N N H H Ữ Ữ N N G G B B I I Ế Ế N N Đ Đ Ổ Ổ I I C C Ủ Ủ A A N N H H À À N N Ư Ư Ớ Ớ C C ( ( T T ừ ừ t t h h ế ế k k ỷ ỷ X X đ đ ế ế n n t t h h ế ế k k ỷ ỷ X X V V ) ) I I . . M M Ụ Ụ C C T T I I Ê Ê U U B B À À I I H H Ọ Ọ C C Sau khi học xong yêu cầu HS nắm được. 1. Kiến thức Giúp HS hiểu : - Sự sụp đổ của triều đình nhà Lê đã dẫn đến sự phát triển của các thế lực phong kiến. - Nhà Mạc ra đời và tồn tại hơn nửa thế kỷ đã góp phần ổn định xã hội trong một thời gian. - Chiến tranh phong kiến diễn ra trong bối cảnh xã hội Việt Namtk XVI – XVIII đã dẫn đến sự chia cắt đất nước. - Tuy ở mỗi miền (Đàng Trong, Đàng Ngoài) có chính quyền riêng nhưng chưa hình thành hai nước. 2. Tư tưởng - Bồi dưỡng ý thức xây dựng và bảo vệ đất nước thống nhất. - Bồi dưỡng tinh thần dân tộc. 3. Kỹ năng - Rèn kỹ năng phân tích, tổng hợp vấn đề. - Khả năng nhận xét về tính giai cấp trong xã hội. I I I I . . T T H H I I Ế Ế T T B B Ị Ị , , T T À À I I L L I I Ệ Ệ U U D D Ạ Ạ Y Y - - H H Ọ Ọ C C - Bản đồ Việt Nam phân rõ ranh giới hai miền. - Một số tranh vẽ triều Lê – Trịnh. - Một số tài liệu về Nhà nước ở 2 miền. I I I I I I . . T T I I ế ế N N T T R R Ì Ì N N H H T T ổ ổ C C H H ứ ứ C C D D ạ ạ Y Y - - H H ọ ọ C C 1. Kiểm tra bài cũ Câu  : Vị trí của Phật giáo trong các thế kỷ X – XVI? Biểu hiện nào chứng tỏ sự phát triển của Phật giáo ở giai đoạn này? Câu  : Bằng những kiến thức đã học, em hãy chứng minh nhà Lê sơ là một triều đại thịnh trị trong Lịch sử phong kiến Việt Nam? (dành cho HS khá – giỏi). 2. Mở bài Ở chương II chúng ta đã được tìm hiểu về các triều đại phong kiến Việt Nam từ X – XV, qua đó thấy được quá trình hình thành, phát triển của Nhà nước phong kiến và những thành tựu kinh tế, văn hoá của nhân dân đại Việt. Từ đầu thế kỷ XVI, cuộc khủng hoảng xã hội đã làm sụp đổ nhà Lê sơ, kể từ đó Nhà nước phong kiến Đại Việt có những biến đổi lớn. Để hiểu được những biến đổi của Nhà nước phong kiến trong các thế kỷ XVI – XVIII, chúng ta cùng tìm hiểu bài 21. 3. Tổ chức dạy học bài mới Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp – Cá nhân - Trước hết GV nhắc lại: Triều đại nhà Lê sơ được đánh giá là một triều đại thịnh trị trong Lịch sử phong kiến Việt Nam: + Bộ máy Nhà nước hoàn chỉnh. + Giáo dục thị cử đạt đến giai đoạn cực thịnh của giáo dục thi cử phong kiến. Pha Huy Chú nhận xét: “Giáo dục các thời thịnh nhất là thời Hồng Đức…”. + Kinh tế được khôi phục và phát triển, kinh đô Thăng Long thực sự là đô thị sầm uất I. Sự sụp đổ của nhà Lê, nhà Mạc thành lập * Sự sụp đổ của nhà Lê. Nhà Mạc thành lập. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững song từ đầu thế kỷ XVI nhà Lê sơ lầm vào khủng hoảng, suy sụp. - Sau đó GV yêu cầu Hs theo dõi trả lời câu hỏi: Tại sao thế kỷ XVI nhà Lê sơ suy yếu? Biểu hiện của sự suy yếu đó? - HS theo dõi SGK trả lời. - GV nhận xét, bổ sung, kết luận về biểu hiện suy yếu nhà Lê sơ. Nguyên nhân làm cho nhà Lê suy sụp là do: Vua, quan chỉ lo ăn chơi xa xỉ không quan tâm đến triều chính và nhân dân. Địa chủ ra sức chiếm đoạt ruộng đất, bóc lột nông dân. GV kể về nhân vật Mạc Dăng9 Dung (1483 – 1541): quê ở làng Cổ Trai, Nghi dương, Hải Phòng. Vốn xuất thân từ nghề - Đầu thế kỉ XVI nhà Lê sơ lâm vào khủng hoảng suy yếu. - Biểu hiện: + Các thế lực phong kiến nổi dậy tranh chấp quyền lực – Mạnh nhất là thế lực Mạc Đăng Dung. + Phong trào đấu tranh của nhân dân bùng nổ ở nhiều nơi. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững chài lưới, có sức khoẻ, đánh vật giỏi, thi đậu đô lực sĩ được tuyển vào đội Túc vệ. Nhờ có sức khoẻ, cương trực lập được nhiều công lớn trong việc dẹp yên xung đột giữa các đại thần nên nhanh chóng được thăng quan, tiến chức. Ông từng làm đến mức Thái phó, Tiết chế 13 đạo quân thuỷ bộ, có thế lực lớn trong triều đình (thao túng triều đình). - GV trình bày tiếp: trong bối cảnh nhà Lê suy yếu, bất lực, Mạc Đăng Dung đã phế truất vua Lê và thành lập triều Mạc. GV: giúp HS hiểu đây là sự thay thế tất yếu và hợp quy luật để HS có những đánh giá đúng đắn về triều Mạc và Mạc Đăng Dung. - Năm 1527 Mạc Đăng Dung phế truất vua Lê lập Triều Mạc. Hoạt động 2: Cả lớp và cá nhân - GV yêu cầu HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi: Sau khi nhà Mạc lên cầm quyền đã thi Chính sách nhà Mạc: Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững hành chính sách gì? - HS theo dõi SGK trả lời. - GV bổ sung, kết luận. - GV giảng giải thêm ở thời Lê: Phép quân điền của nhà Lê đã làm chế độ sở hữu tư nhân về ruộng đất tăng. Ruộng đất công làng xã ít. Đến thời nhà Mạc đã cố gắng giải quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân giúp thúc đẩy nông nghiệp. - GV kết luận về tác dụng của những chính sách của nhà Mạc. - GV phát vấn: Trong thời gian cầm quyền nhà Mạc gặp khó khăn gì? - HS theo dõi SGK trả lời. - GV bổ sung, kết luận: Về những khó - Nhà Mạc xây dựng chính quyền theo mô hình cũ của nhà Lê. - Tổ chức thi cử đều đặn. - Xây dựng quân đội mạnh. - Giải quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân.  Những chính sách của Nhà Mạc bước đầu đã ổn định lại đất nước. - Do sự chống đối của cựu thần nhà Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững khăn của nhà Mạc và lý giải tại sao nhà Mạc bị cô lập. GV có thể bổ sung: Thấy Đại Việt đang trong tình trạng náo động, nhà Minh sai quân áp sát biên giới, đe doạ tiến vào nước ta. Mạc Đăng Dung lúng túng: năm 1540 xin cắt vùng Đông Bắc trước đây vốn thuộc Châm Khâm (Quảng Đông) nộp cho nhà Minh. Dâng sổ sách vùng này cho quân Minh. Việc làm này bị nhân dân lên án, mất lòng tin vào nhà Mạc. Vậy nên nhà Mạc bị cô lập. Các cựu thần nhà Lê nổi lên chống đối, đất nước rơi vào tình trạng chiến tranh chia cắt. Lê và do chính sách cắt đất, thần phục nhà Minh  nhân dân phản đối. - Nhà Mạc bị cô lập. Hoạt động 3: - GV giảng giải: Nhà Mạc ra đời trong bối cảnh chiến tranh phong kiến bùng nổ. Tuy bước đầu có góp phần ổn định lại xã hội nhưng lại trở thành nguyên cớ gây nên chiến II. Đất nước bị chia cắt * Chiến tranh Nam – Bắc triều. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững tranh: Chiến tranh Nam – Bắc triều. - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được nguyên nhân của cuộc chiến tranh Nam – Bắc Triều, kết quả. - HS theo dõi SGK trả lời. - GV nhận xét bổ sung, kết luận. + GV giải thích thêm: Bộ phận cựu thần nhà Lê gắn bó với sự nghiệp giải phóng đất nước của cha ông, không chấp nhận nền thống trị của họ Mạc, không phục họ Mạc ở chỗ Mạc Đăng Dung không xuất thân từ dòng dõi quý tộc, vì vậy đã nổi lên ở Thanh Hoá – quê hương của nhà Lê để chống lại nhà Mạc  Chiến tranh Nam – Bắc triều. + GV giải thích thêm nhà Mạc không được nhân dân ủng hộ, vì vậy bị lật đổ, phải chạy lên Cao Bằng. Đất nước thống nhất. Không lâu sau ở Nam triều, quyền hành nằm trong - Cựu thần nhà Lê, đứng đầu là Nguyễn Kim đã quy tụ lực lượng chống Mạc “phù Lê diệt Mạc” Thành lập chính quyền ở Thanh Hoá gọi là Nam triều, đối đầu với nhà Mạc ở Thăng Long – Bắc Triều. - 1545 – 1592 chiến tranh Nam – Bắc triều bùng nổ  nhà mạc bị lật đổ, đất nước thống nhất. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững tay họ Trịnh (Trịnh Kiểm) đã hình thành một thế lực cát cứ ở mạn Nam – thế lực họ Nguyễn. Một cuộc chiến tranh phong kiến mới lại bùng nổ: Chiến tranh Trịnh – Nguyễn. - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy được nguyên nhân dẫn đến chiến tranh Trịnh – Nguyễn và hậu quả của nó. - HS theo dõi SGK phát biểu. - GV bổ sung, kết luận về nguyên nhân dẫn đến chiến tranh Trịnh - Nguyễn. + Trong lực lượng phù Lê: Đứng đầu là Nguyễn Kim. Nhưng từ khi Nguyễn Kim chết, con rễ là Trịnh Kiểm (được phong Thái sư nắm binh quyền) đã tiếp tục sự nghiệp “Phù Lê diệt Mạc”. Để thao túng quyền lực vào tay họ Trịnh, Trịnh Kiểm tìm cách loại trừ phe cánh họ Nguyễn (họ Nguyễn Kim), giết Nguyễn Uông (con cả Nguyễn Kim), * Chiến tranh Trịnh – Nguyễn: Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững trước tình thế đó, người con thứ của Nguyễn Kim là Nguyễn Hoàng đã nhờ chị gái xin anh rễ (Trịnh Kiễm) cho vào trấn thủ đất Thuận Hoá. Từ đó cơ nghiệp họ Nguyễn ở mạn Nam dần được xây dựng, trở thành thế lực cát cứ ở Đàng Trong, tách khỏi sự lệ thuộc họ Trịnh ở đàng Ngoài. - GV chốt ý: Như vậy 2 mạn Nam – Bắc của Đại Việt có 2 thế lực phong kiến cát cứ. GV sử dụng bản đồ để chỉ cho HS quan sát. + Ở Thanh Hoá, Nam triều vẫn tồn tại nhưng quyền lực nằm trong tay họ Trịnh. + Ở mạn Nam: Họ Nguyễn cát cứ xây dựng chính quyền riêng. + 1627 họ Trịnh đem quân đánh họ Nguyễn, chiến tranh Trịnh – Nguyễn bùng nổ. + Kết quả: 1672 hai bên giảng hoà lấy sông Gianh làm giới tuyến  đất nước bị chia cắt. Hoạt động 4: III. Nhà nước phong kiến Đàng [...]... yếu ở Thanh Hoá - GV: Em có nhận x t gì về bộ máy Nhà + Ngoại binh: Tuyển từ 4 trấn quanh nước thời Lê – Trịnh? kinh thành + Đối ngoại: hoà hiếu với nhà Thanh Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động của thầy và trò vững ở Trung Quốc - HS dựa vào phần vừa học để trả lời - GV kết luận: về cơ bản bộ máy Nhà nước được tổ chức như thời Lê sơ Nhưng chỉ khác là triều đình nhà Lê không còn nắm thực quyền,... kiện 1744 Nguyễn đầy đủ Phúc Khoát x ng vương x y dựng triều đình - Tuyển chọn quan lại bằng nhiều Trung Ương và hệ quả của việc làm này cách: Theo dòng dõi, đề cử, học (nước đại Việt đứng trước nguy cơ bị chia hành làm 2 nước) - 1744 chúa Nguyễn Phúc Khoát x ng vương, thành lập chính