skkn góp phần giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua tác phẩm “chiếc thuyền ngoài xa” của nguyễn minh châu.

24 2,154 21
  • Loading ...
1/24 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 18/07/2014, 14:53

Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. TÊN SÁNG KIẾN: GÓP PHẦN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA TÁC PHẨM “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU. A/ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cuộc sống hiện đại với sự phát triển nhanh chóng về các lĩnh vực kinh tế, xã hội, sự hội nhập quốc tế đã và đang thay đổi nhanh chóng bộ mặt xã hội. Nhưng bên cạch đó cũng mang đến không ít hệ luỵ ảnh hưởng đến văn hoá, đạo đức lối sống và nhất là quá trình hình thành và phát triển nhân cách của thế hệ trẻ. Tình trạng đáng báo động hiện nay là sự xuống cấp nghiêm trọng về đạo đức lối sống của con người, tầng lớp thanh niên và một bộ phận không nhỏ là học sinh THPT sa đoạ buông thả về lối sống, dễ bị kích động, nghiện game, thiếu trách nhiệm, thậm chí trộm cắp, bài bạc, … gây ra các vụ bạo hành, các vụ án nghiêm trọng khiến dư luận không khỏi bức xúc. Thạch Thành là một huyện miền núi nhưng vị trí địa lí thuận lợi, lại có một bộ phận không nhỏ thanh niên đi làm ăn tự do, thiếu hiểu biết ở các đô thị nên khi trở về quê mang theo không ít tệ nạn xã hội, … điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến học sinh của trường THPT Thạch Thành 1. Một trong những nguyên nhân khiến nhiều học sinh bị lôi kéo vào vấn đề này chính là do các em còn yếu về kĩ năng sống. Trước thực trạng trên, các cấp các ngành không khỏi băn khoăn trăn trở và có nhiều nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động của học sinh, gắn giáo dục với thực tiễn cuộc sống. Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 1 Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. Bộ Giáo dục và Đào tạo lồng ghép kỹ năng sống vào trong chương trình học của học sinh. Là một giáo viên Ngữ văn, tôi thiết nghĩ rằng môn văn là phương tiện thích hợp nhất để giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Đồng thời giúp học sinh thấy được tầm thiết thực của môn văn với cuộc sống chứ không chỉ là một môn nghệ thuật. Vì thế, tôi mạnh dạn đưa ra vấn đề : Góp phần giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua tác phẩm văn học. Mỗi bài lại có cách lồng ghép khác nhau. Trong phạm vi bài viết, tôi chọn một tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu để đưa ra suy nghĩ của mình. Những suy nghĩ này được rút ra từ thực tế giảng dạy cho đối tượng học sinh THPT ban cơ bản. II. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI - Bài viết đưa ra một số kĩ năng, kinh nghiệm phân tích tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa”(Nguyễn Minh Châu) nhằm giúp học sinh tiếp cận tác phẩm một các dễ dàng và hiệu quả nhất. Thông qua đó giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tác phẩm một cách thành thạo, chủ động, tích cực, sáng tạo. Thấy được giá trị của tác phẩm, mối quan hệ giữa văn học và đời sống. Từ đó rút ra những bài học cho bản thân. B/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI. I/ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH BẰNG TÁC PHẨM VĂN HỌC. 1. THUẬN LỢI Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 2 Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. - Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh luôn nhận được sự ủng hộ, quan tâm của các cấp các ngành và phụ huynh học sinh. Nhất là thông qua tác phẩm văn học để lồng ghép