Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 Tuần 26: NS:25/2/2010 NG: 1/3/2010. Tiết 47: Dây thần kinh tuỷ I/ Mục tiêu. - Kiến thức: Khi học xong bài này, HS: + Nắm đợc cấu tạo và chức năng của dây thần kinh tuỷ. + Giải thích đợc vì sao dây thần kinh tuỷ là dây pha. - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình. - Thá độ: Bồi dỡng thái độ yêu thích môn học. II/ Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to H 44.2; 45.1; 45.2. - Mô hình 1 đoạn tuỷ sống. - Bảng 45 kẻ sẵn. - Các phơng tiện thí nghiệm (nếu có). III/ Tiến trình dạy - học. 1. Tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, trang phục. 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trình bày cấu tạo và chức năng của tuỷ sống? Câu 2: Giải thích phản xạ: kích thích vào da chân ếch, chân ếch co lại? 3. Bài mới Các kích thích dới dạng xung thần kinh đợc truyền từ ngoài vào tuỷ sống ra ngoài phải qua dây thần kinh tuỷ. Vậy dây thần kinh tuỷ có cấu tạo nh thế nào? Là loại dây thần kinh nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Mục tiêu : HS hiểu và trình bày đợc cấu tạo dây thần kinh tuỷ. - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I, quan sát H 43.2; 45.1 và trả lời câu hỏi: ? Có bao nhiêu đôi dây thần kinh tuỷ? - HS nghiên cứu thông tin mục I, quan sát H 43.2; 45.1 và trả lời câu hỏi: - Tiếp tục đọc thông tin, quan sát kĩ H 45.1 để dán chú thích vào tranh câm H 45.1 trên bảng và trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ. - 1 HS lên bảng dán chú thích, trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ. Các HS khác quan sát, nhận xét, bổ sung hoàn thiện kiến thức. - GV hoàn thiện kiến thức trên mô hình đốt tuỷ sống, rút ra kết luận. 1. Cấu tạo của dây thần kinh tuỷ - Có 31 đôi dây thần kinh tuỷ. - Mỗi dây thần kinh tuỷ đợc nối với tuỷ sống gồm 2 rễ: + Rễ trớc (rễ vận động) gồm các bó sợi li tâm. + Rễ sau (rễ cảm giác) gồm các bó sợi h- ớng tâm. - Các rễ tuỷ đi ra khỏi lỗ gian đốt sống nhập lại thành dây thần kinh tuỷ. Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 1 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 - Lu ý HS: + Phân biệt rõ mặt trớc và mặt sau tuỷ sống, rễ trớc và rễ sau. + Sử dụng H 45.2 để chỉ chi HS thấy từ đốt thắt lng I các bó rễ tuỷ của đoạn cùng, cụt tập hợp thành tùng đuôi ngựa. Mục tiêu : Thông qua thí nghiệm, HS rút ra đợc kết luận về chức năng của dây thần kinh tuỷ. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm phần SGK mục II, nghiên cứu kĩ bảng 45. - GV treo bảng 45 mô tả thí nghiệm bằng tranh vẽ ếch bị kích thích bởi HCl 1%, chi sau bên phải, chi sau bên trái. Đặt vào điều kiện thí nghiệm (dán kín) vẽ kết quả thí nghiệm. ? Lên bảng xác định vị trí vết cắt, nêu kết quả thí nghiệm? - 1 HS lên bảng xác định vị trí vết cắt rễ trớc bên phải, rễ sau bên trái, nêu kết quả. - HS khác nhận xét. - GV bóc kết quả cho HS nhận xét. - HS thảo luận 2 câu hỏi, trả lời, nhận xét. -Yêu cầu HS giải thích kết quả thí nghiệm trên. ? Thí nghiệm 1cho phép ta rút ra kết luận gì về chức năng rễ trớc? ? Thí nghiệm 2 cho phép ta rút ra kết luận gì về chức năng rễ sau? - GV nhận xét, đa ra kết luận. - GV đa câu hỏi: ? Nêu chức năng của dây thần kinh tuỷ? - Yêu cầu 1 HS đọc kết luận (SGK). 