CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS TỈNH QUẢNG NAM VỀ DỰ HỘI THẢO “VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG TRIỂN KHAI DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC ” VINH 11/3/2010 VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG TRIỂN KHAI DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG THCS TS. Nguyễn Thành Vinh& ThS. Nguyễn Thị Tuyết Hạnh- HVQLGD thinhvanh@yahoo.com hanhbang@gmail.com MỤC TIÊU VÀ KẾT QUẢ MONG ĐỢI - Nâng cao nhận thức cho Hiệu trưởng về việc đổi mới PPDH ở trường THCS - Định hướng về đổi mới PPDH ở trường THCS - Có kĩ năng xây dựng và triển khai kế hoạch bồi dưỡng GV THCS về PPDHTC; hỗ trợ các điều kiện đảm bảo cho thực hiện có hiệu quả đổi mới PPDH ở trường THCS. - Có thái độ tích cực trong việc chỉ đạo giáo viên đổi mới PP dạy học tích cực trong nhà trường NỘI DUNG TÀI LIỆU VÀ TIẾN TRÌNH HỘI THẢO GỒM 3 PHẦN:  Phần 1: Giới thiệu khái quát các văn bản chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở THCS:  Nghị quyết 40 của Quốc hội  Chỉ thị 14 về triển khai thực hiện Nghị quyết 40  Chỉ thị nhiệm vụ một số năm học (2008-2009 & 2009- 2010)  Kết luận của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới PPDH ở phổ thông NỘI DUNG … TIẾN TRÌNH HỘI THẢO  Phần 2: Trao đổi với Hiệu trưởng về vai trò nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên để thực hiện dạy và học tích cực ở THCS  Phương pháp dạy học là gì?  Sự cần thiết phải đổi mới PP dạy học  Các cách tiếp cận DH và các PPDH hiệu quả  Tình hình đổi mới PPDH của giáo viên các trường THCS hiện nay  Những năng lực giáo viên cấn có để thực hiện đổi mới dạy và học tích cực  Mong đợi của giáo viên trong thực hiện đổi mới phương pháp dạy học  Hiêụ trưởng cần làm gì để đáp ứng sự mong đợi của giáo viên và để nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên khi thực hiện đổi mới phương pháp dạy học  Các giải pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học NỘI DUNG… TIẾN TRÌNH HỘI THẢO  Phần 3: Hiệu trưởng vận dụng tư duy “quản lý sự thay đổi” để triển khai việc dạy và học tích cực ở trường THCS.  Khái quát về lý thuyết quản lý sự thay đổi  Vận dụng tư duy quản lý sự thay đổi để xác định qui trình chỉ đạo thực hiện đổi mới PPDH ở THCS  Vai trò của Hiệu trưởng trong quản lý dạy học ở THCS- một số vấn đề cần lưu ý NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH YÊU CẦU CẤP THIẾT CỦA VIỆC ĐỔI MỚI PPDH ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PPDH/ CÁC VB CHỈ ĐẠO THỰC TRẠNG TRIỂN KHAI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI KẾ HOẠCH HỖ TRỢ GV VỀ ĐỔI MỚI PPDH NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN TRAO ĐỔI THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PPDH Ở TRƯỜNG THCS NHẬN THỨC VỀ PPDH VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PPDH * TỔ CHỨC VIỆC ĐỔI MỚI PPDH Những năng lực cần có của GV để có thể thực hiện đổi mới PPDH? Các điều kiện khác để đổi mới PPDH ở TTHCS? Những việc HT cần làm để chỉ đạo thực hiện đổi mới PPDH ở THCS? I. CÁC VĂN BẢN CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở THCS. I. NGHỊ QUYẾTCỦA QUỐC HỘI NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (SỐ 40/2000/QH10 NGÀY 09 THÁNG 12 NĂM 2000 VỀ ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG) II. CHỈ THỊ VỀ VIỆC ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG (THỰC HIỆN NGHỊ QUYẾT SỐ 40/2000/QH10 CỦA QUỐC HỘI III. CHỈ THỊ VỀ NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM CỦA GIÁO DỤC MẦM NON, GIÁO DỤC PHỔ THÔNG, GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN, GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP NĂM HỌC 2008 – 2009 IV.CHỈ THỊ NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM CỦA GIÁO DỤC MẦM NON, GIÁO DỤC PHỔ THÔNG, GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN VÀ GIÁO DỤC CHUYÊN NGHIỆP NĂM HỌC 2009 – 2010 V. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÌ MỘT NỀN GIÁO DỤC TIÊN TIẾN (Kết luận của Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thiện Nhân tại Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học ở các trường phổ thông” tổ chức tại thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An, ngày 03/01/2009) 1.Phương pháp dạy học là gì? - Nội dung quá trình dạy học là tổng hoà của ba thành tố: Hoạt động học, hoạt động dạy và nội dung dạy học để tiến tới ba quá trình: Quá trình tác động tương hổ giữa giáo viên và học sinh; Quá trình tương hỗ giữa giáo viên và nội dung dạy học; quá trình tương hỗ giữa học sinh và nội dung dạy học - Phương pháp dạy học là những hình thức, cách thức hành động của giáo viên và học sinh nhằm thực hiện được những mục tiêu dạy học xác định, phù hợp với những nội dung và những điều kiện dạy học cụ thể. + Phương pháp truyền thống: Bản chất của phương pháp dạy học truyền thống là quan tâm đến giảng viên nói cái gì? hướng về người dạy: +Phương pháp hiện đại ( dạy học tích cực): Dạy là việc giúp cho người học tự chiếm lĩnh những kiến thức, kỹ năng và hình thành hoặc tăng cường tình cảm, thái độ. Dạy học dược coi là dạy cách học II. HI ỆU TRƯỞNG VỚI VAI TRÒ NÂNG CAO NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN ĐỂ THỰC HIỆN DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở THCS [...]... phng phỏp dy hc hiu qu v k thut trin khai - Phng phỏp trũ chuyn ngn Mc ớch: Khi ng, thu thp nhanh thụng tin, kim tra kin thc K thut cõu hi: t chc theo i hỡnh; giỏo viờn t 1-2 cõu hi v nh hng ni dung, thi gian tr li t 5-7 phỳt - Phng phỏp lm vic nhúm: Mc ớch: phỏt huy kh nng c lp v sỏng to trong hot ng cựng nhau, tng cng kh nng phi hp lm vic trong nhúm K thut trin khai: Phõn chia lp theo nhiu nhúm;... ỏnh giỏ ý kin ca hc sinh, cú th lng ý kin hc sinh vo cỏc ni dung ging tip theo Lồng ghép các phơng pháp dạy học hiện đại Hỏi Ngh iên c ứu tình huố ng đáp nhóm Làmư việc theo ận Th ảo l u Hình mũi tênưtoưhayư nhỏ chỉ mức độưtácưđ ộng mạnh hayư yếu của mỗi loạiư phư ng phápư ơ h rìn ết t uy Th Đ óng vai Phư ơng tiện Quỏ trỡnh dy hc l mt quỏ trỡnh tng th, chu s chi phi tỏc ng ca nhiu yu t cú liờn h hu... cc, cỏch khai thỏc thụng tin v hng dn HS cỏch tỡm hiu thụng tin hc tp T chc cỏc t hc tp tham quan cỏc trng bn, trong nc hoc nc ngoi Nhng vic Hiu trng cn lm (tt) Cung cp y phng tin, dựng dy hc cho giỏo viờn v khuyn khớch GV s dng cụng ngh thụng tin trong t chc dy hc u nm hc ch ng xõy dng k hoch mua sm, b sung thit b dy hc phự hp vi chuyờn mụn Khuyn khớch GV v HS t lm dựng dy hc Ch ng khai thỏc... ti tr t cỏc d ỏn, cỏc t chc v cỏ nhõn b sung CSVC v TBDH phc v i mi PPDH Sp xp b trớ TBDH phự hp, tp hun cỏch s dng GV ch ng trong khai thỏc phc v i mi PPDH Nhng vic Hiu trng cn lm (tt) ỏnh giỏ sỏt ỳng