Tuần 1 Thứ 3 ngày 5 tháng 9 năm 2006 Tập đọc THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I. MỤC TIÊU: - Đọc trôi chảy, lưu loát bức thư của Bác Hồ. Đọc đúng các từ ngữ, câu trong bài. -Thể hiện được tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng của Bác đối với thiếu nhi Việt Nam. - Hiểu các từ ngữ trong bài. Hiểu nội dung bức thư: Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, nghe thầy, yêu bạn và tin tưởng rằng học sinh sẽ kế tục xứng đáng sự nghiệp của cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam mới. - Giáo dục HS ý thức học tập tốt để thực hiện lời dạy của Bác . - Thuộc lòng một đoạn thư. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa bài đọc trong SGK. - Bảng phụ viết đoạn thư HS cần học thuộc lòng (Sau 80 năm … của các em) III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HĐ Giáo viên Học sinh 1. Giới thiệu bài 2. Luyện đọc 3. Tìm hiểu bài - Giới thiệu chủ điểm: Việt Nam – Tổ quốc em. - Sau khi đất nước ta giành được độc lập, chấm dứt ách thống trò của thực dân Pháp, phát xít Nhật và vua quan phong kiến. Nhân ngày khai giảng đầu tiên, Bác Hồ đã gửi thư cho HS cả nước. Bức thư nói gì? Các em hãy cùng đọc và cùng tìm hiểu. - Có thể chia lá thư thành 2 đoạn: + Đoạn 1 “Từ đầu … các em nghó sao?” + Đoạn 2: phần còn lại. a. Hướng dẫn đọc đúng - Các từ ngữ: khai trường, chuyển biến, vậy các em nghó sao?, công cuộc kiến thiết, trông mong. b. Hướng dẫn hiểu nghóa từ ngữ - Giải thích rõ: những cuộc chuyển biến khác thường là cuộc Cách mạng tháng 8- 1945 của nhân dân ta dưới sự lãnh đạo của Bác Hồ và Đảng CSVN đánh Pháp, đuổi Nhật, lật đổ chế độ thực dân, phong kiến, giành độc lập cho Tổ quốc, tự do cho nhân dân. - Quan sát HS đọc, giúp HS đọc tốt. - Đọc diễn cảm cả bài (giọng thân ái, thiết tha, đầy hi vọng, tin tưởng) - Chia lớp thành nhóm 4. - Giao việc: Đọc lớn 2 lần, đọc thầm và thảo luận các câu hỏi trong SGK + Ngày khai trường tháng 9- 1945 có gì đặc biệt so với những ngày khai trường khác? + Sau Cách mạng tháng 8, nhiệm vụ của toàn dân là gì? - HS xem tranh và nói những điều thấy được trong bức tranh minh họa chủ điểm. Lắng nghe GV giới thiệu bài. - 1 HS khá giỏi đọc toàn bài. Lớp theo dõi. - 2 HS lần lượt đọc từng đoạn lần 1 (đọc 2 lượt) - 2 HS lần lượt đọc từng đoạn lần 2 - Đọc thầm phần chú giải các từ mới, đặt câu với các từ: cơ đồ, hoàn cầu. - Luyện đọc theo cặp 2 lần - 1 HS đọc cả bài, lớp theo dõi - Lắng nghe - Đọc thầm, đọc lướt, thảo luận, trả lời câu hỏi - Cử đại diện nhóm trả lời. + Ngày khai trường đầu tiên ở nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, sau khi nước ta giành được độc lập sau 80 năm bò thực dân Pháp đô hộ. HS được hưởng một nền giáo dục hoàn toàn Việt Nam. + Xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đã để lại, làm cho nước ta theo kòp các nước khác trên hoàn cầu. + Phải cố gắng, siêng năng học tập, 1 HĐ Giáo viên Học sinh 4. Hướng dẫn đọc diễn cảm 5. Hướng dẫn HS học thuộc lòng + HS có trách nhiệm như thế nào trong công cuộc kiến thiết đất nước? - Yêu cầu HS nêu nội dung, ý nghóa bức thư - Chốt ý, ghi bảng: Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, nghe thầy, yêu bạn và Bác tin tưởng học sinh sẽ kế tục xứng đáng sự nghiệp của cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam mới. - Chọn đoạn 2 – GV đọc diễn cảm mẫu. - Cho HS đọc. Theo dõi, uốn nắn, hướng dẫn: + Giọng đọc cần thể hiện tình cảm thân ái, trìu mến và niềm tin của Bác vào HS, những