Đang tải... (xem toàn văn)
Hướng dẫn giảng dạy môn hóa học
www.huongdanvn.com KN: Một số kinh nghiệm trong rèn kỹ năng lập nhanh phương trình hóa học A. MỞ ĐẦU --------------------- I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong q trình dạy học, việc nâng cao chất lượng dạy và học là một vấn đề được quan tâm hàng đầu. Để đạt được vấn đề đó đòi hỏi phải có sự nổ lực về cả 2 phía: thầy và trò. Bởi vì dạy học vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật, để nâng cao chất lượng giảng dạy đòi hỏi người giáo viên phải có năng lực sư phạm vững vàng, có những phương pháp giảng dạy phù hợp, theo hướng tích cực giúp học sinh chủ động trong việc tìm kiếm lĩnh hội kiến thức. Việc nâng cao chất lượng giảng dạy nói chung và dạy học mơn Hóa học nói riêng cần có những phương pháp đặc trưng riêng. Ngồi việc lên lớp, người giáo viên phải khơng ngừng học hỏi, tìm kiếm tham khảo những tài liệu có liên quan để làm sao có thể truyền đạt những kiến thức cho học sinh một cách nhẹ nhàng, dể hiểu. Sự tiếp thu của học sinh nhiều hay ít, nhanh hay chậm là yếu tố quyết định cho chất lượng học tập. Trong chương trình Hóa học THCS và THPT hầu hết các bài tập trong hệ thống bài tập hóa học đều có liên quan đến phương trình hóa học. Do đó việc lập phương trình hóa học giữ vai trò hết sức quan trọng, đặc biệt nó là yếu tố tiên quyết để giải bài tốn tính theo phương trình hóa học. Khi học sinh thực hiện lập phương trình hóa học nhanh và chính xác là đồng nghĩa với việc các em đã nắm vững hệ thống kiến thức cơ bản về: kí hiệu hóa học của ngun tố; cơng thức nhóm ngun tử; phân biệt được kim loại với phi kim; hóa trị của ngun tố, nhóm ngun tử; lập cơng thức hóa học của hợp chất … Vì vậy tơi đã chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm trong rèn kĩ năng lập nhanh phương trình hóa học” để nghiên cứu. I.1. Thực trạng của vấn đề lập phương trình hóa học ở bậc THCS đòi hỏi phải có giải pháp mới để giải quyết: Lập phương trình hóa học đòi hỏi học sinh phải tự lực tư duy, thực hiện đủ các bước lập phương trình hóa học dưới sự hướng dẫn của giáo viên, đòi hỏi học sinh phải biết cách làm việc với từng u cầu của bài tập, phải có kĩ năng cơ bản thực hiện các bước lập phương trình hóa học một cách chính xác và nhanh. Kỹ năng lập phương trình hóa học được hình thành cho học sinh từ bài 16: Phương trình hóa học trong chương II: Phản ứng hóa học của chương trình hóa học lớp 8. Từ đó trở đi việc lập phương trình hóa học trở thành kỹ năng được vận dụng thường xun cho hầu hết các dạng bài tập hóa học. Trong q trình giảng dạy, việc hướng dẫn và luyện tập kỹ năng lập phương trình hóa học cho học sinh thường gặp những tồn tại sau: I.1.1- Về phía học sinh: GV: Phạm Thò Kim Hương Trang: 1 www.huongdanvn.com KN: Mt s kinh nghim trong rốn k nng lp nhanh phng trỡnh húa hc *Trong cỏc chng II v III ca chng trỡnh húa hc lp 8 THCS hin hnh, vic lp phng trỡnh húa hc ca hc sinh ch yu da trờn cỏc s phn ng cho sn ca giỏo viờn. Vớ d: lp phng trỡnh húa hc cho cỏc s phn ng sau: a) Ca + O 2 ---> CaO. b) P + O 2 ---> P 2 O 5 . c) Na + H 2 O ---> NaOH + H 2 . d) NaOH + H 3 PO 4 ---> Na 3 PO 4 + H 2 O. Vi trng hp ny hc sinh thng mc phi mt s sai lm sau: Mt s hc sinh ghi s phn ng ri yờn, khụng thc hin lp phng trỡnh húa hc. Mt s hc sinh khi lp phng trỡnh húa hc li vit h s vo gia cụng thc húa hc. VD: T s phn ng Ca + O 2 ---> CaO Lp thnh phng trỡnh húa hc: Ca + O 2 Ca2O Mt s hc sinh khi lp phng trỡnh húa hc li chn h s ghi vo v trớ ca ch s hoc b i ch s trong cụng thc húa hc ỳng, vit vo ch s khỏc. VD 1 - T s phn ng Ca + O 2 ---> CaO Lp thnh phng trỡnh húa hc: Ca + O 2 CaO 2 . VD 2 - T s phn ng NaOH + H 3 PO 4 ---> Na 3 PO 4 + H 2 O. Lp thnh phng trỡnh húa hc: Na 3 OH+HPO 4 Na 3 PO 4 +H 2 O c bit cũn rt nhiu hc sinh lp phng trỡnh húa hc mt nhiu thi gian dn n vic thc hin bi kim tra khụng hon chnh. *T chng IV ca chng trỡnh húa hc lp 8 tr v sau cỏc em thc hin lp phng trỡnh húa hc da vo s phn ng t vit. Hc sinh t vit s phn ng da trờn tớnh cht húa hc ca cỏc cht ó hc. Trng hp ny cỏc em thng mc phi mt s sai lm sau: Mt s ớt hc sinh ghi phn ng húa hc sai do cha nm vng tớnh cht húa hc ca cỏc cht. Mt s ớt hc sinh khi ghi phn ng húa hc ó vit sai cụng thc húa hc ca cỏc cht tham gia v cỏc cht sn phm do cha thuc húa tr ca nguyờn t v nhúm nguyờn t c bit trng hp ny cng cũn rt nhiu hc sinh mc dự ghi ỳng s phn ng nhng quỏ trỡnh chn h s lp cỏc phng trỡnh húa hc li mt nhiu thi gian dn n vic thc hin bi kim tra khụng hon chnh. I.1.2- V phớa GV: Trong quỏ trỡnh ging dy, luyn tp cho hc sinh v d gi cỏc ng nghip bi 16 ca húa hc 8, cng nh cỏc bi hc cú liờn quan n lp phng trỡnh húa hc tụi nhn thy u thc hin nh sau: a) Thc hin ging dy bi 16 Phng trỡnh húa hc: bi ny giỏo viờn ch yu hng dn cho hc sinh lp cỏc phng trỡnh húa hc n gin. GV: Phaùm Thũ Kim Hửụng Trang: 2 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- www.huongdanvn.com KN: Mt s kinh nghim trong rốn k nng lp nhanh phng trỡnh húa hc *Hng dn hc sinh thc hin lp phng trỡnh húa hc theo ba bc nh sỏch giỏo khoa: - Bc 1: Vit s phn ng gm cụng thc húa hc ca cỏc cht phn ng v sn phm. - Bc 2: chn h s thớch hp t trc cỏc cụng thc húa hc trong s phn ng cõn bng s nguyờn t ca mi nguyờn t. - Bc 3: vit thnh phng trỡnh húa hc Nhn mnh cho hc sinh lu ý mt s im sau: + Khụng c thay i ch s trong cỏc cụng thc húa hc ó vit ỳng. + Vit h s cao bng kớ hiu húa hc. + Trong cụng thc húa hc cú nhúm nguyờn t OH, SO 4 , NO 3 , thỡ coi c nhúm nh mt n v cõn bng. + Phng trỡnh húa hc biu th s bin i cht ny thnh cht khỏc, khỏc vi phng trỡnh toỏn hc biu th s bng nhau gia hai v. Do ú khụng dc hoỏn i hai v ca phng trỡnh húa hc nh phng trỡnh toỏn hc. * Cỏch tin hnh: bc 1 hu ht giỏo viờn ó cho sn s phn ng, hc sinh ch chộp vo v s phn ng. Vic lp phng trỡnh húa hc nhanh hay chm ch yu c tin hnh bc 2. Trong bc ny hu ht cỏc giỏo viờn hng dn cho hc sinh chn cỏc h s t trc cỏc cụng thc húa hc sao cho s nguyờn t ca mi nguyờn t trc v sau phn ng u bng nhau l c. - Vớ d 1 : lp phng trỡnh húa hc cho s phn ng sau: H 2 + O 2 ---> H 2 O + Giỏo viờn cho hc sinh nhn xột s nguyờn t ca mi nguyờn t 2 v ca s phn ng, sau ú hng dn hc sinh chn h s 2 t trc cụng thc húa hc H 2 O cho s nguyờn t oxi 2 v bng nhau: H 2 + O 2 ---> 2H 2 O Tip theo chn h s 2 t trc cụng thc