PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO A LƯỚI TẬP HUẤN HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC A Lưới, ngày 03 tháng năm 2009 ĐỀ CƯƠNG BÁO CÁO THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG TÀI LIỆU CHUẨN KTKN II CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Kiểm tra, đánh giá kết học tập cuả học sinh Nội dung, hình thức kiểm tra Yêu cầu tiêu chí đề kiểm tra Quy định nội dung, thời gian kiểm tra II CHIA NHÓM SOẠN GIÁO ÁN ( KẾ HOẠCH BÀI HỌC) III TRÌNH BÀY VÀ THẢO LUẬN IV GIẢI ĐÁP THẮC MẮC HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG TÀI LIỆU CHUẨN KTKN - Trong bảng hướng dẫn cụ thể(MụcII) phần Yêu cầu cần đạt phần ghi trình bày nội dung đầy đủ tuần đầu, sau khơng nhắc lại u cầu giống số học tuần sau như: + Bước đầu nhận biết nghĩa số từ thơng dụng thơng qua tranh(hình) minh hoạ, luyện nói 4-5 câu xoay quanh chủ đề học tập qua tranh SGK (học vần); Tìm tiếng, nói tiếng chứa câu có vần cần ơn bài; Viết nét, dãn khoản cách viết đủ số dòng tập viết.(Lớp 1) + Đọc rõ ràng, rành mạch (tập đọc) Không mắc lỗi tả .(Lớp 2) + Đọc rành mạch, trơi chảy (tập đọc); Khơng mắc q lỗi tả (Lớp 3- lớp 5) HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG TÀI LIỆU CHUẨN KTKN Ví dụ 1: Lớp 1: Bài 1: Cột ghi ghi: Học sinh giỏi luyện nói -5 câu xoay quanh chủ đề học tập qua tranh SGK ( 2,3,5,6 cột ghi để trống), lập kế hoạch học phần ghi phải thực Bài 7, 8: Cột yêu cầu cần đạt ghi: Viết ½ số dịng tập viết; Cột ghi ghi: HS giỏi bước đầu nhận biết nghĩa số từ thông dụng qua trang minh hoạ sách giáo khoa, viết đủ số dòng quy định tập viết.( 9,10,11,12 cột yêu cầu cần đạt không ghi viết ½ số dòng tập viết; cột ghi để trống) lập kế hoạch học phải thực 7, HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC Ví dụ 2: Lớp Tuần 1: Tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Cột yêu cầu cần đạt ghi: Đọc rành mạch trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế mèn) Tuần 2: Tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt) Cột yêu cầu cần đạt ghi: Giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật dế mèn Nhưng lập kế hoạch học giáo viên phải ghi đầy đủ “ Đọc rành mạch trôi chảy; giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn -Trong trình giảng số câu hỏi mang tính chất suy luận giáo viên cần “Dễ hóa” cách gợi mở, dẫn dắt, làm mẫu dựa vào nội dung trả lời SGV để nêu phương án trả lời theo kiểu trắc nghiệm : HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC Ví dụ: Bài “ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” (TV4/T2 trang 49) có câu hỏi” Theo em đẹp thể thơ gì? Có thể thay sau: Em chọn câu trả lời thể thơ a/ Đó đẹp thiên nhiên b/ Đó đẹp tình mẹ c/ Đó đẹp em bé Bài “ Cảnh đẹp non sơng” (TV3/T1 trang 98) có câu: Theo em giữ gìn, tơ điểm cho non sơng ta ngày đẹp hơn? Em chon câu trả lời a/ Đó học sinh b/ Đó nhân nhân ta c/ Đó thiên nhiện HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: a/ Đối với tiết dạy: Tài liệu hướng dẫn thực chuẩn