Các lý thuyết chính về tăng trưởng kinh tế Chương trình Giảng dạyKinhtế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triểnkinhtếở Đơng và Đơng Nam Á I Châu VănThành 1 Bài giảng 1 & 2 26/10/2005 1 Bài 1 &ø 2 Các Lý thuyết Chính về Tăng trưởng và Phát triển Kinh tế 26/10/2005 2 Câu hỏi Tăng trưởng kinh tế? Tăng trưởng kinh tế khác phát triển kinh tế? Phát triển kinh tế bền vững? Hệ thống lý thuyết nói gì? Chương trình Giảng dạyKinhtế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triểnkinhtếở Đơng và Đơng Nam Á I Châu VănThành 2 Bài giảng 1 & 2 26/10/2005 3 26/10/2005 4 GDP thực bq đầu người thế giới 51882942356721995 41231606438971973 2138537225121950 1539272617721913 895112812601870 65169510681820 5652404251500 4201152731000 4251062500 GDP bqđn (USD 1990) GDP (tỷ USD 1990) Dân số (triệu) Năm Nguồn: Hendrik Van Den Berg, 2001, Ch.1 Chương trình Giảng dạyKinhtế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triểnkinhtếở Đơng và Đơng Nam Á I Châu VănThành 3 Bài giảng 1 & 2 26/10/2005 5 Tăng trưởng gần đây Sau 1820: Dân số thế giới: 5 lần. Sản lượng lương thực: 40 lần. Sản lượng lương thực đầu người: 8 lần. Tăng trưởng chậm lại từ sau 1973, nhanh hơn vào những năm 1990 và… 26/10/2005 6 Đặc điểm tăng trưởng 1820-nay 1. Không phải lúc nào cũng nhanh và nhất quán. 2. Tốc độ và vò trí từng quốc gia thay đổi nhanh theo thời gian. 3. Phân bổ của cải và hố cách mức sống (phát triển – kém phát triển, bất bình đẳng và tụt hậu). Chương trình Giảng dạyKinhtế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triểnkinhtếở Đơng và Đơng Nam Á I Châu VănThành 4 Bài giảng 1 & 2 26/10/2005 7 Một số câu hỏi Tại sao một số quốc gia tăng trưởng rất nhanh trong khi các nước khác rất chậm? Liệu nước nghèo sẽ đuổi kòp nước giàu? Cách thức nào? Bằng cách nào một số nước Đông Á rất nghèo tương đối những năm 1960 đã tăng trưởng nhanh, bắt kòp các nước thu nhập vừa và cao trong 30 năm? 26/10/2005 8 Một số câu hỏi Bức tranh kinh tế thế giới trong 25-50 năm đầu của thiên niên kỷ mới? Nguy cơ, đe doạ và trục trặc mới có thể là gì? Làm thế nào để giải quyết các vấn nạn này? Chương trình Giảng dạyKinhtế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triểnkinhtếở Đơng và Đơng Nam Á I Châu VănThành 5 Bài giảng 1 & 2 26/10/2005 9 Một số câu hỏi Phát triển bền vững trong một thế giới năng động: Thay đổi thể chế, tăng trưởng và chất lượng cuộc sống-WDR 2003. Cải thiện các dòch vụ để phục vụ người nghèo –WDR 2004. Mục tiêu phát triển KT-XH Việt Nam đến 2010, 2020. 26/10/2005 10 Các giai đoạn khác nhau PTKT 1950 – 70: Tăng trưởng và HĐH (CNN) 1970 - 85: Tăng trưởng và công bằng 1985 - 99: An ninh lương thực, mở cửa và minh bạch 2000 - 25: TCHù và cộng đồng dân tộc Chương trình Giảng dạyKinhtế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triểnkinhtếở Đơng và Đơng Nam Á I Châu VănThành 6 Bài giảng 1 & 2 26/10/2005 11 Toàn cầu hoá 1870-1914: ngoại thương và đầu tư. 1914-1945: thế chiến và suy thoái. 