húa hc H 2 cho s nguyờn t hiro 2 v bng nhau. + Vit thnh phng trỡnh húa hc: 2H 2 + O 2 2H 2 O - Vớ d 2 : lp phng trỡnh húa hc cho s phn ng sau: P + O 2 ---> P 2 O 5 + Giỏo viờn cho hc sinh nhn xột s nguyờn t ca mi nguyờn t 2 v ca s phn ng, sau ú hng dn hc sinh nờn chn nguyờn t oxi cõn bng trc vỡ nguyờn t ny cú s nguyờn t nhiu hn. So sỏnh s nguyờn t oxi 2v, ly bi s chung nh nht ca 2 v 5 l 10, mi v u phi cú 10 nguyờn t oxi. Chn h s 2 t trc cụng thc húa hc P 2 O 5 v h s 5 t trc cụng thc húa hc O 2 cho s nguyờn t oxi 2 v bng nhau: P + 5O 2 ---> 2P 2 O 5 Tip theo chn h s 4 t trc cụng thc húa hc P cho s nguyờn t P 2 v bng nhau. + Vit thnh phng trỡnh húa hc: 4P + 5O 2 2P 2 O 5 - Vớ d 3 : lp phng trỡnh húa hc cho s phn ng sau: GV: Phaùm Thũ Kim Hửụng Trang: 3 www.huongdanvn.com KN: Một số kinh nghiệm trong rèn kỹ năng lập nhanh phương trình hóa học Al + HCl ---> AlCl 3 + H 2 + Giáo viên cho học sinh nhận xét số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế của sơ đồ phản ứng, sau đó hướng dẫn học sinh nên chọn cả 2 nguyên tố clo và hiđro cân bằng trước vì 2 nguyên tố này có chung trong công thức hóa học HCl. Lấy bội số chung nhỏ nhất của 2 và 3 là 6, để mỗi vế đều phải có 6 nguyên tử H và 6 nguyên tử Cl. Chọn hệ số 6 đặt trước công thức hóa học HCl, hệ số 2 đặt trước công thức hóa học AlCl 3 và hệ số 3 đặt trước công thức hóa học H 2 để cho số nguyên tử H và số nguyên tử Cl ở 2 vế bằng nhau: Al + 6HCl ---> 2AlCl 3 + 3H 2 Tiếp theo chọn hệ số 2 đặt trước công thức hóa học Al để cho số nguyên tử Al ở 2 vế bằng nhau. + Viết thành phương trình hóa học: 2Al + 6HCl → 2AlCl 3 + 3H 2 - Ví dụ 4 : lập phương trình hóa học cho sơ đồ phản ứng sau: Al 2 O 3 + HNO 3 ---> Al(NO 3 ) 3 + H 2 O + Giáo viên cho học sinh nhận xét số nguyên tử của mỗi nguyên tố, số nhóm nguyên tử ở 2 vế của sơ đồ phản ứng, sau đó hướng dẫn học sinh nên chọn nhóm NO 3 và nguyên tố hiđro cân bằng trước vì có chung trong công thức hóa học HNO 3 . Lấy bội số chung nhỏ nhất của 2 và 3 là 6, để mỗi vế đều phải có 6 nguyên tử H và 6 nhóm NO 3 . Chọn hệ số 6 đặt trước công thức hóa học HNO 3 , hệ số 2 đặt trước công thức hóa học Al(NO 3 ) 3 và hệ số 3 đặt trước công thức hóa học H 2 để cho số nguyên tử H và số nhóm nguyên tử NO 3 ở 2 vế bằng nhau: Al 2 O 3 + 6HNO 3 ---> 2Al(NO 3 ) 3 + 3H 2 O Tiếp theo so sánh số nguyên tử Al và O ở 2 vế đã bằng nhau. + Viết thành phương trình hóa học: Al 2 O 3 + 6HNO 3 → 2Al(NO 3 ) 3 + 3H 2 O - … b) Thực hiện giảng dạy các bài có liên quan đến lập phương trình hóa học: Khi thực hiện giảng dạy các bài có liên quan đến lập phương trình hóa học, nếu gặp phương trình hóa học mà học sinh lập sai thì giáo viên yêu cầu học sinh khác nhận xét và thực hiện lại. Một số giáo viên sợ mất thời gian chỉ hướng dẫn nhanh chọn những hệ số nào đặt trước các công thức hóa học để lập phương trình hóa học, ít chú ý đến sự lúng túng của học khi chọn hệ số để lập phương trình hóa học… Phương pháp thực hiện của giáo viên như trên, theo tôi nhận thấy có nhược điểm sau: Chưa rút ra được qui luật chung để chọn hệ số cân bằng số nguyên tử các nguyên tố. Do đó làm học sinh lúng túng