A.S.P.I.R.E. Một phương pháp học hiệu quả Một trong những kinh nghiệm học tập hiệu quả đã được các chuyên gia nghiên cứu xin chia xẻ ở đây. Các phương pháp liên quan tới các khái niệm - kĩ năng: Tâm trạng, Sự hiểu biết, Nhắc lại, Hấp thụ, Mở rộng, Ôn lại Lướt qua tất cả những gì bạn mới hoàn thành. Chúc các bạn học tót. Hyvọng tàiliệu này có ích,nhất làtrong kì tuyển sinh này Tâm trạng: Hãy tạora một tâm trạng thoảimái chomình trước khibắt đầu học. Hãy chọn một khoảng thời gian, không gian và thái độ thích hợp để bắt đầu việc học. Sự hiểu biết: Khi gặp một cái gì không hiểu trong mộtphần, hãy đánh dấu lại. Cố tập trungvào một phần haymột nhómcácbài tập mà bạn cóthể giải quyết được Nhắc lại Sau khi đã họcđược mộtphần, dừng lại và chuyển những gì bạn vừa học sangngôn ngữ của chính bạn. Hấp thụ Quay trở lại với cái màlúc nãy bạn chưa hiểu vàthửxem xét lại các dữ kiện. Có thể tham khảo thêm các tài liệu khác ( một quyển sách nàođó hay sự chỉ dẫn của thầy cô chẳng hạn). Nếu bạn vẫn khônghiểu được, Mở rộng Trongbước này, hãy đặt ra ba dạng câu hỏi liên quan tới những gì bạn vừahọc  - Nếutôi có thể nói chuyện với tác giả của cuốn sách thì tôi sẽ hỏi gì và sẽ phê bìnhcái gì?  - Những tài liệu này sẽ được áp dụng như thế nào vào những thứ tôi thấy thú vị?  - Tôi sẽ phải làm như thế nào để khiếnvấn đề này trở nên hấp dẫn và dễ hiểu đối với cáchọc sinh,sinh viên khác? Ôn lại, lướt qua tất cả những gì bạn mới hoàn thành Xem xemphươngthức nào đã giúp bạn hiểu và/hoặc giữ lại nhữngkiến thức cũ để áp dụngvào những gì bạn đang học. 10 lời khuyên để có một tiết học tốt Dưới đây là 10 lời khuyên giúp giáo viên điều khiển một giờ học thành công. Những lời khuyên có thể giúp giáo viên giảm được những tình huống sư phạm và không bị gián đoạn tiết học bởi những học sinh gây rối. 1. Đặt nội quy ngay từ đầu Nhiều giáo viên thườngmắc lỗi bắt đầu một năm học mới vớikế hoạch cho các quy tắcrất lỏnglẻo. HSnhanhchóng nắm bắt được các tình huống trongmỗi giờ học và nhận ra những gì chúngsẽ được cho phép, những lỗi nào đượcbỏ qua.Một khiGV “lờ” đi những sự quậy pháhoặc những nguyên tắc trong lớp họckhông đủ mạnhđể chấn chỉnh,dập tắt cáctrò nghịch ngợm thì rất khó để bắt đầuhay tiếp tục điều khiểnlớp tốt hơn. Vì vậy ngay từ đầu, GV phải đề ra nội quy rõràngvà tuân thủ nó. 2. Công bằng là chìa khoá HS hoàntoàn cóthể phân biệtđiều gì là công bằng và điều gì thì không. Vì thế, GVphải đối xử bình đẳngđối với tất cả HS nếu mong đượcHStôn trọng.Nếu GV khôngđối xử với tất cả HS một cáchcông bằng,những HSbị đối xử không công bằngsẽ không thích thúlàm theonhữngquy tắc trong lớp học. Hãychắcchắn rằng ngay cả HS xuất sắc nhất trong lớpcũngcó khả năng phạm lỗi, vàhọc trò đó cũng đáng bị phạtvề lỗi củamình. 3. Giải quyết những rắc rối với càng ít sự gián đoạn càng tốt Nếu cómột vài HS đangnói chuyện riêngvà bạn đang đưa racâu hỏi trong phần giới thiệu bài mới, gọi một trong các HS đó đứng dậy trả lời câu hỏicủabạn để thu hút HS quaytrở lại bài học. Nếubạn phải dừngmạch bàihọc để giải quyết rắc rối thì bạn đang"đánh cắp" thời gianquý báu học tạilớp của những HS hiếu học. 4. Tránh các vụ gây lộn trong lớp học Bất cứ khi nào có đánh nhau, cãi vã giận dữ trong lớp họcthì sẽ có một người thắng và một người thua. Dĩ nhiên vớivai tròlà một GV,bạn cần phải giữ trật tự và quy tắc tronglớp học.Tuy nhiên, nên giải quyết những vấn đề viphạm kỉ luật mang tínhcá nhân riêng tư (bên ngoài lớphọc) tốt hơn