SỞ GD& ĐT TỈNH NINH THUẬN TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI GIÚP HỌC SINH PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG TỰ HỌC MÔN TIẾNG ANH Người viết: NGUYỄN NHẬT BÍCH LÊ Năm Học: 2009-2010 I HỒN CẢNH PHÁT SINH Tính tự giác học tập khả tự chịu trách nhiệm việc học Sự tự giác học tập có liên quan đến q trình học nội dung học Sự tự giác học tập có ảnh hưởng tích cực đến kết học tập Khả tự học đánh giá yếu tố quan trọng giúp cho người học khơng có thành tích học tập tốt mà cịn có kiến thức sâu rộng Chúng ta phải thừa nhận học sinh học hết thứ trường nhiệm vụ giáo viên khơng truyền đạt kiến thức lớp mà phải hướng dẫn cho học sinh cách học, phương pháp học, trang bị cho học sinh khả tự học để biết cách tự rà sốt kiến thức học, tự tìm hiểu sâu học lớp, giảm bớt thái độ việc trông chờ giáo viên Đối với môn tiếng Anh, việc giúp đỡ học sinh phát triển khả tự học cần thiết Mơn tiếng Anh địi hỏi người học có tính chun cần cao đa dạng kiến thức ngôn ngữ kỹ ngôn ngữ Vì cần phối hợp việc học lớp tự rèn luyện thêm nhà Nếu đánh giá mức học sinh lớp 11 chun Anh tơi phụ trách có em số 30 học sinh thực có tính tự giác học tập đạt kết cao môn học Hầu hết học sinh khơng tự giác hồn thành tập mà giáo viên yêu cầu phải làm nhà, em chờ đến học để biết chắn giáo viên có tính điểm cho phần tập hay khơng bắt đầu làm Các em tích cực hoạt động có tính điểm Các em quan tâm điểm Điểm yếu tố kích thích em làm việc Các em quan tâm đến phần kiểm tra Các em chưa thấy tầm quan trọng hoạt động tiết học Các em lo lắng cho kết học tập mà khơng nhận giá trị q trình học tập Tình trạng phổ biến em khơng ôn lại học hàng ngày mà đợi đến lúc có kiểm tra hốt hoảng đề nghị giáo viên phải giới hạn học em học khơng kịp Nói tóm lại, em học phần có kiểm tra sợ điểm thấp Tình hình thực tế cho thấy tính tự giác học tập khơng sẵn có tất học sinh Ngoài ra, em quan tâm đến kết học tập mà không thấy tầm quan trọng trình học tập Vì vậy, cần có giúp đỡ tích cực từ phía giáo viên Các em phải hướng dẫn rõ ràng, có hệ thống cách thức tự học để em có phương pháp học phù hợp môn, giúp em thấy kết học tập trình học tập định, giúp em có khả tự kiểm tra đánh giá việc học II Q TRÌNH THỰC HIỆN • • • Phạm vi đề tài: Hướng dẫn học sinh tự học môn tiếng Anh Đối tượng tham gia: 30 em học sinh lớp 11 chuyên Anh Mục đích tác dụng: Giúp em hiểu cách học môn tiếng Anh Giúp em phát triển khả tự học môn tiếng Anh Giúp em tiến học tập môn CUNG CẤP TÀI LIỆU NGAY TỪ ĐẦU NĂM HỌC Dựa sở chương trình theo sách giáo khoa, chương trình chuyên đề Bộ giáo dục yêu cầu , chương trình tự chọn giáo viên tự chọn lọc, giới thiệu số sách cho học sinh tìm mua ( photocopy ) để tự học, tự tìm hiểu thêm nhà • English Grammar In Use ( Raymond Murphy ) • Practical English Usage ( Michael Swan ) • Giải thích ngữ pháp tiếng Anh ( Mai Lan Hương & Hà Thanh Uyên ) • Luyện kỹ viết tiếng Anh trung học phổ thông ( Nguyễn Bảo Trang ) • Collection of reading passages • Tài liệu bồi dưỡng tiếng Anh 11 ( Nguyễn Phú Thọ ) Các tài liệu cung cấp kiến thức bổ sung, củng cố nâng cao kiến thức học lớp, kích thích em tự nghiên cứu sâu hơn, làm tập thêm để củng cố phần kiến thức học lớp Có phần em khơng thể học hết lớp em phải tự tiếp tục hoàn thiện nhà Có phần em chưa nắm bắt kịp lớp, trình làm tập em gặp khó khăn , em tự tra cứu.Có phần giáo viên giới thiệu lớp, em phải tự học nhà English Grammar In Use ( Raymond Murphy ): Đây sách cung cấp cho em kiến thức ngữ pháp gồm 136 , tập trung vào điểm ngữ pháp bao gồm lý thuyết tập, lời giải thích dễ hiểu, em đọc tiếng Anh song ngữ Practical English Usage ( Michael Swan ) Đây sách tham khảo ngữ pháp cách sử dụng từ, dành cho học viên trung cấp nâng cao, chứa đựng nhiều thơng tin hữu ích thực tiễn với nhiều mức độ khác nhau, từ vấn đề đơn giản đến vấn đề nâng cao chuyên sâu Các đề mục giải thích ngắn gọn khoa học sách trình bày từ điển Điều giúp người học đọc tra cứu nhanh tập trung vào vấn đề mà họ quan tâm Cuốn sách trình bày mang tính