những bài học về cuộc sống thì đó là việc làm thích hợp, không khiên cưỡng, gò ép, không tốn kém đầu tư chi phí khi phải tổ chức những hoạt động ngoại khoá, bồi dưỡng cho giáo viên chuyên giáo dục kĩ năng sống. - Môn Ngữ Văn đã chứa đựng những yếu tố của giáo dục KNS, phù hợp với các nội dung cơ bản của giáo dục KNS, bao gồm kĩ năng tư duy sáng tạo, kĩ năng hợp tác nhóm, kĩ năng giao tiếp, phù hợp với cách tiếp cận làm thay đổi hành vi của người học trên cơ sở nhận thức về các nội dung của môn Ngữ Văn. Nhiều bài học của môn Ngữ Văn hướng đến việc giúp HS nhận thức được các giá trị trong cuộc sống, hình thành lối sống, cách ứng xử có văn hóa trong các tình huống đa dạng của cuộc sống. Mặt khác, các KNS còn được giáo dục thông qua phương pháp học tập tích cực, dựa trên sự tương tác giữa nội dung bài học với những hiểu biết, kinh nghiệm vốn có của bản thân người học và quá trình đối thoại, tương tác người học với nhau để thực hành, vận dụng linh hoạt vào các tình huống trong cuộc sống phù hợp với lứa tuổi của các em. - Chương trình ngữ văn THPT ban cơ bản do Bộ GD & ĐT ban hành đã đưa vào rất nhiều tác phẩm hay, bổ ích, thiết thực, nhất là một số lượng không nhỏ tác phẩm thuộc giai đoạn sau 1975 nhằm giúp học sinh có cái nhìn toàn diện về văn học, đặc biệt thấy được mối quan hệ chặt chẽ giữa văn học và đời sống. “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu là một trong những tác phẩm phần nào đáp ứng Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 3 Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. dược yêu cầu đó nên rất thích hợp để qua đó giáo dục kĩ năng sống và kĩ năng khám phá đời sống của học sinh. 2. KHÓ KHĂN - Thời lượng cho tác phẩm lại hạn hẹp nên khó phân tích tác phẩm một cách thấu đáo, cụ thể,… nhất để nghiên cứu kĩ tác phẩm luận đề của văn học sau năm 1975 có dung lượng dài, có nhiều vấn đề cần bàn, được dạy trong thời lượng 2 tiết như tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu nhằm truyền đạt cho học sinh là điều không dễ thực hiện. - Trong những năm gần đây do xu hướng chọn nghề, chọn ngành, cách giảng dạy áp đặt, thiếu tinh thần sáng tạo của giáo viên, cộng thêm vốn sống nghèo nàn của học sinh, chưa kịp nhận diện và thích ứng với những vấn đề mới của cuộc sống làm cho việc tiếp cận tác phẩm trở nên khô cứng, khuôn sáo và các em trở nên bị động trước tác phẩm hoặc có chăng chỉ hiểu tác phẩm một cách đơn chiều phiến diện, chưa thấy mối quan hệ giữa tác phẩm với cuộc sống. II. NỘI DUNG PHẦN 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN Kỹ năng sống là một tập hợp các kỹ năng mà con người có được thông qua giảng dạy hoặc kinh nghiệm trực tiếp được sử dụng để xử lý những vấn đề, câu hỏi thường gặp trong cuộc sống hàng ngày của con người. Có nhiều cách định nghĩa về kĩ năng sống: Theo Tổ chức Y tế Thế giới WHO định nghĩa kỹ năng sống là "khả năng thích nghi và hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả năng đối phó hiệu quả với nhu cầu Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 4 Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. và thách thức của cuộc sống hàng ngày". Kỹ năng sống được chia thành 2 loại là kỹ năng tâm lý xã hội và kỹ năng cá nhân, lĩnh hội và tư duy, với các yếu tố như: tự nhận thức, tư duy sáng tạo, giải quyết vấn đề, kỹ năng giao tiếp ứng xử với người khác, ứng phó với các tình huống căng thẳng và cảm xúc, biết cảm thông, tư duy bình luận và phê phán, cách quyết định, giao tiếp hiệu quả và cách thương thuyết. Tại nhiều nước Tây phương, thanh thiếu niên đã được học những kỹ năng