2. Chức năng của dây thần kinh tuỷ + Thí nghiệm 1: Khi kích thích bằng HCl 1% vào chi sau bên phải, xung thần kinh truyền từ cơ quan thụ cảm (da) tới tuỷ sống nhng vì rễ trớc bên phải bị cắt không dẫn xung thần kinh đến chi đó nên chi đó không co. Xung thần kinh qua nơron bắt chéo sang chi bên kia, chi bên kia co và xung thần kinh qua đờng dẫn truyền lên chi trên làm cho 2 chi trên co. + Thí nghiệm 2: Rễ sau bên trái bị cắt, xung thần kinh từ cơ quan thụ cảm không dẫn truyền về tuỷ sống đợc nên không chi nào co cả. Kết luận: - Rễ trớc: Dẫn truyền xung thần kinh vận động từ trung ơng đi ra cơ quan đáp ứng (rễ li tâm). - Rễ sau: Dẫn truyền xung thần kinh cảm giác từ các thụ quan về trung ơng (rễ hớng tâm) => Dây thần kinh tuỷ là dây pha: dẫn truyền xung thần kinh theo 2 chiều. IV/ Tổng kết: - GV treo tranh sơ đồ tuỷ sống cắt ngang có đánh chú thích 1, 2, 3, 4, 5. Yêu cầu HS lên bảng viết chú thích. - Bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất. Dây thần kinh tuỷ là dây pha vì: a. Dây thần kinh tuỷ gồm các bó sợi cảm giác và bó sợi vận động. Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 2 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 b. Dây thần kinh tuỷ dẫn truyền xung thần kinh theo 2 chiều hớng tâm và li tâm. c. Dây thần kinh tuỷ nối với tuỷ sống bởi rễ trớc và rễ sau. d. Cả 1, 2, 3 đúng. e. Cả 2, 3 đúng. Câu 1: Dây thần kinh tuỷ là dây pha vì dây thần kinh tuỷ bao gồm các bó sợi cảm giác và bó sợi vận động đợc liên hệ với tuỷ sống qua rễ sau và rễ trớc. Rễ sau là rễ cảm giác, rễ trớc là rễ vận động. Câu 2: Có nhiều phơng án nhng phơng án đơn giản nhất là kích thích mạnh chi trớc và lần lợt kích thích mạnh từng chi sau. - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc trớc bài 46. - Kẻ bảng 46 vào vở. o0o NS:28/2/2010 NG: /3/2010 Tiết 48: Trụ não, tiểu não, não trung gian I/ Mục tiêu. - Kiến thức: Khi học xong bài này, HS: + Xác định đợc vị trí và các thành phần của trụ não. + Trình bày đợc chức năng chủ yếu của trụ não. + Xác định đợc vị trí, chức năng của tiểu não. + Xác định đợc vị trí, chức năng chủ yếu của não trung gian. - Kĩ năng: Phát triển kĩ năng hoạt động nhóm. - Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ bộ não. II/ Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to H 46.1; 46.2; 46.3. - Mô hình bộ não tháo lắp. - Bảng 46 kẻ sẵn vào bảng phụ. III/ TIến trình dạy - học. 1. Tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, trang phục. 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trình bày cấu tạo và chức năng của dây thần kinh tuỷ? Vì sao nói dây thần kinh tuỷ là dây pha? Câu 2: Trên 1 con ếch đã mổ, Quang đã vô ý thúc một mũi kéo làm đứt 1 số rễ. Bằng cách nào em có thể xác định đợc rễ nào còn, rễ nào mất? Đáp án: Kích thích mạnh lần lợt vào các chi: + Nếu chi nào co, rễ cảm giác (rễ sau) chi đó bị đứt. + Nếu chi nào không co, rễ vận động (rẽ trớc) vẫn còn. + Nếu chi đó không co, các chi khác co thì rễ trớc chi đó bị đứt. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Mục tiêu : HS nắm đợc vị trí và các thành phần của não bộ, xác định giới 1. Vị trí và các thành phần của bộ não Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 3 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 hạn của trụ não, tiểu não. - Cho HS quan sát mô hình bộ não, đối chiếu với H 46.1 và trả lời câu hỏi: ? Bộ não gồm những thành phần nào? - HS quan sát kĩ tranh và mô hình, ghi nhớ chú thích. - 1 HS trả lời, HS khác nhận xét. - GV nhận xét. - Yêu cầu HS hoàn thành bài tập điền từ (SGK) mục I. - HS dựa vào chú thích hình vẽ, tìm hiểu vị trí, thành phần não, hoàn thành bài tập điền từ. - 1 vài HS đọc kết quả, lớp nhận xét, bổ sung. - GV kiểm tra bài tập của HS, chính xác hoá lại thông tin. - GV gọi 1 HS chỉ trên tranh hoặc mô hình các thành phần trên. Mục tiêu : + HS trình bày đợc cấu tạo và chức năng chủ yếu của trụ não. + So sánh thấy sự giống và khác nhau giữa trụ não và tuỷ sống. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin Tr 144 và trả lời câu hỏi: ? Nêu cấu tạo trụ não? ? Chất trắng và chất xám ở trụ não có chức năng gì? - HS đọc kĩ và xử lí thông tin, trả lời câu hỏi: - 1 vài HS nhận xét, bổ sung, rút ra kết luận. - GV hoàn thiện kiến thức, giới thiệu 12 đôi dây thần kinh não (dây cảm giác, dây vận động, dây pha). - GV phát phiếu học tập, yêu cầu HS trao đổi nhóm, hoàn thành bài tập so sánh cấu tạo, chức năng trụ não và tuỷ sống (Bảng 46). - HS dựa vào vốn hiểu biết về cấu tạo, chức năng trụ não và tuỷ sống, trao đổi nhóm và hoàn thành bảng. - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung. Đáp án: 1 Não trung gian; 2 Não giữa 3 Cầu não; 4 Não giữa; 5 Cuống não; 6 Củ não sinh t; 7 Tiểu não. 2. Cấu tạo và chức năng của trụ não - Chất trắng ở ngoài: gồm đờng lên (cảm giác) và đờng xuống (vận động) liên hệ với tuỷ sống và các phần khác của não. - Chất xám ở trong, tập trung thành các nhân xám, là nơi xuất phát 12 đôi dây thần kinh não. + Chất xám là trung khu điều khiển, điều hoà hoạt động của các cơ quan: tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá (các cơ quan sinh dỡng). Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 4 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 - GV kiểm tra kết quả các nhóm. - GV chính xác hoá kiến thức bằng bảng so sánh. - Yêu cầu HS chỉ vị trí của não trung gian trên tranh (mô hình). - 1- 2 HS lên bảng chỉ. - Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và trả lời: ? Nêu cấu tạo và chức năng của não trung gian? - HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung. - Yêu cầu HS đọc thông tin mục IV, quan sát H 46.3 và trả lời câu hỏi: ? Nêu vị trí của tiểu não? ? Tiểu não có cấu tạo nh thế nào? - HS nghiên cứu thông tin, hình vẽ và trả lời câu hỏi. - 1 HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung. - Rút ra kết luận. - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK () và trả lời: - Tiểu não có chức năng gì? - HS đọc thí nghiệm, rút ra chức năng của tiễu não. 3. Não trung gian. - Não trung gian gồm đồi thị và vùng dới đồi thị: + Chất trắng (ngoài) chuyển tiếp các đờng dẫn truyền từ dới lên não. + Chất xám (trong): là các nhân xám điều khiển quá trình trao đổi chất và điều hoà thân nhiệt. 