người sẽ kế tục sự nghiệp cha ông. + Nhấn giọng: xây dựng lại, theo kòp, trông mong chờ đợi, tươi đẹp, sánh vai, một phần lớn. - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng - Tuyên dương, ghi điểm ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn lớn lên xây dựng đất nước, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với các cường quốc năm châu. - Rút ý chính từ đoạn 1, đoạn 2 và nêu ý kiến của mình. - Lắng nghe, ghi vở - Lắng nghe - Luyện đọc theo cặp. - 1 vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp. - Nhẩm thuộc lòng đoạn thư “Sau 80 năm giời … công học tập của các em”. - Thi đọc thuộc. 6. Củng cố, dặn dò - Nêu nội dung chính của bài đọc? - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng những câu đã chỉ đònh, đọc trước bài văn tả cảnh “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” - Nhận xét tiết học, khen những học sinh đọc tốt Toán ÔN TẬP : KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Củng cố khái niệm ban đầu về phân số ; đọc, viết phân số. - n tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số. -HS có ý thức học tập tốt để khắc sâu kiến thức. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các tấm bìa cắt vẽ hình như phần bài học SGK để thể hiện các phân số 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 2 HĐ Giáo viên Học sinh 1 2 3 4 Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sách vở đồ dùng học tập của HS. - Nhận xét Giới thiệu bài: Trong tiết học toán đầu tiên của năm học các em sẽ được củng cố về khái niện phân số và cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số. Hướng dẫn ôn tập khái niệm về phân số: - GV treo miếng bìa thứ nhất (biểu diễn phân số 3 2 ) và hỏi: Đã tô màu mấy phần băng giấy? - GV yêu cầu HS giải thích. - GV yêu cầu HS lên bảng đọc và viết phân số thể hiện phần đã được tô màu của băng giấy. Yêu cầu HS dưới lớp viết vào giấy nháp. - GV tiến hành tương tự với các hình còn lại. - GV viết lên bảng cả 4 phân số: 100 40 ; 4 3 ; 10 5 ; 3 2 sau đó yêu cầu HS đọc. Hướng dẫn ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số. a) Viết thương hai số tự nhiên dưới dạng phân số. - GV viết lên bảng các phép chia như sau: 1 : 3 ; 4 : 10 ; 9 : 2 - Em hãy viết thương của các phép chia trên dưới dạng phân số. - GV cho HS nhận xét bài bạn làm trên bảng. - GV kết luận đúng / sai và sửa bài nếu sai. - GV hỏi: 3 1 có thể coi là thương của phép chia nào? - GV hỏi tương tự với hai phép chia còn lại. - Yêu cầu HS mở SGK và đọc chú ý 1. b) Viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số. - HS viết lên bảng các số tự nhiên 5, 12, 2001, . . . và nêu yêu cầu : hãy viết mỗi số tự nhiên trên thành phân số có mẫu số là 1. - Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn, sau đó hỏi: Khi muốn viết một số tự nhiên thành phân số có mẫu số là 1 ta làm như thế nào? - GV kết luận: Mọi số tự nhiên đều có thể viết thành phân số có mẫu số là 1. - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết 1 thành phân số. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. - HS nghe GV giới thiệu bài để xác đònh nhiệm vụ của tiết học. - HS quan sát và trả lời : Đã tô màu 3 2 băng giấy. - HS nêu: Băng giấy được chia thành 3 phần bằng nhau, đã tô màu hai phần như thế. Vậy đả tô màu 3 2 băng giấy. - HS viết và đọc: 3 2 đọc là hai phần ba. - HS quan sát các hình, tìm phân số thể hiện phần đã tô màu của mỗi hình, sau đó đọc và viết các phân số đó. - HS đọc lại các phân số trên. - HS theo dõi. - 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS cả lớp viết vào giấy nháp. 3 1 3:1 = ; 10 4 10:4 = ; 2 9 2:9 = - HS đọc và nhận xét bài làm của bạn. - Phân số 3 1 có thể coi là thương của phép chia 1 : 3. - HS thực hiện theo yêu cầu của GV. - 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm. - Một số HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào nháp. 1 5 5 = ; 1 12 12 = ; 1 2001 2001 = ; . . . - HS : Ta lấy tử số chính là số tự nhiên đó và mẫu số là 1. - Theo dõi và ghi nhớ. - Một số HS lên bảng viết phân số của mình. Ví dụ: 3 3 1 = ; 12 12 1 = ; 32 32 1 = ; . . . - 1 có thể viết thành phân số có tử số và mẫu số bằng nhau. - Một số học sinh lên bảng viết phân số của mình, cả lớp viết vào bảng con. Ví dụ: ; 352 0 0; 15 0 0; 5 0 0 === 3 HĐ Giáo viên Học sinh 5 - 1 có thể viết thành phân số như thế nào? - Hãy tìm cách viết 0 thành các phân số. - 0 có thể viết thành phân số như thế nào? Luyện tập – thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc thầm đề bài tập. - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV yêu cầu HS làm bài. Bài 2, 3: - GV gọi HS đọc và nêu rõ yêu cầu của bài. - GV yêu cầu HS làm bài. - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó cho điểm HS. Bài 4: - GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài. - Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - GV yêu cầu 2 HS vừa lên bảng giải thích cách điền số của mình. - GV nhận xét cho điểm HS. - 0 có thể viết thành phân số có tử số bằng 0 và mẫu số phác 0. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. - Bài tập yêu cầu chúng ta đọc và chỉ rõ tử số, mẫu số của các phân số. - HS nối tiếp nhau làm bài trước lớp. Mỗi HS đọc và nêu rõ tử số, mẫu số của 1 phân số trong bài. - HS: Viết các thương dưới dạng phân số. - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào nháp. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 ý, cả lớp làm vào vở. a) 6 6 1 = ; b) 5 0 0 = - Nhận xét đúng / sai (nếu sai thì sửa lại cho đúng). - HS lần lượt nêu chú ý 3, 4 của phần bài học để giải thích. 6 Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung bài học. - Về nhà học bài. - Chuẩn bò bài: n tập: Tính chất cơ bản của phân số. - Nhận xét tiết học. Đạo đức EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 I. MỤC TIÊU: Sau khi học bài này, HS biết: - Vò thế của HS lớp 5 so với các lớp trước. - HS có ý thức học tập tốt để khắc sâu kiến thức. - Bước đầu có kó năng tự nhận thức, kó năng đặt mục tiêu. - Vui và tự hào khi là HS lớp 5. Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5 II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các bài hát về chủ đề Trường em - Mi-crô không dây để chơi trò chơi Phóng viên III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HĐ Giáo viên Học sinh 1. Giới thiệu bài Năm học này các em đã là những HS lớp 5. Các em có vò thế như thế nào so với HS các lớp dưới? Các em cùng tìm hiểu bài học Em là học sinh lớp 5. - GV ghi đề bài lên bảng - Lắng nghe. 4 HĐ Giáo viên Học sinh 2. Quan sát tranh và thảo luận 3. Luyện tập 4. Chơi trò chơi Phóng viên * Mục tiêu: HS thấy được vò thế mới của HS lớp 5, thấy vui và tự hào vì đã là HS lớp 5 - GV treo tranh minh họa các tình huống như SGK, tổ chức cho HS thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung của từng tình huống - GV gợi ý tìm hiểu tranh: + Bức ảnh thứ nhất chụp cảnh gì? Nét mặt các bạn như thế nào? + Bức tranh thứ hai vẽ gì? Cô giáo đã nói gì với các bạn? Em thấy các bạn có thái độ như thế nào? + Bức tranh thứ ba vẽ gì? Bố của bạn HS đã nói gì với bạn? Theo em, bạn HS đó đã làm gì để được bố khen? - GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận + Em nghó gì khi xem các bức tranh trên? + HS lớp 5 có gì khác so với HS các khối lớp khác? + Theo em, chúng ta cần làm gì để xứng đáng là HS lớp 5? + Em hãy nói cảm nghó của nhóm em khi đã là HS lớp 5? - GV kết luận: Năm nay các em đã lên lớp 5. Lớp 5 là lớp lớn nhất trường. HS lớp 5 cần phải gương mẫu về mọi mặt để cho các em HS các khối lớp khác học tập. - Hướng dẫn bài tập 1, SGK * Mục tiêu: Giúp HS xác đònh được những nhiệm vụ của HS lớp 5 - GV nêu yêu cầu bài tập - Hướng dẫn bài tập 2, 3 SGK * Mục tiêu: Giúp HS tự nhận thức về bản thân và có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5 - GV nêu yêu cầu tự liên hệ. * Mục tiêu: Củng cố nội dung bài học - Ghi đề bài vào vở - HS chia nhóm, quan sát tranh trong SGK , dựa vào những câu hỏi gợi ý của GV, thảo luận và trả lời về nội dung của từng tình huống trong tranh. - HS thảo luận nhóm, sau đó mỗi nhóm cử đại diện trình bày trước lớp, các nhóm khác theo dõi, bổ sung. - HS nêu suy nghó của mình + HS lớp 5 là HS lớn nhất trường nên phải gương mẫu để cho các em HS lớp dưới noi theo. + Chúng ta cần phải chăm học, tự giác trong công việc hàng ngày và trong học tập, phải rèn luyện thật tốt… + Em thấy mình lớn hơn, trưởng thành hơn. Em thấy vui, rất tự hào vì đã là HS lớp 5. - HS thảo luận bài tập theo nhóm đôi - Một vài nhóm trình bày trước lớp: + Các điểm a, b, c, d, e là những nhiệm vụ của HS lớp 5 mà chúng ta cần phải thực hiện. - HS thảo luận nhóm đôi, suy nghó, đối chiếu những việc làm của mình từ trước đến nay với những nhiệm vụ của HS lớp 5. - Một số HS tự liên hệ trước lớp. - HS thay phiên nhau đóng vai phóng viên để phỏng vấn các HS khác về một số nội dung: + Theo bạn, HS lớp 5 cần phải làm gì? + Bạn cảm thấy thế nào khi là HS lớp 5? + Bạn đã thực hiện được những điểm nào trong chương trình "rèn luyện đội viên"? + Hãy nêu những điểm bạn thấy mình đã xứng đáng là HS lớp 5. + Nêu những điểm bạn thấy mình cần phải cố gắng hơn để xứng đáng là HS lớp 5. + Bạn hãy hát một bài hát hoặc đọc một 5 HĐ Giáo viên Học sinh - GV nhận xét và kết luận bài thơ về chủ đề Trường em - 2 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK 5. Củng cố, dặn dò - Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân trong năm học này: Mục tiêu phấn đấu; Những thuận lợi đã có; Những khó khăn có thể gặp; Biện pháp khắc phục khó khăn; Những người có thể hỗ trợ, giúp đỡ em khắc phục khó khăn. - Sưu tầm các bài thơ, bài hát, bài báo nói về HS lớp 5 gương mẫu và về chủ đề Trường em - Vẽ tranh về chủ đề Trường em. - Nhận xét tiết học Lòch sử “BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS nêu được : - Trương Đònh là một tấm gương tiêu biểu trong phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lược của nhân dân Nam Kì. - Ông là ngươì có lòng yêu nước sâu sắc, dám chống lại lệnh vua để kiên quyết cùng nhân dân chóng quân Pháp xâm lược. - Ông được nhân dân khâm phục, tin yêu và suy tôn là “Bình Tây đại nguyên soái”. - Giáo dục HS lòng khâm phục và biết ơn ông Trương Đònh. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ hành chính Việt Nam - Phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HĐ Giáo viên Học sinh 1 2 Giới thiệu bài: Trương Đònh là ai? Vì sao nhân dân lại dành cho ông tình cảm đặc biệt tôn kính như vậy? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay “Bình Tây đại nguyên soái” Trương Đònh Tình hình đất nước ta sau khi thực dân Pháp mở cuộc xâm lược. - GV yêu cầu HS làm việc với SGK và trả lời các câu hỏi: + Nhân dân Nam Kì đã làm gì khi thực dân pháp xâm lược nước ta? + Triều đình nhà Nguyễn có thái độ thế nào trước cuộc xâm lược của thực dân Pháp? - Gọi HS trả lời các câu hỏi trước lớp - GV vừa chỉ bản đồ vừa giảng: Ngày 1-9- 1858, thực dân Pháp tấn công Đà Nẵng mở đầu cho cuộc chiến tranh xâm lược nước ta nhưng ngay lập tức chúng đã bò nhân dân ta chống trả quyết liệt. Đáng chú ý nhất là phong trào kháng chiến chống thực dân - HS lắng nghe - HS làm việc cá nhân: đọc SGK, suy nghó và trả lời: + Nhân dân Nam Kì đã dũng cảm đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược. Nhiều cuộc khởi nghóa đã nổ ra, tiêu biểu là các cuộc khởi nghóa của Trương Đònh, Hồ Huân Nghiệp, Nguyễn Hữu Huân, Võ Duy Dương, Nguyễn Trung Trực … + Triều đình nhà Nguyễn nhượng bộ, không kiên quyết chiến đấu bảo vệ đất nước. - HS nối tiếp nhau trả lời 6 HĐ Giáo viên Học sinh 3 4 Pháp của nhân dân dưới sự chỉ huy của Trương Đònh. Trương Đònh kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm + Năm 1862, vua ra lệnh cho Trương Đònh làm gì? Theo em, lệnh của nhà vua đúng hay sai? Vì sao? + Nhận được lệnh vua, Trương Đònh có thái độ và suy nghó như thế nào? + Nghóa quân và dân chúng đã làm gì trước băn khoăn đó của Trương Đònh? Việc làm đó có tác dụng như thế nào? + Trương Đònh đã làm gì để đáp lại lòng tin yêu của nhân dân? - GV tổ chức cho HS trình bày kết quả - GV nhận xét Lòng biết ơn, tự hào của nhân dân ta với “Bình Tây đại nguyên soái” - GV nêu câu hỏi + Nêu cảm nghó của em về Bình Tây đại nguyên soái Trương Đònh? + Hãy kể thêm một vài mẩu chuyện về ông mà em biết? + Nhân dân ta đã làm gì để bày tỏ lòng biết ơn và tự hào về ông? - GV kết luận - HS chia thành nhóm, đọc SGK, thảo luận để hoàn thành vào phiếu học tập + Năm 1862, giữa lúc nghóa quân Trương Đònh đang thu giữ thắng lợi làm cho thực dân Pháp hoang mang lo sợ thì triều đình nhà Nguyễn lại ban lệnh xuống buộc Trương Đònh phải giải tán nghóa quân và đi nhận chức Lãnh binh ở An Giang. + Theo em lệnh của nhà vua là không hợp lý vì lệnh đó thể hiện sự nhượng bộ của Triều đình với thực dân Pháp, và trái với nguyện vọng của nhân dân. + Nhận được lệnh vua, Trương Đònh băn khoăn suy nghó: làm quan thì phải tuân lệnh vua, nếu không sẽ phải chòu tội phản nghòch; nhưng dân chúng và nghóa quân không muốn giải tán lực lượng, một lòng, một dạ tiếp tục kháng chiến. + Nghóa quân và dân chúng đã suy tôn Trương Đònh là “Bình Tây đại nguyên soái”. Điều đó đã cổ vũ, động viên ông quyết tâm đánh giặc. + Trương Đònh đã dứt khoát phản đối mệnh lệnh của triều đình và quyết tâm ở lại cùng nhân dân đánh giặc. - Đại diện các nhóm trình bày trước lớp - HS nhận xét, bổ sung - HS suy nghó, tiếp nối nhau trả lời: + Ông là người yêu nước, dũng cảm, sẵn sáng hy sinh bản thân mình cho dân tộc, cho đất nước. + HS kể + Nhân dân đã lập đền thờ ông, ghi lại những chiến công của ông, lấy tên ông đặt cho đường phố, trường học … 5 Củng cố, dặn dò: - Trương Đònh là người như thế nào? - Về nhà học thuộc bài, sưu tầm các câu chuyện kể về Nguyễn Trường Tộ. - Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực hoạt động tham gia xây dựng bài Thứ 4 ngày 6 tháng 9 năm 2006 7 THỂ DỤC Bài1:Giới thiệu chương trình, tổ chức lớp –trò chơi “Chuyền bóng tiếp sức” I.Mục tiêu: - Giới thiệu chương thể dục lớp 5. –Yêu cầu HS biết được một số nội dung cơ bản của chương trình và có thái độ học tập đúng. - Một số quy đònh về nội quy, yêu cầu rèn luyện. – Yêu cầu HS biết được những điểm cơ bản để thực hiện trong các giờ học thể dục. - Biên chế tổ, chọn cán sự bộ môn. -Ôn đội hình đội ngũ: Cách chào, báo cáo khi bắt đầu và kết thúc giờ học cách xin phép ra, vào lớp. Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác và nói to rõ, đủ nội dung. - Trò chơi: “kết bạn": - Yêu cầu HS nắm được cách chơi, nội quy chơi, dứng thú trong khi chơi. II. Đòa điểm và phương tiện. -Vệ sinh an toàn sân trường. -Còi, bốn quả bóng bằng nhựa. III. Nội dung và Phương pháp lên lớp. Nội dung Thời lượng Cách tổ chức A.Phần mở đầu: -Tập hợp lớp phổ biến nội dung bài học. -Đứng tại chỗ vỗ tay và hát. -Trò chơi: Tìm người chỉ huy B.Phần cơ bản. 1)Giới thiệu chương trình thể dục lớp 5. -Giới thiệu tóm tắt chương trình. -Thời lượng 2 tiết/tuần, trong 35 luần, cả năm 70 tiết. -Nội dung bao gồm: Bài thể dục phát triển chung 2) Phổ biến nội quy, yêu cầu luyện tập: Trong giờ học quần áo, phải gọn gàng, ngăn nắp 3) Biên chế tập luyện. -Chia tổ tập luyện theo biên chế lớp. Và lớp tín nhiệm bầu ra. 4) Ôn tập đội hình đội ngũ. -Cách chào và báo cáo khi bắt đầu và kết thúc giờ học. 5) Trò chơi: Kết bạn. -Làm mẫu: Và phổ biếnluật chơi. -Chơi thử một lần: 1-2’ 1-2’ 2-3’ 3-4’ 2-3’ 2-3’ 6-8’ 1-2’ × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 8 -Thực hiện chơi thật. C.Phần kết thúc. -Đứng tại chỗ vỗ tay và hát. -Cùng HS hệ thống bài. -Nhận xét đánh giá kết quả giờ học và giao bài tập về nhà. 1-2’ 1-2’ × × × × × × × × × Toán ÔN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. - p dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và qui đồng mẫu số các phân số. - HS có ý thức ùôn tập tốt để khắc sâu kiến thức về phân số. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ viết sẵn phần tính chất cơ bản của phân số. III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HĐ Giáo viên Học sinh 1 2 3 Kiểm tra bài cũ: - Gọi 2 HS lên bảng sửa bài tập 2, 3 của tiết trước. - Nhận xét cho điểm từng học sinh. Giới thiệu bài: Trong tiết học này các em sẽ cùng nhớ lại tính chất cơ bản của phân số, sau đó áp dụng tính chất này để rút gọn và qui đồng mẫu số các phân số. Hướng dẫn ôn tập tính chất cơ bản của phân số: * Ví dụ 1: - GV viết bài tập lên bảng: Viết số thích hợp vào ô trống × × = 6 5 6 5 = . Sau đó yêu cầu HS tìm số thích hợp để điền vào ô trống. - GV nhận xét bài làm của học sinh, sau đó gọi một số HS dưới lớp đọc bài làm của mình. - Hỏi: Khi nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được gì? * Ví dụ 2: - GV viết bài tập lên bảng: Viết số thích hợp vào ô trống :24 :20 24 20 = = . Sau đó yêu cầu HS tìm số thích hợp để điền vào ô trống. - GV nhận xét bài làm của học sinh, sau đó gọi một số HS dưới lớp đọc bài làm của mình. - Hỏi: Khi chia cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được gì? - 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét. - HS nghe GV giới thiệu bài để xác đònh nhiệm vụ của tiết học. - 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào nháp. 24 20 46 45 6 5 = × × = - HS thực hiện theo yêu cầu của GV. - Khi nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được một phân số bằng phân số đã cho. - 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào nháp. 6 5 4:24 