KT, KN môn Tiếng Việt giúp giáo viên kiểm tra, đánh giá kết học tập thường xuyên học sinh học sinh tiết học Dựa vào yêu cầu cần đạt dạy, giáo viên nhận biết kết học tập học sinh mức độ đạt chuẩn ( trung bình) hay chưa đạt chuẩn ( yếu, kém) mà xác định mức độ chuẩn ( khá, giỏi), cụ thể: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - Nội dung Yêu cầu cần đạt có yếu tố định lượng, giáo viên vào để tính điểm ( để khen ngợi, động viên, khuyến khích, tiếp tục giúp đỡ học sinh ) Ví dụ: + Bài Chính tả học sinh lớp nói chung u cầu khơng mắc lỗi đạt chuẩn ( - điểm), mắc lỗi chưa đạt chuẩn, mắc lỗi không mắc lỗi chuẩn mức giỏi (9 - 10 điểm) + Luyện từ câu - Bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực - Tự trọng ( Tiếng Việt 4, tuần 5), Bài tập 1: Yêu cầu học sinh tìm đồng nghĩa trái nghĩa với từ trung thực học sinh “ tìm - từ đồng nghĩa, 1-2 trái nghĩa với từ trung thực đạt chuẩn, học sinh tìm từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ trung thực” chuẩn Bài tập 2: Đặt câu với từ nghĩa với trung thực từ trái nghĩa với trung thực Học sinh đặt câu có nghĩa ngữ pháp đạt chuẩn, đặt câu trở lên chuẩn HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Nội dung Yêu cầu cần đạt yếu tố định tính, giáo viên vào “chất lượng” đạt để phân định mức độ Ví dụ: Học sinh kể lại đoạn câu chuyện rõ ràng, ý ( Tiếng Việt 2, Tiếng Việt 3) đạt chuẩn ( trung bình); kể lại đoạn câu chuyện ý diễn đạt lời cách sinh động kể toàn câu chuyện cách rõ ràng, nội dung trên chuẩn ( khá, giỏi) Hoặc, kể chuyện nghe, đọc ( Tiếng Việt 4, tuần 3), học sinh: kể câu chuyện ( mẩu chuyện, đọan truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu ( theo gợi ý sách giáo khoa); lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể: đạt chuẩn; kể câu chuyện sách giáo khoa yêu cầu đề bài, đạt yêu cầu lời kể chuẩn HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP b/ Đối với kiểm tra định kì: Riêng kiểm tra định kì, ngồi u cầu cần đạt nêu tài liệu ( tuần ơn tập), giáo viên cịn dựa vào mức độ cần đạt nêu tiêu chí đề kiểm tra môn Tiếng Việt (đối với kiểm tra cuối học kì, cuối năm học) Theo văn hướng dẫn chuyên môn Bộ GD&ĐT ( Vụ Giáo dục Tiểu học), Bộ đề kiểm tra BộGD văn đạo Sở Phòng GD&ĐT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá môn Tiếng việt: a Kiểm tra, đánh giá thường xuyên: -Kiểm tra miệng: - Quan sát học tập: -Yêu cầu HS luyện tập thực hành: - Kiểm tra viết ( 20 phút): Theo quy định mơn Tiếng Việt tháng có 04 lần kiểm tra thường xuyên , giáo viên cần bố trí để kiểm tra “luân phiên” môn học sinh, tránh kiểm tra cách ngẩu nhiên ( Ví dụ: tháng thứ kiểm tra Tập đọc, Tập làm văn, Chính tả, Luyện từ câu tháng thứ nên kiểm tra thêm Tập viết, kể chuyện .) HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP b Kiểm tra, đánh giá định kỳ: Thực lần năm học ( GKI, CKI, GKII, CKII) * Yêu cầu: - Đánh giá kĩ năng: đọc, nghe, nói viết - Đảm bảo Chuẩn KT, KN theo giai đoạn: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC III NỘI DUNG, HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔN TIẾNG VIỆT: LỚP Giữa kì Cuối kì Giữa kì Cuối kì Đọc 15 tiếng/ phút 20 tiếng/ phút 25 tiếng/ phút 30 tiếng/ phút Viết 15 chữ/ 15 phút 20 chữ/15 phút 25 chữ/15 phút 30 chữ/15 phút Đọc 35 tiếng/ phút 40 tiếng/ phút 45 tiếng/ phút 50 tiếng/ phút Viết 35 chữ/ 15 phút 40 chữ/ 15 phút 45 chữ/ 15 phút 50 chữ/ 15 phút Đọc 55 tiếng/ phút 60 tiếng/ phút 65 tiếng/ phút 70 tiếng/ phút Viết 55 chữ/ 15 phút 60 chữ/ 15 phút 65 chữ/ 15 phút 70chữ/ 15 phút Đọc 75 tiếng/ phút 80 tiếng/ phút 85 tiếng/ phút 90 tiếng/ phút Viết 75 chữ/ 15 phút 80 chữ/ 15 phút 85 chữ/ 15 phút 90 chữ/ 15 phút Đọc 100 tiếng/ phút 110 tiếng/ phút 115 tiếng/ phút 120 tiếng/ phút Viết 95 chữ/ 15 phút 95 chữ/ 15 phút 100 chữ/ 15 phút 100 chữ/ 15 phút LỚP LỚP LỚP LỚP HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP - Nội dung bao quát chương trình học ( theo giai đoạn) - Hình thức kiểm tra: + Trắc nghiệm: Thường sử dụng phần kiểm tra đọc thầm làm tập ( kiểm tra Đọc thầm làm tập để đánh giá kĩ đọc hiểu, kiến thức từ câu) + Tự luận: Thường sử dụng phần kiểm tra viết (để đánh giá kỹ viết, kiến thức Chính tả Tập làm văn từ lớp đến lớp 5) HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP * Nội dung kiểm tra: Phần đọc thầm làm tập; Giáo viên chọn một đoạn sách Tiếng Việt học * Tính điểm: Điểm phần kiểm tra ( Đọc thành tiếng, đọc thầm làm tập, Chính tả, Tập làm văn) 0, điểm; điểm chung đọc hay viết đến 0, điểm Học sinh làm tròn lần cộng trung bình cộng hai kiểm tra đọc viết để thành điểm KTĐK môn Tiếng Việt ( lẻ làm trịn 0, thành điểm) HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Ví dụ 1: * Kiểm tra đọc - Điểm kiểm tra đọc thành tiếng: điểm - Điểm kiểm tra đọc hiểu: 3,5 điểm - Điểm kiểm tra đọc tính = + 3,5 = 7,5 * Kiểm tra viết - Điểm viết tả làm tập: điểm - Điểm tập làm văn: điểm - Điểm kiểm tra viết = + = Vậy điểm kiểm tra định kỳ = (7,5 + ) : = 7,75 làm tròn = HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Ví dụ 2: * Kiểm tra đọc - Điểm kiểm tra đọc thành tiếng: điểm - Điểm kiểm tra đọc hiểu: 3,5 điểm - Điểm kiểm tra đọc = + 3,5 : = 6,5 * Kiểm tra viết - Điểm viết tả: 3,5 điểm - Điểm tập làm văn: điểm - Điểm kiểm tra viết = 3,5 + = 6,5 Vậy điểm kiểm tra định kỳ = (6,5 + 6,5 ) : = 6, làm trịn =7 Lưu ý: Khi điểm trung bình cộng điểm đọc điểm viết phần thập phân nhỏ làm trịn xuống ( VD: 7,5 = 8) điểm thập trở lên làm tròn 0,5 thành 1( VD: 7,5 = 8) HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Huế, ngày 13 tháng năm 2009 Công tác đề kiểm tra định kỳ a Yêu cầu đề kiểm tra - Nội dung phải bao quát chương trình học - Đảm bảo mục tiêu dạy học; bám sát chuẩn kiến thức, kĩ yêu thái độ mức độ quy định chương trình mơn học - Đảm bảo tính xác, khoa học - Phù hợp với thời gian kiểm tra - Góp phần đánh giá khách quan trình độ học sinh HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP b Tiêu chí đề kiểm tra - Nội dung khơng nằm ngồi chương trình - Nội dung rải chương trình học kì - Có nhiều câu hỏi đề; phân định tỉ lệ phù hợp trắc nghiệm khách quan tự luận - Tỷ lệ dành cho mức độ nhận thức ứng với mức: nhận biết 50%, thông hiểu 30%, vận dụng 20% - Câu hỏi đề diễn đạt rõ, đơn nghĩa, nêu đủ yêu cầu đề - Mỗi câu hỏi phải phù hợp với thời gian dự kiến trả lời với số điểm dành cho HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I Quy định nội dung, thời gian kiểm tra Lớp 1: Học kỳ I: Thời gian kiểm tra 35 phút I Kiểm tra đọc: ( 10 điểm) - Đọc thành tiếng ( 6điểm): (đọc vần (2đ), đọc tiếng (2đ), , đọc câu (2đ) ) - Đọc hiểu: (Nối từ ngữ (2đ), chọn vần thích hợp(2đ) ) - Thời gian kiểm tra 10 phút II Kiểm tra Viết (10 điểm) - Viết vần (2đ) - Viết từ ngữ (4đ) - Viết câu (4đ) HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC Học kỳ II: Thời gian kiểm tra ( 35 phút) I Kiểm tra đọc: ( 10 điểm) Đọc thành tiếng: điểm Đọc hiểu: điểm II Kiểm tra Viết (10 điểm) - Thời gian kiểm tra 35 phút Viết tả (khoảng 30 chữ/15 phút) Làm tập HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC Lớp - Lớp 3: I Kiểm tra đọc ( 10 điểm) a Đọc thành tiếng (6 điểm) b Đọc hiểu: ( điểm) - Thời gian 30 phút Nội dung: GV chọn văn học có độ dài theo quy định cho học sinh đọc thầm sau làm tập (gồm câu hỏi, tập dạng trắc nghiệm) II Kiểm tra viết ( 10 điểm) - Thời gian khoảng 40 phút a.Chính tả (5 điểm) - Thời gian khoảng 15 phút b.Tập làm văn (5 điểm) Thời gian khoảng 25 phút HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC Lớp 4- lớp 5: I Kiểm tra đọc ( 10 điểm) a Đọc thành tiếng (5 điểm) b Đọc hiểu: ( điểm) - Thời gian 30 phút Nội dung: GV chọn văn học có độ dài theo quy định cho học sinh đọc thầm sau làm tập (Lớp gồm câu hỏi, Lớp gồm 10 câu hỏi tập dạng trắc nghiệm) II Kiểm tra viết ( 10 điểm) - Thời gian khoảng 50 phút Chính tả (5 điểm) - Thời gian khoảng 15 - 20 phút Tập làm văn (5 điểm) Thời gian khoảng 30 - 35 phút Lưu ý: Đối với vùng khó khăn, thời gian đọc thầm làm tập kéo dài tối đa 40 phút, thời gian kiểm tra viết kéo dài 60 phút., tuyệt đối không hạ mức độ, yêu cầu nội dung * Một số lưu ý đề kiểm tra phần đọc hiểu: - Đề kiểm tra phải bao gồm nội dung phần luyện từ - câu - Số lượng câu hỏi phải quy định chung cho khối lớp - Trong câu hỏi phải có từ phương án trả lời trở lên - Trong phương án trả lời có phương án đúng, phương án cịn lại phải có nội dung gần giống phương án - Tránh tình trạng phương án phương án sai có nội dung lệch  ... CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG TÀI LIỆU CHUẨN KTKN II CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Kiểm tra, đánh giá kết học tập cuả học sinh Nội... CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG TÀI LIỆU CHUẨN KTKN - Trong bảng hướng dẫn cụ thể(MụcII) phần Yêu cầu cần đạt phần ghi trình bày nội dung đầy đủ... CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN TIẾNG VIỆT CẤP TIỂU HỌC I MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG TÀI LIỆU CHUẨN KTKN Ví dụ 1: Lớp 1: Bài 1: Cột ghi ghi: Học sinh giỏi luyện nói -5 câu xoay quanh chủ đề học tập