4. Tiểu não. - Tiểu não nằm sau trụ não, dới bán cầu não. - Cấu tạo: + Chất xám ở ngoài làm thành vỏ tiểu não. + Chất trắng ở trong là các đờng dẫn truyền nối 2 vỏ tiểu não với các nhân và các phần khác của hệ thần kinh. - Chức năng: điều hoà, phối hợp các cử động phức tạp và giữ thăng bằng cho cơ thể. Bảng 46- Bảng so sánh vị trí, cấu tạo, chức năng của tuỷ sống và trụ não Tuỷ sống Trụ não Vị trí Chức năng Vị trí Chức năng Bộ phận trung ơng Chất xám - ở giữa, thành dải liên tục. - Là căn cứ thần kinh. - ở trong, phân thành các nhân xám. - Là căn cứ thần kinh. Chất trắng - ở ngoài, bao quanh chất xám. - Dẫn truyền. - Bao ngoài các nhân xám. - Dẫn truyền dọc và nối 2 bán cầu tiểu não. Bộ phận ngoại biên - 31 đôi dây thần kinh pha. - 12 đôi dây gồm 3 loại: Cảm giác, vận động, dây pha thuộc dây thần kinh não. IV/ Tổng kết: - GV nhắc lại nội dung bài, cho HS đọc Ghi nhớ SGK. - GV đánh giá giờ học. - Học bài và trả lời câu hỏi SGK. Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 5 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 - Đọc phần Em có biết - Đọc trớc bài Đại não. - Mỗi nhóm chuẩn bị 1 bộ não lợn tơi. Kí duyệt giáo án đầu tuần: Tổ trởng: Nguyễn Văn Liệu. o0o Tuần 27: NS: 1/3/2010 NG: /3/2010 Tiết 49: Đại não I/ Mục tiêu. - Kiến thức: + HS nắm rõ đợc cấu tạo của đại não ngời, đặc biệt là vỏ đại não thể hiện sự tiến hoá so với động vật lớp thú. + Xác định đợc các vùng chức năng của vỏ đại não ngời. - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình. - Thái độ: Bồi dỡng cho HS ý thức bảo vệ bộ não. II/ Đồ dùng dạy học. - Tranh phóng to H 47.1; 47.2; 47.3; 47.4. - Tranh câm H 47.2; 47.4 và các bìa chú thích. - Mẫu ngâm não lợn tơi, dao sắc. - Mô hình não tháo lắp. - Bộ não của 5 lớp động vật có xơng sống. III/ Tiến trình dạy - học. 1. Tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, trang phục. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút: Lập bảng so sánh cấu tạo và chức năng trụ não, não trung gian, tiểu não theo mẫu sau: Trụ não Não trung gian Tiểu não Cấu tạo Chức năng 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Mục tiêu : HS nắm đợc cấu tạo ngoài và cấu tạo trong của đại não. - GV cho HS quan sát mô hình bộ não ng- ời và trả lời câu hỏi: ? Xác định vị trí của đại não? - Cho HS quan sát mô hình bộ não 5 lớp ĐVCXS và bộ não ngời. ? So sánh đại não ngời với đại não của 5 1. Cấu tạo của đại não. + Vị trí: phía trên não trung gian. - Đều có nếp gấp nhng ở ngời nhiều Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 6 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 lớp ĐVCXS? - HS so sánh và rút ra kết luận. - Yêu cầu HS tìm hiểu thêm thông tin mục Em có biết thấy đợc khối lợng não. - Yêu cầu HS quan sát H 47.1 và 47.2 để thấy cấu tạo ngoài và trong của đại não. - HS quan sát kĩ H 47.1 và 47.2 SGK ghi nhớ chú thích. - GV phát phiếu học tập. - Các nhóm thảo luận, thống nhất ý kiến, hoàn thành bài tập điền từ. - HS trình bày, nhận xét và nêu đợc kết quả: - GV cho HS trình bày kết quả của bài tập. - GV xác nhận đáp án. - Yêu cầu HS đọc lại thông tin và trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo ngoài của đại não? - HS nghiên cứu thông tin và trình bày cấu tạo ngoài của dại não. - Rút ra kết luận. - GV cho HS quan sát mô hình bộ não và nhận xét. ? Khe, rãnh của đại não có ý nghĩa gì? - Cho HS so sánh đại não của ngời và thú? Nhận xét nếp gấp ở đại não ngời và thú? - Cho HS quan sát mẫu não cắt ngang, đọc thông tin và trả lời: ? Trình cầy cấu tạo trong của đại não (chỉ vị trí chất xám, chất trắng)? - HS quan sát mẫu não, nghiên cứu thông tin để trình bày. - GV nhận xét, cho HS quan sát H 47.3 để thấy các đờng dẫn truyền trong chất trắng của đại não. - Cho HS đọc vai trò của nhân nền trong mục Em có biết SGK. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, đối chiếu với H 47.4. - GV phát phiếu học tập với nội dung bài tập SGK (149) cho các nhóm. - Gọi 2 nhóm thi nhau hoàn thành kết quả. - GV nhận xét, khẳng định đáp án: hơn giúp diện tích bề mặt lớn hơn. 1 Khe; 2 Rãnh; 3 Trán; 4 - Đỉnh; 5 Thuỳ thái dơng; 6 Chất trắng. - ở ngời, đại não là phần phát triển nhất. a. Cấu tạo ngoài: - Rãnh liên bán cầu chia đại não thành 2 nửa bán cầu não. - Các rãnh sâu chia bán cầu não làm 4 thuỳ (thuỳ trán, đỉnh, chẩm và thái d- ơng) - Các khe và rãnh (nếp gấp) nhiều tạo khúc cuộn, làm tăng diện tích bề mặt não. b. Cấu tạo trong: - Chất xám (ở ngoài) làm thành vỏ não, dày 2 -3 mm gồm 6 lớp. - Chất trắng (ở trong) là các đờng thần kinh nối các phần của vỏ não với các phần khác của hệ thần kinh. Hầu hết các đờng này bắt chéo ở hành tuỷ hoặc tủy sống. Trong chất trắng còn có các nhân nền. 2. Sự phân vùng chức năng của đại não. Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 7 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 a- 3; b- 4; c- 6; d- 7; e- 5; g- 8; h- 2; i-1. ? Nhận xét về các vùng của vỏ não? Cho ví dụ minh hoạ? ? Tại sao những ngời bị chấn thơng sọ não thờng bị mất cảm giác , trí nhớ, mù, điếc để lại di chứng suốt đời? - Cá nhân tự thu nhận thông tin, trao đổi nhóm, thống nhất câu trả lời, ghi vào phiếu học tập. Hoàn thành lại phiếu theo kết quả đúng. - 2 nhóm cử đại diện trình bày kết quả. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV liên hệ đến việc đội mũ bảo hiểm để bảo vệ não khi tham gia giao thông. ? Trong số các vùng trên, vùng nào không có ở động vật ? - Vỏ não có các vùng cảm giác và vùng vận động có ý thức thuộc PXCĐK. - Riêng ở ngời có thêm vùng vận động ngôn ngữ và vùng hiểu tiếng nói và chữ viết. - Vùng hiểu tiếng nói, vùng hiểu chữ viết, vùng vận động ngôn ngữ. IV/ Tổng kết: - GV treo tranh câm H 47.2 , yêu câu HS điền chú thích và nêu đặc điểm cấu tạo ngoài của đại não. - Treo H 47.3 yêu câu HS trình bày cấu tạo trong của đại não. - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK. - Đọc phần Em có biết Câu 1+2: Tập vẽ sau đó vẽ theo trí nhớ và trình bày lại hình dạng, cấu tạo ngoài và cấu tạo trong của vỏ não. Câu 3: khối lợng võ não so với cơ thể ở ngời lớn hn các động vật thuộc lớp thú. Võ não có nhiều khe và rãnh làm tăng bề mặt chứa các nơron( khối lợng chất xám lớn) ở ngời ngoài các trng khu vận động và cảm giác nh ở các động vật khác thuộc lớp thú còn có các trung khu cảm giác và vận động ngôn ngữ( nói, viết, hiểu tiếng nói, hiểu chữ viết) o0o NS: 1/3/2010 NG: /3/2010. Tiết 50: Hệ thần kinh sinh dỡng I/ Mục tiêu. - Kiến thức: Khi học xong bài này, HS: + Phân biệt đợc phản xạ sinh dỡng và phản xạ vận động. + Phân biệt đợc bộ phận giao cảm với bộ phận đối giao cảm trong hệ thần kinh sinh d- ỡng về cấu tạo và chức năng. - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích tranh. - Thái độ: Có ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh. II/ Đồ dùng dạy học. - Tranh phóng to H 48.1; 48.2; 48.3. Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 8 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 - Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập. III/ Tiến trình dạy - học. 1. Tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, trang phục. 