4:20 24 20 == - HS thực hiện theo yêu cầu của GV. - Khi chia cả tử số và mẫu số của một phân số với một số tự nhiên khác 0 ta được một phân số bằng phân số đã cho. - Rút gọn phân số là tìm một phân số bằng phân số đã cho nhưng có tử số và nẫu số bé hơn. - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài 9 HĐ Giáo viên Học sinh 4 5 Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số: a) Rút gọn phân số - Thế nào là rút gọn phân số? - GV viết phân số 120 90 lên bảng và yêu cầu HS cả lớp rút gọn phân số trên. - Khi rút gọn ta chú ý đến điều gì? b) Qui đồng mẫu số - Thế nào là qui đồng mẫu số các phân số? - GV viết phân số 5 2 và 7 4 lên bảng yêu cầu HS qui đồng mẫu số hai phân số trên. - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - Yêu cầu HS nêu lại và thực hiện cách qui đồng mẫu số các phân số: 5 3 và 10 9 - Cách qui đồng mẫu số ở hai ví dụ trên có gì khác nhau? - GV : khi tìm MSC không nhất thiết các em phải tính tích của các mẫu số, nên chọn MSC là số nhỏ nhất cùng chia hết cho các mẫu số. Luyện tập – thực hành: Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc thầm đề bài tập. - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - GV yêu cầu HS làm bài. Bài 2: - GV gọi HS đọc và nêu rõ yêu cầu của bài. - GV yêu cầu HS làm bài. - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó cho điểm HS. Bài 3: - GV yêu cầu HS Rút gọn phân số để tìm các phân số bằng nhau trong bài. - Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - GV gọi HS đọc các phân số bằng nhau mà mình tìm được và giải thích rõ vì sao chúng bằng nhau. vào nháp. 4 3 30:120 30:90 120 90 == - Ta phải rút gọn đến khi được phân số tối giản. - Là làm cho các phân số đã cho có cùng mẫu số nhưng vẫn bằng các phân số ban đầu. - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào nháp. 35 14 75 72 5 2 = × × = ; 35 20 57 54 7 4 = × × = - HS nhận xét. -1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào nháp. Vì 10 : 2 = 5. ta chọn MSC là 10 ta có: 10 6 25 23 5 3 = × × = ; giữ nguyên 10 9 - Ví dụ thứ nhất, MSC là tích của hai phân số, ví dụ thứ hai MSC chính là mẫu số của một trong hai phân số. - Theo dõi và ghi nhớ. - Thực hiện theo yêu cầu của GV. - Bài tập yêu cầu chúng ta rút gọn phân số. - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở - HS: qui đồng mẫu số các phân số - 3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào nháp. - Nhận xét đúng / sai (nếu sai thì sửa lại cho đúng). - 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở. - Nhận xét đúng / sai (nếu sai thì sửa lại cho đúng). - HS trình bày trước lớp, cả lớp theo dõi và kiểm lại bài. 6 Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học. - Về nhà học bài. 10 5 3 5:25 5:15 25 15 == ; 3 2 9:27 9:18 27 18 == ; 16 9 4:64 4:36 64 36 == [...]... chuyện 15 Học sinh - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS vừa quan sát tranh vừa nghe GV kể - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm - HS trao đổi theo cặp - HS phát biểu lời thuyết minh cho 6 tranh: + Tranh 1: Lý tự Trọng rất sáng dạ, được cử ra nước ngoài học tập + Tranh 2: về nước, anh được giao nhiệm vụ chuyển và nhận thư từ, tài liệu + Tranh 3: Trong công việc, anh Trọng rất bình tónh và nhanh trí + Tranh 4: Trong... 