THNH ON H NI TRNG Lấ DUN Phơngphápnghiêncứukhoa học hớngdẫnviếtkhoáluậntốt nghiệp Ti n s Lục Thị Nga 0904185355 - lucthinga@yahoo.com M c tiêu Sau khi kết thúc bài học, học viên có khả năng Về kiến thức: - Xác định đ ợc các khái niệm cơ bản về NCKH, PP NCKH. -Xác định đ ợc yếu tố cơ bản cấu thành nên khoá luận tốt nghiệp - Kể tên đ ợc các phần chính của bản khoá luận tốt nghiệp M c tiêu Sau khi kết thúc bài học, học viên có khả năng Về kĩ năng: - Vận dụng khái niệm để xác định đúng tên đề tài NCKH, khoá luận tốt nghiệp và các yêu cầu có liên quan. - Phân tích đ ợc thực trạng vấn đề và đề ra đ ợc biện pháp giải quyết - Viết hoàn chỉnh đ ợc bản khoá luận tốt nghiệp M c tiêu Sau khi kết thúc bài học, học viên có khả năng : Về thái độ: - Có ý thức tự giác tham gia làm đề tài nghiên cứu khoa học - Luôn học hỏi, cầu thị và th ờng xuyên chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp H·y lµm quen nhau ®I ! Ai ? Lµm g×? §Ó lµm g× ? T¹i sao? ë §©u? Nh thÕ nµo? Khi nµo ? Häc hái giao l u chia sÎ kinh nghiÖm C¸ch h c t p cña chóng ta  C¸ch h c t p cña chóng ta  Mt s khỏi nim Nghiên cứu khoa học : là một hoạt động đặc biệt của con ng ời, có mục đích, có kế hoạch đ ợc tổ chức chặt chẽ của đội ngũ các nhà khoa học. Mt s khỏi nim Khách thể nghiên cứu: là hệ thống sự vật tồn tại khách quan trong các mối quan hệ mà ng ời nghiên cứu đang cần khám phá; là nơi chứa đựng những vấn đề mà ng ời nghiên cứu cần tìm câu trả lời. Mt s khỏi nim Đối t ợng nghiên cứu: là bản chất sự vật hoặc hiện tựơng cần đ ợc xem xét và làm rõ trong nhiệm vụ nghiên cứu; hoặc Là một bộ phận đủ đại diện của khách thể nghiên cứu đ ợc ng ời nghiên cứu lựa chọn để xem xét. Mt s khỏi nim Giả thuyết nghiên cứu: là một nhận định sơ bộ, một kết luận giả định về bản chất sự vật, do ng ời nghiên cứu đ a ra để chứng minh hoặc bác bỏ . [...]... Chứng minh Bớc 4 - Quyết định Mẫu đề tài NCKH (phụ lục 1) cách đặt tên Khóa luậN Trả lời các câu hỏi 1.Làm gì ? 2.Cho ai? 3.ở đâu ? Cấuưưtrúcưbảnư khóa luận Có thể thiết kế cấu trúc của khóa luận theo 3 phần nh sau : Cấu trúc bản khoá luận Mở đầu Trong phần này cần nêu rõ lý do chọn chuyên đề để xem xét (Tại sao lại chọn chuyên đề ấy ?) Lý do về mặt lý luận, về thực tiễn, về tính cấp thiết, về năng... nhằm chứng minh kết quả tốt hơn trớc theo các Thứ tự PPGD đãthử dụng hoặc các chức KQ trớc KQ sau Nội dung áp thử nghiệm thử ghiệm nghiệm năng QL đã áp dụng) Cấu trúc bản khoá luận ưKết luận vàưkhuyếnưnghịư Phần này cần nêu : 1.Những kết luận quan trọng nhất 2.ý nghĩa quan trọng nhất 3.Các khuyến nghị quan trọng nhất đợc đề xuất, rút ra từ quá trình nghiên cứu Cấu trúc bản khóa luận ưTàiưlệuưthamưkhảo... thi vấn đề nghiên cứu Nguyên nhân của bất cập đó (Căn cứ vào thực tế ở Trờng, Lớp mà tác giả đang trực tiếp phụ trách So sánh kết quả đang có với yêu cầu cần đạt ở phần lí luận - mục1.3.) Nội dung (tiếp) 3 Một số giải pháp (về GPGD) (nhằm khắc phục các bất cập đã nêu ở mục 2.2 , để làm cho kết quả tốt hơn trớc) 3.1 Nêu tên giải pháp 1 - (thờng là giải pháp tác động làm thay đổi ý thức, thái độ, tình cảm,)... 