Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện trạng ứng dụng GIS tại TP HCM
VVOB CỤC NHÀ GIÁO VÀ CBQL CƠ SỞ GD CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN CÁC KĨ NĂNG QUẢN LÍ MODUN 1: HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT VỚI VẤN ĐỀ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CHIA SẺ KINH NGHIỆM TRAO ĐỔI, HỌC HỎI GIAO LƯU Để học tập tốt, bạn cần: Học tập đa giác quan Tham gia tích cực Sử dụng tài liệu có ý nghĩa Đầu tiên cuối Thực hành củng cố Phản hồi Làm mẫu Nghe quên Nhìn nhớ Lµm míi hiĨu Gieo ý chí gặt hoạt động - Gieo HĐ gỈt thãi quen Gieo thãi quen gặt tính cách Gieo tính cách gặt số phận MỤC TIÊU MƠĐUN Sau học, học viên có khả năng: - Hiểu, phân biệt tr/bày k/niệm GT, GTS, lí cần g/dục GTS, ND g/dục số GTS cho HS; phương hướng q/lí HĐ g/dục GTS; khó khăn thực HĐ g/dục GTS nhà trường THPT -Có thái độ hợp tác ý h/tập lớp, l/hệ thực tế lấy ví dụ minh họa cho học -Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để p/tích thành cơng (thất bại) tình q/lí GD cụ thể / NỘI DUNG KHÁI QUÁT CỦA MÔĐUN - Khái niệm giá trị giá trị sống - Tại cần g/dục GTS cho HS trường THPT - Nội dung số GTS (GTS truyền thống, đại; biến đổi ng/nhân; GTS cần trang bị cho HS.THPT) - Hiệu trưởng quản lí HĐ g/dục GTS nhà trường - Khó khăn thực HĐ g/dục GTS nhà trường HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: Nhằm giúp học viên làm quen với tạo khơng khí vui vẻ trạng thái thoải mái để bước vào học tập; khắc sâu mục tiêu học tập môđun1 * Cách tiến hành: - GV h/dẫn, HV tiến hành HĐ tự giới thiệu để làm quen với - GV tóm tắt nhu cầu nguyện vọng lớp LÀM QUEN VỚI NHAU HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ GD GTS CHO HS.THPT * Mục tiêu: Hiểu trình bày khái niệm GT GTS; cần g/dục GTS cho HS.THPT * Cách tiến hành: (PP động não) GV nêu câu hỏi cho lớp: - Phân biệt khái niệm giá trị (GT) - định hướng GT, giá trị sống (GTS) với chuẩn mực xã hội? - Tại cần GD.GTS cho HS.THPT? HV bày tỏ ý kiến mình; lớp nghe trao đổi GV kết luận / TÓM TẮT NỘI DUNG: 1.PHÂN BIỆT KHÁI NIỆM Giá trị, Giá trị sống định hướng GT, ch/mực XH * k/niệm: - GT thước đo(cái tốt, PC tốt) để xem xét mức đáng quý đối tượng (sự vật, người); quan niệm thực đẹp, thật, điều thiện XH - GTS điều quý giá, quan trọng, có ý nghĩa với c/sống người (GTS GT trải nghiệm c/sống) * k/niệm: - định hướng GT là: Cộng đồng lựa chọn, hướng hệ trẻ theo hệ GT (chính giáo dục GT); Cá nhân, cộng đồng tự lựa chọn cho GT (hoặc hệ GT) - Chuẩn mực XH quy ước cộng đồng điều nên làm, phải, ko nên làm / ... Giá trị sống định hướng GT, c h/mực XH GTS vận dụng GT Ch/mực XH vận dụng cụ vào sống G/dục GTS thể GT, định hướng GT GD từ gốc 11 TÓM TẮT ND 1: TẠI SAO CẦN GD.GTS CHO HS a) Bối cảnh giới VN thời... thực dụng tiêu dùng, h/thành chế xuất LĐ) / 12 b) Đặc điểm TSL, nhân cách HS.THPT - Cấu tạo, h/dáng, chức thể p/triển hoàn thiện gần ngang người lớn Các HĐ tâm lí nhân cách p/triển dần hoàn thiện,... giúp HS tự ổn định, cân thích ứng trước biến động XH - Ko có GTS đúng, HS khó thích ứng trước b/đổi XH, dễ bị ả/hưởng tiêu cực, suy giảm nhân cách / - / 14 15 d)Thực trạng: - Bản thân HS: xuất mâu