15 10 < - GV nhận xét cho điểm HS ; 17 > 17 11 11 Bài 2: 6 12 2 3 = - GV gọi HS đọc và nêu rõ yêu cầu của ; 3 9 nên 14 < 9 Vậy 7 < 9 5 8 c) So sánh 8 và 5 (nên so sánh qua đơn vò) 5 8 5 8 < ;1 < vậy < 1 8 5 8 5 Bài 4: - GV gọi HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc đề bài toán trước lớp - Thực hiện theo yêu cầu của GV 26 HĐ Giáo viên - Nhận xét cho điểm HS 5 Học sinh 1 2 - HS so sánh hai phân số 3 < 5 Vậy em được mẹ cho nhiều quýt hơn Củng cố, dặn dò: - Nêu cách... Tô Ngọc Vân III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HĐ Giáo viên 1 Giới - GV giới thiệu một vài bức tranh thiệu bài Học sinh - HS quan sát tranh và nêu : + Tên tranh; Tên tác giả; Các hình ảnh trong tranh; Màu sắc; Chất liệu của bức tranh - HS nêu cảm nhận của mình về các bức tranh - Yêu cầu HS nêu cảm nhận về các - Lắng nghe bức tranh 28 HĐ 2 Giới thiệu vài nét về họa só Tô Ngọc Vân Giáo viên - Tiết học đầu tiên hôm... các người coi ngục gọi Trọng là “Ông Nhỏ”? + Vì sao thực dân Pháp vẫn xử bắn anh khi anh chưa đến tuổi vò thành 4 Trao niên? đổi về ý + Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? nghóa câu chuyện Học sinh + Tranh 5: Trước tòa án giặc, anh hiên ngang khẳng đònh lí tưởng cách mạng của mình + Tranh 6: Ra pháp trường, Lý Tự Trọng hát vang bài Quốc tế ca - 1 HS đọc, cả lớp theo dõi - 1 HS kể đoạn 1 - 1 HS kể đoạn... 69 × 5 3 45 = = Bài 4: 2000 2000 × 5 10000 - Bài tập yêu cầu chúng ta làmgì? - Mỗi phần trong bài diễn giải cách tìm - Bài tập yêu cầu chúng ta tìm số thích hợp một phân số thập phân bằng phân số đã điền vào ô trống cho Các em cần đọc kó từng bước làm để chọn được số thích hợp điền vào chỗ trống - HS nghe GV hướng dẫn - GV yêu cầu HS làm bài a) 7 7 × 5 35 = = 2 2 × 5 10 b) 2 25 bả 3 - 3 ×HS lên 75 ng... dũng cảm của anh Lý Tự Trọng II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa truyện trong SGK - Bảng phụ viết sẵn lời thuyết minh cho 6 tranh III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: HĐ Giáo viên 1 Giới Trong tiết kể chuyện mở đầu chủ điểm thiệu bài nói về Tổ quốc của chúng ta, các em sẽ được nghe cô kể về chiến công của một anh thanh niên yêu nước mà tên tuổi đã đi vào lòch sử Việt Nam: anh Lý Tự Trọng Anh Trọng tham... chỉ màu sắc đã cho - Cho HS trình bày kết quả bài làm - Đại diện các nhóm dán kết quả làm bài trên lớp, trình bày kết quả làm việc của nhóm + Những từ đồng nghóa với từ chỉ màu xanh: xanh biếc, xanh tươi, xanh um, xanh thắm, xanh lơ … + Đồng nghóa với từ chỉ màu đỏ: đỏ chói, đỏ chót, đỏ hoe, đỏ hỏn, đỏ thắm … + Đồng nghóa với từ chỉ màu trắng: trắng tinh, trắng toát, trắng muốt, trắng phau … + Đồng nghóa... giả quan sát sự vật bằng những b) + Bằng cảm giác của lan da (xúc giác) : giác quan nào? Thấy sớm đầu thu mát lạnh, một vài giọt mưa loáng thoáng rơi trên khăn và tóc, những sợi cỏ đẫm nước làm ướt lạnh bàn chân + Bằng mắt (thò giác) : Thấy mây xám đục, vòm trời xanh vòi vọi vài giọt mưa loáng thoáng rơi, người gánh rau và những bó huệ trắng muốt, bầy sáo liệng chấp chới trên cánh đồng lúa đang kết . ban đầu. - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào nháp. 35 14 75 72 5 2 = × × = ; 35 20 57 54 7 4 = × × = - HS nhận xét. -1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào nháp. Vì 10 : 2 = 5. . bài. 6 Củng cố, dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học. - Về nhà học bài. 10 5 3 5: 25 5: 15 25 15 == ; 3 2 9:27 9:18 27 18 == ; 16 9 4:64 4:36 64 36 == HĐ Giáo viên Học sinh - Chuẩn. cho 6 tranh: + Tranh 1: Lý tự Trọng rất sáng dạ, được cử ra nước ngoài học tập. + Tranh 2: về nước, anh được giao nhiệm vụ chuyển và nhận thư từ, tài liệu. + Tranh 3: Trong công việc, anh Trọng