khi chọn hệ số để cân bằng, mất nhiều thời gian trong quá trình lập phương trình hóa học. Chưa khắc sâu cho học sinh kiến thức về phân biệt kim loại với phi kim; nhóm nguyên tử thuộc gốc axít, … GV: Phaïm Thò Kim Höông Trang: 4 2- 1- www.huongdanvn.com KN: Một số kinh nghiệm trong rèn kỹ năng lập nhanh phương trình hóa học Qua thực trạng trên tơi nhận thấy rằng việc lập phương trình hóa học là vấn đề hết sức nan giải đối với nhiều học sinh và nhiều giáo viên. Học sinh mất nhiều thời gian để lập phương trình hóa học, vì các em chưa nắm được qui luật nên chọn ngun tố hóa học nào trong sơ đồ phản ứng để cân bằng trước (trừ một số ít học sinh khá - giỏi, các em nhạy bén và có khả năng lựa chọn nhanh các hệ số để lập thành phương trình hóa học, mặt dù vậy các em này cũng mất thời gian lựa chọn nhiều lần.). Giáo viên lúng túng khi hướng dẫn học sinh chọn hệ số để cân bằng, đưa ra nhiều phương pháp lựa chọn các hệ số, gây nhiễu cho học sinh. Do vậy mà tơi ln đặt câu hỏi cho mình: Cần phải hướng dẫn như thế nào cho các em thực hiện bước lựa chọn hệ số đặt trước các cơng thức hóa học trong sơ đồ phản ứng để số ngun tử của mỗi ngun tố ở hai vế bằng nhau một cách nhanh nhất? Câu hỏi trên là động lực giúp tơi tìm tòi, nghiên cứu và sâu chuỗi kiến thức để tìm ra qui luật chung giúp học sinh giảm bớt lúng túng đối với bài tập có liên quan đến lập phương trình hóa học và giúp giáo viên giảm bớt lúng túng khi hướng dẫn học sinh lập phương trình hóa học. Với kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm và dự giờ của nhiều đồng nghiệp tơi mạnh dạng xin nêu ra một số kinh nghiệm: “Rèn kỹ năng lập nhanh phương trình hóa học” cho học sinh đại trà và bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS để khắc phục khó khăn nêu trên và nâng cao chất lượng giảng dạy của mình. Rất mong nhận được sự đóng góp của các anh, chị em đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm này hồn thiện hơn. I.2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới: Đề tài “Rèn kỹ năng lập nhanh phương trình hóa học” giúp học sinh củng cố các kiến thức về kí hiệu hóa học, phân biệt ngun tố kim loại và ngun tố phi kim, phân biệt ngun tử và phân tử, phân biệt đơn chất và hợp chất, nắm vững hóa trị của ngun tố, cách lập cơng thức hóa học của hợp chất, tính chất hóa học của các chất … Đặc biệt tiết kiệm thời gian trong q trình thực hiện các dạng bài tập định tính, định lượng của chương trình hóa học THCS. I.3. Phạm vi nghiên cứu của đề tài: Đề tài này nghiên cứu các bước lập phương trình hóa học, đặc biệt xốy sâu phần cách chọn hệ số để cân bằng số ngun tử các ngun tố (hay nhóm ngun tử). II. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH : II.