2.Phơng pháp khảo sát thực tiễn niệm : Phơng pháp khảo sát thực tiễn là phơng pháp thông qua thực tiễn để ngời nghiên cứu thu thập thông tin hoặc nảy sinh các ý t ởng nghiên cứu, có thể đề xuất sáng tạo phục vụ cho nhiệm vụ phát triển của thực tiễn Khái nhóm phơng pháp nghiên cứu Thực tiễn 3 Phơng pháp xây dựng mô hình thử nghiệm, thực nghiệm Khái niệm : Phơng pháp xây dựng mô hình thử nghiệm, thực... (nhằm khắc phục các bất cập đã nêu ở mục 2.2) 3.1 Nêu tên giải pháp 1 - (thờng là giải pháp tác động làm thay đổi ý thức, thái độ, tình cảm,) 3.2 Nêu tên giải pháp 2 (thờng là giải pháp tác động làm thay đổi kiến thức) 3.3 Nêu tên giải pháp 3 (thờng là giải pháp tác động làm thay đổi kỹ năng) -Tên của giảI pháp -Mục tiêu - cách thực hiện Nộiưdungư(tiếp) 3 Một số giải pháp (về GPQL) (nhằm khắc phục các... ?) Lý do về mặt lý luận, về thực tiễn, về tính cấp thiết, về năng lực nghiên cứu của tác giả Cấu TRúC bản khoá luận Mở đầu (tiếp) Mục đích nghiên cứu (để làm gì?) Khách thể và Đối tợng nghiên cứu (nằm ở đâu ? ) Phơng pháp nghiên cứu (nh thế nào? ) Nhi v nghiờn c ( lí m u Cấu trúc bản khoá luận Mở đầu (tiếp) Giới hạn về: Nội dung, thời gian, không gian của đối tợng khảo sát (ở lớp/ khối / trờng/ quận/... là giải pháp tác động làm thay đổi kỹ năng) -Tên của giảI pháp -Mục tiêu - cách thực hiện Nộiưdungư(tiếp) 3 Một số giải pháp (về GPQL) (nhằm khắc phục các bất cập đã nêu ở mục 2.2 , để làm cho kết quả tốt hơn tr ớc theo các chức năng QL) 3.1 Nêu tên GP1 - (thờng là giải pháp tác động làm thay đổi chức năng KH) 3.2 Nêu tên GP2 (thờng là giải pháp tác động làm thay đổi chức năng TC) 3.3 Nêu tên GP3 ... quận/ huyện) Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu v.v (thời gian nghiên cứu trong bao lâu ? Khi nào bắt đầu? Khi nào kết thúc?) Nội dung Phần Nội dung, chỉ nên viết không quá 10- 12 trang Nội dung 1 Cơ sở lí luận của vấn đề NC 1.1.Một số khái niệm cơ bản của đề tài (nếu cần) 1.2 Mục tiêu , ý nghĩa hoặc vị trí, vai trò của vấn đề nghiên cứu 1.3.Chuẩn yêu cầu cần đạt của vấn đề nghiên cứu (Căn cứ vào Luật GD,... bản, năm xuất bản (Tên tác giả xếp theo thứ tự A, B, C, không ghi học hàm, học vị, chức vụ) Cuối bài viết có Họ, Tên, chữ kí Những lu ý khi viết * Yêu cầu về hình thức của bài viết - Bìa chính và bìa phụ gần giống nhau (xem mẫu 1) - Khổ chữ : 14(hoặc 16,18 đối với tên phần, ch ơng Cách dòng: 1,5 - Trình bày hệ thống, khái quát, cụ thể, hấp dẫn, diễn đạt truyền cảm, văn phong khoa học (thờng đợc sử . NCKH, PP NCKH. -Xác định đ ợc yếu tố cơ bản cấu thành nên khoá luận tốt nghiệp - Kể tên đ ợc các phần chính của bản khoá luận tốt nghiệp M c tiêu Sau khi kết thúc bài học, học viên có khả năng. đề tài NCKH, khoá luận tốt nghiệp và các yêu cầu có liên quan. - Phân tích đ ợc thực trạng vấn đề và đề ra đ ợc biện pháp giải quyết - Viết hoàn chỉnh đ ợc bản khoá luận tốt nghiệp M c tiêu. THNH ON H NI TRNG Lấ DUN Phơngphápnghiêncứukhoa học hớngdẫnviếtkhoáluậntốt nghiệp Ti n s Lục Thị Nga 0904185355 - lucthinga@yahoo.com M c tiêu Sau khi kết thúc bài