thực hành cao Mỗi đề mục có giải thích từ tổng qt đến nâng cao, ví dụ cách sử dụng ví dụ lỗi sai tiêu biểu Phần giải thích thường cách sử dụng ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày Giải thích ngữ pháp tiếng Anh ( Mai Lan Hương & Hà Thanh Uyên ) Đây sách ngữ pháp tóm lượt tất điểm ngữ pháp mà học sinh THPT thường gặp bao gồm lý thuyết tập, đáp ứng yêu cầu học ôn tập cho học sinh Luyện kỹ viết tiếng Anh trung học phổ thông ( Nguyễn Bảo Trang ) Đây sách giúp học sinh THPT tiếp cận với thể loại viết Đối với dạng viết khác nhau, sách giúp em trả lời hai câu hỏi Viết Viết cách cung cấp từ vựng cấu trúc đặc thù cho thể loại viết, dàn viết mẫu, giúp em hiểu phương pháp hướng đến viết trình sản phẩm cuối Ngịai ra, sách cịn có tập ứng dụng để rèn luyện kỹ viết liên quan đến thể loại viết Collection of reading passages Đây sưu tập học sinh ( em Lương Hoàng Kim ) lớp 11 Anh cung cấp, bao gồm 50 đọc sách TOEFL nhiều đề tài khác sinh vật, địa lý, vật lý, thiên văn,lịch sử, văn học, nghệ thuật Tài liệu giúp em làm quen với từ vựng đa dạng phong phú nhiều lĩnh vực khác giúp rèn luyện cho em cách làm Reading có hiệu Tài liệu bồi dưỡng tiếng Anh 11 ( Nguyễn Phú Thọ ) Cuốn sách cung cấp cho em kiến thức Idioms, collocation, phrasal verbs, vocabulary, sentence transformation Mỗi trình bày rõ ràng, dễ hiểu bao gồm lý thuyết tập Sách cung cấp 10 Practice test, giúp học sinh ôn tập kiểm tra, đánh giá lại kiến thức ngôn ngữ học Việc cung cấp tài liệu từ đầu năm học quan trọng, giúp em hiểu rõ mục tiêu em cần phải đạt chương trình học Tạo điều kiện thuận lợi cho em làm quen với tài liệu từ đầu, có thời gian để học tâp tìm hiểu tài liệu, em chủ động phân bố thời gian, khơng có dồn ép, áp lực Điều giúp kích thích tự giác học tập thơng qua việc phải tìm hiểu tài liệu HƯỚNG DẪN CÁCH HỌC VÀ KIỂM TRA Kiến thức sách giáo khoa phần khởi xướng cho em học chuyên sâu tài liệu nêu Các em hướng dẫn phần trọng tâm bài, em tiếp tục đọc phần mở rộng làm tập nhà Tôi quy định quỹ thời gian cụ thể để đôn đốc em hoàn tất phần tự học Sau vài ví dụ cụ thể cách thức hướng dẫn em tự học tài liệu mà cung cấp từ đầu năm học Grammar: Khi em học kiến thức Modal perfect sách giáo khoa, hướng dẫn em đọc hiểu lý thuyết Modal perfect English Grammar In Use, em yêu cầu làm tập nhà Practical English Usage Sau thời gian tuần kiểm tra em giải đáp thắc mắc chung lớp Reading: Trong tài liệu có 50 đọc, dạy lớp 15 bài, phần tự học em 35 Tôi hướng dẫn cho em cách làm Reading có hiệu Chẳng hạn không hoảng sợ gặp từ mới, không cần phải hiểu hết tất từ mà làm được, biết cách suy luận nghĩa từ tình huống, từ cấu trúc câu, vừa đọc vừa trả lời câu hỏi, không đọc hết bắt đầu trả lời câu hỏi Sau làm xong đọc kỹ lại để hiểu tường tận học từ vựng cấu trúc Thời gian cho em tự học 18 tuần, sang học kỳ II kiểm tra em, chọn ngẫu nhiên để kiểm tra ( Tơi có đính kèm kiểm tra đọc hiểu phần phụ lục) Writing: Từ yêu cầu sách giáo khoa, hướng dẫn em học lý thuyết sách Luyện kỹ viết tiếng Anh trung học phổ thông ( Nguyễn Bảo Trang ), em học cách viết đoạn văn, luận, mô tả biểu đồ, cho em làm tập ứng dụng, cuối cho đề tài để em viết nhà Các viết hay em đọc trước lớp cho bạn học hỏi Và sửa lỗi sai thường thấy em Các em viết số chủ đề như: • Friendship • Hobbies • An Embarrassing experience • The first impressions of your school • How important is self-study ( Tơi đính kèm viết đề tài em phần phụ lục ) Trong học kỳ II năm học, tuần cho kiểm tra lần lớp, kiểm tra tổng quát gồm phần ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, đọc hiểu, viết Sau kiểm tra, giải đáp thắc mắc lỗi sai thường thấy em, đề nghị em tự xem lại để khắc phục Tôi ghi nhận lại kết kiểm tra, chúng tơi thường nói đùa với biểu đồ tăng trưởng trẻ sơ sinh, trẻ sụt cân phải tự giác bồi bổ thể Việc kiểm tra nhiều lần lớp hình thức giúp em thấy đạt chưa đạt , giúp em ôn lại, củng cố kiến thức nắm vững kiến thức học trước Tạo cho em thói quen tự tìm hiểu thấu đáo, đầy đủ kiến thức học, tăng cường