Lu Đức Hạnh (Chủ biên) Lu Tuyết Hiên - Nguyễn Mai Hơng - Lê Văn Khải Trịnh Trọng Nam - Trịnh Duy Tuân - Lê Thị Anh Thơ Bộ đề thi vào lớp 10 Trung học phổ thông Nhà xuất Đề số I trắc nghiệm Khái niệm văn nhật dụng chủ yếu đề cập tới chức năng, đề tài tính cập nhật nội dung văn khái niệm thể loại HÃy chọn Đúng Sai cho nhận định A Đúng B Sai Nối tên văn cột A với phơng thức biểu đạt cột B để có đợc kết luận xác hình thức văn nhật dụng A B Đấu tranh cho giới hoà bình Tự miêu tả Ôn dịch, thuốc Thuyết minh, nghị luận biểu cảm Ca Huế sông Hơng Thuyết minh miêu tả Cuộc chia tay búp bê Nghị luận biểu cảm Điền cụm từ thiếu vào chỗ trống để hoàn chỉnh nhận định : "Khi học văn nhật dụng, thiết phải liên hệ với " Trong văn Phong cách Hồ Chí Minh, cốt lõi phong cách Hồ Chí Minh ? HÃy chọn đáp án A Vẻ đẹp hiểu biết sâu rộng B Vẻ đẹp lối sống giản dị, đạm C Vẻ đẹp văn hoá với kết hợp hài hoà tinh hoa văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại D Vẻ đẹp lối sống đại II tự luận Em có suy nghĩ ý thức giữ gìn sắc văn hoá dân tộc hệ trẻ Việt Nam ? Câu Chọn A Hớng dẫn giải đề I trắc nghiệm Nội dung A B Đấu tranh cho giới hoà bình Nghị luận biểu cảm Ôn dịch, thuốc Thuyết minh, nghị luận biểu cảm Ca Huế sông Hơng Thuyết minh miêu tả Cuộc chia tay búp bê Tự miêu tả Thực tiễn sống Chọn C II tự luận Bài văn tham khảo Giữ gìn sắc văn hoá dân tộc t tởng đợc đề cao lịch sử xây dựng phát triển đất nớc nhân dân Việt Nam Trong bối cảnh hội nhập quốc tế sôi động nay, lại vấn đề quan trọng ý thức giữ gìn sắc văn hoá dân tộc hệ trẻ, lực lợng đông đảo hùng hậu điều đợc quan tâm đặc biệt xà hội Hơn ai, niên, thiếu niên đối tợng bén nhạy với yếu tố văn hoá Nhìn vào hệ trẻ hôm nay, đặc biệt thành viên hƯ 8X, 9X ng êi ta thÊy biĨu hiƯn mét ý thức sắc văn hoá dân tộc Thế hệ trẻ nhanh nhạy hơn, động hơn, đại hơn, dấu hiệu đáng mừng, chứng tỏ tuổi trẻ Việt Nam nắm bắt theo kịp yêu cầu thời đại ThÕ nhng, h·y quan s¸t kÜ mét chót, chóng ta thấy động, đại có nhiều điều đáng suy ngẫm Đầu tiên từ dễ thấy nh đứng, nói năng, ăn mặc, phục trang Xu hớng chung giới trẻ bắt chớc, học theo phim nớc ngoài, theo diễn viên, ca sĩ tiếng Những mái tóc nhuộm nhiều màu, quần áo cộc cỡn, lạ mắt, cử đầy kiểu cách, câu nói lẫn lộn tiếng Anh, tiếng Việt biểu thứ văn hoá đua đòi phù phiếm Sự chân phơng, giản dị mà lịch lÃm, trang nh· vèn lµ biĨu hiƯn trun thèng cđa ngêi ViƯt Nam đà không đợc nhiều bạn trẻ quan tâm, để ý Chạy theo hình thức nh biểu việc quay lng lại với sắc văn hoá dân tộc chiều sâu khó thấy quan niệm, cách nghĩ, lối sống Rất nhiều thanh, thiếu niên Việt Nam không nắm đợc lịch sử dân tộc dù đà đợc học nhiều, lại thuộc lòng vanh vách tiểu sử, đời t diễn viên, ca sĩ ; không biết, không hiểu không quan tâm tới lễ hội dân gian vốn sinh hoạt văn hoá truyền thống lâu đời nhân dân sành "chát", ca nhạc, cà phê Ngày lễ, tết họ đến nhà thờ vào chùa hái lộc nhng bàn thờ gia tiên đà có Họ coi cần cù, chăm biểu cũ kĩ, lạc hậu Tất biĨu hiƯn cđa mét sù thiÕu ý thøc gi÷ gìn sắc văn hoá dân tộc Tiếp xúc với nhiều công dân trẻ tuổi, ngời ta thấy dấu ấn sắc văn hoá Việt Nam mờ nhạt, mà đậm nét lại thứ văn hoá ngoại lại hỗn tạp Đó thực trạng phổ biến Có hai nguyên nhân dẫn đến tình trạng : nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan Về phía khách quan, tác động môi trờng sống, bối cảnh thời đại Thời đại đất nớc mở cửa giao lu, hội nhập với giới văn hoá bên theo mà tràn vào Việt Nam Đâu đâu dễ dàng bắt gặp hình ảnh thứ văn hoá mới, đại đầy quyến rũ Trong không gian chung nh vậy, nét văn hoá cổ truyền ngời Việt dờng nh có nguy trở nên yếu Về chủ quan, hệ trẻ ngày quan tâm để ý đến vấn đề sắc văn hoá Họ thiếu ý thức giữ gìn, thực chất họ không hiểu đợc sắc văn hoá dân tộc không cần hiểu Những công dân trẻ Việt Nam sinh lớn lên mảnh đất Việt Nam nh ng lại không giống ngời dân níc ViƯt Hä cã bỊ réng nhng thiÕu chiỊu s©u, chiều sâu tâm hồn Việt, tính cách Việt Văn hoá dân tộc cội rễ bền vững tâm hồn ngời, không lớn lên bám vào cội rễ đó, ngời cá nhân lạc loài cộng đồng Đó hậu dành cho ng ời, đặc biệt ngời trẻ tuổi Và hÃy tởng tợng, hệ hôm quên sắc văn hoá dân tộc tơng lai không xa lại ? Và hệ tiếp nối sau ? Bản sắc văn hoá linh hồn, g ơng mặt riêng dân tộc, yếu tố quan trọng để khẳng định vị dân tộc cộng đồng giới Đánh sắc riêng văn hoá đánh khứ, lịch sử, cội nguồn số không nhân loại Thế hệ trẻ ng ời nắm giữ tơng lai đất nớc, vậy, nâng cao ý thức giữ gìn sắc văn hoá dân tộc điều vô cần thiết Vậy cần làm để thực đợc điều Trớc hết, phải từ tự giác ý thức ngời Mỗi niên, thiếu niên phải thực thấy đợc giá trị văn hoá dân tộc - giá trị đợc chắt lọc đúc kết từ ngàn đời, đợc gìn giữ, kế thừa qua bao thăng trầm lịch sử, đà ăn sâu máu thịt ngời dân để dù có đâu, sống nơi nào, ngời ngời dân nớc Việt Gia đình, cộng đồng xà hội phải chung sức, chung lòng để tô đậm thêm giá trị văn hoá pha trộn phức tạp luồng văn hoá khác Mặt khác, cần phải thấy rằng, giữ gìn nghĩa kh kh ôm lấy đà có Cần phải kế thừa phát huy nhng đồng thời phải phát triển lên cách kết hợp có lựa chọn với yếu tố văn hoá tích cực Từ hình thành văn hoá Việt Nam vừa truyền thống, vừa đại, đa dạng, vừa thống nhất, đảm bảo đợc yêu cầu "hoà nhập nhng không hoà tan" thời đại Thực điều trọng trách, nghĩa vụ công dân, thanh, thiếu niên hôm Giữ gìn sắc văn hoá dân tộc đóng góp có ý nghĩa cho đất nớc mà thiếu niên làm hÃy làm việc điều chỉnh, uốn nắn phục trang, hành vi, ý thức thân Đề số I trắc nghiệm Yêu cầu yêu cầu cao văn nhật dụng ? Khoanh tròn vào đáp án A Tính văn chơng B Tính thẩm mĩ C TÝnh míi l¹ D TÝnh cËp nhËt Trong văn sau, văn văn nhật dụng ? Khoanh tròn vào đáp án ®óng A MĐ t«i B Bøc th cđa thđ lÜnh da đỏ C Chuẩn bị hành trang vào kỷ D Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000 Chọn Đúng Sai cho nhận định sau : Văn nhật dụng sử dụng thể loại, kiểu văn A Đúng B Sai Những nội dung cụ thể sau tơng ứng với phần bố cục văn "Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em" HÃy điền tên phần vào trớc dấu hai chấm xếp lại phần theo trật tự nh văn A : Nªu lªn thùc tÕ sống trẻ em giới nay: khổ cực nhiều mặt, tình trạng bị rơi vào hiểm hoạ B : Những điều cần phải làm quốc