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp của đề tài : a) Cơ sở lý luận : Tầm quan trọng của lập phương trình hóa học trong chương trình hóa học THCS: GV: Phạm Thò Kim Hương Trang: 5 www.huongdanvn.com KN: Mt s kinh nghim trong rốn k nng lp nhanh phng trỡnh húa hc - Lp phng trỡnh húa hc l mt trong nhng khõu rt quan trng trong quỏ trỡnh dy v hc mụn Húa hc, giỳp hc sinh cng c kin thc ó hc, ng thi l c s quan trng thc hin tip v hon chnh cỏc dng bi tp nh tớnh, nh lng trong chng trỡnh húa THCS v THPT sau ny. - Khi thc hin lp phng trỡnh húa hc t duy ca hc sinh cú kh nng phỏt trin cao, vỡ khi ú hc sinh phi cú cỏi nhỡn tng quỏt v s phn ng ó ỳng hay cha tin hnh chn h s t trc cỏc cụng thc húa hc trong s phn ng v lp thnh phng trỡnh húa hc. - Ngoi ra, khi thc hin lp phng trỡnh húa hc giỳp hc sinh cú thao tỏc nhanh nhn gii quyt tt lng bi tp trong thi gian ngn nht. b) C s thc tin : - Da vo cỏc ti liu: + Sỏch giỏo khoa v sỏch bi tp húa hc 8, 9. + Chuyờn bi dng hc sinh gii cỏc cp. + Tớch ly chuyờn mụn ca cỏ nhõn trong quỏ trỡnh dy hc. + Hng dn gii nhanh bi tp húa hc (Cao C Giỏc). + Tp chớ Húa hc v ng dng. - Thc t dy hc ca cỏ nhõn nhiu nm lin b mụn Húa hc ca 2 khi 8, 9 v bi dng HS gii cỏc cp. - Kt qu dy hc ca cỏc nhõn, d gi giỏo viờn trong trng, tham gia dy v d thao ging, hi ging trng, cỏc cm trong huyn phự M trong nhiu nm. - Kt qu phõn tớch bi kim tra thng xuyờn, kim tra nh kỡ cỏc tit 53, 60, kim tra hc kỡ II v thi sinh gii cỏc cp qua cỏc nm hc: 2005 2006, , 2011 2012. - Thm dũ hc sinh bng phiu iu tra v vic tip thu phng phỏp lp nhanh phng trỡnh húa hc. II.2. Cỏc bin phỏp tin hnh, thi gian to ra gii phỏp : a) Cỏc bin phỏp tin hnh - Bin phỏp nghiờn cu lớ thuyt: Nghiờn cu k chng trỡnh húa hc THCS, ti liu bi dng hc sinh gii, c bit l bi 16 ca Húa hc 8 nhm xõy dng c s lớ lun cho ti. - Bin phỏp quan sỏt: Trc tip d gi giỏo viờn, trao i cựng ng nghip rỳt kinh nghim. Trc tip chm, cha bi kim tra thng xuyờn, kim tra nh kỡ t tit 22 tr i, kt qu kim tra hc kỡ v thi hc sinh gii cỏc cp qua cỏc nm hc: 2007 -2008, 2008 2009, 2009 -2010, 2010 -2011, 2011 2012 ca hc sinh trng THCS th trn Phự M nhm tỡm hiu vic rốn luyn k nng lp phng trỡnh húa hc ca hc sinh. - Bin phỏp iu tra: Phỏt hnh phiu iu tra thu thp thụng tin. GV: Phaùm Thũ Kim Hửụng Trang: 6 www.huongdanvn.com KN: Mt s kinh nghim trong rốn k nng lp nhanh phng trỡnh húa hc - Bin phỏp nghiờn cu sn phm: p dng dy thc nghim cỏc tit hc 22, 23 Húa hc 8, cỏc tit hc sau cú liờn quan n lp phng trỡnh húa hc, cỏc tit ph o v bi dng hc sinh gii trng THCS th trn Phự M. b) Thi gian to ra gii phỏp: - nh hng khỏi quỏt nghiờn cu ti t thỏng 9 nm 2010. - Tin hnh nghiờn cu, iu tra vch ra phng phỏp gii quyt vn t ngy 20/10/2011. - p dng dy thc nghim cỏc tit hc ca bi 16, 17, cỏc tit hc khỏc cú thc hin lp phng trỡnh húa hc, cỏc tit ph o v bi dng hc sinh gii trong nm hc: 2010 2011, 2011 2012. - ỏnh giỏ v rỳt kinh nghim kt qu hc tp ca hc sinh qua vic kim tra thng xuyờn, kim tra nh kỡ, kim tra hc kỡ I, II v thi hc sinh gii cỏc cp. - Vit thụ sỏng kin kinh nghim t thỏng 2/ 2012 - Hon thin vo thỏng 3/2012 ------------------------------ GV: Phaùm Thũ Kim Hửụng Trang: 7 www.huongdanvn.com KN: Mt s kinh nghim trong rốn k nng lp nhanh phng trỡnh húa hc B. NI DUNG --------------------- I. MC TIấU: T nhng c s nờu trờn v tm quan trng ca vic lp phng trỡnh húa hc trong quỏ trỡnh dy hc tụi ó nghiờn cu, chn lc cỏc s phn ng trong sỏch giỏo khoa, sỏch bi tp, sau ú phõn dng tỡm ra qui lut lp nhanh phng trỡnh húa hc cho mi dng hng dn cỏc em. Ngoi ra tụi cũn tỡm tũi, m