tự giác học tập em hiểu giáo viên ln theo dõi q trình học em ( Tơi đính kèm kiểm tra mẫu phần phụ lục ) GIÚP HỌC SINH NHẬN THẤY ĐƯỢC TÍNH THỰC TẾ CỦA MƠN HỌC Sự tự giác làm việc độc lập tùy thuộc vào mức độ hứng thú tự tin , khả học độc lập cịn tùy thuộc vào kiến thức sẵn có học sinh Nếu làm cho em thấy tính thực tế mơn học chắn em có thích thú mơn học, làm cho em muốn học tự giác học Các em đọc, nghe bình luận nhiều báo, đài tiếng Anh ngôn ngữ phổ biến giới, ngôn ngữ giao tiếp chung người đến từ nhiều đất nước khác Nó yêu cầu hàng đầu tuyển việc làm bạn có vốn tiếng Anh vững vàng bạn có thành cơng nửa để có việc làm Tuy nhiên lời bình luận chưa tác động em cách thuyết phục, em có thái độ chờ lên đến Đại học tính tiếp Vì vậy, phải cho em hiểu mục tiêu cuối việc học tiếng Anh phải sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp Tơi khuyến khích em xem truyền hình cáp em học tiếng Anh thực tế sống em tự nhận thấy phải trau dồi thêm từ vựng ngữ pháp để hiểu thơng tin nhanh chóng; điều kích thích việc tự học mơn tiếng Anh cao Kênh truyền hình mà em thích hay chia sẻ với lớp kênh NHK World Đây kênh truyền hình Nhật, phát viên nói tiếng Anh hay nói chậm kênh BBC, có kèm theo phụ đề tiếng Anh, giúp em nắm bắt thông tin dễ dàng Đặc biệt, em thích xem phim hoạt hình kênh Disney Channel, phim Star Movies, Star World, HBO Tính thực tế mơn học cịn tác động đến em rõ nét tiết học Listening & Speaking Khả sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp thực hành nhiều tiết Giáo trình cho kỹ Listening mà chọn cho em học lớp Tactics for Listening ( Jack C Richard) Đây giáo trình cung cấp cho em tiếng Anh giao tiếp với chủ đề thực tế cơng việc, nhà ở, kinh doanh, nấu ăn, truyền hình, tình bạn, kỳ nghỉ, tin tức, quan điểm, người tiếng, thức ăn dinh dưỡng, tình khó xử Cả lớp nghe, hiểu đáp trả tiếng Anh nửa Việt nửa Anh tự nhiên, thú vị Các em lặp lại câu sử dụng từ để trả lời câu hỏi Các em bắt chước nhanh cách nói ngưới xứ, nắm bắt từ vựng nhanh tiết Listening Trong tiết Speaking cho em trình bày trước lớp, bạn lắng nghe đặt câu hỏi, em học hỏi cách giao tiếp tiếng Anh bạn tự xem xét lại thân để tự giác khắc phục thiếu sót kiến thức Sau lời tự nhận xét đánh giá thân em: • Em Nguyễn thị Thanh Hường:“ Em cảm thấy vui thú vị trình bày trước lớp bị người “cấu xé” Trong q trình nghe bạn nói, em rút vài điều hay ho số từ điều sống mà em chưa trải nghiệm Em rút số kinh nghiệm cho thân trình bày Khơng nên sử dụng từ ngữ “hàn lâm”, nên cố gắng đơn giản từ ngữ pháp tốt Sau vài lần trình bày, em cảm thấy vốn từ cịn yếu, cần trau dồi thêm” • Em Lương Hồng Kim: “Khi đứng trình bày trước lớp, em phát điều mà trước khơng thèm để ý: từ vựng q yếu Khi bạn đặt câu hỏi, em nghe hiểu lại dùng từ để trả lời Em phải gấp rút nhà để chấn chỉnh Hiện giờ, em trau dồi từ vựng cách phát âm để lần sau có dịp trổ tài” • Em Phan Mỹ Nhi: “ Việc trình bày trước lớp giúp em vận dụng vốn từ cách hiệu quả, trả lời câu hỏi bạn cách nhanh chóng, đầu óc làm việc cách tối đa Khi trình bày, giúp em tự tin trước đám đông, biết thiếu sót chỗ nào: độ lưu lốt, số lượng từ vựng Hơn nữa, nghe bạn trình bày lại học từ vựng, cách phát âm bạn Qua đó, em thấy cần bổ sung lượng từ vựng, học lại cách phát âm, cố gắng không khơng chuyển dịch máy móc từ Việt sang Anh mà phải chuyển cấu trúc” Bằng hoạt động giao tiếp Listening & Speaking lớp kết hợp với việc khuyến khích em xem truyền hình cáp nhà để vừa học vừa giải trí, tơi giúp em thấy tính thực tế mơn học, giúp em có hứng thú môn học, điều giúp em tự giác trau dồi kiến thức CÁC BÀI VIẾT CỦA HỌC SINH VỀ CÁCH HỌC TIẾNG ANH Trong trình tự học, em tự rút cho cách học hiệu cho phần kiến thức cụ thể Tôi cho em tự chọn lựa phần kiến thức thích học viết lại cách học Sau tơi xếp theo nhóm Mỗi nhóm tổng hợp lại, viết lại đại diện cho nhóm bạn lên trình bày cách học phần kiến thức Cả lớp thảo luận trao đổi ý kiến Qua đó, em học hỏi cách học bạn tự rút cách học cho thân Các em có nhiều viết thực tế phương pháp