là làm HS "mất mặt" trướcbạn bè. Cũng không phải là ý kiến haynếu bêu riếu, trách móc, phê phán, HS đó như một ví dụ điển hình về viphạm nội quy lớp học. Mặc dù HS khác sẽ thắng nhưng có thể bạn sẽ đánhmất cơ hội thựcsự dạy HS kia bất cứ điều gì nữa. 5. Ngừng sự phá rối với một chút hài hước Đôi khinhữngtiếng cười lại giúp"kéo" mạch lớp học trở lại như cũ. Tuy nhiên,nhiều GVnhầm lẫn giữa những câu hỏi hài hước vớilời châmchọc. Trong khi sự hóm hỉnhcó thể nhanh chóng "hoágiải" tình huống sư phạm thì lờimỉa mai có thể làm tổn thường mối quanhệ của bạn vớihọc trò tham gia vào. Hãy dùng việc đánhgiá tốiưunhất nhưng hãy nhận ra rằng có những điều học trò này nghĩ là tròvui, học trò kia lại nhận thấybị xúc phạm. 6. Giữ niềm tin tưởng lớn trong lớp Hãy tin tưởng rằng HS là những trẻ ngoanngoãn, chứ khôngphải là quậy phá. Tăng cường điều đó thông qua cách bạn nóivới học trò. Khi bạn bắt đầumột ngày họcmới, bạn hãy nói nhữngmongmuốn của bạn với học trò. Ví dụ, bạn có thể nói "Sau khi thảo luận nhóm, cô (thầy) muốncáccon giơ tay và đượcgọi lên trước khi bắtđầu phát biểu ý kiến. Cô cũnghi vọngcác con sẽ tôn trọngý kiến của bạn mình và lắngnghe những gì bạncác con nói". 7. Kế hoạch dự trù Giáo viên nên tránh thờigian "chết" tronggiờ học. Nếu trong thời gianrảnh rỗi đó, bạn chophép họcsinh nói và nóimỗi ngày, tự bạn tạo chocác em một thói quen xấu - nói chuyện. Để tránh điều này, hãy lên kế hoạch dự trù,đưa thêm các hoạt động vào phần cuốicủa giáo án. Khi bạn có nhiều hoạt động đa dạng, phong phú,bạn sẽ khai thác sâu thêm nội dungbài học và tránh đượcthời gian nhàn rỗi trong tiết học. 8. Luôn luôn nhất quán Một trong những điềutệ nhất mà người giáo viên mắc phải là khôngnhất quán trong việcthựcthi nội quy lớp học. Nếu mộtngàybạn "lơ" đi một trò quậy phá trong lớp, một tháiđộ học tập thiếu nghiêm túc, và ngày hôm saubạnchì chiết mộtHSvìmột lỗinhỏ,HScủabạn sẽ nhanhchóngmất đisự kínhtrọngđốivới bạn. Học trò có quyền mong bạn đối xử nhất quán hàng ngày. Tính khí thất thường khôngđược cótrong lớp học. Một khi bạn đánhmất sự kính trọngcủa HS,bạn sẽ đánh mất luôn sự chăm chú vào bài giảng. 9. Hãy đặt ra các nội quy có thể hiểu được Bạn cần chọn ranguyêntắc của bạn. Bạn cũng cầnlàmcho các nguyên tắc thật rõràng. HS cần hiểucái gì được và cái gì khôngđược chấp nhận.Hơn nữa, bạn nên lường trước hậu quả nếu bạn phábỏ nguyên tắc. 10. Bắt đầu mỗi ngày học sảng khoái Mẹo này không có nghĩalà bạnkhôngđếm, hayđếm sai tất cả các lỗi vi phạm trướcđó, ví dụ, nếu HScó ba sự hối hận muộn mặn thì hôm nay nghĩa là các emcó bốn. Điều đó có nghĩa rằng bạn nên bắtđầu buổi dạy mỗi ngày với sự tin tưởngHS sẽ ngoan. Khôngnên cóđịnh kiến rằng HS này luônquậyphá giờ học hàng ngày trong tuần, thìhôm nayem lạisẽ nghịch ngợm. Do đó, bạn sẽ không đối xử với HS ấy mộtcách khác biệtlàm em đó gây mất trậttự thêm. . A. S. P. I. R. E. Một phương ph p học hiệu quả Một trong những kinh nghiệm học t p hiệu quả đã được các chuyên gia nghiên cứu xin chia xẻ ở đây. Các phương ph p liên quan t i các kh i niệm - kĩ. c một v i HS đangn i chuyện riêngvà bạn đang đ a racâu h i trong phần gi i thiệu b i m i, g i một trong các HS đó đứng dậy trả l i câu hỏicủabạn để thu hút HS quaytrở l i b i học. Nếubạn ph i. tạora một tâm trạng thoảim i chomình trước khibắt đầu học. Hãy chọn một khoảng th i gian, không gian và th i độ thích h p để bắt đầu việc học. S hiểu biết: Khi g p một c i gì không hiểu trong mộtphần,