gia cộng đồng giới, sống còn, phát triển trẻ em C : Khẳng định điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em II tự luận Khủng bố diễn hàng ngày số nớc có nguy bùng nổ toàn giới Những suy nghĩ em vấn đề ? Câu Hớng dẫn giải đề I trắc nghiệm Nội dung Chän D Chän C Chän A A Sù th¸ch thøc B Nhiệm vụ C Cơ hội Sắp xếp theo trình tù : A -> C -> B II tù luËn Bài văn tham khảo Khát vọng lớn nhân loại từ thuở xa xa đến khát vọng hoà bình thực vĩnh cửu Thế nhng lịch sử, nhân loại đà bao lần phải chứng kiến cảnh bầu trời xanh trái đất vẩn đục khói lửa chiến tranh HiƯn nay, n¹n khđng bè ë rÊt nhiỊu qc gia giới, biến dạng khốc liệt chiến tranh phá vỡ bầu không khí hoà bình tất ngời Từ "khủng bố" đà trở thành từ quen thuộc ngời hôm Gắn liền với cảnh đổ máu tang thơng, ngời chết, đổ nát tan hoang, nỗi kinh hoàng ám ảnh bao ngời sống sót Các phơng tiện thông tin ngày sẵn tin thảm cảnh nh Tai hoạ khủng bố đến với ai, nơi : nhà hàng, siêu thị, trờng học, nhà trẻ, công viên, bến xe, máy bay Cách thức khủng bố đa dạng : gài bom, công trực tiếp, bắt cóc tin, đặc biệt nguy hại bọn khủng bố sử dụng vũ khí sinh học, hoá học để reo giắc thảm hoạ cho ngời Khủng bố ngày trở nên nghiêm trọng, qui mô mức độ tàn phá Thế giới hẳn không quên đợc ngày 11 tháng 9, ngày mà tháp đôi chọc trời, biểu tợng cho sức mạnh nỊn kinh tÕ MÜ ®ỉ sơp xng tiÕng la hét kinh hoàng hàng ngàn ngời Đấy hồi chuông cảnh báo có sức thuyết phục tội ác khủng bố Tác giả vụ khủng bố lại kẻ giấu mặt tạo thành tổ chức mà mạng lới có mặt hầu khắp khu vực giới Bởi thế, không giới biết tai hoạ đổ ập xuống đầu lúc Một bầu không khí lo lắng, hoang mang bao trùm lên sống toàn nhân loại Đằng sau mét vơ khđng bè bao giê cịng tån t¹i mét nguyên nhân Nhng nguyên nhân bao trùm khủng bố bất đồng trị, dẫn đến mâu thuẫn, xung đột dai dẳng trị, sắc tộc, tôn giáo cộng đồng giới Hậu mà nạn khủng bố để lại vô nghiêm trọng Hàng năm, vụ khủng bố đà cớp sinh mạng ngời, gây nên cảnh đổ máu tàn khốc, cảnh cha con, vợ chồng, gia đình, ngời thân li tán Những ngời may mắn sống sót trở thành ngời tàn phế, mang di chứng suốt đời Khủng bố làm tiêu tốn biết công sức, cải ngời Tài sản, nhà cửa, công trình kiến trúc mà bao ngời phải nỗ lực nhiều năm tháng tạo dựng lên đợc tích tắc đà bị huỷ hoại hoàn toàn Nhiều ngời bị đầy vào cảnh không nhà, không cửa, tay trắng giây phút Kèm theo đó, nguy hiểm môi trờng sống trái đất bị đặt nguy bị huỷ diệt lúc Đây hậu tức thời trớc mắt mà nhìn thấy Bên cạnh đó, tồn hậu lâu dài cho tơng lai loài ngời Khủng bố khiến cho mâu thuẫn, xung đột giới ngày trở nên gay gắt liệt Khối thống nhất, hoà bình mà nhân loại nỗ lực xây dựng đà bị xâm hại lung lay thực Khủng bố cha phải chiến tranh công khai phạm vi rộng nhng tiến hành khủng bố cách tốt để nuôi dỡng mầm mống làm bùng phát chiến tranh toàn giới Nhân loại nh nào, đâu chiến tranh lại bùng nổ lóc hËu qu¶ cđa hai cc chiÕn tranh thÕ giới kỉ XX hÃy Không có vậy, nạn khủng bố lan tràn khiến tất ngời khắp nơi trái đất cảnh giác an toàn, cảnh giác yên tâm sống Trái đất nhà chung nhà loài ngời vũ trụ, nhng ngời cảm thấy sợ sống dới mái nhà Nỗi ám ảnh khủng bố len lỏi vào sống bình yên ngời mài mòn, thách thức sức chịu đựng tất Khả huỷ hoại thần kinh loài ngời lớn tai hại gấp nhiều lần khả làm đổ máu hay phá huỷ tài sản Khủng bố, kẻ thù nhân loại tiến văn minh Cần làm để ngăn chặn nguy ? Các nớc giới coi vấn đề an ninh quốc gia có nhiều biện pháp thiết thực, cơng để bảo vệ tính mạng, tài sản nh sống ngời dân Tuy nhiên, cha thể hết, cha thể chấm dứt tình trạng Cuộc đấu tranh với nạn khủng bố kéo dài vô nan giải, kẻ thù tựa quái vật khổng lồ ẩn bóng tối, sẵn sàng công ng ời lúc nhng không lộ mặt Để chiến thắng đợc, loài ngời phải xích lại gần phải việc tởng xa xôi : giáo dục, hình thành cho hệ tơng lai tình yêu hoà bình bền vững Có nh vậy, trái đất mÃi mÃi tổ ấm dải thiên hà mênh mông lạnh lẽo Thế giới tuyệt vời ngày mai không bạo lực, không thù hằn chết chóc ! Con ngời tàn hại lẫn thực chất tàn hại ! HÃy góp tiếng nói chung vào chiến chống khủng bố toàn giới Đề số I trắc nghiệm Các văn nhật dụng lớp lớp đà đề cập tới vấn đề vấn đề sau ? Khoanh tròn vào đáp án A Môi trờng B Văn hoá C Dân số tơng lai loài ngời D Quan hệ ngời thiên nhiên E Giáo dục G Quyền sống ngời H Bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh I Hội nhập giới giữ gìn sắc dân tộc K Danh lam thắng cảnh Hội nhập với giới giữ gìn sắc văn hoá dân tộc nội dung văn nhật dụng ? Điền từ thiếu vào chỗ trống để hoàn chỉnh kết luận thể loại văn "Đấu tranh cho giới hoà bình" : "Về thể loại, văn thuộc loại " Tuyªn bè cđa Hội nghị cấp cao giới trẻ em đợc công bố vào ngày, tháng, năm ? II tự ln Cã rÊt nhiỊu b¹n nhá b»ng ti em nhng phải rời nhà kiếm sống thành phố Suy nghĩ em vấn đề ? Hớng dẫn giải đề I trắc nghiệm Câu Nội dung Chọn A, C, G, H, I Văn "Phong cách Hồ Chí Minh" Nghị luận 30 - - 1990 II tự luận Bài văn tham khảo Trẻ em tơng lai giới Trẻ em sinh phải đợc chăm sóc, nuôi dỡng, đợc yêu thơng, bảo vệ học tập đầy đủ Đó quyền mà đứa trẻ đ ợc hởng Thế nhng thực tế nh Có nhiều bạn nhỏ lớn lên đà phải sớm rời bỏ mái nhà để tìm đến kiếm sống thành phố, khu đô thị xa lạ Hiện tợng không cá biệt mà đà trở thành tình trạng phổ biến, vấn đề xà hội Đặt chân đến thành phố, khu đô thị dù lớn, dù bé ngời ta dễ dàng bắt gặp đứa trẻ lang thang đến từ nhiều vùng quê khác Đó cô bé, cậu bé tuổi nhỏ, tâm hồn ngây thơ, non nớt Các bạn phải nhà cắp sách đến trờng nh bao bạn nhỏ trang lứa khác, nhng lại phải thân bơn chải kiếm sống Các bạn tìm đến thành phố với mục đích lớn kiếm tiền để nuôi sống thân giúp đỡ gia đình Mỗi bạn tự tìm cho công việc : bạn đánh giày, bạn bán báo, bạn làm ngời giúp việc gia đình, quán ăn Bất việc làm đợc có ngời cần bạn làm Việc ít, ngời nhiều - nhiều phải tranh cớp, giành giật kiếm đợc miếng ăn ỏi Một nơi đông đúc, ngời thân thích bên cạnh, bạn phải tự lo cho chuyện, từ ăn uống đến chỗ ngủ qua đêm ốm đau bệnh tật Cuộc sống bạn bếp bênh khổ cực, có biết cay đắng, rủi ro rình rập theo b ớc chân bạn trẻ Nhìn khuôn mặt bạn, ngời ta thấy rõ mệt mỏi, già dặn trớc tuổi bên cạnh chút hồn nhiên, non nớt tuổi thơ sót lại Đấy điều khiến