học sau: • Cách làm Reading hiệu • Cách viết luận tiếng Anh • Cách học Listening • Cách học từ vựng • Cách học ngữ pháp • Cách học phát âm ( Tơi đính kèm viết em phần phụ lục) Các viết thể phản ánh tích cực trình tự học em Tthảo luận trước lớp kinh nghiệm học tập giúp em hiểu rõ cách học mơn tiếng Anh Từ đó, em có phương pháp học riêng Ý KIẾN CỦA HỌC SINH VỀ QUÁ TRÌNH ĐƯỢC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Sau 33 tuần hướng dẫn em tự học, tơi có u cầu em nhận xét trình Đây số ý kiến chung em trình hướng dẫn tự học: • Việc tự học giúp em nhớ kiến thức lâu hơn, biết tự khắc phục phần cịn thiếu sót, tăng khả làm việc độc lập, chủ động học tập, chủ động thời gian, suy nghĩ lơgic hơn, có tự tin học tập • Các tài liệu hỗ trợ nhiều việc củng cố bổ sung kiến thức, giúp em cảm thấy vững vàng suốt q trình học • Việc cung cấp tài liệu từ đầu năm giúp em chủ động thời gian, khơng có dồn ép Các em định hướng mục tiêu sớm lên kế hoạch để đạt mục tiêu đề • Việc kiểm tra nhiều lần lớp làm em cảm thấy bị áp lực, giúp em quen với việc làm giảm bớt lo lắng đến kỳ kiểm tra Việc kiểm tra nhiều lần giúp em có thói quen ơn lại kiến thức học có nhiều kinh nghiệm cho kiểm tra quan trọng • Tự giác học tập có tác động tích cực đến kết học tập III ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Dựa vào kết tập nhà, kiểm tra lớp, ý kiến em trình tự học, tơi có kết sau • • • • • • • 100% em hiểu cách học môn tiếng Anh ý thức tự giác học tập có tác động tích cực đến kết học tập 90% em tích cực hồn thành tập nhà, chịu đọc tài liệu, tự tìm hiểu thêm để mở rộng kiến thức 10% em chưa hòan thành tập thời gian qui định, làm chưa tốt 85% em có tiến khả đọc hiểu Các em cho đọc không để làm mà biết nhiều điều hay lĩnh vực khác 80% em nắm vững cách viết luận tiếng Anh Tuy nhiên, em nhận định viết luận nhiều thời gian, em sai cấu trúc câu cách sử dụng từ 80 % em có tiến ngữ pháp Các em tự nhận xét có đọc lý thuyết khơng nhớ hết quy tắc Các em sợ phrasal verbs So với năm trước ( 2008-2009), kết em đạt loại giói mơn tiếng Anh năm ( 2009-2010) tăng từ 43% lên 60%, điểm số tịan lớp cải thiện Mặc dù khơng phải tất em đạt thành tích cao mơn học, q trình tự học giúp làm giảm độ chênh lệch lớn kết học tập học sinh lớp Các em hiểu kết học tập trình học định Các em nhận thức tầm quan trọng cần thiết việc tự học nhân tố để đạt thành cơng việc học Q trình tự học cịn giúp cho em có thái độ tích cực mơn học trách nhiệm việc học mình, có khả làm việc độc lập Các em có khả tự kiểm soát kiến thức thân Các em có khả tự phản ánh tích cực q trình học tập thơng qua viết kinh nghiệm rèn luyện kiến thức ngơn ngữ kỹ ngơn ngữ Các em có phương pháp học tập riêng, hiệu quả, phù hợp với u cầu mơn học Giáo viên phải tích cực tìm tài liệu hỗ trợ cho chương trình học từ đầu năm Việc cung cấp tài liệu sớm giúp nhiều cho việc củng cố bổ sung kiến thức, giúp em tự tin suốt q trình học Tự học khơng có nghĩa cho em tài liệu để em tự tìm hiểu.Giáo viên phải bám sát hướng dẫn cụ thể, theo dõi tiến trình tự học, phân đoạn kiến thức cụ thể làm cho em nhanh chóng hồn tất phần, em khơng có cảm giác ngán ngẫm Nếu gặp phải phần khó, kiểm tra thấy chưa đạt, cho kiểm tra lại cung cấp dạng tập khác, tránh cảm giác nhàm chán Trong môi trường học tập, cảm nhận, niềm tin, hiểu biết học sinh yếu tố quan trọng định tiến trình học tập kết cuối IV KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ: • • • • Giáo viên đóng vai trị quan trọng việc phát triển khả tự học học sinh Phát huy tính tự giác học tập học sinh cần có định hướng, kiểm tra từ phía giáo viên Giáo viên cần tích cực việc định hướng cho học sinh từ đầu năm học Mục đích việc dạy ngơn ngữ giúp cho người học đạt kiến thức ngôn ngữ kỹ ngôn ngữ định mà giúp cho người học trở thành người học độc lập Ngạn ngữ Anh có câu : “ Give a man a fish, you feed him for a day Teach him how to fish, you feed him for a life time.” Kết việc học tự học, tự biết cách tìm tịi, tìm hiểu kiến thức cách độc lập Khi em có khả