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trình bày cấu tạo ngoài và trong của đại não? Câu 2: Nêu chức năng của đại não? Đại não của ngời tiến hoá hơn đại não của các động vật thuộc lớp thú nh thế nào? 3. Bài mới: Trong cuộc sống hàng ngày, những công việc ta làm đều là do sự chỉ đạo của các trung ơng thần kinh, tuy nhiên có những cơ quan trong cơ thể không chịu sự chỉ đạo có suy nghĩ của con ngời. VD: khi chạy nhanh, tim ta đập gấp, ta không thể bảo nó đập từ từ đợc Những cơ quan chịu sự điều khiển nh vậy đợc xếp chung là chịu sự điều khiển của hệ thần kinh sinh dỡng. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Mục tiêu : HS nắm đợc cấu tạo ngoài và chức năng của cung phản xạ vận động và cung phản xạ sinh dỡng. - GV yêu cầu HS quan sát H 48.1 và 48.2: Giới thiệu cung phản xạ vận động và cung phản xạ sinh dỡng (đờng đi). - GV phát phiếu học tập cho các nhóm, HS làm bài tập. - HS vận dụng kiến thức đã học, kết hợp quan sát hình vẽ, thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập. - GV thu kết quả 1 vài nhóm, thông báo kết quả. Đại diện 1số nhóm nhận xét và bổ sung. - GV nhận xét, khẳng định đáp án. ? Trung khu của cá phản xạ vận động và phản xạ sinh dỡng nằm ở đâu? ? So sánh cung phản xạ sinmh dỡng với cung phản xạ vận động? - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGKvà trả lời câu hỏi: ? Hệ thần kinh sinh dỡng có cấu tạo nh thế nào? ? Trình bày sự khác nhau giữa 2 phân hệ giao cảm và đối giao cảm? (treo H 48.3 để HS minh hoạ) - Cá nhân HS tự thu nhận thông tin, trao đổi nhóm, thống nhất câu trả lời 1. Cung phản xạ sinh d ỡng. - Đều nằm trong chất xám nhng trung khu của phản xạ sinh dỡng nằm trong sừng bên của tuỷ sống và trong trụ não. - Đờng hớng tâm của 2 phản xạ đều gồm 1 nơron liên hệ với sừng sau chất xám. Nơron liên lạc tiếp xúc với nơron vận động ở sừng trớc( trong cung phản xạ vận động) hoặc với nơron trớc hạch sừng nên chất xám( trong cung phản xạ sinh dỡng) Đờng li tâm của phản xạ vận động chỉ có 1 nơron chạy thẳng từ sừng trớc chất xám tới cơ quan đáp ứng còn đờng li tâm của phản xạ sinh dỡng gồm 2 nơron tiếp giáp nhau trong các hạch thần kinh sinh dỡng. 2. Cấu tạo của hệ thần kinh sinh d ỡng - Phân hệ thần kinh sinh dỡng gồm: + Trung ơng: Não và tuỷ sống. + Ngoại biên: Dây thần kinh và hạch thần kinh. - Hệ thần kinh sinh dỡng đợc chia thành: + Phân hệ thần kinh giao cảm. + Phân hệ thần kinh đối giao cảm. - So sánh cấu tạo của phân hệ thần kinh Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 9 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 - Đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV yêu cầu HS nghiên cứu kĩ thông tin bảng 48.2 SGKvà trả lời câu hỏi: ? Em có nhận xét gì về chức năng của 2 phân hệ giao cảm và đối giao cảm? Điều đó có ý nghĩa gì đối với đời sống? - GV hớng dẫn: Hai phân hệ giao cảm và đối giao cảm có tác dụng đối lập với hoạt động của các cơ quan sinh dỡng, chính nhờ đó mà điều hoà đợc hoạt động của chúng phù hợp với nhu cầu cơ thể từng lúc, từng nơi. - Cá nhân HS tự thu nhận và xử lí thông tin, trao đổi nhóm, thống nhất câu trả lời: - Đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. giao cảm và phân hệ thần kinh đối giao cảm (bảng 48.2 SGK). 