chúng ta, bạn tôi, bạn trẻ may mắn đợc che chở dới mái ấm gia đình cắp sách đến trờng, không suy nghĩ Đứa trẻ muốn đợc yêu thơng, đợc chăm sóc, đợc sống vòng tay gia đình bạn bè Thế nhng, có nhiều bạn nhỏ phải tự bớc vào đời kiếm sống sớm đến ? Nguyên nhân tình trạng nghèo Nơi bạn nhỏ bớc chân vùng nông thôn xa xôi Gia đình có nghề làm ruộng, đất ít, anh chị em đông, đến ngày mùa đầu tắt mặt tối mà không đủ ăn Không có tiền học, bạn nhỏ nhà rời nhà kiếm sống để bớt gánh nặng cho gia đình Cũng có cảnh cha mẹ không hoà hợp, suốt ngày cÃi cọ, không để ý đến cái, bạn tự bỏ nhà lên phố cha mẹ li thân, li dị, hay cha, mẹ khiến bạn không chỗ dựa Nói chung, có trăm nghìn lí đẩy bạn nhỏ vào cảnh tha phơng Đằng sau tất lí phải khẳng định điều thiếu quan tâm ngời lớn Nếu bậc làm cha, làm mẹ biết nghĩ cho em nhiều chắn dù hoàn cảnh họ không em vào đời bơn chải vật lộn với miếng ăn nhỏ dại nh Sống cảnh thiếu thốn, cảnh không yên ổn gia đình đà thiệt thòi, phải rời mái nhà che chở cho bạn, thân ma nắng chốn xa lạ, lời cảnh báo cho xà hội vấn đề đảm bảo quyền lợi đáng cho tất trẻ em Tình trạng trẻ em từ nông thôn thành phố kiếm sống đà để lại nhiều hậu nghiêm trọng Sống môi trờng đua chen phức tạp, tiếp xúc với đồng tiền, với chế thị trờng sớm khiến nhận thức, nhân cách, tâm hồn bạn phát triển cách lệch lạc, không tự nhiên thiếu lành mạnh Thật khó mà dám khẳng định tất đứa trẻ có tơng lai bình thờng và tốt đẹp Bị ép phải già trớc tuổi, phải từ già tuổi thơ nhỏ, phải sống cô đơn ghẻ lạnh, bàn tay vỗ chăm sóc, ngời đờng dẫn lối dám đảm bảo rằng, tất bạn nhỏ trở thành công dân lơng thiện có ích Thực tế cho thấy nhiều bạn số đà trở thành tội phạm trớc trở thành công dân Móc túi, cớp giật, trộm cắp, lừa đảo, sa vào tệ nạn xà hội trở thành gánh nặng cộng đồng Đa phần bạn nhỏ rời nhà trẻ hiền lành, ngây thơ, sau thời gian đà hoàn toàn khác Lối sống nơi đô thị đà làm bạn tính sáng, hồn nhiên, vô t Đó di chứng tinh thần có hại cho trẻ em đến tuổi trởng thành Nh vậy, tình trạng trẻ em rời nhà đến kiếm sống thành phố tạo nên hậu khôn lờng đứa trẻ với toàn xà hội Cần phải làm để xoá bỏ tình trạng để trẻ em tất vùng miền đợc hởng quyền đáng mà trẻ em có Đây trách nhiệm không riêng Sự quan tâm điều cần phải có Và trớc hết phải từ gia đình, cha mẹ ngời thân em Tạo dựng cho trẻ em mái ấm bình yên, cho trẻ em môi trờng lành để trẻ em đợc lớn lên, đợc trởng thành cách tự nhiên, lành mạnh điều bậc làm cha, làm mẹ phải làm Mỗi địa phơng cần có biện pháp cụ thể để giúp trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt giải khó khăn v ớng mắc Ví nh giúp trẻ em có việc làm quê hơng mình, hỗ trợ để bạn có đủ điều kiện đến trờng Và rộng xà hội, giành cho trẻ em nhìn độ lợng, nhân ái, cử quan tâm dù nhỏ bé, ngời đà góp phần đem đến cho số phận tội nghiệp cứu vớt lớn lao Nhà nớc đà có nhiều hành động cụ thể để giải vấn đề Nh giao cho tỉnh, địa phơng đa trẻ em trở về, tạo công ăn việc làm, giúp trẻ em ổn định sống quê nhà, đợc học tập, vui chơi nh đứa trẻ khác Việc làm bớc đầu đà tạo nên biến đổi tích cực, nhiều bạn nhỏ đà yên tâm trở về, lao động sinh hoạt quê hơng mình, tìm thấy niềm vui Sự quan tâm Nhà nớc kịp thời thiết thực Tuy nhiên, để chấm dứt hẳn tình trạng cần có thời gian quan tâm tất ngời cộng đồng Một xà hội coi văn minh, công tiến mà có nhiều đứa trẻ bị đẩy đờng kiếm tiền thay cho việc đến trờng học Cho trẻ em khứ êm đềm, bình yên hạnh phúc tơng lai đợc đảm bảo, cách để tạo dựng giới tốt đẹp cho tất ngời Đề số I trắc nghiệm Đề cập, bàn luận, thuyết minh, miêu tả, đánh giá vấn đề, tợng gần gũi, thiết đời sống trớc mắt ngời cộng đồng, biểu cho tính chất văn nhật dụng ? HÃy xếp lại hệ thống luận văn "Đấu tranh cho giới hoà bình" (G.Mac-ket) cho xác với cách trình bày tác giả A Cuộc chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỉ ngời B Kho vũ khí hạt nhân đợc tàng trữ có khả huỷ diệt trái đất hành tinh khác hệ mặt trời C Tất phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hoà bình D Chiến tranh hạt nhân không ngợc lại lí trí loài ngời mà ngợc lại với lí trí tự nhiên, phản lại tiến hoá Chọn Đúng Sai cho nhận định sau : Bài học quan trọng đợc rút từ văn "Phong cách Hồ Chí Minh" : cần phải hoà nhập với khu vực quốc tế nhng cần phải giữ gìn phát huy sắc dân tộc A Đúng B Sai II tù luËn Mét sè ngêi lµm cha, làm mẹ thờng xuyên đánh đập, chửi mắng cho : "thơng cho roi cho vọt" HÃy trình bày suy nghĩ em tợng Câu Hớng dẫn giải đề I tr¾c nghiƯm Néi dung TÝnh cËp nhËt S¾p xÕp : B -> A -> D -> C Chän A II tự luận văn tham khảo Con muốn trởng thành phải nhờ giáo dỡng cha mẹ Các bậc làm cha, làm mẹ có nhiều cách giáo dục khác nhau, số có nhiều ngời chọn cách mắng chửi, chí đánh đập nh biện pháp dạy dỗ tốt em Rất nhiều bạn từ năm tháng ấu thơ trởng thành khi, chí cha đợc nghe lời bảo ban, khuyên nhủ dịu dàng cha mẹ Bất kì lúc nào, chuyện gì, cha mẹ, cha lẫn mẹ có hình thức trẻ em : quát tháo, mắng chửi lời lẽ gay gắt, thô bạo ; hay nặng dùng roi vọt đánh đập Biện pháp đợc áp dụng tất việc, tình huống, cần cha mẹ không cảm thấy hài lòng, dù chuyện nhỏ nh nhà cha đợc sạch, quần áo cha đợc gọn gàng, đến chuyện lớn hơn, nh bị điểm kém, học muộn, bị cô giáo phê bình, ®¸nh nhau, c·i cha mĐ ®Ịu lËp tức dạy dỗ cách Đối với họ, cách giáo dục tốt nhất, làm nh sợ không dám phạm lỗi Theo bậc cha mẹ cách để thể tình yêu thơng, "thơng cho roi cho vọt" Thực chất, cách giáo dục biện pháp tích cực có hiệu Điều đà đợc minh chứng thực tế Rất nhiều trẻ em bớc khỏi năm tháng ấu thơ với nỗi ám ảnh không cách đối xử thô bạo cha mẹ thân Làm việc bị chửi mắng lỡ phạm lỗi bị đánh đập tệ Cứ ròng rà liên tục nh vậy, cuối đứa không tiến lên chút mà chí ng ợc lại : từ ngoan thành h, từ hiền thành dữ, từ thông minh lanh lợi hoá lì lợm, chậm chạp Nhìn chung, có hai xu hớng phát triển : quậy phá nghịch ngợm, trở nên trầm cảm khó gần Trớc mặt cha mẹ, dờng nh ngoan hơn, nhng thực chất ngoan đối phó Thậm chí, nhiều bạn đà có phản ứng tiêu cực : bỏ nhà đi, tự Tất biến đổi nh biểu tổn thơng trầm trọng mặt tinh thần Đối với bạn trẻ này, tuổi thơ tơi đẹp trở thành năm tháng u ám kinh hoàng ; tổ ấm gia đình trở thành địa ngục trần gian cha mẹ mắt