rng, nõng cao giỳp hc sinh gii lp nhanh cỏc phng trỡnh húa hc oxi húa kh khú hn bng nhiu cỏch khỏc nhau nhm phỏt trin t duy sỏng to, rốn luyn trớ thụng minh. T ú cỏc em cú kh nng gii quyt cỏc bi tp húa hc cũn li mt cỏch t tin, ch ng. To cho cỏc em nim tin, s yờn tõm, say mờ hc tp v tỡm tũi thờm v mụn Húa hc. phỏt huy c quỏ trỡnh hc sinh t nhn thc, t khỏm phỏ tỡm tũi cỏc tri thc Húa hc mt cỏch ch ng, tớch cc l quỏ trỡnh t phỏt hin v gii quyt cỏc vn . Gúp phn nõng cao hn na cht lng, hiu qu dy hc mụn Húa hc. * Tờn ti: Mt s kinh nghim trong rốn k nng lp nhanh phng trỡnh húa hc. * Mụ t gii phỏp ca ti: thuyt minh tớnh mi gii quyt khú khn khi thc hin lp phng trỡnh húa hc, kh nng ỏp dng v li ớch ca ti. * Mụ phng v gii thớch (Hỡnh thnh cỏc bc lp phng trỡnh húa hc cỏc dng bi tp húa hc c bn v nõng cao) * Phõn tớch, kt lun cc b v nhng xut tin hnh hng dn lp nhanh phng trỡnh húa hc. II. Mễ T GII PHP CA TI: II.1. Thuyt minh tớnh mi: hc sinh lp c phng trỡnh húa hc mt cỏch nhanh chúng tụi xin nờu ra õy mt s gii phỏp sau (Cỏc gii phỏp ny ch cp n bc thc hin th 2 trong 3 bc lp phng trỡnh húa hc m sỏch giỏo khoa ó cp, ú l: Chn h s thớch hp t trc cỏc cụng thc húa hc trong s phn ng cõn bng s nguyờn t ca mi nguyờn t.): II.1.1- i vi hc sinh lp 8 : i tng ny vn kin thc húa hc ca cỏc em rt ớt, cỏc em ch yu lp cỏc phng trỡnh húa hc vi cỏc s phn ng n gin. Do ú giỏo viờn nờn hng dn cỏc em tin hnh thc hin chn h s thớch hp t trc cỏc cụng thc húa hc trong s phn ng cõn bng s nguyờn t ca mi nguyờn t theo trỡnh t sau: 1. Cõn bng s nguyờn t ca nguyờn t kim loi. 2. Cõn bng s nguyờn t ca nguyờn t phi kim hoc nhúm nguyờn t thuc gc axit (tr phi kim H v O). 3. Cõn bng s nguyờn t ca nguyờn t H. GV: Phaùm Thũ Kim Hửụng Trang: 8 www.huongdanvn.com KN: Một số kinh nghiệm trong rèn kỹ năng lập nhanh phương trình hóa học 4. Cân bằng số nguyên tử của nguyên tố O. Thực hiện theo trình tự trên đúng cho hầu hết các sơ đồ phản ứng hóa học dơn giản. Để học sinh thực hiện được trình tự trên giáo viên cần chú ý trong quá trình giảng dạy phải thực hiện được các yêu cầu sau: ● Yêu cầu 1: Cần giúp học sinh viết thông thạo kí hiệu hóa học các nguyên tố thường gặp và phân biệt được kim loại với phi kim. Để làm được yêu cầu này, trong bài 5 “Nguyên tố hóa học” cần hướng dẫn cho học sinh cách nhớ kí hiệu hóa học: a) Đối với các nguyên tố kim loại thường gặp: kí hiệu hóa học của chúng hầu hết có 2 chữ cái (trừ kim loại kali kí hiệu hóa học có một chữ cái K), chú ý khắc sâu các kí hiệu hóa học của những nguyên tố không trùng với chữ cái đầu theo tên Việt Nam, ví dụ như: Nhôm: Al, kẽm: Zn, Hướng dẫn học sinh học thuộc kí hiệu hóa học của nguyên tố kim loại theo trình tự sau: Tên nguyên tố kim loại Kí hiệu hóa học câu văn nhớ các nguyên tố kim loại Kali K Khi Natri Na Nào Bari Ba Bạn Canxi Ca Cần Magie Mg May Nhôm Al Áo Mangan Mn Mạn Kẽm Zn Záp Crom Cr Của Sắt Fe Sắt Niken Ni Nhớ Thiết Sn Sang Chì Pb Phố Đồng Cu Cửa Thủy ngân Hg Hàng Bạc Ag Á Platin (bạch kim) Pt Phi Vàng Au Âu Nhớ kí hiệu hóa học của nguyên tố kim loại theo trình tự trên rất có lợi cho các em ở các bài học sau này b) Đối với các nguyên