1945-1980: bùng nổ ngoại thương, chưa nổi bật dòng vốn và di dân. 1980-nay: công nghệ sinh học, điện tử và thông tin, thương mại tự do và di chuyển nhanh của dòng vốn, lao động. 26/10/2005 12 Hội nhập kinh tế Mức độ các nền KT liên kết lại Ỉ nền KT chung. Hội nhập hoàn toàn: các nền KT hoạt động như một. Thương mại và dòng vốn làm tăng tính hội nhập KT. Chương trình Giảng dạyKinhtế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triểnkinhtếở Đơng và Đơng Nam Á I Châu VănThành 7 Bài giảng 1 & 2 26/10/2005 13 Số liệu 2002, WDR-WB 2004 Dân số (triệu người) GNI (tỷ đô la) GNI đầu người (đô la) GNI-PPP (tỷ đô la) GNI đầu người-PPP (đô la) g GDP (%) 2001-200 2 Thế giới 6201 31484 5080 46952 7570 1,7 TN thấp 2495 1072 430 5092 2040 4,1 TN vừa 2742 5033 1840 15431 5630 3,2 TN cao 965 25384 26310 26622 27590 1,3 Mỹ 288 10110 35060 10110 35060 2,3 Singapore 4 86,1 20690 96 23090 2,2 Thái Lan 62 122,2 1980 411 6680 5,2 Việt Nam 81 34,9 430 180 2240 7,1 Thu nhập thấp: ≤ 735$ Thu nhập trung bình: 736$ - 9075$ Thu nhập cao: ≥ 9076$ 26/10/2005 14 Thu nhập bqđn Việt Nam so nước lánggiềng(%) 52,852,956,071,081,293,9118,7149,9China 54,642,141,340,547,261,678,478,3Indonesia 13,811,811,918,422,537,672,385,5Rep. of Korea 27,021,222,429,736,243,474,180,5Thailand 19981995199019801975197019601950 Nguồn: Van Arkadie/Mallon, 2001, p.5 (LĐD, 2005) Chương trình Giảng dạyKinhtế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triểnkinhtếở Đơng và Đơng Nam Á I Châu VănThành 8 Bài giảng 1 & 2 26/10/2005 15 Ví dụ 1960 1975 1990 Ghi chú Chỉ số GDP 100 317 1006 20% nghèo nhất 2 6,3 20,1 g = 8% năm không phân phối lại Chỉ số GDP 100 135 182 20% nghèo nhất 8 10,8 14,5 g = 2% năm không phân phối lại Ỵ Tăng trưởng giúp cải thiện thu nhập và đói nghèo 26/10/2005 16 Bao giờ đuổi kòp? 10 năm 20 năm 30 năm 40 năm 2% 1,2 1,5 1,8 2,2 4% 1,5 2,2 3,2 4,8 6% 1,8 3,2 5,7 10,3 8% 2,2 4,7 10,1 21,7 10% 2,6 6,7 17,4 45,3 Chương trình Giảng dạyKinhtế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triểnkinhtếở Đơng và Đơng Nam Á I Châu VănThành 9 Bài giảng 1 & 2 26/10/2005 17 Tăng trưởng kinh tế Sự tăng lên của thu nhập quốc dân hay thu nhập quốc dân bình quân đầu người. Tăng trưởng là sự gia tăng một cách bền vững của sản lượng bình quân đầu người hay sản lượng trên mỗi lao động (Simon Kuznets) Tăng trưởng kinh tế xảy ra nếu sản lượng tăng nhanh hơn dân số (Douglass C. North và Robert Paul Thomas) 26/10/2005 18 Tăng trưởng kinh tế Tăng phúc lợi của con người (tuổi thọ, giáo dục, dinh dưỡng, nghệ thuật, an sinh…). Sản lượng bao gồm hàng hoá và dòch vụ Ỉ Tăng trưởng liên quan gia tăng và cải thiện phúc lợi xã hội [...]... Văn Thành 26 13 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triển kinh tế ở Đơng và Đơng Nam Á I Bài giảng 1 & 2 Các nhóm lý thuyết 1 2 3 4 5 6 Tăng trưởng cổ điển Tăng trưởng tuyến tính Thay đổi cơ cấu Phụ thuộc quốc tế Hồi sinh tân cổ điển Tăng trưởng mới 26/10/2005 27 Lý thuyết tăng trưởng cổ điển Hàm sản xuất: Y = F(K, L) Nguồn tăng trưởng: (1) K và L; (2) cải thiện hiệu quả... Phát triển kinh tế ở Đơng và Đơng Nam Á I Bài giảng 1 & 2 Các lý thuyết phụ thuộc quốc tế kết luận của mô hình 1 2 3 4 Thò trường không hoạt động tốt Các nước phát triển không phải là mô hình Quá nhiều mất cân bằng quyền lực quốc tế Cần cải cách căn bản và triệt để thể chế, kinh tế và chính trò phá bỏ sự mất cân bằng quyền lực phạm vi toàn cầu 26/10/2005 57 Các lý thuyết phụ thuộc quốc tế Phê phán... giống nhau theo thời gian 52 26 Phát triển kinh tế ở Đơng và Đơng Nam Á I Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Bài giảng 1 & 2 Các lý thuyết phụ thuộc quốc tế Vỡ mộng về tăng trưởng/ chuyển đổi cơ cấu (1970s) Ủng hộ của các nhóm chống TCH (1980s & 1990s) Cho rằng nước đang phát triển: –Bò trói chặt/bao vây bởi sự cứng nhắc của kinh tế, chính trò và thể chế (trong và ngoài) –Bò... thiết