bạn ngời xa lạ độc đoán Các bạn cảm giác đợc yêu thơng, che chở, lúc thon thót lo sợ lâu dần trở nên trơ lì Đó điều nguy hiểm, lẽ để lại dấu ấn nhân cách, tâm hồn bạn sau Giáo dục cách để lại hậu lớn, không tr ớc mắt mà lâu dài tơng lai trẻ em, xà hội Cha mẹ, yêu thơng cái, muốn đứa trởng thành nên ngời Thế nhng, giáo dục nh để trẻ vừa cảm nhận đợc tình yêu thơng vừa phát triển nhân cách tốt đẹp điều quan trọng Đứa trẻ dễ dàng mắc sai lầm Và đằng sau sai lầm có nguyên nhân, lí Cha mẹ muốn dạy dỗ cách có hiệu phải nguyên nhân Tìm hiểu nguyên nhân, phân tích cặn kẽ phải trái, khuyên răn nhẹ nhàng nhng cơng quyết, thêm chút cảm thông độ lợng Thiết nghĩ đứa lại không nghe, không trở nên tiến Kiềm chế nóng giận điều quan trọng giáo dục Nhiều bạn trẻ rơi vào cảm giác oan ức, đâm oán giận cha mẹ họ không để ý đến nguyên nhân làm nh mà xỉ vả, thợng cẳng chân hạ cẳng tay cho giận mà "Thơng cho roi cho vọt", điều nghĩa lµ bÊt cø lóc nµo cịng cã thĨ sư dơng bạo lực trẻ em Đến mức độ đó, ngời làm cha, làm mẹ đà xâm phạm đến quyền trẻ em gia đình - điều mà xà hội quan tâm bảo vệ Cha mẹ thân tình yêu thơng, lòng nhân từ bao dung, nơi đứa tìm sau sai lầm vấp ngà Xin bậc cha mẹ đừng làm tất điều quí giá thiêng liêng Đề số I trắc nghiệm Điền từ thiếu vào chỗ trống để hoàn chỉnh khái niệm từ loại Tiếng Việt " từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến từ ngữ đó" Trong câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ ? Khoanh tròn vào đáp án "Bà năm đói làng treo lới Biển động, Hòn Mê giặc bắn vào" (Mẹ Tơm - Tố Hữu) A ẩn dụ B Hoán dụ C Cờng điệu D Nói giảm, nói tránh Điền từ thiếu vào chỗ trống đoạn văn sau : "Nguyên Hồng (1918 - 1982) tên khai sinh , quê thành phố Trớc Cách mạng, ông sống chủ yếu thành phố cảng ., mét xãm lao ®éng nghÌo " " lµ tập hồi kí kể tuổi thơ cay đắng tác giả Đoạn trích " " chơng IV tác phẩm Trong thơ "Nhớ rừng" (Thế Lữ) tơng phản, đối lập gay gắt hai giới, hai cảnh tợng : vờn bách thú chật hẹp núi rừng hùng vĩ có ý nghĩa thể điều ? Khoanh tròn vào đáp án A ý thức nhân vật trữ tình thiếu thống thực B Nỗi bất hoà sâu sắc với thực niềm khao khát tự mÃnh liệt nhân vật trữ tình C Sự phủ nhận sống trớc mắt nhân vật trữ tình D Mơ ớc đợc "tháo cũi sổ lồng" để sống với mong muốn nhân vật trữ tình II tự luận Nạn phá rừng ngày trở nên nghiêm trọng ý kiến em vấn đề Câu Hớng dẫn giải đề I trắc nghiệm Nội dung Trợ từ Chọn D Lần lợt từ sau : Nguyễn Nguyên Hồng, Nam Định, Hải Phòng, Những ngày thơ ấu, Trong lòng mẹ Chọn B II tự luận văn tham khảo Con ngời đà nỗ lực tạo nên nhiều giá trị có ý nghĩa để làm giàu đẹp thêm sống Thế nhng bên cạnh ngời tự huỷ hoại nhiều giá trị mà có Nạn phá rừng minh chứng tiêu biểu Đà đến lúc tất dửng dng trớc vấn đề Rừng đợc ví phổi xanh trái đất Thế nhng, phổi ngày nhỏ Việt Nam, hàng năm có hàng chục ngàn rừng bị phá huỷ Những cánh rừng xanh thẫm, khu rừng nguyên sinh giàu có vùng đất trống đồi trọc, phơi gốc cổ thụ trơ trọi, thảm thực vật cằn cỗi Những xe gỗ lặng lẽ đặn di chuyển xuôi cánh rừng lặng lẽ biến mất, để lại khoảng trống ngày lớn bề mặt trái đất 10 10 Ta hiểu nh đầu đề văn Ôn dịch, thuốc A.Chỉ chung loại bệnh nguy hiểm B Chỉ dịch thuốc C Tỏ thái độ nguyền rủa, tẩy chay bệnh dịch D.Tác hại thuốc 11 Chủ đề bao trùm văn Bài toán dân số ? A.Thế giới đứng trớc nguy gia tăng dân số nhanh B Bùng nổ gia tăng dân số hiểm hoạ cần báo động C Khống chế gia tăng dân số nhanh đờng tồn hay không tồn loài ngời D.Cả A, B, C 12 Tác phẩm trữ tình ? A.Biểu cảm xúc thơ B Kể lại câu chuyện cảm động C Thuộc thể tuỳ bút, ca dao D.Văn biểu tình cảm, cảm xúc tác giả 13 Các tác phẩm thơ trung đại Việt Nam đợc viết chữ ? 14 Khi phân tích thơ trữ tình cần ý đến nhịp điệu, vần, phép tu từ, không gian, thời gian nghƯ tht A §óng hay B Sai 15 H·y điền tên tác phẩm vào chỗ trống để hoàn chỉnh đoạn văn sau : Tình cảm nhân đạo thơ trữ tình trung đại Việt Nam thể tiếng nói phê phán chiến tranh phi nghĩa đà tạo nên chia ly đầy sầu hận ( .); tiếng lòng xót xa cho thân phận long đong chìm mà trắng thuỷ chung son sắt ngời phụ nữ ( ); tâm trạng ngậm ngùi da diết nhớ thuở vàng son đà ( .) 16 Bài thơ Khi tu hú Tố Hữu đợc khơi gợi từ cảm xúc ? A Nhìn thấy tu hó B Mïa hÌ ®Õn C TiÕng tu hó väng vµo nhµ ngơc D Cã tiÕng tu hú gọi bầy II Tự luận Phân tích đoạn thơ Chị em Thuý Kiều (Truyện Kiều- Nguyễn Du) để làm bật vẻ đẹp Thuý Kiều Thuý Vân Phân tích bốn câu thơ đầu đoạn trích Cảnh ngày xuân (Truyện Kiều - Nguyễn Du) Hớng dẫn giải đề I Trắc nghiệm Câu Nội dung Chän C Chän B, C a) Ln ®iĨm, ln cứ, lập luận b) Biểu cảm, tự sự, miêu t¶ Chän A Chän C Chän C Đánh dấu X vào : A, D, E a) KĨ theo tr×nh tù thêi gian, sù viƯc tríc kĨ tríc sù viƯc sau kĨ sau b) KĨ kh«ng theo trình tự thời gian việc sau đợc kể tríc Chän C 186 10 11 12 13 14 15 16 Chän A, B, C Chän D Chän D Chữ Nôm chữ Hán Chọn A Sau phút chia li, Bánh trôi nớc, Qua đèo Ngang Chọn D II Tự luận Bài văn tham khảo Cảm hứng nâng niu, trân trọng, ngỡng vọng, ngợi ca vẻ đẹp ngời cảm hứng đầy tính nhân văn nội dung xuyên thấm nhiều tác phẩm thiên tài Nguyễn Du, trớc hết Truyện Kiều Trong tập đại thành này, từ chàng Từ Hải, Kim Trọng hai cô gái họ Vơng đà đợc thi sĩ đầy tài ba dầy công xây dựng với nhiều vẻ đẹp Vẻ đẹp hình thức, vẻ đẹp nhân phẩm, vẻ đẹp trí tuệ Có thể thấy rõ điều qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều, nằm phần truyện Đoạn trích có ba nội dung chủ yếu Bốn câu đầu phần giới thiệu khái quát hai chị em nhà họ Vơng, bốn câu vẻ đẹp Thuý Vân Tài sắc Thuý Kiều thuộc mời hai câu phần cuối bốn câu thơ giới thiệu hai chị em Thuý Kiều, trừ câu mở đầu, câu lại chia làm hai nhịp Giọng thơ chậm rÃi Tất yếu tố đà gợi nên cân đối, hài hoà trang trọng, thể thái độ trân trọng Nguyễn Du trớc vẻ đẹp Kiều Vân Bút pháp ớc lệ với từ Hán Việt câu thơ Mai cốt cách tuyết tinh thần đà gợi tả đợc vẻ đẹp duyên dáng, cao, trắng cô chị lẫn cô em Trong vẻ đẹp mời phân vẹn mời hai chị em ngời vẻ , không giống Chỉ câu thơ có tám chữ, Nguyễn Du vừa giới thiệu đợc đẹp chung vừa giới thiệu đợc vẻ đẹp riêng Câu thơ không miêu tả hay gợi lên vẻ đẹp Đằng sau câu chữ ng ỡng mộ đề cao Cái Tâm ngời nghệ sĩ, ngòi bút đầy tính nhân văn nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn chỗ Sau giới thiệu chung hai chị em, ngòi bút thi nhân hớng vào cô em Thuý Vân với bốn dòng thơ : Vân xem trang trọng khác vời, Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cời ngọc đoan trang, Mây thua nớc tóc tuyết nhờng màu da Hai chữ trang trọng gợi đợc vẻ đẹp cao sang, quí phái Vân Vẻ đẹp cao sang, quí phái lên khuôn mặt, đôi mày, nụ cời, mái tóc, da Và cao sang, quí phái nét đẹp đợc so sánh với thứ cao đẹp đời : trăng, hoa, mây, tuyết, ngọc Tuy dùng bút pháp ớc lệ, dùng vẻ đẹp thiên nhiên để miêu tả vẻ đẹp ngời với hình ảnh quen thuộc, tả Vân, ngòi bút thi sÜ cã chiỊu h íng thĨ h¬n Cơ thể từ bút pháp liệt kê : khuôn mặt, đôi mày, mái tóc, da, nụ cời, giọng nói đến việc sử dụng từ : đầy đặn, nở nang, đoan trang nhằm làm bật vẻ đẹp riêng đối tợng miêu tả Vẻ đẹp Vân tạo nên hoà hợp, êm đềm với xung quanh : mây thua tuyết nhờng nên nàng có đời bình lặng, suôn sẻ Miêu tả Thuý Vân, tác giả đà khắc hoạ chân dung mang tính cách số phận, vẻ bên phù hợp với tính cách bên số phận đời nhân vật 187 Không phải ngẫu nhiên mà tác giả tả Vân trớc Kiều Thuý Vân đợc tả trớc thủ pháp đòn bẩy để làm cho chân dung Thuý Kiều lên bật : Kiều sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại phần Tả Thuý Vân, tác giả chủ yếu gợi tả nhan sắc, tình, tài nàng Ngòi bút tả Thuý Kiều Nguyễn Du có khác Sau câu giới thiệu khái quát, nhà thơ tả vẻ đẹp nhan sắc, vẻ đẹp trí tuệ, tâm hồn tài ba nàng Chỉ ba câu gợi tả sắc đẹp, Kiều đà lên với vẻ đẹp sắc sảo nhiều so với Vân : Làn thu thuỷ nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh Một hai nghiêng nớc nghiêng thành, Các hình ảnh ớc lệ thu thuỷ (nớc mùa thu), xuân sơn (núi mùa xuân), hoa, liễu gợi ấn tợng chung vẻ đẹp giai nhân tuyệt với đôi mắt sáng, long lanh, linh hoạt, với đôi lông mày tú gơng mặt trẻ trung Đặc tả vẻ đẹp đầy sức quyến rũ, Nguyễn Du sử dụng cách nói ngời xa cách tài tình : Một hai nghiêng nớc nghiêng thành Nguyên câu ngời Hán : Nhất tiếu khuynh nhân thành, Tái tiếu khuynh nhân quốc Tạm dịch : cời làm khuynh đảo thành ngời, cời làm khuynh đảo nớc họ Thuý Kiều không đẹp nhan sắc nh Thuý Vân Nàng đợc Nguyễn Du giành nhiều dòng để tả tài Thông minh vốn sẵn tính trời, Pha nghề thi hoạ đủ mùi ca ngâm Cung thơng làu bậc ngũ âm, Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trơng Khúc nhà tay lựa nên chơng, Một thiên Bạc mệnh lại nÃo nhân Tài Kiều đạt tới mức lí tởng theo quan niệm thẩm mĩ phong kiến : cầm, kì, thi, hoạ (chơi đàn, đánh cờ, làm thơ, vẽ tranh) Đặc biệt tài đàn nàng ăn đứt, tức vợt lên ngời Nàng đà soạn khúc đàn bạc mệnh nghe nÃo lòng ngời Khúc ca nàng soạn tiếng lòng, biểu trái tim đa sầu đa cảm, tình nàng Kiều đẹp sắc lẫn tài tình Vẻ đẹp Kiều mang tính cách số phận nhng bình lặng, suôn sẻ nh Vân Vẻ đẹp nàng khiến hoa phải ghen liễu phải hờn hẳn số phận đầy éo le, đau khổ Đoạn thơ nghiêng nghệ thuật gợi, đà tác động tới ngời đọc thông qua phán đoán, tởng tợng không miêu tả cụ thể, tỉ mỉ Tuy sử dụng bút pháp ớc lệ nhng chân dung hai hị em Thuý Kiều lên cách sinh động, ngời vẻ Miêu tả sắc đẹp hai chị em Thuý KiỊu, Ngun Du béc lé mét sù ngìng mé, ngỵi ca, đề cao trân trọng vẻ đẹp họ Nhà thơ không tiếc lời đà dùng đợc nhiều hình ảnh, từ ngữ giàu sắc thái biểu cảm để miêu tả Là lòng nghệ sĩ thiên tài Nguyễn Du ? văn tham khảo Chẳng biết thi nhân có duyên nợ với đất trời mùa xuân hay đất trời mùa xuân có duyên nợ với thi nhân ? Chỉ biết cách chắn rằng, không nghệ sĩ nặng lòng với mùa xuân có nhiều trang viết đẹp mùa đầy sức sống Ta bắt gặp mùa xuân nhiều thi phẩm : ChiỊu xu©n (Huy CËn), Xu©n vỊ (Lu Träng L), Mùa xuân chín (Hàn Mặc Tử), Chiều xuân (Anh Thơ), Xuân (Nguyễn Giang), Chiều xuân (Quách Tấn), Xuân 188 (Nguyễn Bính) văn học đại Văn học trung đại không cảm hứng mùa xuân: Bến đò xuân Đầu Trại, Cuối xuân tức (Nguyễn TrÃi), Ngày xuân hứng (Nguyễn Du) Truyện Kiều Nguyễn Du hình tợng mùa xuân cảm hứng nhà đại thi hào Ngay từ phần đầu câu chuyện, mùa xuân lên tuyệt đẹp : Ngày xuân én đa thoi, Thiều quang chín chục đà sáu mơi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa Thời gian nghệ thuật đoạn thơ mùa xuân, tháng ba : Thiều quang chín chục đà sáu mơi, (chín chục ngày xuân, mà đà sáu mơi ngày) Nhà thơ yêu biết mùa xuân đầy sức sống Thời gian tâm tởng nhà thơ thời gian tuần hoàn vũ trụ mà thời gian tâm lí ngời Ta bắt gặp thời gian tâm lí nhiều đoạn tác phẩm Sau hội đạp thanh, tình yêu Kim Trọng nảy nở, Kiều ngóng trông tin chàng, thời gian nặng nề trôi : Sầu đong lắc đầy Ba thu dồn lại ngày dài ghê ! Trong chờ đợi, ngày dài đằng đẵng ba năm Với tình yêu mùa xuân tha thiết, thời gian trôi nhanh nh én liệng, nh thoi đa : Ngày xuân én đa thoi, Câu không tuý xác định thời gian cụ thể cảm xúc mùa xuân Bên câu chữ nỗi lòng : Thiều quang chín chục đà sáu mơi Ngời ta luyến tiếc mà ngời ta yêu thích, thiết tha Một từ đà gợi nên bao luyến tiếc trớc dòng chảy thời gian, mà đà Không gian xuân đợc mở hai chiều Nếu hình ảnh ngày xuân én đa thoi miêu tả cánh én mùa xuân bay lợn, gợi không gian theo chiều cao, hình ảnh cỏ non xanh rợn chân trời mở chiều dài khiến cho không gian tranh xuân rộng lớn, khoáng đạt Hình ảnh Cỏ non xanh tận chân trời vừa có giá trị miêu tả, vừa gợi tởng tợng ngời đọc Ba chữ tận chân trời nét vẽ thần tình, dựng đợc không gian bao la, thoáng đÃng Tận chân trời tiếng xuýt xoa, cảm giác đầy sảng khoái, đầy mĩ cảm ngời trớc vẻ đẹp mẻ, tinh khôi, giàu sức sống rộng lớn, khoáng đạt đất trời Bức tranh thiên nhiên mùa xuân đợc miêu tả bút pháp chấm phá, điểm nhÃn Chỉ có vài hình ảnh : én liệng, bầu trời, cỏ non, hoa lê điểm xuyết cành song nhà thơ đà thâu tóm đợc thần, linh hồn tạo vật mùa xuân Mùa xuân, vào tháng ba, én rộn ràng bay lợn, cỏ độ tơi tốt nhất, hoa lê bắt đầu lác đác nở Các màu tranh không đối nhau, không chói chang, sặc sỡ, Nó nhÃ, hài hoà, tôn thêm vẻ đẹp cho Nền tranh màu xanh tơi sáng cỏ non Trên ấy, xuất cành lê với vài hoa trắng Hình tợng cành lê làm cho tranh xuân thêm tú, duyên dáng mềm mại Bức tranh mùa xuân tranh tĩnh Nó có chuyển động nhanh nh thoi đa đàn én đặc biệt có sống nh đâm chồi nảy lộc, nh cựa quậy vơn khắp mặt đất hình ảnh