tự học mơn tiếng Anh chắn em có cách học tốt cho môn học khác, em biết cách chuẩn bị tốt cho việc học lên cao sau Việc tự học em có hướng dẫn kiểm tra từ giáo viên giúp em tích cực môn học, rèn luyện cho em tính cách "dựa vào sức chính, vạn bất đắc dĩ nhờ người khác"; tính cách tạo nên lĩnh, phát huy cao nội lực học sinh, giúp em trở thành người học độc lập, giúp nâng cao chất lượng giáo dục Trong q trình giúp học sinh phát huy tính tự giác học tập, tự giúp tích cực tự giác cơng tác giảng dạy Trên sáng kiến nhằm giúp em phát huy khả tự học để có kết học tập tốt mơn tiếng Anh Tuy nhiên, q trình thực áp dụng cho 30 em học sinh lớp chuyên Anh, chưa áp dụng cho lớp nhiều lý khách quan yêu cầu môn học lớp chuyên Anh cao hơn, thời gian dành cho lớp chuyên nhiều ( tiết / tuần ), tạo thuận lợi cho việc hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá, trao đổi ý kiến giáo viên học sinh Ngòai ra, tài liệu cung cấp cho em phần lớn ngữ pháp, đọc hiểu viết luận lý khách quan thi kiểm tra tập trung nhiều phần Cuối cùng, chờ đợi đóng góp ý kiến quý vị đồng nghiệp để chất lượng dạy học môn tiếng Anh ngày nâng cao Tôi xin chân thành cám ơn PHỤ LỤC Phần phụ lục gồm số kiểm tra em thực lớp số viết em yêu cầu làm nhà 4 kiểm tra đọc hiểu kiểm tra tổng quát viết luận học sinh viết học sinh phương pháp học môn Tiếng Anh 10 Tóm lại, nhìn nhận Tiếng Anh theo cách thoải mái nhẹ nhàng bạn học tốt dễ dàng Tiếng Anh giống môn học khác, muốn thấm sâu, thấm lâu cần phải có khoảng đầu tư định Điều đòi hỏi bạn phải có kiên nhẫn với lịch học nghiêm túc việc thực Mong bạn tìm phương pháp học phù hợp đạt kết mong muoán 35 PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP KỸ NĂNG VIẾT LUẬN Đặt vấn đề: Đối với người học tiếng Anh,viết luận kỹ quan trọng khó Nó địi hỏi phải kết hợp nhiều kiến thức từ vựng ngữ pháp cho phù hợp Cũng nhiều người khác, cố gắng tập luyện để tự viết luận tiếng anh.Đó thực q trình dài dĩ nhiên cần có phương pháp học tập thích hợp Hơm nay, tơi xin chia sẻ phương pháp học viết luận tiếng Anh Giải vấn đề: Về bản, luận tiếng anh tổ chức theo phần làm văn tiếng Việt, bao gồm: introduction(mở bài), body(thân bài), conclusion(kết luận).Hay đơn giản hơn, thấy luận bao gồm nhiều paragraph (đoạn) xếp cho làm bật lên nội dung viết Vậy bước để viết luận phải viết đoạn văn Do không xác định diều từ đầu nên tập viết luận.Hậu sau vất vả hiểu ý tưởng lộn xộn (do từ ngữ , ngữ pháp tổ chức ý q khơng nói q tệ), cuối cùng, người đọc khơng biết tơi muốn nói Tơi muốn kể số vướng mắc mình: • Tơi khơng biết nên viết nên viết trước viết sau • Khi có ý tưởng tơi khơng diễn đạt tơi muốn.Thường tơi dịch từ tiếng Việt 1cách chân chất • Tơi khơng làm lấy hồn chỉnh thường chán nản ập tới tắc tị Khi bạn mắc phải vướng mắc tơi tơi khun bạn mạnh dạn viết Đừng băn khoăn Hãy viết bạn nghĩ khơng cần quan tâm xếp không cần quan tâm từ vựng ngữ pháp Tôi làm bước thế.Nhưng sau bước tơi khơng làm thêm nữa.Tơi thường hăng hái lúc đầu nghĩ làm ,chỉ đoạn văn mà Nhưng lúc kế hoạch chệch sang hướng khác tơi hứng thú sau Cho đến tiếp xúc với loại Summary (bàiviết tóm tắt) tơi thật tìm thấy chìa khố vàng Đối với Summary, không cần phải nát óc suy nghĩ ý tưởng từ vựng ngữ pháp cần sử dụng Đọc hiểu mẫu, xác định ý từ khóa từ chuyển thành ý từ vựng cho viết dễ dàng nhiều Đơn giản đơn xác định bắt chước Việc luyện viết tăng phần thú vị bớt nhàm chán nhiều Trong q trình ấy, tơi có đọc tài liệu luyện viết tiểu đoạn luận Tôi nhận rằng, đọc mẫu dễ hiểu thú vị nhờ chúng có số điểm chung sau đây: • Ln ln có câu chủ đề đầu đoạn (thi thoảng cuối đoạn ) gọi Topic sentence • Tất câu cịn lại (supporting sentences) nhằm chứng minh tăng cường ý nghĩa cho câu chủ đề, tuyệt đối khơng có ý tứ đối nghịnh với câu chủ đề • Câu chủ đề họ vừa khái quát lại cô đọng gây ấn tượng 36 Như nói Topic sentence linh hồn đoạn văn.Vì thế, tơi cố gắng xác định phân tích câu chủ đề đọc mẫu Sau đó, bắt chước phân tích kết hợp với đọc kĩ đề, tơi bắt đầu tập viết câu chủ đề Tơi tìm