Nam 4 Thảo luận: Các tình... cung cấp Chương 11: TRANH CHẤP LAO ĐỘNG VÀ ĐÌNH CÔNG (tiếp) Bộ luật Lao động, năm 1994, Luật sửa đổi , bổ sung Bộ luật Lao động các năm 2002 và năm 2006 3 Thảo luận: 13 Tranh chấp lao động kéo dài: nguyên nhân và giải pháp? Tại sao tranh chấp lao động ít được giải quyết tại tòa án? 4 Đình công: “vũ khí” của người lao động 5 Đình công trong mối tương quan với các vấn đề xã hội khác 6 Bình luận các... pháp xử lý vấn đề đình c ông trong giai đoạn tới Đại Học Luật Hà Nội, Giáo trình Luật Lao động, Ch ương XII 1 Các cơ quan quản lý nhà nước về lao động 2 Nội dung quản lý nhà nước về lao động 3 Thanh tra lao động và xử lý vi phạm lao động 4 Thảo luận : Đánh giá vai trò của các cơ quan nhà nước có chức năng quản lý lao động trước thực trạng vi phạm nghiêm trọng các quy định về an toàn lao động qua các... kỷ luật lao động 2 Trách nhiệm vật chất 3 Thảo luận: Vụ “Công ty TNHH Aden Services (VN) chi nhánh Hà Nội: Sa thải lao động ” Nghề lái taxi: Đóng “tiền thế chân từ 5 đến 6 triệu đồng”: Mục đích của việc làm này? 11 Vai trò của tổ chức Công đoàn trong các phiên họp xét kỷ luật lao động Bộ luật Lao động , năm 1994, Luật sửa đổi, bổ sung Bộ luật Lao động các năm 2002 và năm 2006 Đại Học Luật. .. họp bàn biện pháp xử lý vấn đề đình công trong giai đoạn tới Đại Học Luật Hà Nội, Giáo trình Luật Lao động, Chương XI Chương 11: QUẢN LÝ LAO ĐỘNG Bài đọc: “Tiền công đúng giá sẽ hạn chế tranh chấp”, Báo người lao động, số ra ngày 9/10/2007 14 Các tình huống nghiên cứu do giảng viên cung cấp Bộ luật Lao động, năm 1994, Luật sửa đổi, bổ sung Bộ luật Lao động các năm 2002 và năm 2006 Thông báo số... trình Luật Lao động, Chương V 6 Giao kết, thực hiện và chấm dứt hợp đồng lao động Các tình huống nghiên cứu do giảng viên cung cấp THỜI GIỜ LÀM VIỆC VÀ NGHỈ NGƠI Bộ luật Lao động, năm 1994, Luật sửa đổi , bổ sung Bộ luật Lao động các năm 2002 và năm 2006 7 Thảo luận: Tại sao người lao động Việt Nam có rất ít cơ hội hoặc thường né tránh việc mặc cả về lương, điều kiện làm việc… với người sử dụng lao. .. cung cấp Thực trạng bảo hiểm y tế: Niềm tin của người tham gia bảo hiểm? Bệnh viện có nên phân biệt khám, chữa bệnh cho bệnh nhân có thẻ bảo hiểm và bệnh nhân không có thẻ này? Có nên ấn định một nơi khám, chữa Đại Học Luật Hà Nội, Giáo trình Luật Lao động, Ch ương X Vỡ quỹ bảo hiểm y tế: Hậu quả tất yếu bệnh cụ thể, khám chữa bệng theo tuyến cho mỗi người tham gia bảo hiểm y tế? Thấy gì... quyết tranh chấp lao động ở Việt Nam: nhìn từ góc độ văn hóa Bộ luật Lao động , năm 1994, Luật sửa đổi, bổ sung Bộ luật Lao động các năm 2002 và năm 2006 Thông báo số 134/TB-VPCP ngày 29 tháng 8 năm 2006 của Văn phòng Chính phủ về việc kết luận của Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng tại cuộc họp bàn biện pháp xử lý vấn đề đình công trong giai đoạn tới Đại Học Luật Hà Nội, Giáo trình Luật Lao động, Chương XI . CƯƠNG MÔN HỌC LUẬT LAO Đ ỘNG VÀ B ẢO HIỂM XÃ HỘI MSMH: NS208DV02 A. Quy cách môn h ọc Tên môn h ọc: Luật Lao động và B ảo hiểm Xã hội Mã s ố môn học. 3 B. Liên h ệ với môn học khác Môn h ọc trước: Pháp luật đại cương. C. Tóm t ắt nội dung môn học Môn học Lu ật Lao động và BHXH đư ợc xây dựng dựa