giàu sức gợi : cá non xanh tËn ch©n trêi Mïa xu©n qua mắt thi nhân thật đẹp, vẻ đẹp mẻ, tinh khôi, giàu sức sống, khoáng đạt, trẻo, nhẹ nhàng, khiết, sinh động có hồn Vẻ đẹp mùa xuân không tình yêu nhà thơ mùa xuân mà tình yêu Kiều 189 Kim Trọng Nhà thơ dồn tâm lực lên bút để chuẩn bị cho gặp gỡ tài tử giai nhân, cho nảy nở tình yêu lí tởng vợt lên lễ giáo phong kiến : mối tình Kim Trọng Thuý Kiều Là nhà thơ trung đại, sáng tác Nguyễn Du nằm hệ thống thi pháp cổ Tuy nhiên, khổ thơ trên, bút pháp miêu tả theo lối chấm phá, thấy hình ảnh có tính tợng trng, ớc lệ - đặc trng thi pháp trung đại Chính điều góp phần quan trọng làm nên thành công nghệ thuật miêu tả Nguyễn Du Đề số 50 I Trắc nghiệm Bài tập Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời phơng án sau : Tác giả đợc đánh giá tác giả lớn giai đoạn văn học từ kỷ X ®Õn thÕ kØ XV ? A Lý Thêng KiÖt B Trần Quang Khải C Nguyễn TrÃi Tác phẩm đợc mệnh danh Thiên cổ hùng văn ? A Hịch tớng sĩ (Trần Quốc Tuấn) B Hoàng Lê Nhất thống chí (Ngô Gia văn phái) C Cáo Bình Ngô (Nguyễn TrÃi) D Đoạn trờng tân (Nguyễn Du) Tác phẩm phản ánh mặt xấu xa, thối nát giai cấp thống trị ? A Chuyện cũ phđ chóa TrÞnh (Vị trung t bót) B Quang Trung đại phá quân Thanh (Hoàng Lê thống chí) C Chiếc lợc ngà Sắp xếp tác phẩm sau theo trình tự năm sáng tác : A Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) B Chiếc lợc ngà (Nguyễn Quang Sáng) C Những xa xôi (Lê Minh Khuê) Bài tập Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời phơng án sau : Những tác phẩm sau tác phẩm thuộc thơ ca trung đại ? A Nam quốc sơn hà B Rằm tháng giêng C Phò giá kinh Trong thể loại sau, đâu thơ trữ tình ? A Tục ngữ B Vè C Thơ lục bát Ca dao đời thời kì ? A Thất ngôn tứ tuyệt B Khi cha có chữ viết C Khi xuất chữ quốc ngữ Trong thể thơ sau, thể thơ Việt Nam ? A Thất ngôn tứ tuyệt B Thất ngôn bát cú ®êng lt C Song thÊt lơc b¸t 190 D Lơc bát Bài tập Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời phơng án sau : Danh từ : A Là loại từ ngời, vật, tợng, khái niệm, kiện B Là loại từ cái, tên riêng C Là tổ hợp nhiều từ có danh từ làm thành tố Câu ? A Câu cụm từ có chủ ngữ, vị ngữ B Câu tổng hợp từ loại C Câu đơn vị nhỏ dùng để giao tiếp gồm từ, ngữ cấu tạo thành Có loại trạng ngữ ? A lo¹i B lo¹i C lo¹i Câu đơn ? A Câu đơn câu có kết cấu chủ - vị làm nòng cốt câu B Câu đơn câu mà hai thành phần chủ ngữ vị ngữ lí không cần có mặt Bài tập Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời phơng án sau : Muốn cho văn thuyết minh đợc sinh động, hấp dẫn ngời ta vận dụng thêm số biện pháp nghệ tht nh : A KĨ chun B Tù tht C Đối thoại theo lối ẩn dụ D Nhân hóa hình thức vè, dân ca E Cả bốn phơng án Ngời ta miêu tả nội tâm nhân vật theo cách : A Gián tiếp B Trực tiếp C Cả hai phơng án Trong văn tự có hình thức kể chuyện ? A.Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba Có hình thức thể tính cách nhân vật văn tự ? A Đối thoại B Độc thoại C Đối thoại nội tâm D Cả ba phơng án II Tự luận Những cảm nghĩ em tuổi trẻ kháng chiến chống Mĩ qua tác phẩm Những xa xôi" Lê Minh Khuê Bài tập Hớng dẫn giải đề I Trắc nghiệm Nội dung 191 Chän C Chän C Chän A, B Chän C, B, D, A Chän A, C Chän C Chän A Chän C, D Chän A Chän C Chän C Chän A Chän E Chän C Chän A, C Chän D II Tù luËn Bài văn tham khảo Tiếp cận miêu tả chiến tranh có nhiều cách nhà văn tìm đờng riêng cho Điều sáng giá Những xa xôi đà tạo nhìn không nhàm với chiến tranh, đối lập với chiến tranh nhìn với khắc họa chân dung cô gái Câu chuyện ba nữ niên xung phong Lê Minh Khuê góp thêm vào câu chuyện huyền thoại hệ trẻ Việt Nam ngày "xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc" Chúng ta đà đợc nghe kể hàng trăm câu chuyện cảm động cô gái tuyến đờng Trờng Sơn Truyện mời cô gái "ngà ba Đồng Lộc", câu chuyện chết xanh khoảng trời gái thơ Lâm Thị Mĩ Dạ chuyện ngời niên xung phong tinh nghịch Phạm Tiến Duật Đến với "Những xa xôi" ta cảm nhận đầy đủ tâm hồn sống cô gái trẻ Truyện kể ba nữ nhân vật có hoàn cảnh sống đặc biệt vùng trọng điểm tuyến đờng Trờng Sơn Sau trận bom Mĩ họ phải lao trọng điểm để đào xới đất đá đếm bom cha nổ, dùng thuốc nổ để phá bom Thờng ngày phải giáp mặt với tử thần, nhiên họ không sợ hi sinh, vẻ đẹp họ tinh thần trách nhiệm công việc, đặc biệt tâm hồn tràn đầy xúc cảm thơ mộng Mỗi ngời có nét cá tính khác nhau, bật nhân vật Phơng Định Nhà văn Lê Minh Khuê tập trung khắc họa nhân vật Phơng Định nh điển hình cho trăm ngàn cô gái thời Phơng Định gái Hà Nội trận, cô có thời học sinh thật đẹp đầy ắp kỉ niệm Chiến tranh ác liệt không làm Phơng Định quên kỉ niệm, trái lại sống dậy tâm hồn cô nh hồi ức kì diệu Tính cách Phơng Định : nhạy cảm hồn nhiên, mơ mộng thích hát, thích ngắm nhìn gơng, thích ngồi bó gối mơ mộng Phơng Định tự tin : "Tôi cô gái khá" Cô biết có nhiều chàng lính trẻ dành tình cảm cho Cô yêu quí tất ngời không dành tình cảm riêng cho Phơng Định có tâm hồn sáng, thánh thiện Những cô gái Trờng Sơn nữ tính lÃng mạn hoàn cảnh đặc biệt chiÕn tranh hä ®· béc lé phÈm chÊt anh hïng Đúng nh lời nhà thơ đà nói : Đất nớc ngời gái trai đẹp nh hoa hång, cøng nh s¾t thÐp ” Trong mét lần phá bom, Phơng Định thơ mộng lÃng mạn đà trở thành cô gái cảm Từng động tác, cử chỉ, lỡi xẻng chạm vào bom, giây phút trôi qua, lòng dũng cảm đợc kích thích tự 192 trọng Một Phơng Định liều lĩnh, nhanh nhẹn tiếp đến cảm giác căng thẳng, chờ đợi bom nổ Có thể nói bên cạnh bom, kề sát với chết, Phơng Định đà bộc lộ tất can đảm cđa mét ngêi anh hïng thùc sù C©u chun cđa Lê Minh Khuê viết khoảng trời gái nhng thật đặc biệt, hoà hợp hai bút pháp tự trữ tình Và kết câu chuyện đẩy kết hợp đến mức thăng hoa Một trận ma đá bất ngờ trở thành nỗi nhớ "mà nhớ hình nh mẹ tôi, cửa sổ to bầu trời thành phố" Những nỗi nhớ nối lại khứ hôm khát vọng mai sau Những câu chuyện cổ tích sứ xở thần tiên bèi c¶nh cđa chiÕn tranh, nã gièng nh mét huyền thoại, có sức mạnh kì diệu để ngời đôi cánh bay Hiện thực lÃng mạn, cảm nghĩ hệ trẻ Việt Nam thời Họ : "Những xa xôi" Mục lục Đề số Néi dung tù luËn Em cã suy nghÜ g× ý thức giữ gìn sắc văn hoá dân téc cđa thÕ hƯ trỴ ViƯt Nam ? Khđng bè diễn hàng ngày số nớc có nguy bùng nổ toàn giới Những suy nghĩ em vấn đề ? Có nhiều bạn nhỏ tuổi em nhng phải rời nhà kiếm sống thành phố Suy nghĩ em vấn đề ? Một số ngời làm cha, làm mẹ thờng xuyên đánh đập, chửi mắng cho : "thơng cho roi cho vọt" HÃy trình bày suy nghĩ em tợng Trang 10 193 10 11 12 13 14 15 Nạn phá rừng ngày trở nên nghiêm trọng ý kiến em vấn đề Phân tích thơ Đồng chí Chính Hữu Phân tích đoạn thơ : Không có kính xe đèn Không có mui xe thùng xe có xớc Xe chạy miền Nam phía trớc Chỉ cần xe có trái tim (Bài thơ tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật) Phân tích tính biểu tợng hình ảnh : "Đầu súng trăng treo" (Đồng chí - Chính Hữu) hình ảnh "trăng" (ánh trăng - Nguyễn Duy) Từ hiểu biết Đồng chí, hÃy triển khai đoạn văn theo luận đề : Những ngời đồng chí, từ đời thật vào thơ ca Vẻ đẹp ngời lính khổ cuối thơ Đồng chí Chính Hữu Từ hiểu biết Đồng chí Chính Hữu, em hÃy viết đoan văn theo luận đề : Đồng chí mang vẻ đẹp thời đại Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật đà cho thấy hành trang mang theo đờng trận trái tim yêu nớc ý kiến em ? Hình ảnh ngời lính hai thơ Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật Không khí lao động khẩn trơng, khỏe khoắn tơi vui thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Chép lại theo trí nhớ câu thơ đầu câu thơ cuối Đoàn thuyền đánh cá a) Phân tích ý nghĩa hai hình ảnh thơ Mặt trời xuống biển Mặt trời đội biển Bình luận tính xác hai từ xuống đội b) Trong hai đoạn thơ này, tác giả diễn tả tâm trạng ? Đó tâm trạng ? HÃy chọn số câu thơ có giá trị nghệ thuật độc đáo Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận để viết văn có tiêu đề : Những hình ảnh thơ tráng lệ lÃng mạn Viết lời bình cho khổ thơ sau : Câu hát căng buồm với gió khơi Đoàn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi (Đoàn thuyền đánh cá, Huy Cận) Phân tích thơ Bếp lửa Bằng Việt Bằng văn ngắn, hÃy viết cảm nhận em hình ảnh ngời bà thơ Bếp lửa Từ bếp lửa đời đến Bếp lửa thơ Bằng Việt Phân tích hình ảnh ngời mẹ thơ Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Nguyễn Khoa Điềm 12 14 21 24 28 31 36 41 46 50 55 194 16 17 18 19 20 Phân tích đoạn thơ : Em Cu Tai ngủ lng mẹ Lng đa nôi tim hát thành lời (Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ) Viết kỉ niệm sâu sắc với bà kính yêu có sử dụng yếu tố nghị luận Từ hai câu thơ : Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trêi cđa mĐ em n»m trªn lng H·y viÕt mét văn với nhan đề : Mặt trời mẹ Từ thơ ánh trăng Nguyễn Duy hÃy viết vỊ nh÷ng suy t cđa ngêi lÝnh sau chiÕn tranh Phân tích thơ ánh trăng Nguyễn Duy để cảm nhận đợc học sâu sắc mà tác giả muốn gửi gắm Viết lời bình cho đoạn thơ sau : Ngửa mặt lên nhìn mặt Đủ cho ta giật (ánh trăng, Nguyễn Duy) Diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lân (chủ yếu từ ông nghe tin làng theo giặc chở đi) Viết đoạn văn kể chuyện theo đề tài tự chọn, sử dụng hình thức độc thoại độc thoại nội tâm HÃy hình thức đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm trích dẫn dới Phân tích tác dụng hình thức đoạn văn "Có ngời hỏi : - Sao bảo làng chợ Dầu tinh thần mà ? - mà đổ đốn ! Ông Hai trả tiền nớc, đứng dậy, chèm chẹp miệng, cời nhạt tiếng, vơn vai nói to : - Hà, nắng gớm, Ông lÃo vờ đứng lÃng chỗ khác, thẳng Tiếng cời nói xôn xao đám ngời tản c lên dõi theo Ông nghe rõ giọng lanh lảnh ngời đàn bà cho bú : - Cha mẹ tiên s nhà chúng ! Đói khổ ăn cắp ăn trộm bắt đợc ngời ta thơng Cái giống Việt gian bán nớc cho đứa nhát ! Ông Hai cúi gằm mặt xuống mà Ông thoáng nghĩ đến mụ chủ nhà Về đến nhà, ông Hai nằm vật giờng, đứa trẻ thấy bố hôm khác, len đa đầu nhà chơi sậm chơi sụi với Nhìn lũ con, tủi thân, nớc mắt ông lÃo giàn Chúng trẻ làng Việt gian ? Chúng bị ngời ta rẻ rúng hắt hủi ? Khốn nạn, tuổi đầu Ông lÃo nắm chặt hai tay lại rít lên : 60 64 68 72 76 195 21 22 23 24 25 Chúng mày ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nớc để nhục nhà này." (Làng, Kim Lân) Kết thúc thơ Qua Đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan) Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến) xuất cụm từ ta với ta nhng lại diễn đạt nội dung ý nghĩa khác Em hÃy phân tích làm sáng tỏ điều Vẻ đẹp tâm hồn ngời nông dân Việt nam truyện ngắn Làng Kim Lân Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long để thấy vẻ đẹp cách sống, tâm hồn suy nghĩ nhân vật Cảm nhận em điều âm vang từ "Lặng lẽ Sa Pa" Cảm nhận em nhân vật ông họa sĩ tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Cảm nghĩ em tình cha chiến tranh qua truyện Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang Sáng Học xong truyện Chiếc lợc ngà Nguyễn Quang Sáng em hÃy viết hai văn ngắn để triển khai luận đề : a) Bé Thu tình yêu cha đằm thắm, kì lạ b) Ông Sáu - Ngời hi sinh đời để gìn giữ tình cha bất diệt Giải nghĩa thành ngữ sau cho biết thành ngữ có liên quan đến phơng châm hội thoại ? - Ăn đơm nói đặt - Khua môi múa mép - Ăn ốc nói mò - Nói dơi nói chuột - Ăn không nói có - Hứa hơu hứa vợn - CÃi chày cÃi cối Viết đoạn văn nghị luận có nội dung liên quan đến ý kiến dới Trích dẫn ý kiến theo hai cách : dẫn trực tiếp dẫn gián tiếp "Giản dị đời sống, quan hệ vối ngời, tác phong, Hồ Chủ tịch giản dị lời nói viết, muốn quần chúng nhân dân hiểu đợc, nhớ đợc, làm đợc." (Phạm Văn Đồng - "Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa khí phách dân tộc, lơng tâm thời đại") Cho đoạn văn sau : "- Trời ơi, có năm phút ! Chính anh niên giật nói to, giọng cời nhng đầy tiếc rẻ Anh chạy nhà phía sau, trở vào liền, tay cầm Nhà họa sĩ tặc lỡi đứng đậy Cô gái đứng lên, đặt lại ghế, thong thả đến chỗ bác già - Ô ! Cô quên mùi soa ! Anh niên vừa vào, kêu lên Để ngời gái khỏi trở lại bàn, anh lấy khăn tay vo tròn cặp sách tới trả cho cô gái Cô kĩ s mặt đỏ ửng, nhận lại khăn quay vội - Chào anh - đến bậu cửa, nhà họa sĩ già quay lại chụp 81 88 93 96 102 196 26 27 28 29 lấy tay ngời niên lắc mạnh - Chắc chắn trở lại Tôi với anh hôm đợc ? Đến lợt cô gái từ biệt Cô chìa tay cho anh nắm, cẩn trọng rõ ràng, nh ngời ta cho bắt tay Cô nhìn thẳng vào mắt anh - ngời gái xa ta, biết không gặp ta nữa, hay nhìn ta nh - Chào anh." (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) Xác định lỗi diễn đạt