nhiều cách để diễn đạt cho ý tưởng rõ ràng khơng đơn giản Viết gọn tơi thấy dường chung chung q.Viết dài tơi lại cho vụn q Mặc dù, tới tận bây giờ, topic sentence mức tạm ổn tơi có số kinh nghiệm: • Thay diễn ý cố tìm từ xác với nghĩa • Lưu ý đến hóa hợp chủ ngữ-động từ làm câu gọn • Dùng sở hữu cách thay vì’ noun of noun’ Khi viết câu chủ đề gọn ,tôi tập viết đoạn văn hồn chỉnh Có thể bắt đầu bạn tôi, áp dụng triệt để cấu trúc :S+V+…làm cho viết nhịp gõ dều Và khiến cho tơi lấy làm tâm đắc với chìa khóa vàng Cách tác giả dùng từ, đặt câu kết nối chúng với cho học hỏi nhiều.Thật từ vựng mẫu không nhiều không lạ đứng câu chúng súc tích Cấu trúc ngữ pháp đa dạng , linh hoạt Tơi cho rằng: • Cố gắng dùng từ quen thuộc giúp viết bạn thân thiện với nhiều người đọc • Khi đọc ngữ pháp lưu ý đến cấu trúc mà mang nội hàm ý nghĩa  too…to … modal verb + have + pp  So …that… it+be+… +that+… • Để ý styles (văn phong) mà viết mẫu sử dụng • Học thuộc idioms phrasal verbs thường gặp Một đoạn văn rời rạc nhóm ý tưởng đứng bên mà khơng có kết nối chúng.Vì liên từ chất keo liên kết kì diệu Nó khiến viết mạch lạc, hấp dẫn thuyết phục But, however, on the other hand Although, in spite of, despite And, because of Như tơi nói lúc đầu, luận gồm nhiều đoạn tổ chức cho bật lên nội dung viết.Để hoàn chỉnh viết, kinh ngiệm liên tưởng tới tập làm văn tiếng Việt suy điều tương tự cho luận tiếng Anh Bằng cách này, bạn biết phải làm cho phần Introdution, Body, Conclusion, nên xếp luận điểm sử dụng thao tác Tôi nhấn mạnh không làm theo đặc điểm đoạn văn mà phải xác định thao tác lập luận.Khi đọc đề cần xác định cho yêu cầu đề, • Write a letter to … :Viết thư • Describe(sth,sb)… :miêu tả • Narrative (a story, your experiences…)… :kể chuyện • How you think about…?/ Do you agree with…/advantages and disadvantages :nghị luận Giữa câu đoạn đoạn cần có liên kết 37 Mỗi dạng lại có hình thức riêng, đặc biệt letter describing a graph.Các bạn tham khảo tàh liệu luyện viết có hướng dẫn cụ thể cách trình bày dạng Sau yêu tố đánh giá mức độ hoàn thiện luận tiếng Anh • Tổ chức • Ý tưởng • Từ ngữ • Ngữ pháp Bạn dựa vào để tự đánh giá viết Bạn tham khảo tài liệu:”Luyện kĩ vết tiếng Anh” Nguyễn Bảo Trang,M.A(NXBQG Hà Nội) Tôi dành suốt năm lớp 10 để tập viết đoạn văn Đó thật sự đầu tư đáng giá vào mùa hè trước năm học tơi có tảng để chuyển sang tập viết luận.Mặc dù chưa có để gọi thành công tin tưởng phương pháp bắt đầu tập viết từ đoạn giúp tiến kĩ Và nữa, việc tập viết summary nghiên cứu, mổ xẻ đọc mẫu gián tiếp giúp hoc từ vựng ngữ pháp rèn luyện kĩ Reading Ngồi ra, tập viết luận khiến tơi kiên nhẫn Kết thúc vấn đề Vẫn biết tập viết luân thật khó tơi tin lợi ích mà kĩ mang lại bạn làm chủ tiếp thêm sức mạnh để vượt qua khó khăn Việt Nam hội nhâp bạn cần phải viết đơn xin việc tiếng Anh, thư xin lỗi gửi đến khách hàng toàn cầu hay kế hoạch tiếng Anh để trình bày trước hội đồng quản trị Những vấn đề chẳng thể gây khó khăn cho bạn mà bạn thục cách viết luận Vậy cịn chần chừ mà khơng tập viết luận hôm Tôi hi vọng phương pháp học tập mà chia sẻ hôm gợi ý để bạn tự xây dựng phương pháp học tập thích hợp cho riêng Tơi mong đợi chia sẻ kinh nghiệm với người bạn có tiến triển tốt kĩ Chúc bạn thành công 38 Học từ vựng đầu tư thời gian cơng sức mang lại lợi ích thiết thực Vốn từ vựng yếu tố thiết yếu để bạn “chinh phục” mơn Tiếng anh Sở dĩ bạn làm test chưa tốt, nghe bạn hiểu khơng hiểu, phần lớn ngun nhân bạn phát âm chưa chuẩn, vốn từ cịn Qua đây, cho ta thấy rõ tầm quan trọng việc xây dựng vốn từ vựng Để gíup bạn có phương pháp học từ vựng đạt hiệu cao, xin chia với bạn số kinh nghiệm nhỏ Theo nghiên cứu khoa học cho thấy cách tốt để xây dựng vốn từ vựng đọc, đọc đọc Bạn đọc reading, newspaper, magazine, sign on the street, advertisement… Hoặc bạn đọc mà bạn thích Nên nhớ, việc đọc có hiệu tốt bạn đọc với tâm trạng hứng thú, với tập trung cao độ tinh thần thỏai mái Hãy biến việc học thành niềm vui học với tất thích thú Mổi đọc gặp từ bạn nên cố gắng đóan nghĩa từ câu, ngữ cảnh trước tra từ điển Việc giúp bạn nhớ từ tốt rèn luyện khả “phân tích, suy đóan”, khả cần thiết làm test Sau đóan nghĩa từ bạn kiểm tra lại từ điển, kiểm tra xem đóan phần trăm (Hãy cố gắng đóan động lực để bạn có hứng thú học tiếp) Hầu hết bạn biết dùng từ điển, dùng bạn có số lưu ý sau:  Bạn phải đọc tất nghĩa từ Bạn nhớ từ có nhiều nghĩa Đơi nghĩa bạn cần tìm khơng xuất từ điển Bạn biết nhiều nghĩa từ, việc học bạn có nhiều thuận lợi  Bạn nên xem qua tất ví dụ, ý tứ phần phiên âm nửa Bạn phải xem phiên âm để biết cách đọc, xác định từ lọai, xem ví dụ để hiểu rõ Đơi khi, bạn học thông tục, cụm từ vui Ex: so be it (đành thôi), that’s good one ( nói dối nghe đấy), it’s no go (khơng làm ăn đựơc)  Bạn nên khoanh trịn từ vừa tìm, điều giúp bạn ơn lại từ thường xun Vì khoanh trịn lúc mở từ điển ra, mắt bạn tự nhiên di chuyển đến từ trước, qua bạn thực công việc ôn tập Gặp từ bạn tra từ điển xong viết lại vào sổ tay để thuận tiện cho bạn học Lưu ý, ghi chép bạn nên ghi lại câu gạch chân từ ghi giúp bạn nhớ từ dễ hơn, lâu đặc biệt bạn dùng từ với ngữ cảnh Nếu có thể, bạn nên ghi câu khác có sử dụng từ đó, để tạo đa dạng nắm vững ngữ cảnh, cách sử dụng từ Ex: try one’s best (cố gắng hết sức) 39 try your strength ( thử sức bạn) Công việc cuối bạn phải học ôn thường xuyên Bạn nên dành thời gian cụ thể, định ngày để học Mỗi ngày dành 15’ học tốt 1giờ tuần Mỗi ngày học từ vựng khắc sâu vào trí nhớ bạn bạn phát triển vốn từ Khi học từ bạn nên: tay viết, miệng đọc, tai nghe Làm bạn nhớ mặt chữ, phát âm đúng, nhớ âm từ cải thiện khả nghe nói bạn Sau tuần 10 ngày bạn nên hệ thống lại từ bạn học Nếu bạn nên hệ thống theo kiểu “cây từ vựng” Sheep (con cừu) Panda (gấu trúc) Pig (con lợn) Animal ( động vật ) Cock (gà trống ) Deer (con nai) Hen (gà mái) Bên cạnh bạn kết hợp với thiết bị công nghệ dùng phần mềm máy tính, học từ vựng online Xem tin tức, xem phim kênh nước ngịai cách bổ sung vốn từ hiệu thỏai mái ngịai bạn chơi trị chơi chữ để kiểm tra vốn từ vựng Giới thiệu đến bạn phần mềm English Study 4.0, phần mềm tiện ích, có chế độ học từ vựng tiện ích ( lưu riêng từ vựng bạn muốn học ôn vào “cuốn sổ ảo” có sẵn phần mềm, có chế độ đọc tự động, cửa sổ học từ…), có từ điển anh-việt từ điển việt-anh, có phần dạy Grammar, có phần luyện nghe, có phần thực hành reading… CHÚC CÁC BẠN THÀNH CÔNG !!! 40 NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý KHI HỌC PHÁT ÂM Tiếng Anh trở thành phương tiện chủ yếu hầu hết lónh vực đời sống, công cụ hữu ích để thiết lập quan hệ với nước giới Nhằm đáp ứng nhu cầu trình hội nhập mà người dùng tiếng Anh ngày nhiều công việc đặc biệt giao tiếp hàng ngày Như biết, phát âm bước bước quan trọng người bắt đầu làm quen với ngôn ngữ Bạn muốn giao tiếp với người nước ngoài, muốn đạt điểm tối đa test, muốn đọc nghe nhạc hay xem tin vànhững phim tiếng Anh,….Bạn tự hỏi điều giúp bạn làm việc hiệu hơn? Phát âm giải pháp bạn,nó bao gồm hai phần ngữ âm trọng âm Sau mời bạn đến với vài quy tắc phần kinh nghiệm mà nghó chúng phần giúp bạn hiểu thêm phát âm tiếng Anh A.NGỮ ÂM I.Ngun Âm: Một số âm nghe giống độ dài ngắn lại khác nhau: 1./ i: / east, easy, dream,… /i/ baggage, courage Đọc /i:/ với từ có “ea” hay “ea” Đọc / i/ với tính từ tận “ate”, danh với phụ âm từ tận “age” *Ngọai lệ: Nhóm “-ere” : here /hiә/ Break /breik/, great /greit/ *Ngọai lệ: where /weә/ /Ɔ:/ law, awful / D/ cold, god Nhóm all , nhóm aw , nhóm au : Đa số đọc /D/ có“o” Nhưng đơi nhóm thường phát âm /Ɔ:/ “o” đọc /л/ “-ock” đọc *Ngọai lệ: laugh /la:f/ /Dk/ (Ex: lock /lDk/) /a:/ far Nhóm “ar” phát âm /a:/ *Ngọai lệ: scare /sk„/ /„/ fan Từ có “a” phát âm /„/ *Ngọai lệ: father /’f a: ðә/ 41 II Phụ Âm Câm: số âm viết có phát âm không đọc lên: 1.”b” câm trước “ t ”, câm sau “m” Ex: debt /det/, lamb /l„m/ 2.”c” câm trước “k”, câm sau “s” Ex: black /bl„k/ , scence /si:n/ 3.”d” câm Ex: handsome /h„nsәm/, Wednesday /’wenzdi/ 4.”h” câm Ex: honest /’Dnist/ , hour /’аʊә/ Cũng tiếng Việt, tiếng Anh ta thường bắt