Phương pháp nghiên cứu di truyền ở người I/ Mục tiêu bài học: - HS hiểu và sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích một vài tính trạng hay đột biến ở người - Phân biệt được hai trường hợp: Sinh đôi cùng trứng và khác trứng - Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích được một số trường hợp thường gặp - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị: - Tranh H28 - ảnh về trường hợp sinh đôi III/ Tiến trình: A – ổn định: B – Kiểm tra: C – Bài mới: Vào bài: ở người cũng có hiện tượng di truyền và biến dị. Việc nghiên cứu dỉtuyền ở người gặp khố khăn : Không thể thí nghiệm trên người; sinh sản chậm, đẻ ít  vì vậy ngườt ta phải đưa ra phương pháp nghiên cứu thích hợp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung - Các em hãy đọc thông tin tìm hiểu phả hệ và các kí hiệu dung trong nghiên cứu phả hệ - H. Em nào nêu phả hệ là gì? nêu các kí hiệu nghiên cứu phả hệ? - H. Ai có ý kiến khác? - Nhận xét, bổ sung. Phả hệ… - Các em hãy tìm hiểu ví dụ 1 Hoạt động độc lập Phát biểu( Phả hệ là bản ghi chép các thế hệ; nam là …) Bổ sung Theo dõi Hoạt động độc lập Phát biểu Bổ sung I/ Nghiên cứu phả hệ - H. Dựa vào sơ đồ em nào cho biết sự di truyền đó theo quy luật nào của Menđen? - H. Ai có ý kiến khác? - Nhận xét, bổ xung. - H. Mắt nâu và mắt đen, tính trạng nào là trội? - H. Ai có ý kiến khác? - Nhận xét, bổ sung. Vi theo Menđen khi lai 2 cơ thể khác nhau về một … - H. Ai trả lời ý thứ 2? - H. Ai có ý kiến khác? - Nhận xét, bổ sung. Ta thấy… - Các em hãy tìm hiểu ví dụ 2 - H. Em nào vẽ được sơ đồ? Theo dõi Phát biểu( mắt nâu) Bổ sung Theo dõi Phát biểu Bổ sung Theo dõi Hoạt động độc lập Trình bày Bổ sung Theo dõi Phát biểu Bổ sung Theo dõi, ghi vở - H. Ai nhận xét? - Nhận xét, bổ sung - Từ các thông tin trên em hãy cho biết phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì? - H. Ai nhận xét? - Nhận xét, bổ sung.Là… - H. Sự di truyền tính trạng ở người như thế nào? - H. Ai có ý kiến khác? - Nhận xét, bổ sung. Sự di truyền các tính trạng theo quy luật trội lăn ) Phát biểu( tuân theo qui luật của menđen) Hoạt động nhóm - Là nghiên cứu tính trạng dựa trên phả hệ - Sự di truyền tính trang theo quy luật trội lặn II/ Nghiên cứu trẻ đồng sinh 1/ Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng - Hiện tương đồng sinh là hiên tượng nhiều đứa trẻ sinh ra ở một lần sinh . ở đây ta xét… - H. Các em hãy quan sát sơ đồ H28.2. Theo nhóm đã phân các em hãy thảo luân theo các câu hỏi của mục - H. Nhóm nào trình bày ý 1? - - H. Nhóm nào nhận xét? - Nhận xét, bổ sung. - H. Nhóm nào trình bày nội dung 2? - H. Nhóm nào nhận xét? - Nhận xét, bổ sung - H. Nhóm nào trình bày nội dung 3? Trình bày( số trứng thụ tinh; sự nguyên phân Bổ sung Theo dõi Trình bày( Cùng 1 phôi nên bộ NST giống nhau) Bổ sung Theo dõi Trình bày( 2 trứng thụ tinh tạo thành 2 phôi, thành 2 cơ thể) Bổ sung Theo dõi Trình bày( cùng gen, giống nhau; khác gen, Khác nhau nhiều) Bổ sung Đồng sinh: trẻ sinh ra cùng một lần sinh - Cùng trứng: có cùng 1 kiểu gen nên - H, Nhóm nào nhận xét? - Nhận xét, bổ sung. - H. Nhóm nào trình bày nội dung cuối? - H. Nhóm nào nhận xét? - Nhận xét, bổ sung Theo dõi, ghi vở giống nhau nhiều và cùng giới - Khác trứng: khác kiểu gen, ,cú thể cựng giới tớnh hay khỏc giới tớnh 2/ í nghĩa nghiờn cứu trẻ đồng sinh (SGK) D – Củng cố: - H.Em hãy phân biệt sinh sản, biến dị, di truyền - Một em đọc phần ghi nhớ E – Dặn Dò: Học trả lời câu 1,2,3, F Rút kinh nghiệm . Phương pháp nghiên cứu di truyền ở người I/ Mục tiêu bài học: - HS hiểu và sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích một vài tính trạng hay đột biến ở người - Phân. bài: ở người cũng có hiện tượng di truyền và biến dị. Việc nghiên cứu dỉtuyền ở người gặp khố khăn : Không thể thí nghiệm trên người; sinh sản chậm, đẻ ít  vì vậy ngườt ta phải đưa ra phương pháp. trường hợp: Sinh đôi cùng trứng và khác trứng - Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích được một số trường hợp thường gặp - Rèn