câu sau Sau đó, sửa lại câu cho ®óng a) ViƯt Nam chóng ta cã rÊt nhiỊu thắng cảnh đẹp b) Trong năm gần đây, nhà trờng đà đẩy mạnh qui mô đào tạo để đáp øng nhu cÇu häc tËp cđa x· héi c) VỊ khuya, đờng phố im lặng d) Trong thời kì đổi mới, Việt Nam đà thành lập quan hệ ngoại giao với hầu hết nớc giới Tóm tắt đoạn trích Chiếc lợc ngà (Nguyễn Quang Sáng) đà học sách giáo khoa Ngữ văn - tập Những suy ngẫm trải nghiệm sâu sắc nhà văn Nguyễn Minh Châu ngời đời qua truyện ngắn Bến quê Viết đoạn văn nói lên suy nghĩ em lòng ngời mẹ qua dòng thơ sau : Dù gần con, Dù xa con, Lên rừng xuống bể, Cò tìm con, Cò mÃi yêu Con dù lớn mẹ, Đi hết đời, lßng mĐ vÉn theo (Con cß - ChÕ Lan Viên) Phân tích chất thơ truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" (Ngữ văn - tập I) Trong cảnh báo ân, báo oán truyện Kiều, Thúy Kiều đà nói với Thúc Sinh nh sau : Nàng : Nghĩa trọng tình non Lâm tri ngời cũ, chàng nhớ không ? Sâm thơng chẳng vẹn chữ tòng Tại há dám phụ lòng cố nhân a) Ngời cũ cố nhân có phải từ đồng nghĩa không ? b) Có thể đổi chỗ hai từ đoạn thơ đợc không ? Tại ? Cảm nhận suy ngẫm em đoạn thơ sau : Ta làm chim hót Ta lµm mét cµnh hoa Ta nhËp vµo hoµ ca Mét nèt trÇm xao xuyÕn 106 110 115 120 197 30 31 32 33 34 35 36 37 Mét mïa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mơi Dù tóc bạc (Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải) Giới thiệu ngắn gọn giá trị nội dung - nghệ thuật thơ "Nói với con" Y Phơng Bình giảng đoạn thơ sau : "Chân phải bớc tới cha Ngày đẹp đời" HÃy cảm nhận vẻ đẹp tranh thu qua hai khổ thơ đầu thơ Sang thu giả Hữu Thỉnh Cảm nhận em hai câu thơ : Con dù lớn mẹ Đi hết đời, lòng mẹ theo (Chế Lan Viên - Con Cò - Ngữ văn tập II) Sang thu - Khúc giao mùa nhẹ nhàng, thơ mộng, bâng khuâng mà thầm triết lí (Sang Thu - Hữu Thỉnh - Ngữ văn tập II) Em hÃy chép đoạn thơ sau : Bỗng nhận hơng ổi Phả vào gió se Sơng chùng chình qua ngõ Hình nh thu đà a) Nếu đặt tiêu đề cho khổ thơ này, em đặt tên ? b) Viết đoạn lời bình cho đoạn thơ Viết lời bình ngắn gọn cho đoạn thơ sau : Sông đợc lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội và Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Phân tích tranh thiên nhiên khung cảnh lễ hội đoạn thơ "Cảnh ngày xuân" Giới thiệu truyện Ngời gái Nam Xơng Nguyễn Dữ (SGK - Ngữ văn tập 1) Suy nghĩ em thơ ánh trăng Nguyễn Duy (SGK - Ngữ văn tập 2) Phân tích đoạn trích Thuý Kiều báo ân báo oán (Truyện Kiều- Nguyễn Du) để thấy đợc : tài nghệ thuật xây dựng nhân vật tác giả việc khắc họa tính cách qua ngôn ngữ đối thoại (Sách giáo khoa Ngữ văn tập 1- NXB Giáo dục) HÃy viết văn ngắn giới thiệu nội dung - nghệ thuật thơ "Con cò" Viết lời bình ngắn gọn cho đoạn thơ : "Dù gần Dù xa Lên rừng xuèng biÓn 127 135 139 145 149 155 160 164 198 38 39 40 41 42 43 44 45 Cß mÃi tìm Cò mÃi yêu Con dù lớn mẹ Đi suốt đời lòng mẹ theo con" (Trích "Con cò" Chế Lan Viên) Từ "Con cò" Chế Lan Viên - "Ngåi bn nhí mĐ ta xa" cđa Ngun Duy vµ "Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ" Nguyễn Khoa Điềm Em hÃy viết đoạn văn ngắn để minh hoạ cho luận đề sau : Hình ảnh ngời mẹ Việt Nam câu hát ru HÃy viết lời bình (khoảng trang giấy) cho đoạn thơ sau : Mọc dòng sông xanh Một hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đa tay hứng Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ tiếng lòng tha thiết yêu mến gắn bó với thiên nhiên, với đất nớc, với đời, thể ớc nguyện chân thành, đợc cống hiến cho đất nớc, góp Mùa xuân nho nhỏ vào mùa xuân lớn dân tộc, cho đời Ước nguyện nhà thơ giản dị mà vô thiêng liêng cao cả, đẹp nh mùa xuân Từ việc cảm nhận thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải, hÃy làm sáng tỏ nhận định Khát vọng sống nhà thơ Thanh Hải qua thơ Mùa xuân nho nhỏ (Ngữ Văn - tập 2) Nếu nh đằng sau câu thơ : Mai Miền Nam thơng trào nớc mắt tác giả tiếp tục diễn tả đau xót tiếc thơng kết thúc thơ nh ? HÃy viết lời bình cho khổ thơ cuối thơ Viếng lăng Bác Mạch cảm xúc xuyên suốt thơ Viếng lăng Bác niềm xúc động thiêng liêng, thành kính, lòng biết ơn tự hào pha lẫn xót đau Viễn Phơng nhà thơ từ Miền Nam viếng lăng Bác Từ việc cảm nhận thơ hÃy làm sáng tỏ ý kiến Sự thành kính thiêng liêng Viễn Phơng thơ Viếng lăng Bác Phân tích nghệ thuật tả ngời Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều Viết văn ngắn giới thiệu giá trị nội dung - nghệ thuật thơ "Viếng lăng Bác" Về khát vọng cuả mẹ qua thơ Con cò Chế Lan Viên Viết lời bình cho tiêu đề sau : Bến quê bến quê HÃy làm sáng tỏ tiêu đề : Không gian bến quê thức nhận đau đớn sáng ngời ngời Những nghịch lí triết lí ngời, gia đình, quê hơng 169 176 180 186 192 198 205 212 199 46 47 48 49 50 nhân vật Nhĩ qua truyện Bến quê Nguyễn Minh Châu Trong thơ "Chiều sông Thơng" có hình ảnh : "Đám mây Việt Yên Rủ bóng Bố Hạ" Và Sang Thu - Hữu Thỉnh đà viết : "Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu" HÃy viết lời bình cho tứ thơ mẻ độc đáo Cảm nhận em thơ Sang thu Hữu ThØnh ! Bøc tranh thu qua c¶m nhËn tinh tÕ Hữu Thỉnh thơ "Sang thu (Ngữ văn - Tập 2) Từ Những xa xôi Lê Minh Khuê, hÃy viết văn có tiêu đề : Tình yêu đất nớc chiến tranh chống Mĩ Vẻ đẹp nhân vật nữ truyện Những xa xôi Lê Minh Khuê, nhà văn nữ tiếng Phân tích đoạn thơ Chị em Thuý Kiều (Truyện Kiều- Nguyễn Du) để làm bật vẻ đẹp Thuý Kiều Thuý Vân Phân tích bốn câu thơ đầu đoạn trích Cảnh ngày xuân (Truyện Kiều - Nguyễn Du) Những cảm nghĩ em tuổi trẻ kháng chiến chống Mĩ qua tác phẩm Những xa xôi" Lê Minh Khuê 215 220 228 236 243 binhthanh 200 ... luận biểu cảm Điền cụm từ thi? ??u vào chỗ trống để hoàn chỉnh nhận định : "Khi học văn nhật dụng, thi? ??t phải liên hệ với " Trong văn Phong c¸ch Hå ChÝ Minh, cèt lâi cđa phong c¸ch Hå Chí Minh ?... giả Nguyễn Khoa Điềm Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Điền Đ (đúng) S (sai)vào ô trống cuối nhận định sau : A Nguyễn Khoa Điềm sinh năm 1943 xà Phong Hòa, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thi? ?n Huế B... tráng sĩ bất khuất Khoanh tròn vào chữ đầu câu Trong số thơ sau, nhà thơ Phạm Tiến Duật ? Khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu A Trờng Sơn đông, Trờng Sơn tây B Gửi em cô niên xung phong C Đồng chí lái