gặp trường hợp đồng âm khác nghóa hay từ viết giống có nghóa lại hoàn toàn khaùc:  Từ Đồng Âm (homophones) /hiә/ /mi:t/ /bai/  here, hear meat, meet by, buy Từ Đồng Dạng (homographs) Lead /lid/ (n) : yếu Lead /led/ (n): chì Wind /wind/ (n) : gió Wind /waind/ (v) : vặn Khi chuyển từ loại từ sang loại từ khác số âm giữ nguyên số khác lại bị biến đổi: /ei/ /„/ Nation (n) National (a) Nature (n) Natural (a) Volcano (n) Vocalnic (a) /ai/ /i/ Decision (n) Decide (v) Criminal (a) Crime (n) /ju:/ /л/ Introduce (v) Introdution (n) B.TRỌNG ÂM 1.Sự góp mặt tiền hậu tố( Thường không làm thay đổi vị trí nhấn âm ) a.Tiền tố (tiêu biểu): “un” im´portant unim´portant ´popular un´popular “dis” ´pleased dis´pleased ´honest dis´honest b.Hậu tố “ful” ´beauty ´beautiful ´wonder ´wonderful “able” ´comfort ´comfortable ´value ´valueable 42 “ous” ´danger ´dangerous ´fame ´famous Trọng âm thường rơi vào âm tiết trước hậu tố hậu tố sau: • “ tion” pro´tection , appli´cation • “ sion” de´cision , ´mission • “ ity” a´bility , ac´tivity • “ itive” com´petitive, ´sensitive 3.Những tiếp vị ngữ ( hậu tố) sau thường nhận trọng âm chính:  “ ee” de´gree , refe´ree  “ eer” mountain´eer,  “ ese” Vietna´mese ,  “ ain” re´main , pion´eer Japa´nese con´tain *Ngọai lệ: com´mitee , ´coffee 4.Đa số động từ hai âm tiết, âm nhận trọng âm: Ex: es´cape , for´get Một số từ rơi vào âm thứ Ex: ´happen , ´listen 5.Đa số danh từ tính từ âm tiết, trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ex: ´busy , ´carpet , ´handsome , ´porter 6.Các phrasal verbs thường có trọng âm rơi vào âm thứ Ex: ´setup , ´lookout , ´tryout 7.Các danh từ , tính từ ghép trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ex: ´rain coat , ´book shop Lưu ý: Các trường hợp nêu phần nhỏ để đại diện, nhiều quy tắc muôn vàn trường hợp cụ thể nữa, hết quy tắc trước sau đa số tất cả, nghóa có ngoại lệ Để tìm hiểu sâu phần bạn sử dụng sách hướng dẫn học làm tập ngữ âm tiếng Anh(của Nguyễn Bảo Trang_NXB ĐH Quốc gia Hà Nội) Có thể nói bạn tôi, thật khó hiểu nắm hết tất quy tắc Nếu ta dựa vào cách phát âm để phân biệt từ đồng dạng hoàn toàn ngược lại ta phải dựa vào ngữ cảnh để phân biệt từ đồng âm Ex: -When I was standing here I couldn’t hear what you said -The wind is strong -To wind a horn.( thổi tù ) Bạn cần học nhiều từ vựng, học kết hợp nhuần nhuyễn viết từ, dịch nghóa, viết đọc phiên âm từ, lúc nơi đâu gặp từ lạ thử phiên âm từ kiểm tra lại tmột từ điển Oxford gốc Dù cho bạn nhớ hết quy tắc trình học từ giúp bạn 43 tăng khả nhận diện, hình dung từ đồng thời tăng thêm vốn từ vựng cho bạn Phát âm đòi hỏi nhiều thời gian học tập cần tích luỹ qua thời gian dài, trải qua trình luyện tập bạn dần có khả cảm nhận cách phiên âm từ dù chưa gặp qua Ngoài bạn nên luyện nghe nhiều băng đóa hay xem nghe nhạc tiếng Anh, cách hữu hiệu việc giúp bạn nhận diện từ Việc học tốt phát âm giúp bạn nắm vững cách đọc từ, sở để nghe tốt hơn, bước quan trọng để đạt điểm tối đa test kiểm tra định kì hay test kì thi phần phát âm chiếm số điểm đáng kể, điều kiện để việc giao tiếp diễn hiệu tránh tình trạng hiểu sai ý đối phương, cách tăng vốn từ tốt cho bạn Tóm lại, phát âm tảng, sở động lực để làm quen học tốt ngôn ngữ đó, không riêng tiếng Anh mà ngôn ngữ CHÚC CÁC BẠN THÀNH CƠNG !!! 44 ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NINH THUẬN ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 45 ... chuyên Anh Mục đích tác dụng: Giúp em hiểu cách học môn tiếng Anh Giúp em phát triển khả tự học môn tiếng Anh Giúp em tiến học tập môn CUNG CẤP TÀI LIỆU NGAY TỪ ĐẦU NĂM HỌC Dựa sở chương trình theo... CẢNH PHÁT SINH Tính tự giác học tập khả tự chịu trách nhiệm việc học Sự tự giác học tập có liên quan đến trình học nội dung học Sự tự giác học tập có ảnh hưởng tích cực đến kết học tập Khả tự học. .. cho học sinh cách học, phương pháp học, trang bị cho học sinh khả tự học để biết cách tự rà sốt kiến thức học, tự tìm hiểu sâu học lớp, giảm bớt thái độ việc trông chờ giáo viên Đối với môn tiếng