3. Chức năng của hệ thần kinh sinh d - ỡng - Phân hệ thần kinh giao cảm và đối giao cảm có tác dụng đối lập nhau trong điều hoà hoạt động của các cơ quan sinh dỡng. - Nhờ tác dụng đối lập đó mà hệ thần kinh sinh dỡng điều hoà đợc hoạt động của các cơ quan nội tạng. Kết luận phiếu học tập: So sánh cung phản xạ sinh dỡng và cung phản xạ vận động Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dỡng Cấu tạo - Trung ơng - Hạch thần kinh - Đờng hớng tâm - Đờng li tâm - Chất xám ở đại não và tuỷ sống. - Không có - 1 nơron: từ cơ quan thụ cảm tới trung ơng. - 1 nơron: từ trung ơng tới cơ quan phản ứng. - Chất xám ở trụ não và sừng bên tuỷ sống. - Có - 1 nơron: từ cơ quan thụ cảm tới trung ơng. - 2 nơron: từ trung ơng tới cơ quan phản ứng: Sợi trớc hạch và sợi sau hạch, chuyển giao xináp ở hạch thần kinh. Chức năng - Điều khiển hoạt động cơ vân (có ý thức). - Điều khiển hoạt động nội quan (không có ý thức). IV/ Tổng kết: - GV treo tranh H 48.3, yêu câu HS : - Trình bày sự giống và khác nhau về cấu trúc và chức năng của phân hệ giao cảm và đối giao cảm? - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK. - Đọc phần Em có biết Hớng dẫn bài 2 SGK: Phản xạ điều hoà hoạt động của tim và hệ mạch trong từng trờng hợp: + Lúc huyết áp tăng cao: thụ quan bị kích thích, xuất hịên xung thần kinh truyền về trung ơng phụ trách tim mạch nằm trong các nhân xám thuộc phân hệ đối giao cảm, Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 10 [...]... Kĩ năng: Có kĩ năng quan sát và phân tích tranh vẽ - Thái độ: Có thái độ yêu thích môn học II/ Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to H 55.1; 55.2; 55.3 III/ Tiến trình dạy - học 1 Tổ chức lớp: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2 Ki m tra bài củ: Câu 1: Nêu ý nghĩa sinh học của giấc ngủ Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt cần những điều ki n gì? Câu 2: Trong vệ sinh đối với hệ thần kinh cần quan tâm tới những vấn... bảo vệ cơ thể II/ Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to H 58. 1; 58. 2; 58. 3 - Bảng phụ viết nội dung bảng 58. 1; 58. 2 III/ Tiến trình dạy học 1 Tổ chức lớp: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2 Ki m tra bài cũ Câu 1: Trình bày chức năng của các hoocmon tuyến tuỵ? Câu 2: Trình bày vai trò của tuyến trên thận? 3 Bài mới: Sinh sản là một đặc tính quan trọng ở sinh vật Đối với con ngời, khi phát triển đến một độ... tạo của 1 loại cơ quan qua phân tích tranh - Thái độ: Có ý thức giữ gìn vệ sinh tai II/ Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to H 51.1; 51.2 SGK - Mô hình cấu tạo tai III/ Tiến trình dạy - học 1 Tổ chức lớp: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2 Ki m tra bài củ: Câu 1: Phân biệt tật cận thị và tật viễn thị? Nêu nguyên nhân, triệu chứng và cách phòng bệnh đau mắt hột? Câu 2: Nêu biện pháp vệ sinh mắt? 3 Bài mới:... giác của HS trong quá trình làm bài II/ Đồ dùng dạy học: - GV: Bài ki m tra đã chuẩn bị - HS: Ôn tập ki n thức đã học chuẩn bị ki m tra Nghiêm túc, tự giác trong khi làm bài III/ Tiến trình bài dạy: 1 Tổ chức lớp học: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2 .Ki m tra bài củ: GV nhắc nhở HS cất toàn bộ tài liệu có lien quan đến môn học vào cặp sách 3.Bài mới: GV phát