tố phi kim thường gặp: kí hiệu hóa học của hầu hết các phi kim có một chữ cái và trùng với chữ cái đầu theo tên gọi Việt Nam của chúng (Chỉ số ít phi kim có kí hiệu hóa học gồm 2 chữ cái, cần khắc sâu cho học sinh là Clo: Cl, silic: Si, Brom: Br). Hướng dẫn học sinh học thuộc kí hiệu hóa học của nguyên tố phi kim theo trình tự sau: GV: Phaïm Thò Kim Höông Trang: 9 www.huongdanvn.com KN: Một số kinh nghiệm trong rèn kỹ năng lập nhanh phương trình hóa học Tên nguyên tố phi kim Kí hiệu hóa học Câu văn nhớ các nguyên tố phi kim Clo Cl Cháu Brom Br Bảo Oxi O Ông Lưu huỳnh S Sáng Nitơ N Nay Phôtpho P Phát Cacbon C Chẩn Silic Si Sinh Hiđro H Hầu Kĩ năng viết và nhớ các kí hiệu hóa học của nguyên tố kim loại, nguyên tố phi kim được luyện tập và củng cố ở những bài học sau này. ● Yêu cầu 2: Cần giúp học sinh nắm vững hóa trị các nguyên tố, nhóm nguyên tử và nhận ra nhóm nguyên tử thuộc gốc axit. a) Hóa trị của nguyên tố: Yêu cầu học sinh nắm vững hóa trị của các nguyên tố có 1 hóa tri, còn những nguyên tố có nhiều hóa trị sẽ dần dần hình thành sau này. - Trong dãy kim loại ở trên các nguyên tố kim loai có 1 hóa trị như: Hóa trị I K, Na, Ag Hóa trị II Ba, Ca, Mg, Zn Hóa trị III Al - Trong dãy phi kim ở trên các nguyên tố phi kim có 1 hóa trị như: Hóa trị I H Hóa trị II O Hóa trị IV Si - Nếu có điều kiện về thời gian giáo viên cho học sinh chép và học thuộc “Bài ca hóa trị” b) Hóa trị của nhóm nguyên tử và nhận ra nhóm nguyên tử thuộc gốc axit. - Nhóm nguyên tử chỉ có một hóa trị, khi lập phương trình hóa học xem chúng như một nguyên tố để cân bằng. Hóa trị Nhóm nguyên tử Tên nhóm nguyên tử I OH Hiđroxit NO 3 Nitrat II SO 3 Sunfit SO 4 Sunfat CO 3 Cacbonat GV: Phaïm Thò Kim Höông Trang: 10 [...]... quan trọng và cần thiết của quá trình dạy học môn hóa học Tuy nhiên trong thực tế vẫn còn tồn tại rất nhiều học sinh chưa chịu học hoặc học yếu môn Hóa học Xuất phát từ lí do đó mà sau nhiều năm trăn trở trong quá trình giảng dạy cùng với sự trao đổi cùng đồng nghiệp, bản thân đã đúc kết được một số kinh nghiệm với mong muốn giúp học sinh yêu thích môn Hóa học và học tập ngày một tiến bộ hơn Các giải... trình hóa học vào dạy học hóa học lớp 8 và 9, học sinh nắm được kiến thức chắc hơn, nhớ lâu hơn và có tính hệ thống Với các học sinh yếu, trung bình không còn khó khăn khi lập phương trình hóa học ở các phản ứng đơn giản; và từ các phương pháp lập nhanh phương trình hóa học học sinh củng cố được các kiến thức về nguyên tử, nguyên tố, phân tử, hóa trị của nguyên tố, phân loại các chất và tính chất hóa học. .. trình hóa học SiO3 Silicat III PO4 Phôtphat - Nhấn mạnh cho học sinh nắm được: Trừ nhóm OH, các nhóm còn lại đều thuộc gốc Axit Nắm vững hóa trị giúp học sinh lập đúng công thức hóa học trong sơ đồ phản ứng ► Khi các yêu cầu trên được thực hiện chặt chẽ trong chương I: Chất – Nguyên tử - Phân tử, thì đến bài 16: Phương trình hóa học và những bài học sau sẽ hướng dẫn cho học sinh lập phương trình hóa học. .. tượng này đã có vốn kiến thức hóa học nhất định, các em lập phương trình hóa học chủ yếu dựa trên các sơ đồ phản ứng tự viết Vì vậy bước hình thành sơ đồ phản ứng đóng vai trò hết sức quan trọng (có sơ đồ phản ứng hóa học đúng thì các em mới lập được phương trình hóa học đúng) Để viết đúng sơ đồ phản ứng hóa học, trong quá trình giảng dạy cần khắc sâu cho học sinh tính chất hóa học, điều chế, của các chất... số kinh nghiệm trong rèn kỹ năng lập nhanh phương trình hóa học TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 2 3 4 5 Sách giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên thuộc môn Hóa học lớp 8 và lớp 9 Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp Hướng dẫn giải nhanh bài tập hóa học (Cao Cự Giác) Tạp chí Hóa học và ứng dụng Tích lũy chuyên môn của cá nhân trong quá trình giảng dạy GV: Phaïm Thò Kim Höông Trang: 31 www.huongdanvn.com... là: -1, -2, +2, +3 Ion SO 42-: số oxi hóa của S là +6 Ion NO 3-: số oxi hóa của N là +5 Ion NH 4+: số oxi hóa của N là -3 II.1 3 b- Lập phương trình hóa học của phản ứng oxi hóa – khử : Để lập phương trình hóa học của phản ứng oxi hóa – khử đơn giản ta thực hiện các phương pháp đã hướng dẫn ở trên Còn đối với các phản ứng oxi hóa – khử khó ta lập phương trình hóa học dựa trên nguyên tắc chung: Tổng... mở các chuyên đề để chúng tôi trao đổi học hỏi kinh nghiệm - Những nơi có điều kiện nên tổ chức những buổi học tăng thêm, phụ đạo, bồi dưỡng tại trường nhằm giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện các kĩ năng, kĩ xảo nhằm nâng cao chất lượng dạy học Con đường dẫn đến thành công trong việc giảng dạy tạo cho học sinh hứng thú học tập và học tập tiến bộ môn Hóa học không phải là con đường bằng phẳng... phải học bộ môn hóa học Nhờ các bước lập nhanh phương trình hóa học giúp các em tự tin hơn khi thực hiện bài toán tính theo phương trình GV: Phaïm Thò Kim Höông Trang: 24 www.huongdanvn.com KN: Một số kinh nghiệm trong rèn kỹ năng lập nhanh phương trình hóa học hóa học Đối với những học sinh giỏi được bồi dưỡng để dự thi các cấp đều hoàn thành tốt bài tập lập phương trình hóa học của các phản ứng oxi hóa. .. giữa lí thuyết hóa học với các phương pháp giải các bài toán dựa vào phương trình hóa học trong những trường hợp cụ thể Thực tế cho thấy đã có sự thay đổi rõ rệt về phía giáo viên và học sinh Giáo viên kiến thức được nâng cao rõ rệt, tự tin khi hướng dẫn học sinh lập nhanh phương trình hóa học học sinh thì chất lượng được nâng lên rõ rệt, tỉ lệ học sinh khá giỏi và trung bình tăng, số học sinh yếu kém... phạm vững vàng, phải nghiên cứu kĩ chương trình hóa học THCS, sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo, các tài liệu liên quan, kể cả chương trình hóa học của THPT sẽ giúp giáo viên định hướng tốt hơn trong việc hướng dẫn thực hiện lập nhanh phương trình hóa học cho học sinh Thông qua việc vận dụng kiến thức lập phương trình hóa học vào bài tập, học sinh sẽ nắm vững kiến thức một cách sâu sắc hơn, . hầu hết các dạng bài tập hóa học. Trong q trình giảng dạy, việc hướng dẫn và luyện tập kỹ năng lập phương trình hóa học cho học sinh thường gặp những. bài 5 “Nguyên tố hóa học cần hướng dẫn cho học sinh cách nhớ kí hiệu hóa học: a) Đối với các nguyên tố kim loại thường gặp: kí hiệu hóa học của chúng