trỡnh , nng lc v s phự hp trong phng phỏp dy hc ca tng giỏo viờn trong trng C th húa chun ỏnh giỏ gi dy ỏnh giỏ c th cỏc gi dy tớch cc theo chun kin thc k nng Xõy dng cỏc tiờu chớ ỏnh giỏ va... lm vic nhúm K thut trin khai: Xõy dng kch bn phự hp, n gin v d hiu, hc sinh nhn kch bn, chun b v din vai; hc sinh rỳt ra bi hc hoc GV gi ý; GV kt lun Lu ý: kch bn khụng nờn quỏ 10 phỳt - Phng phỏp thu thp thụng tin: Mc ớch: To c hi cho hc sinh by t s hiu bit v quan im riờng; GV thu thp c nhiu thụng tin khỏc nhau; tng kh nng tp trung, suy ngh v ghi nh ca hc sinh K thut trin khai: Giỏo viờn nờu vn... phng phỏp dy hc mi vo nh trng trờn c s phỏt huy mt tớch cc ca cỏc phng phỏp dy hc truyn thng nõng cao cht lng dy hc - i mi phng phỏp dy hc thng c th hin trong nhng ni dung sau: + Vic i mi phng phỏp phi m bo tớnh k tha + Cỏc phng phỏp dy hc mi phi mang tớnh hin i +Vic i mi phng phỏp dy hc phi to nờn cht lng v hiu qu mi + Vic i mi phng phỏp dy hc phi bo m tớnh n nh 2 S cn thit phi i mi PP dy hc(tip) Cú... Hiu c bn cht ca vic i mi phng phỏp, ni dung; nm vng nguyờn tc cú k nng i mi PPDH Nm chc chng trỡnh v chun kin thc k nng Bit t chc hot ng a dng v phong phỳ Bit linh hot trong phng phỏp v ng x s phm Bit s dng cỏc phng tin k thut hin i vo dy hc Cú k nng lm vic nhúm v t chc hot ng nhúm Bit cỏch tip nhn nhng thụng tin phn hi t s ỏnh giỏ nhn xột xõy dng ca hc sinh 6 Mong i ca giỏo viờn trong thc hin... giỏo viờn trong thc hin i mi phng phỏp dy hc c cỏc nh qun lý luụn quan tõm ti tin trỡnh i mi phng phỏp dy hc c bi dng mt cỏch y nht v phng phỏp dy hc tớch cc, cng nh c tham quan d gi c to mi iu kin trin khai dy hc theo phng phỏp dy hc tớch cc c ỏnh giỏ ỳng nhng n lc trong thc hin i mi PPDH Giỏo viờn cng mun c khng nh kh nng chuyờn mụn ca mỡnh 7 Hiờ trng cn lm gỡ ỏp ng s mong i v nõng cao nng... Cỏc cỏch tip cn dy hc v cỏc phng phỏp dy hc hiu qu 3.2 Cỏc phng phỏp dy hc hiu qu v k thut trin khai - Phng phỏp hi ỏp trong gi hc: Mc ớch: Tng cng kh nng suy ngh v sỏng to; xỏc nh mc hiu bi v kinh nghim ca hs; hỡnh thnh kh nng t tỡm tũi; hc sinh ghi nh tt hn; chia s hiu bit v kinh nghim K thut trin khai: Ging viờn a ra cõu hi, hc sinh suy ngh v tr li, giỏo viờn v hc sinh bỡnh lun v cõu tr li, giỏo... hn K thut trin khai: GV chn cỏch thc v phng tin phự hp thit k hỡnh nh, biu ; sp xp theo th t tt c hc sinh cú th quan sỏt; giỏo viờn gii thiu ni dung bi theo tng loi; nguyờn tc l GV quay mt li hc sinh gii thớch Lu ý: Bng biu, s nờn n gin, nhiu mu sc v phự hp vi ch 3 Cỏc cỏch tip cn dy hc v cỏc phng phỏp dy hc hiu qu 3.2 Cỏc phng phỏp dy hc hiu qu v k thut trin khai - Phng phỏp úng vai: Mc ớch: C . QUẢNG NAM VỀ DỰ HỘI THẢO VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG TRIỂN KHAI DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC ” VINH 11/3/2010 VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG TRIỂN KHAI DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC Ở TRƯỜNG THCS TS. Nguyễn. với Hiệu trưởng về vai trò nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên để thực hiện dạy và học tích cực ở THCS  Phương pháp dạy học là gì?  Sự cần thiết phải đổi mới PP dạy học  Các cách tiếp. cách tiếp cận dạy học 3. Các cách tiếp cận dạy học và các phương pháp dạy học hiệu quả và các phương pháp dạy học hiệu quả 3.2. Các phương pháp dạy học hiệu quả và kỹ thuật triển khai. - Phương