sống về những tình huống sẽ xảy ra trong cuộc sống, cách đối diện và đương đầu với những khó khăn và cách vượt qua những khó khăn đó cũng như cách tránh những mâu thuẫn, xung đột, bạo lực giữa người và người. Tại Việt Nam, kỹ năng sống đang được quan tâm, tuy nhiên trong nhà trường chủ yếu học sinh chỉ được dạy kỹ năng học tập và chính trị, còn việc giáo dục kỹ năng sống chưa được quan tâm nhiều. Giáo viên, nhất là giáo viên dạy văn cần phải có trách nhiệm giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Thông qua các giờ dạy, GV sẽ giúp cho HS có những khả năng tâm lí xã hội, những bài học thiết thực gắn với đời sống để các em biết cách ứng xử, ứng phó, thể hiện mình và trau dồi nhân cách, biết sống hữu ích, tránh những va vấp trong cuộc đời. PHẦN 2: GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Giáo dục kĩ năng sống thông qua hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài đây là bước quan trọng nhất của việc hướng dẫn đọc hiểu tác phẩm giúp ta đi vào tìm hiểu tác phẩm một cách dễ dàng nhất và giáo dục cho học sinh tinh thần học Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 5 Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. tập nghiêm túc chuẩn bị bài chu đáo trước khi đến lớp hay làm bất cứ công việc gì thì công việc mà mình làm sẽ hiệu quả hơn rất nhiều. Với “Chiếc thuyền ngoài xa”(Nguyễn Minh Châu) ta có thể tham khảo tài liệu như: Mấy vấn đề về văn xuôi sau 1975 (Hoàng Quỳnh Liên); Chuyên đề dạy - học ngữ văn 12 (TS Lê Thị Hường) và soạn bài theo câu hỏi sách giáo khoa. - Khuyến khích học sinh nếu có khả năng hội hoạ thì có thể đọc đoạn đầu của tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” và vẽ tranh minh hoạ về cuộc sống của những gia đình làng chài, cảnh thuyền và biển ban mai,… nhằm phát huy khả năng hội hoạ của những em có năng khiếu. 2. Giáo dục kĩ năng sống thông qua hướng dẫn học sinh đọc văn bản - Hướng dẫn học sinh đọc văn bản không đơn thuần đọc để hiểu biết, để tham khảo, hơn nữa việc đọc ở đây đã trở thành một khâu then chốt quyết định sự thành công trong việc học tác phẩm, rèn luyện sự tự tin, phát huy khả năng ngôn ngữ của học sinh. + Đối với đoạn trích “Chiếc thuyền ngoài xa”(Nguyễn Minh Châu) trong sách giáo khoa đòi hỏi người học phải tìm đọc văn bản hoàn chỉnh để có cái nhìn tổng quát về văn bản. + Đọc kĩ văn bản để nhận diện được vấn đề bao quát, cảm hứng chủ đạo của tác phẩm, chú ý những chi tiết quan trọng nhất, từ ngữ, giọng điệu, cấu trúc tác phẩm, hình thức trần thuật. + Đọc và tóm tắt được cốt truyện . Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 6 Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. Nếu học sinh không đọc kĩ, chính xác văn bản sẽ không tránh khỏi lúng túng khi diễn đạt, khi phân tích một dẫn chứng nào đó để làm sáng tỏ luận điểm. 3. Giáo dục kĩ năng sống thông qua hướng dẫn học sinh tìm hiểu về tác giả Nguyễn Minh Châu: Muốn thành công trong việc tìm hiểu tác phẩm thì phải tìm hiểu tác giả vì tác phẩm văn chương chính là tâm huyết của nhà văn và là nơi để nhà văn thổ lộ tâm tư tình cảm, suy nghĩ của mình về một vấn đề nào đó. - Nguyễn Minh Châu (1930 – 1989) quê ở Quỳnh Lưu, Nghệ An. Ông là nhà văn trưởng thành trong kháng chiến chống Mĩ. - Sự nghiệp: Thành công ở nhiều thể loại như: tiểu thuyết, truyện ngắn, lí luận phê bình. + Tác phẩm tiêu biểu như: Cửa sông (tiểu thuyết,1967); Dấu chân người lính (tiểu thuyết,1972); Mảnh trăng cuối rừng (truyện ngắn,1970); Bến quê (truyện ngắn,1985);…. + Ông được coi là : “Nhà văn mở đường tinh anh và tài năng nhất của văn học ta hiện nay” (Nguyên Ngọc). Sự tinh anh và tài năng ấy được thể hiện ở quá trình đổi mới tư duy nghệ thuật: Tác phẩm của ông luôn đi sâu khám phá sự thật đời sống trên bình diện đạo đức thế sự và phát hiện nhiều mối quan hệ xã hội phức tạp, góp phần nhìn nhận và hoàn thiện nhân cách con người. Từ đó thể hiện cái nhìn đa chiều về cuộc sống và con người của nhà văn. Nguyễn Minh Châu là gương mặt lớn của nền văn học dân tộc, là nhà văn tiên phong trong công cuộc đổi mới văn học. Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 7 Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. Từ những thông tin về tác giả, học sinh có thể thấy được ý thức trách nhiệm của nhà văn đối với những vấn đề của đời sống hiện thực và trăn trở trước những vấn đề nóng bỏng của hiện thực đời sống. 4. Giáo dục kĩ năng sống thông qua hướng dẫn học sinh tìm hiểu xuất xứ của tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu: Tác phẩm được sáng tác tháng 8-1983, in trong tập truyện cùng tên, NXB Tác phẩm mới, 1987. Tác phẩm ra đời trong hoàn cảnh lịch sử xã hội có nhiều thay đổi. Cuộc kháng chiến chống Mĩ kết thúc, Đất nước thống nhất trong nền hoà bình độc lập. Cuộc sống “Muôn mặt đời thường” trở lại sau chiến tranh, nhiều vấn đề về đời sống, nhân sinh phải được nhìn nhận lại, nhiều yếu tố mới nảy sinh trong điều kiện xã hội mới. 5. Giáo dục kĩ năng sống thông qua tìm hiểu về tình huống truyện “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh châu. Tình huống truyện là sự kiện có ý nghĩa bộc lộ mọi mối quan hệ, khả năng ứng xử, thử thách phẩm chất, tính cách, đôi khi tạo ra những bước ngoặt trong tư tưởng, tình cảm, trong cuộc đời con người. Tình huống truyện “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu khá đặc biệt để lại ấn tượng đậm nét cho người đọc. Trong giây phút tâm hồn thăng hoa những cảm xúc lãng mạn nhất, Phùng bất ngờ chứng kiến từ con thuyền vừa đưa đến cho anh một bức tranh đẹp như mơ ấy là cảnh lão đàn ông đánh vợ dã man và vô lí nhưng người đàn bà vẫn cam chịu, nhẫn nhục. Trước tình thế bi đát đó, thằng Phác đã xông ra đánh bố nó để bảo vệ cho mẹ nó. Từ đó, Phùng có cách nhìn đời đa diện, sâu sắc về cuộc đời, con người và chính bản thân. Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 8 Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. 6. Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua tìm hiểu điểm nhìn trần thuật: “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu. Với quan niệm nghệ thuật đích thực không bao giờ rời xa cuộc đời, tác giả không áp đặt mà đối thoại, cùng người đọc suy ngẫm về con người và nghệ thuật. Nhìn nhận cuộc đời không nên đơn giản, xuôi chiều, bị đánh lừa bởi vẻ ngoài mà cần soi thấu sự phức tạp, chứa đầy nghịch lí, mâu thuẫn bên trong. Để nhận diện được bản chất đích thực của đời sống, mỗi người cần thâm nhập mạch ngầm ẩn sâu để không bị ngộ nhận bởi vẻ hào nhoáng bên ngoài. Với truyện ngắn này, Nguyễn Minh Châu đã khám phá con người trong sự phức hợp, đa chiều của nó thông qua điểm nhìn của nhân vật Phùng. Từ đó soi chiếu, lật xới mọi chiều, cạnh của tác phẩm, cảm nhận thông điệp ánh lên từ vẻ đẹp tâm hồn người đàn bà làng chài lòng bao dung độ lượng, vị tha và đức hi sinh vì chồng con. Điều đó giúp cho Đẩu và Phùng vỡ vạc nhiều chân lí đời sống mà trước hết, đó là sự trải nghiệm. 7. Giáo dục kĩ năng sống thông qua hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh châu 7.1. Đối với đối tượng học sinh THPT giáo viên cần có sự dẫn dắt hợp lí, tránh áp đặt kiến thức để học sinh chủ động tranh luận, tìm ra hướng khai thác văn bản hợp lí. - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định được vấn đề trọng tâm của văn bản, nhấn mạnh những ý cần làm sáng tỏ. Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 9 Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. - Giáo viên xây dựng câu hỏi bám sát từng vấn đề để học sinh hình dung kết cấu nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. Trong khâu này giáo viên cần khuyến khích học sinh chủ động phát biểu suy nghĩ và hình thành hệ thống kiến thức cho mình. Từ đó, các em tự tin nêu cách hiểu của mình dù đúng hướng hay sai lệch thì giáo viên có điều kiện điều chỉnh kịp thời. - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích lần lượt từng vấn đề . Đầu tiên giáo viên và học sinh chọn một vấn đề cơ bản hướng dẫn các em cách khai thác. Sau đó các em lần lượt tìm hiểu các vấn đề tiếp theo. - Cuối cùng, giáo viên hệ thống hoá lại kiến thức, chốt lại ý quan trọng nhất, và nhận xét, đánh giá hướng phân tích của học sinh, tuyên dương những cách hiểu hay, điều chỉnh những cách hiểu lệch lạc, chưa đúng. 7.2. Giáo dục kĩ năng sống thông qua cách thức đọc hiểu tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu. 7.2.1. Muốn xây dựng được cấu trúc bài dạy trước hết ta phải xác định được trọng tâm văn bản và định hướng hướng tiếp cận văn bản: Chiếc thuyền ngoài xa mang đến bài học đúng đắn về cách nhìn nhận cuộc sống và con người: một cách nhìn đa diện, nhiều chiều, phát hiện ra bản chất thực sự sau bề ngoài của hiện tượng. Xác định hướng khai thác văn bản: Lần lượt làm sáng tỏ từng vấn đề của tác phẩm theo bố cục sách giáo khoa. + Tìm ý và lập ý phải tuân thủ tính lôgíc chặt chẽ từ ý lớn đến ý bé, tuỳ tầm quan trọng của vấn đề mà sắp xếp. Thứ nhất, những phát hiện của người nghệ sĩ nhiếp ảnh. Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 10 [...]... sống, nghiêm túc, say Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 21 Góp phần giáo dục k ĩ n ăng s ống cho học sinh thông qua tác ph ầm “ Chi ếc thuyền ngoài xa ” c ủa Nguyễn Minh Châu mê, yêu thích công việc mình làm thì mới phát huy được tài năng, thế mạnh của bản thân * Giáo dục kĩ năng sống thông qua tổ chức hướng dẫn học sinh tìm hiểu bút pháp nghệ thuật của truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài. .. cuộc đời, quan tâm tới thực tế cuộc sống còn nhiều đói nghèo, bất trắc của một bộ phận nhân dân Đồng thời qua đó giáo dục cho học sinh những kĩ năng cần Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 23 Góp phần giáo dục k ĩ n ăng s ống cho học sinh thông qua tác ph ầm “ Chi ếc thuyền ngoài xa ” c ủa Nguyễn Minh Châu thiết trong cuộc sống làm hành trang vững bước vào đời, tránh được phần nào những... phép anh dửng dưng trước sự bạo hành của cái ác Giáo viên hướng dẫn học sinh rút ra kết luận khái quát về thông điệp mà Nguyễn Minh Châu muốn thể hiện qua những phát hiện của Phùng Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 15 Góp phần giáo dục k ĩ n ăng s ống cho học sinh thông qua tác ph ầm “ Chi ếc thuyền ngoài xa ” c ủa Nguyễn Minh Châu Từ đó, Nguyễn Minh Châu khẳng định nghệ sĩ không nên... bề của cuộc sống để soi lại chính mình Giáo viên dẫn dắt học sinh vào phát hiện thứ hai của Phùng: Giáo viên cho một học sinh đọc diễn cảm đoạn tiếp, lưu ý học sinh những chi tiết quan trọng để học sinh dễ dàng tiếp cận phát hiện tiếp theo của Phùng Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận tri thức bằng câu hỏi cụ Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 13 Góp phần giáo dục k ĩ n ăng s ống cho. .. cảm đoạn trích, nhấn mạnh một số chi tiết đặc sắc để tạo Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 11 Góp phần giáo dục k ĩ n ăng s ống cho học sinh thông qua tác ph ầm “ Chi ếc thuyền ngoài xa ” c ủa Nguyễn Minh Châu hứng thú cho học sinh tiếp cận bài học Sau đó, giáo viên định hướng cho học sinh bằng câu hỏi cụ thể, nhằm dẫn dắt học sinh vào vấn đề : Sau nhiều ngày lăn lộn ở vùng biển miền... tượng: Chiếc thuyền ngoài xa; bãi xe tăng; tấm ảnh nghệ thuật,…Không nên áp đặt mà cần gợi mở để các em tự rút ra ý nghĩa sâu sắc của hình tượng văn học, đảm bảo tính đa nghĩa của tác phẩm III KẾT QUẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 22 Góp phần giáo dục k ĩ n ăng s ống cho học sinh thông qua tác ph ầm “ Chi ếc thuyền ngoài xa ” c ủa Nguyễn Minh Châu Sau qua trình... ra hướng tiếp cận văn bản, lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy hiệu quả của vấn đề như sau - Cung cấp kiến thức đầy đủ, chính xác, lồng ghép giáo dục kĩ năng sống cho học sinh nhẹ nhàng nhưng hiệu quả, không áp đặt - Phát huy được sự tích cực chủ động, tạo hứng thú cho học sinh - Góp phần hoàn thiện nhân cách của học sinh và thấy được môn Văn rất cần thiết.. .Góp phần giáo dục k ĩ n ăng s ống cho học sinh thông qua tác ph ầm “ Chi ếc thuyền ngoài xa ” c ủa Nguyễn Minh Châu Thứ hai, câu chuyện của người đàn bà làng chài và tấm ảnh được chọn cho bộ lịch năm ấy Thứ ba, những độc đáo trong bút pháp của Nguyễn Minh châu + Tìm dẫn chứng cho từng vấn đề cụ thể, chú ý đến cấu trúc câu văn, từ ngữ, giọng điệu, hình ảnh, nhất là những chi tiết then chốt của tác phẩm, …... đình mà chúng ta bắt gặp không ít trong cuộc sống hiện nay Giáo viên: Nguyễn Thị Tâm Trường THPT Thạch Thành 1 16 Góp phần giáo dục k ĩ n ăng s ống cho học sinh thông qua tác ph ầm “ Chi ếc thuyền ngoài xa ” c ủa Nguyễn Minh Châu Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận vấn đề thứ hai của văn bản: Nhân vật người đàn bà làng chài được miêu tả như thế nào? Cuộc đời của người đàn bà có gì đáng chú ý? Đằng sau... cuộc sống - Rèn luyện cho HS năng lực làm việc theo nhóm, vận dụng kiến thức lí thuyết, năng lực thiết kế, khả năng tổ chức, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết những vấn đề phức hợp, năng lực đánh giá, kĩ năng ứng dụng CNTT,… Đồng thời còn rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn,… cho các em IV KẾT LUẬN: Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học và giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua tìm hiểu tác . Góp phần giáo dục k n ng sĩ ă ống cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. TÊN SÁNG KIẾN: GÓP PHẦN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA TÁC PHẨM. cho học sinh thông qua tác phầm Chi“ ếc thuyền ngoài xa c” ủa Nguyễn Minh Châu. 6. Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua tìm hiểu điểm nhìn trần thuật: “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn. nóng bỏng của hiện thực đời sống. 4. Giáo dục kĩ năng sống thông qua hướng dẫn học sinh tìm hiểu xuất xứ của tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu: Tác phẩm được sáng tác tháng
- Xem thêm -

Xem thêm: skkn góp phần giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua tác phẩm “chiếc thuyền ngoài xa” của nguyễn minh châu., skkn góp phần giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua tác phẩm “chiếc thuyền ngoài xa” của nguyễn minh châu., skkn góp phần giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua tác phẩm “chiếc thuyền ngoài xa” của nguyễn minh châu.

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn