Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC Tuần :……. Tiết :…… §1. TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC  I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: Biết tin học là 1 nghành khoa học: có đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu riêng. Biết máy tính vừa là đối tượng nghiên cứu, vừa là công cụ. Biết được sự phát triển mạnh mẽ của tin học do nhu cầu xã hội; Biết các đặc tính ưu việt của máy tính; Biết được một số ứng dụng của tin học và máy tính điện tử trong các hoạt động của đời sống. 2. Về kỹ năng: Nhận biết được các bộ phận của máy tính: màn hình, chuột, bàn phím … 3. Về tư duy và thái độ: -Nhìn nhận tin học là một ngành khoa học mới mẽ cần phải nghiên cứu. - Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Máy tính Projecter, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, … 2. Học sinh: Tập soạn bài, sgk, đồ dùng học tập. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyết vấn đề. Đan xen hoạt động nhóm. - Phương tiện: Đồ dùng dạy học của giáo viên: thước,phấn,…Computer và projector (nếu có). IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ : không 3.Tiến trình bài học mới: §1. TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: + Nêu các phát minh khoa học kỷ thuật trong thời gian 1890 – 1920? + Xã hội loài người đã xuất hiện loại tài nguyên mới? + Tin học được hình thành và phát triển như thế nào? Ngành tin học có ứng dụng như thế nào? + Học sinh phát biểu. + Các hs khác bổ sung hoàn chỉnh. + Ghi nội dung khái niệm. + Các nhóm thảo luận, phát biểu. Bài 1: TIN HỌC LÀ 1 NGÀNH KHOA HỌC I. Sự hình thành và phát triển của khoa học. Sự hình thành và phát triển của tin học.+ Xem nội dung trong mục 1 SGK trang 4 + 1890 – 1920 phát minh: Ô tô, máy bay,… sau đó là máy -1- Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang + Ngành tin học gắn liền với sự phát triển của máy tính điện tử. Hoạt động 2: + Sự ảnh hưởng của máy tính trong cuộc sống ngày nay? + Nêu những đặc tính ưu việt của máy tính trong kỉ nguyên thông tin? Hoạt động 3: + Giới thiệu một số từ chuyên ngành tin học từ hình vẽ. + Giới thiệu một số thuật ngữ tin học? + Học sinh thảo luận . + Ghi nội dung khái niệm. + Hs thảo luận và đại diện nhóm trả lời. + Hs xem và nhắc lại. + Hs trao đổi. tính điện tử. + Nguồn tài nguyên mới là thông tin. + Tin học được hình thành và phát triển thành 1 ngành khoa học độc lập có nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng có ứng dụng hầu hết trong các lĩnh vực hoạt động của xã hội loài người. II. Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử. + Xem nội dung trong mục 2 SGK trang 5,6 MTĐT là công cụ lao động giúp việc tính toán, lưu trữ, xử lý thông tin một cách nhanh chóng và có hiệu quả. + 7 đặc tính ưu việt của máy tính. (SGK) + Hs xem hình 1 (máy vi tính) III. Thuật ngữ “Tin học”. + Tin học: Anh: informatics Pháp: Informatique Mĩ:Computer Science + Định nghĩa tin học: SGK – trang 6. 4. Củng cố: 1. Hãy nói đặc điểm nổi bật của sự hình thành và phát triển của máy tính? 2. Vì sao tin học được hình thành và phát triển như ngành khoa học? 3. Nêu những đặc điểm ưu việt của máy tính? 5. Dặn dò - Xem lại bài đã học - Chuẩn bị bài “ Thông tin và dữ liệu” 6. Rút kinh nghiệm -2- Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang Tuần……. Tiết ……. § 2. THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU  I. Mục tiêu 1. Về kiến thức : Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hóa thông tin cho máy tính. Biết các dạng biễu diễn thông tin trong máy tính. Hiểu đơn vị đo thông tin là bit và các đơn bị bội của bit. Biết các hệ đếm cơ số 2, 16 trong biểu diễn thông tin. 2. Về kỹ năng : Bước đầu mã hóa thông tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân. 3. Về tư duy và thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Máy tính Projecter, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, … 2. Học sinh: Tập soạn bài, sgk, đồ dùng học tập. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyết vấn đề. Đan xen hoạt động nhóm. - Phương tiện: Bảng phụ và các phiếu học tập, Computer và projector (nếu có). IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ : Nêu những đặc điểm ưu việt của máy tính? 3.Tiến trình bài học mới: § 2. THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: + Mời hs cho 1 ví dụ về thông tin trong cuộc sống hằng ngày? Tương tự cho ví dụ dữ liệu? + Thế nào là thông tin và dữ liệu? + Học sinh phát biểu. + Các hs khác bổ sung hoàn chỉnh. + Ghi nội dung khái niệm. + Học sinh thảo luận . + Ghi nội dung khái niệm. Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU I.Khái niệm thông tin và dữ liệu: + Xem nội dung trong mục 1 SGK trang 7 + Thông tin là những hiểu biết có thể có được về 1 thực thể nào đó. + Dữ liệu là thông tin đưa vào máy -3- Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang Hoạt động 2: + Đơn vị đo lượng thông tin là gì? + Lấy ví dụ tung đồng xu, hình thành khái niệm bit + Ví dụ 8 bóng đèn cho lương thông tin là bao nhiêu. + Giới thiệu bảng ký hiệu các đơn vị đo thông tin, đặt câu hỏi trả lời. Hoạt động 3: + Hãy liệt kê các loại thông tin? + Loại thông tin phi số có mấy dạng? Cho ví dụ? Hoạt động 4: + Thế nào là mã hoá thông tin? +Việc mã hóa thông tin dạng văn bản được mã hóa như thế nào? Cho ví dụ? + giới thiệu bộ mã ASCII cơ sở trang 169. + Mã ASCII mã hóa phạm vi bao nhiêu, gặp khó khăn gì? + Giới thiệu bộ mã Unicode + Học sinh định nghĩa khái niệm bit + Hs trao đổi. + Lương thông tin cho ta là 8 bit. + Vẽ bảng ký hiệu. + Có 2 loại: loại số và phi số. Có 3 dạng: văn bản, hình ảnh, âm thanh. + Thông tin được biến thành dãy bit để máy tính xử lý. + Ta dùng bộ mã ASCII để mã hóa ký tự. Bộ mã ASCII sử dụng 8 bit để mã hóa ký tự. Ví dụ: A có mã thập phân là 65 a có mã thập phân là 97 + Mã hóa 256 ký tự, chưa đủ mã hóa tất cả các bảng chữ cái trên TG. tính để xử lý. II.Đơn vị đo lượng thông tin. + Xem nội dung trong mục 2 SGK trang 7,8 + Đơn vị cơ bản để đo lượng thông tin là bit. Bit có 2 trạng thái với khả năng xuất hiện như nhau. Ví dụ: Đồng xu có 2 mặt. Ví dụ: 8 bòng đèn với 2 trạng thái tắt cháy như nhau, cho lương tt 8 bit + Hs xem hình 2 + Vẽ bảng ký hiệu III.Các dạng thông tin. * Thông tin có 2 loại: loại số và phi số. Dạng văn bản, hình ảnh, âm thanh. Hs xem hình 4,5,6 SGK trang 9 IV.Mã hoá thông tin trong máy tính. Hs xem hình 6 SGK trang 10 + Mã hóa tt là tt biến thành dãy bit. + Để mã hoá thông tin dạng văn bản ta dùng bộ mã ASCII để mã hoá các ký tự. Mã ASCII các ký tự đánh số từ: 0 đến 255 + Bộ mã Unicode: có thể mã hóa 65536 =2 16 ký tự, có thể mã hóa tất cả các bảng chữ cái trên thế giới. 4. Củng cố: - Hãy nêu 1 vài ví dụ về thông tin? Với mỗi loại thông tin cho biết dạng của nó? - Hãy phân biệt bộ mã ASCII và bộ mã UNICODE? 5. Dặn dò: - Xem lại phần đã học - Chuẩn bị phần V của bài 2 6. Rút kinh nghiệm -4- Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang Tuần……. Tiết ……. § 2. THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU  I. Mục tiêu 1. Về kiến thức : Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, các dạng thông tin, mã hóa thông tin cho máy tính. Biết các dạng biễu diễn thông tin trong máy tính. Hiểu đơn vị đo thông tin là bit và các đơn bị bội của bit. Biết các hệ đếm cơ số 2, 16 trong biểu diễn thông tin. 2. Về kỹ năng : Bước đầu mã hóa thông tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân. 3. Về tư duy và thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 3. Giáo viên: Máy tính Projecter, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, … 4. Học sinh: Tập soạn bài, sgk, đồ dùng học tập. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyết vấn đề. Đan xen hoạt động nhóm. - Phương tiện: Bảng phụ và các phiếu học tập, Computer và projector (nếu có). IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ : - Đơn vị đo thông tin là gì? - Kể tên những đơn vị đo thông tin thường dùng? 3.Tiến trình bài học mới: § 2. THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tiết 2) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 5: + TT loại phi số được mã + Chúng được mã hóa chung thành dãy bit. V. Biểu diễn thông tin trong máy tính. -5- Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang hóa như thế nào? + Thế nào là hệ đếm phụ thuộc vào vị trí và không thuộc vào vị trí? + Chúng ta sẽ mở rộng hệ đếm, trong cuộc sống chúng ta sử dụng hệ đếm cơ số 10 gọi là hệ thập phân gồm 10 chữ số: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Cho ví dụ về hệ nhị phân 9 (cơ số mấy), và hệ cơ số 16? + Giả sử số N là số có hệ đếm cơ số b, hãy biểu diễn tổng quát số hệ b phân trên? + Gợi ý học sinh thảo luận. + Viết các ví dụ vừa trình bày. + Hãy đổi các số trong hệ nhị phân và thập lục phân sang hệ thập phân. + Số nguyên có dấu quy ước: bit cao nhất là bit dấu (bit 7), số 1 là dấu âm, 0 là dấu dương. Ví dụ: 10101010 2 thanh số nguyên có dấu? + Các em xem nội dung bài trang 13 biểu diễn số thực và thảo luận? Ví dụ: VI và IV, V có giá trị là 5 không phụ thuộc vi trí. Số 15 và 51 pà phụ thộc vào vị trí + Các nhóm thảo luận cho VD: + Hs lên bảng biểu diễn. Hệ nhị phân: (cơ số 2) gồm 2 ký hiệu 0, 1 < 2 Hệ thập phân: (cơ số 10) gồm 10 chữ số 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 < 10 Hệ thập lục phân: (cơ số 16) gồm 16 ký hiệu 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F < 16 + Học sinh thảo luận và phát biểu ý kiến khác nhau. + Các nhóm thực hiện. + Các nhóm thực hiện. + Hs trao đổi. + Các nhóm thực hiện. + Học sinh thảo luận. a. Thông tin loại số: • Hệ đếm: Hệ đếm La Mã không phụ thuộc vào vị trí. tập ký hiệu: I=1, V=5,… Hệ đếm phụ thuộc vào vị trí. Bất kỳ số tự nhiên b>1 nào có thể chọn làm hệ đếm. Các ký hiệu dùng trong hệ đếm là: 0,1,…,b – 1. Số ký hiệu này bằng cơ số của hệ đếm. Trong hệ đếm cơ số b, giả sử số N có biểu diễn: d n d n-1 d n-2 …d 1 d 0 ,d -1 d -2 d -m trong đó n+1 là chữ số bên trái, m là số thập phân bên phải. N = d n b n + d n-1 b n-1 +… + d 0 b 0 + d -1 b -1 + …+ d -m b -m Hệ thập phân: (cơ số 10) Kí hiệu gồm 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 * Các hệ đếm thường dùng trong tin học: Hệ nhị phân: (cơ số 2) chỉ sử dụng 2 ký hiệu 0 và 1 Ví dụ: 1010 2 = ? 10 Hệ thập lục phân :(cơ số 16, hay gọi là hexa) sử dụng ký hiệu: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F trong đó A,B,C,D,E,F có giá trị là 10,11,12,13,14,15. Ví dụ: 22F 16 = ? 10 • Biểu diễn số nguyên: Số nguyên có thể có dâu hoặc không dấu. Ta xét 1 byte 8 bit. (xem H7) + Số nguyên có dấu: dung bit cao nhất để thể hiện dấu. Quy ước: 1 là dấu âm, 0 là dấu dương. 1 byte biễu diễn được số nguyên -127 đến 127 + Số nguyên không âm: phạm vi từ 0 đến 255. • Biểu diễn số thực: Trong tin học dùng dấu chấm (.) ngăn cách giữa phần nguyên và -6- Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang + Hãy biễu diễn dưới dạng dấu phẩy động các số sau: 11545; 25,1065 ; 0,00005678 + Biễu diễn chữ ‘TIN HOC’ dưới dạng nhị phân? + Nguyên lý mã hóa nhị phân có chung 1 dạng mã hóa là gì? (xem SGK trang 13) + Các nhóm thực hiện. + Các nhóm thảo luận, lên bảng trình bày. + Học sinh trả lời. phần thập phân. Ví dụ: 12456.25 Mọi số thực đều biễu diễn dưới dạng K Mx ± ± 10 (được gọi là dấu phẩy động).Trong đó: 0,1 < M < 1 gọi là phần định trị. K là phần bậc (nguyên, không âm) Ví dụ: Số 12456.25 được biễu diễn dưới dạng 0.1245625x10 5 Máy tính sẽ lưu thông tin gồm dấu của số, phần định trị, dấu của phần bậc và phần bậc. b. Thông tin loại phi số: • Văn bản: Máy tính dùng dãy bit đễ biễu diễn 1 ký tự, chẳng hạn mã ASCII của ký tự đó. Ví dụ: biễu diễn xâu ký tự TIN. • Các dạng khác: Các dạng phi số như hình ảnh, âm thanh… để xử lý ta cũng phải mã hoá chúng thành dãy bit. * Nguyên lý mã hóa nhị phân: (SGK – trang 13) 4.Củng cố bài học: -Hệ đếm cơ số 16 sử dụng các ký hiệu nào? -Hãy nêu cách biểu diễn số nguyên, số thực trong máy tính? - Phát biểu “Ngôn ngữ máy tính là ngôn ngữ nhị phân (chỉ dung 2 ký hiệu 0 và 1)” là đúng hay sai? Giải thích? 5. Dặn dò: - Xem lại các bài đã học. - Chuẩn bị bài tập thực hành 1. 6. Rút kinh nghiệm -7- Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang Tuần……. Tiết ……. BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1 LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HÓA THÔNG TIN  I. Mục tiêu 1. Về kiến thức : Cũng cố lại hiểu biết ban đầu về tin học, máy tính. 2. Về kỹ năng : Sử dụng bộ mã ASCII để mã hóa xâu ký tự, số nguyên. Chuyển đổi mã cơ số 2, 16 sang hệ thập phân. Viết được số thực dưới dạng dấu phẩy động. 3. Về tư duy và thái độ: Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Máy tính Projecter, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, … 2. Học sinh: Tập soạn bài, sgk, đồ dùng học tập. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyết vấn đề. Đan xen hoạt động nhóm. - Phương tiện: Bảng phụ và các phiếu học tập, Computer và projector (nếu có). IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ : - Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân. - Đổi sang hệ thập phân: 01001110 2 ? 10 22F 16 ? 10 - Viết dưới dạng dấu phẩy động: 25,567; 0,00345 -8- Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang 3.Tiến trình bài học mới: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 1 LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HÓA THÔNG TIN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG BÀI DẠY + Dựa vào kiến thức đã học các nhóm thảo luận đưa ra phương án đúng và trình bày? + Các em nhắc lại đơn vị bội của byte? + Gợi ý: ta sử dụng bao nhiêu bit? Quy ước: nam là bit 0, nữ bit 1 hoặc ngược lại. Gọi các nhóm lên trình bày? + Hướng dẫn lại bảng mã ASCII? Các nhóm xem và trình bày? + Số nguyên có dấu có phạm vi biễu diễn trong phạm vi nào? + Nhắc lại cách biễu diễn dưới dạng dưới dạng dấu phẩy đông? Phần định trị (M) nằm trong khoảng nào? + Nêu ví dụ: Chuyển 52 10 sang nhị phân và hệ hexa. Chuyển 10101010 2 sang hexa. + Hs thảo luận và trình bày. + Hs thảo luận và trình bày. + Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày + Các nhóm thực hiện. Nội dung: a) Tin học, máy tính a1) Chọn khẳng định đúng. (A) S (B) S (C) Đ (D) Đ a2) Chọn các khẳng định đúng? (A) S (B) Đ (C) S A3) Dùng 10 bit để biễu diễn 10 hs chụp ảnh. Quy ước : Nam là 1, nữ là 0 Biễu diễn: 10101010 b) Sử dụng bảng má ASCII để mã hóa và giải mã: b1) Chuyển xâu ký tự thành mã nhị phân “VN”, “Tin” b2) Dãy dãy bit thành mã ASCII. c) Biễu diễn số nguyên và số thực: c1) Mã hóa số nguyên -27 cần bao nhiêu byte? C2) Viết dưới dạng dấu phẩy động: 11005l; 25,879; 0,000984 * Giới thiệu cách chuyển đổi từ hệ thập phân sang hệ cơ số 2, 16. Chuyển đổi từ hệ nhị phân sang hệ hexa. 4. Củng cố bài học: - Hãy chọn câu đúng và giải thích? a) 65536 Byte = 64 MB b) 65535 Byte = 64 MB c) 65535 Byte = 65.535 MB - Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân 5. Dặn dò: - Xem lại bài đã học. - Chuẩn bị bài “ Giới thiệu về máy tính” 6. Rút kinh nghiệm -9- Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang Tuần……. Tiết ……. §3. GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH  I. Mục tiệu 1. Về kiến thức : -Biết chức năng thiết bị chính của máy tính. -Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J. Von Neumann. 2. Về kỹ năng : - Nhận biết được các bộ phận chính của máy tính. 3. Về tư duy và thái độ: - Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của môn học, vị trí của môn học trong hệ thống kiến thức phổ thông và những yêu cầu về mặt đạo đức trong xã hội tin học hóa II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Máy tính Projecter, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, … 2. Học sinh: Tập soạn bài, sgk, đồ dùng học tập. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Phương pháp: Sử dụng các phương pháp,dạy học cơ bản sau một cách linh họat nhằm giúp học sinh tìm tòi,phát hiện,chiếm lĩnh tri thức. Gợi mở vấn đáp, thảo luận. Phát hiện và giải quyết vấn đề. Đan xen hoạt động nhóm. - Phương tiện: Bảng phụ và các phiếu học tập, Computer và projector (nếu có). IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1. Ổn định lớp, Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ : không -10- [...]... lại bớc 3 b) Sơ đồ khối SGK Trang 43 Dới đây là ví dụ mô phỏng các bớc thực hiện thuật toán trên k = 21, N =10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 i A 2 4 5 6 9 21 22 30 31 33 Dau 1 6 6 Cuoi 10 10 7 Giua 5 8 6 aGiua 9 30 21 Lợt 0 1 2 + Phỏt phiu hc tp Ln lt th hai thỡ aGiua = k Vy (vớ d mụ phng vi + Cỏc nhúm thc ch s cn tỡm l i = Giua = 6 dóy gm 10 s hin v trỡnh by nguyờn cho trc), -29- k = 25, N =10 i 1 2 3 A 2 4... Trong tin hc s khi l a S mụ t thut toỏn b S thit k in t c S cu trỳc mỏy tớnh d Ngụn ng lp trỡnh 1[ 1]d 9[ 1]a 17[ 1]c 25[ 1]b 33 [ 1]c 2[ 1]b 10[ 1]c 18[ 1]a 26[ 1]c 34 [ 1]b 3[ 1]c 11[ 1]d 19[ 1]d 27[ 1]b 35 [ 1]a ỏp ỏn 4[ 1]a 5[ 1]c 12[ 1]d 13[ 1]a 20[ 1]a 21[ 1]a 28[ 1]d 29[ 1]a 36 [ 1]b 37 [ 1]d -36 - 6[ 1]d 14[ 1]a 22[ 1]b 30 [ 1]b 38 [ 1]c 7[ 1]b 15[ 1]b 23[ 1]a 31 [... dựng 16 bit mó húa ký t d -0 .32 746x10-5 l s thc vit trong tin hc Phn nh tr l 0 .32 746, phn bc l 5 29/ Cho thut toỏn mụ t bng s khi nh sau Vi a =102 v b=9, khi kt thỳc thut toỏn cú bao nhiu phộp so sỏnh c thc hin? a 12 b 13 c 11 d 14 30 / Cho thut toỏn mụ t bng s khi nh sau Vi a= 73 v b=21, sau khi thc hin thut toỏn giỏ tr ca q,r l: a q=21,r=0 b q =3, r =10 c q =10, r =3 d q=0,r=21 31 / Xó hi loi ngi ang c coi... trong, thit b vo/ra, b nh ngoi 13/ Chc nng no di õy khụng phi l chc nng ca mỏy tớnh in t? a Nhn bit c mi thụng tin b Nhn thụng tin c X lớ thụng tin d Lu tr thụng tin vo cỏc b nh ngoi 14/ S kớ t chun ca b mó ASCII l a 128 b 512 c 256 d 255 15/ Dóy bit no di õy biu din nh phõn ca s 87 trong h thp phõn? a 0 0101 001 b 101 0111 c 100 11111 d 101 0011 16/ Mó nh phõn ca thụng tin l a S trong h Hexa b S trong... chớnh xỏc nht ? a Tin hc cú mc tiờu l phỏt trin v s dng mỏy tớnh in t b Tin hc cú ng dng trong mi lnh vc hot ng ca con ngi c Tin hc l mụn hc s dng mỏy tớnh in t -35 - Giỏo viờn: Nguyn Vit Bc Trung Tõm Ngai Ng - Tin Hc Tnh Kiờn Giang d Tin hc l mụn hc nghin cu, phỏt trin mỏy tớnh in t 36 / Thut toỏn cú cỏc tớnh cht a Tớnh ỳng n b Tớnh dng, tớnh xỏc nh, tớnh ỳng n c Tớnh xỏc nh d Tớnh dng 37 / Tớnh xỏc nh... v qui c theo tryn thng o lng thụng tin b S lng bit mó húa c mt ch cỏi trong bng ch cỏi tớang Anh c Mt n v o dung lng b nh ca mỏy tớnh d Lng thụng tin 16 bit 27/ Dóy 101 01 (trong h nh phõn) biu din s no trong h thp phõn? a 20 b 21 c 39 d 22 28/ Phỏt biu no sau õy l ỳng? a H m nh phõn l h m khụng ph thuc vo v trớ -34 - Giỏo viờn: Nguyn Vit Bc Trung Tõm Ngai Ng - Tin Hc Tnh Kiờn Giang b B mó Unicode... nhúm - Phng tin: Bng ph v cỏc phiu hc tp, Computer v projector (nu cú) IV TIN TRèNH BI HC 1 n nh lp, Kim tra s s 2 Kim tra bi c: - Khỏi nim thut toỏn l gỡ? Thut toỏn cú cỏc tớnh cht no? Hóy xỏc nh Input v Output ca bi toỏn gii phng trỡnh bc hai: ax2 + bx + c = 0? 3 .Tin trỡnh bi hc mi: Đ 4 BI TON V THUT TON (tit 3) -24- Giỏo viờn: Nguyn Vit Bc HOT NG CA GIO VIấN + Cho dóy s nguyờn 6,1,5 ,3, 7,8 ,10, 7,12,4... nếu ai < Min thì Max nhận giá trị mới là ai Thuật toán Thuật toán giải bài toán này có thể đợc mô tả theo cách liệt kê nh sau: Bớc 1 Nhập N và dãy a1, , aN; Bớc 2 Min a1, i 2; Bớc 3 Nếu i > N thì đa ra giá trị Min rồi kết thúc; Bớc 4 Bớc 4.1 Nếu ai < Min thì Min ai; Bớc 4.2 i i + 1 rồi quay lại bớc 3; Giỏo viờn: Nguyn Vit Bc Trung Tõm Ngai Ng - Tin Hc Tnh Kiờn Giang toỏn Bi 5: Tỡm nghim ca phng... Mi 1 hs cho vớ u tiờn, sau ú so sỏnh vi Vớ d: Mụ phng vic thc hin d 3 s v thc hin cỏc cỏc s khỏc nu bộ hn giỏ thut toỏnvi N=8 v dóy s: bc gii bi toỏn tr no thỡ nh giỏ tr ú 5,1,4,7,6 ,3, 15,11 Vớ d: Mụ phng vic thc * Thut toỏn: Ds 5 1 4 7 6 3 15 11 hin thut toỏn trờn vi N = * Cỏc nhúm hc sinh thc i 2 3 4 5 6 7 8 9 8 s sau: 3 5 6 1 7 2 9 13 hin, v trỡnh by Ma 5 5 5 7 7 7 1 1 Phỏt phiu hc tp cỏc x 5 5 nhúm...Giỏo viờn: Nguyn Vit Bc Trung Tõm Ngai Ng - Tin Hc Tnh Kiờn Giang 3 .Tin trỡnh bi hc mi: 3 GII THIU V MY TNH HOT NG CA GIO VIấN Hot ng 1: + H thng tin hc gm bao nhiờu phn? + Cho vớ d v phn cng v phn mm mỏy vi tớnh? Hot ng 2: Qua s cu trỳc ca mỏy tớnh cho vớ d tng b phn trong cu trỳc mỏy? Hot ng 3: CPU cú my b phn chớnh? Chc nng ca tng b phn ? Ngoi nhng b phn chớnh, hóy . thập phân: 0100 1 110 2 ? 10 22F 16 ? 10 - Viết dưới dạng dấu phẩy động: 25,567; 0,0 034 5 -8- Giáo viên: Nguyễn Việt Bắc Trung Tâm Ngọai Ngữ - Tin Học Tỉnh Kiên Giang 3. Tiến trình bài học mới:. tin học hóa. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: Máy tính Projecter, sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, … 2. Học sinh: Tập soạn bài, sgk, đồ dùng học tập. III. PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -. 3. Tiến trình bài học mới: § 4. BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: Hãy định nghĩa bài toán trong tin học? Cho ví dụ về bài toán