đề ki m tra Đề 1: Câu 1: Nêu những đặc... án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 - Vật mẫu: 1 cầu mắt lợn bổ đôi, 1 cầu mắt lợn bổ ngang - Bộ thí nghiệm về thấu kính hội tụ của môn vật lí III/ Tiến trình dạy - học 1 Tổ chức lớp: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2 Ki m tra bài củ: Câu 1: Trình bày sự khác nhau giữa cung phản xạ sinh dỡng và cung phản xạ vận động? Câu 2: Trình bày sự giống và khác nhau về mặt cấu trúc và chức năng giữa 2 phân hệ giao. .. giữ gìn vệ sinh mắt - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế - Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh, phòng tránh bệnh, tật về mắt II/ Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to H 50.1; 50.2; 50.3; 50.4 SGK - Phiếu học tập - Bảng phụ ghi sẵn nội dung phiếu Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 14 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 III/ Tiến trình dạy - học 1 Tổ chức lớp: Ki m tra sĩ... độ: Bồi dỡng ý thức học tập, xây dựng thói quen, nếp sống văn hóa II/ Đồ dùng dạy học: - Tranh cung phản xạ - T liệu về sự hình thành tiếng nói, chữ viết - Tranh các vùng của vỏ não II Tiến trình bài học 1 Tổ chức lớp: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 22 Giáo án sinh học 8 Năm học 2009- 2010 2 Ki m tra bài củ: 3 Bài mới: ? Em hãy cho biết vai trò của phản xạ... thực tế - Thái độ: Có ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khoẻ, tránh xa ma tuý II/ Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh thông tin tuyên truyền về tác hại của các chất gây nghiện: rợu, thuốc lá, ma tuý - Bảng phụ ghi nội dung bảng 54 III/ Tiến trình dạy - học 1 Tổ chức lớp: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2 Ki m tra bài cũ: Câu 1: ý nghĩa của sự thành lập và ức chế các pơhản xạ có điều ki n trong đời sống con ngời?... vệ sinh mắt? 3 Bài mới: Ta nhận biết đợc âm thanh là nhờ cơ quan phân tích thính giác Vậy cơ quan phân tích thính giác có cấu tạo nh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay - Cơ quan phân tích tính giác gồm những bộ phận nào? HS: Cơ quan phân tích tính giác gồm: + Tế bào thụ cảm thính giác ( trong cơ quan Coocti) + Dây thần kinh thính giác (dây số VIII) + Vùng thính giác (ở thuỳ thái dơng) Hoạt... điều ki n và phản xạ có điều ki n I/ Mục tiêu: - Ki n thức: Khi học xong bài này, HS: + Phân biệt đợc phản xạ không điều ki n và phản xạ có điều ki n + Trình bày đợc quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ Nêu rõ các điều ki n cần khi thành lập các phản xạ có điều ki n + Nêu rõ ý nghĩa của phản xạ có điều ki n với đời sống Hà Thị Huyền Trâm Trờng THCSTT Quảng Đông 19 Giáo án sinh . hạch thần kinh sinh dỡng. 2. Cấu tạo của hệ thần kinh sinh d ỡng - Phân hệ thần kinh sinh dỡng gồm: + Trung ơng: Não và tuỷ sống. + Ngoại biên: Dây thần kinh và hạch thần kinh. - Hệ thần kinh sinh. kinh sinh d- ỡng về cấu tạo và chức năng. - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích tranh. - Thái độ: Có ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh. II/ Đồ dùng dạy học. - Tranh phóng to H 48. 1;. nhóm khác nhận xét, bổ sung. giao cảm và phân hệ thần kinh đối giao cảm (bảng 48. 2 SGK). 3. Chức năng của hệ thần kinh sinh d - ỡng - Phân hệ thần kinh giao cảm và đối giao cảm có tác dụng đối lập