quyền trung ương, song đến cuối XVIII vẫn chưa hoàn chỉnh 4 Củng cố - Nguyên nhân của chiến tranh Nam – Bắc triều, Trịnh... dinh Phủ Huyện Thuộ Ấp Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động của thầy và trò vững quản - Dưới dinh là: phủ, huyện, thuộc, ấp - GV: Em có nhận x t gì về chính quyền Đàng Trong, điểm khác biệt với Nhà nước Lê – Trịnh ở Đàng Ngoài? - HS so sánh, suy nghĩ, trả lời - GV bổ sung, kết luận: Ở Đàng Trong chỉ có chính quyền địa phương do chúa Nguyễn cai quản Chính quyền trung ương chưa x y dựng Điều đó lý giải... cai quản Chính quyền trung ương chưa x y dựng Điều đó lý giải tại sao ở Đàng Ngoài được gọi là Nhà nước phong kiến Đàng Ngoài”, còn ở Đàng Trong được gọi là “Chính quyền Đàng Trong” Nước Đại Việt bị chia cắt làm 2 đàng chứ không phải bị tách Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động của thầy và trò vững làm 2 nước (liên hệ với giai đoạn 1954 – 1975) - HS nghe, ghi nhớ - Quân đội là quân thường trực, -... mở rộng - Thế kỷ XVII lãnh thổ Đàng trong lãnh thổ Đàng Trong của các chúa Nguyễn và được mở rộng từ Nam Quảng Bình nguyên nhân tại sao các chúa Nguyễn chú đến Nam Bộ ngày nay trọng mở rộng lãnh thổ (để có 1 vùng đất rộng đối phó với Đàng Ngoài) - HS nghe, ghi chép - GV tiếp tục giảng giải kết hợp với vẽ sơ - Địa phương: Chia làm 12 dinh, nơi đồ chính quyền Đàng Trong đóng phủ chúa (Phú Xuân) là dinh... đình Lê (bù nhìn) phương của Nhà nước Lê – Trịnh ở Đàng Phủ chúa Trịnh (nắm quyền) Ngoài - HS theo dõi SGK, trả lời - GV bổ sung, kết luận về tổ chức chính quyền Lê – Trịnh ở Đàng Ngoài - GV có thể minh hoạ bằng sơ đồ đơn giản Qua đó có thể thấy quyền lực của chúa Trịnh không kém gì một ông Vua thực sự - GV giải thích tại sao chúa Trịnh không lật đổ vua Lê: Chúa Trịnh đã nghĩ đến việc lật đổ vua Lê,.. .Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động của thầy và trò vững - GV truyền đạt sự kiện Nam triều chuyển ngoài về Thăng Long, triều Lê được tái thiết hoàn - Cuối XVI Nam triều chuyển về chỉnh với danh nghĩa tự trị toàn bộ đất nước Thăng Long Song dựa vào công lao đánh đổ nhà Mạc, chúa Trịnh ngày càng lấn quyền vua Lê - GV yêu cầu HS theo... phiên Những kiến thức HS cần nắm Các hoạt động của thầy và trò vững Nguyễn Bỉnh Khiêm (một người giỏi số thuật) Nguyễn Bỉnh Khiêm trả lời chúa Trịnh: Thóc cũ vẫn tốt cứ mang gieo Từ đó, chúa Trịnh hiểu nhà Lê vẫn còn có ảnh hưởng trong nhân dân và tầng lớp sĩ phu, vì vậy thôi ý định lật đổ vua Lê - Chính quyền địa phương: Chia - GV kết luận: về chính quyền địa phương, thành các trấn, phủ, huyện, châu, x . x hội đã làm sụp đổ nhà Lê sơ, kể từ đó Nhà nước phong kiến Đại Việt có những biến đổi lớn. Để hiểu được những biến đổi của Nhà nước phong kiến trong các thế kỷ XVI – XVIII, chúng ta cùng. sụp đổ của nhà Lê, nhà Mạc thành lập * Sự sụp đổ của nhà Lê. Nhà Mạc thành lập. Các hoạt động của thầy và trò Những kiến thức HS cần nắm vững song từ đầu thế kỷ XVI nhà Lê. Nam từ X – XV, qua đó thấy được quá trình hình thành, phát triển của Nhà nước phong kiến và những thành tựu kinh tế, văn hoá của nhân dân đại Việt. Từ đầu thế kỷ XVI, cuộc khủng hoảng x hội