Châu Âu, các nước giành độc lập quan tâm vật chất hóa nhưng không có khung phân tích/khái niệm về tiến trình tăng trưởng KTở các nước nông nghiệp truyền thống (đặc trưng: không có cơ cấu kinh tế rõ ràng) Lý thuyết tăng trưởng tuyến tính Phát triển KT = chuỗi các giai đoạn tăng trưởng KT mà tất cả các nước đi qua Nước phát triển (đã qua), đang phát triển (tiếp theo) S, I, viện trợ, vai trò tích... và Đơng Nam Á I Bài giảng 1 & 2 Lý thuyết tăng trưởng tuyến tính Rostow và MH 5 giai đoạn Trưởng thành-Tiêu dùng khối lượng lớn Tăng trưởng liên tục trưởng thành + tiêu dùng khối lượng lớn (hàng trăm năm) Thay đổi cơ cấu không còn nhanh 26/10/2005 37 Lý thuyết tăng trưởng tuyến tính Rostow và MH 5 giai đoạn Nhận xét 1 Khó phân biệt từng giai đoạn 2 Chỉ nhấn mạnh tăng trưởng (phát triển?) 3 Vai trò viện... 26/10/2005 Châu Văn Thành 40 20 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triển kinh tế ở Đơng và Đơng Nam Á I Bài giảng 1 & 2 Lý thuyết tăng trưởng tuyến tính Mô hình Harrod-Domar S, I, thu hhập, sản lượng tăng trưởng ổn đònh + toàn dụng (nước phát triển) Áp dụng: ngành, khu vực, nền kinh tế Phương pháp đơn giản tìm quan hệ vốn và tăng trưởng nước đang phát triển: • Đầu tư ưu tiên:... chăm sóc y tế, giáo dục, an toàn an sinh XH, cơ hội nghề nghiệp, hệ thống luật pháp, khả năng điều hành của chính phủ, môi trường và cơ hội kinh doanh, mức độ phát triển của thò trường Tăng trưởng và phát triển kinh tế – được sử dụng thay thế Phát triển kinh tế – thay đổi toàn diện (kinh tế, chính trò, văn hoá, xã hội, thể chế) 26/10/2005 Châu Văn Thành 24 12 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright... trường, tăng cường (1) và (2) Tăng trưởng: “trạng thái phát triển không ngừng” Lợi nhuận S, I và tích lũy K hoạt động sản xuất 26/10/2005 Châu Văn Thành tăng trưởng, cầu L 28 14 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triển kinh tế ở Đơng và Đơng Nam Á I Bài giảng 1 & 2 Lý thuyết chi phối Thập niên 1950 và 1960 Tăng trưởng tuyến tính (Linear stages of growth model) Phát triển kinh. .. mức của chính phủ 26/10/2005 31 Lý thuyết chi phối Hiện nay Kết hợp lý thuyết từ thập niên 1950 Tăng trưởng nội sinh (Endogenous growth), vai trò tri thức, vốn nhân lực, R&D, lợi suất tăng lên theo QMâ 26/10/2005 Châu Văn Thành 32 16 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triển kinh tế ở Đơng và Đơng Nam Á I Bài giảng 1 & 2 Sau WWII, KH Marshall tái thiết Châu Âu, các nước... 26/10/2005 35 Lý thuyết tăng trưởng tuyến tính Rostow và MH 5 giai đoạn Chuẩn bò tiến tới trưởng thành • Tăng Y >> tăng POPá • Tỷ lệ I từ 10-20% • Cất cánh đến Trưởng thành khoảng 60 năm – Vào ¼ cuối TK 19, đường sắt phát triển, tiếp theo là ngành thép, đóng tàu, hóa chất, điện tử… 26/10/2005 Châu Văn Thành 36 18 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triển kinh tế ở Đơng và . &ø 2 Các Lý thuyết Chính về Tăng trưởng và Phát triển Kinh tế 26/10/2005 2 Câu hỏi Tăng trưởng kinh tế? Tăng trưởng kinh tế khác phát triển kinh tế? Phát triển kinh tế bền vững? Hệ thống lý thuyết. 2 26/10/2005 27 Các nhóm lý thuyết 1. Tăng trưởng cổ điển. 2. Tăng trưởng tuyến tính 3. Thay đổi cơ cấu 4. Phụ thuộc quốc tế 5. Hồi sinh tân cổ điển 6. Tăng trưởng mới 26/10/2005 28 Lý thuyết tăng trưởng. Các lý thuyết chính về tăng trưởng kinh tế Chương trình Giảng dạyKinhtế Fulbright Niên khóa 2005-2006 Phát triểnkinhtếở Đơng và Đơng Nam Á I Châu VănThành 1 Bài