Ngày dạy:-Lớp 6C: -Lớp 6A,6B: Tiết 1: Bài mở đầu I/ Mục tiêu - Học sinh biết khái quát vai trò của gia đình và kinh tế gia đình, nắm đợc nội dung mục tiêu của chơng trình sách giáo khoa công nghệ 6 (phân môn KTGĐ) những yêu cầu đổi mới, phơng pháp học tập. - Học sinh có hứng thú học tập bộ môn. II/ Chuẩn bị. 1.Giáo viên Bảng tóm tắt nội dung, chơng trình môn công nghệ 6. 2.Học sinh SGK. III/ Tiến trình dạy học. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Giới thiệu môn (2) G: Bộ môn công nghệ 6 bao gồm 4 ch- ơng. Yêu cầu học tập bộ môn: Có đủ SGK, phơng tiện, dụng cụ thực hành. H: Nghe, ghi Chơng I: May mặc trong gia đình. Chơng II: Trang trí nhà ở. Chơng III: Nấu ăn trong gia đình. Chơng IV: Thu chi trong gia đình. Hoạt động 2: Bài mới Hoạt động 2.1 (10 ) G: Yêu cầu học sinh tìm hiểu gia đình là gì? + Các thế hệ sống trong gia đình + Quan hệ của các thành viên sống trong gia đình + Nhu cầu về vật chất, tinh thần (?) Kể tên các thành viên trong gia đình em. 1/ Vai trò của gia đình và kinh tế gia đình. H: Gia đình là nền tảng của xã hội ở đó có nhiều thế hệ đợc sinh ra và lớn lên. Gia đình là gì? (SGK 3) H 1,2 : Nêu các thành viên của gia đình học sinh. Công nghệ 6 Trang 1 (?) Trách nhiệm của từng thành viên trong gia đình + Bố làm gì? Trách nhiệm. + Mẹ làm gì? Trách nhiệm. (?) Bản thân em là học sinh thì có trách nhiệm nh thế nào? G: Phân tích cho học sinh thấy đợc từng thành viên trong gia đình có những vai trò chủ yếu. Mối quan hệ giữ các thành viên trong gia đình. G: Kết luận các công việc của thành viên trong gia đình đều thuộc lĩnh vực gọi là kinh tế gia đình. Trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia đình? + Tạo nguồn thu nhập. + Chi tiêu nội trợ hợp lý. H: Là con ngoan, hiếu thảo với cha mẹ Học sinh ngoan, không mắc tệ nạn xã hội, lấy việc học làm đầu. Kinh tế gia đình (KTGĐ). + Tạo thu nhập. + Sử dụng nguồn thu nhập hợp lý, hiệu quả. Hoạt động 2.2 (15) G: Yêu cầu nghiên cứu tài liệu (SGK) rồi trả lời một số câu hỏi. (?): Khi học xong phân môn KTGĐ cần nắm đợc gì? Kiến thức nào? Kỹ năng cần áp dụng? Thái độ học tập, làm việc có khoa học? G: Phơng pháp học tập bộ môn: Chủ động tham gia hoạt động để nắm đợc kiến thức, tìm hiểu hình vẽ câu hỏi, bài thực hành. 2. Mục tiêu của chơng trình KTGĐ ( Phân môn KTGĐ) a/ Kiến thức H: Kiến thức cơ bản về một số lĩnh vực Về đời sống: ăn uống, may mặc, trang trí nhà ở, thu chi. b/ Về kỹ năng: Nâng cao chất lợng cuộc sống trong trang phục ăn mặc, nấu ăn, trang trí nhà ở, chi tiêu tiết kiệm. c/ Thái độ: Có thói quen vận dụng điều đã học vào cuộc sống. Hoạt động 3 (10) (?) Vai trò của gia đình và kinh tế gia đình. (?) Học sinh cần làm gì để góp phần giữ gìn hành phúc gia đình (?) Liên hệ ở địa phơng em xem có gia đình nào làm kinh tế gia đình giỏi? Bằng con đờng nào? 3/ Củng cố H: Nghe, trả lời Hoạt động 4: Về nhà (5) Học thuộc vai trò của gia đình Mục tiêu chơng trình H: Ghi nội dung về nhà Chuẩn bị một số mẫu vật bằng vải ghim vào bìa cứng. Ngày dạy:-Lớp 6C: -Lớp 6A,6B: Tiết 2: Bài 1: Các loại vải thờng dùng trong may mặc Công nghệ 6 Trang 2 I/ Mục tiêu. - Kiến thức: Học sinh biết đợc nguồn gốc, tính chất các loại sợi thiên nhiên, sợi hoá học, vải sợi pha. - Kỹ năng: Phân biệt đợc một số loại vải thông dụng có nguồn gốc do đâu. - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, hứng thú học tập bộ môn. II/ Chuẩn bị. 1.Giáo viên Bảng phụ: sđ quy trình sản xuất vải nhân tạo, sợi tổng hợp. 2.Học sinh Mẫu vật: vải vụn các loại. III/ Tiến trình dạy học. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (5) 1.Nêu vai trò của gia đình và các thành viên trong gia đình? Cho ví dụ minh hoạ? 2. Nêu vai trò của KTGĐ? Em đã làm gì để góp phần cùng gia đình tăng thêm thu nhập. H1: Vai trò của gia đình Các gia đình có những thành viên? VD gia đình. H2: KTGĐ là nh thế nào? Vai trò của KTGĐ? Liên hệ với bản thân? Hoạt động 2: Bài mới (31) G: giới thiệu bài nh SGK Hoạt động 2.1 (10) G: Yêu cầu học sinh nghiên cứu phần 1 ( SGK) cho biết nguồn gốc vải sợi thiên nhiên (?): vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ đâu G: Phân tích nguồn gốc của vải sợi thiên nhiên là có sẵn trong cây con vật và tạo ra G: treo bảng phụ mô tả quy trình sản xuất vải sợi bông. (?) Nêu quy trình sản xuất vải sợi bông. G: bổ sung quả bông khi thu hoạch loại bỏ hạt, loại bỏ chất bẩn đánh tơi, kéo thành sợi. (?) Tranh 2, nêu quy trình sản xuất vải tơ tằm. G: bổ sung: ơm tơ là qt gia công từ kén tằm thành sợi tơ tằm. Nấu kén tằm ra 1 phần kén mền dễ rút thành sợi, sợi tơ ớt đợc chập thành sợi mộc -> dệt thành vải 1/ Vải sợi thiên nhiên. * Nguồn gốc - Từ cây ( thực vật): bông, đay, lanh, the, đũi, gai, bơ. - Từ động vật: tằm, cừ, gà, ngan, vịt. HS: Quan sát tranh vẽ và hoàn thành sơ đồ sản xuất sau: H 1 : Cây bông -> thu hoạch quả -> xơ bông -> sợi dệt -> vải sợi bông. H 2 : Quan sát và trả lời. Con tằm -> kén tằm ->kéo sợi -> dệt sợi -> nhuộm màu -> vải sợi tơ tằm. Kinh tế gia đình (KTGĐ). + Tạo thu nhập. + Sử dụng nguồn thu nhập hợp lý, hiệu quả. * Đặc điểm của vải sợi thiên nhiên. H: Nhận biết dựa vào đặc điểm - Độ hút ẩm cao, mặc để thấm Công nghệ 6 Trang 3 Kéo sợi là quá trình nối các sợi ngắn thành sợi dài và chập sợi. Xơ bông gọi là tơ. G: Vải sợi mặc dễ nhàu, rất mát, dễ ớt, lâu khô, đó là vải sợi thiên nhiên. - Mặc thoáng mát - Dễ nhàu và mốc - Lâu khô, dễ bay màu. - Đốt thì than tro dễ tan, không vón cục. Hoạt động 2.2 (15 ) G: Yêu cầu nghiên cứu (SGK) rồi trả lời một số câu hỏi. (?): Vải sợi hoá học có mấy loại Nguồn gốc của vải sợi từ thiên nhiên và từ sợi hoá học có gì khác nhau. G: Giới thiệu một số vải sợi nhân tạo nh sợi tổng hợp: polymeste, axetat, nilon, vissco, gỗ, tre, nứa, dầu, mỡ. 2. Vải sợi hóa học * Nguồn gốc. HS: Sợi tổng hợp Sợi nhân tạo Do điều chế từ than đá, dầu mỡ hoặc xenulo gỗ, tre, nứa. * Đặc điểm Ngợc với vải thiên nhiên Hoạt động3 Củng cố (5) G: Yêu cầu nhắc lại một số nội dung -Nguồn gốc, tính chất của vải sợi hoá học -So sánh với nguồn gốc, tính chất của vải sợi thiên nhiên H: trả lời Hoạt động 4: Về nhà (4) Học theo câu hỏi đã hớng dẫn học câu hỏi cuối bài Ngày dạy:-Lớp 6C: -Lớp 6A,6B: Tiết 3: Các loại vải thờng dùng I/ Mục tiêu. - Học sinh biết nguồn gốc, tính chất của vải sợi pha. - Phân biệt đợc một số loại vải thông dụng nhất. - Rèn tính cẩn thận, chính xác khi lựa chọn vải may mặc. II/ Chuẩn bị. 1.Chuẩn bị của giáo viên Bảng phụ, phấn mầu, một số mẫu vải. 2.Chuẩn bị của học sinh III/ Tiến trình dạy học. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (5) G: Kiểm tra 2 học sinh 1.Nêu nguồn gốc, tính chất của vải sợi bông ( T Nhiên). Cho vải sợi bông minh hoạ 2. Nêu nguồn gốc, tính chất của sợi hóa học. So sánh tính chất với sợi bông thiên H1: Trả lời nguồn gốc - Từ thực vật - Từ động vật - Tính chất - Ví dụ H2: So sánh Công nghệ 6 Trang 4 nhiên 3. Nhận xét cho điểm - Nêu nguồn gốc - Tính chất - So sánh (ngợc nhau) Hoạt động 2: Bài mới (30) Hoạt động 2.1 (10) G: Cho học sinh quan sát một số mẫu vải sợi pha (?): Nguồn gốc của vải sợi pha. (?): Tại sao dùng sợi pha là nhiều. (?): Vải sợi pha có những u điểm gì Học sinh nghiên cứu SGK để phát biểu 1/ Tìm hiểu về vải sợi pha. * Từ sợi pha thiên nhiên và sợi pha hoá học. H: Kết hợp u điểm của 2 loại vải đã học và loại bỏ nhợc điểm của chúng. H: suy nghĩ - Bền màu, đẹp, ít nhàu nát - Không bị mốc - Mềm mại, thoáng mát Hoạt động 2.2 (15 ) G: Cho học sinh hoạt động theo nhóm điền nội dung vào bảng (1) (?): Có những phơng pháp nào để phân biệt các loại vải. - Yêu cầu học sinh phân biệt các mẫu vải theo phơng pháp vo vải, đốt vải. - Học sinh đọc thành phần sợi vải trong những băng vải nhỏ trong SGK và học sinh su tầm đợc. G: Lu ý thành phần sợi vải thờng viết bằng chữ tiếng anh. Khi biết thành phần sợi vải rồi sẽ chọn mua quần áo cho phù hợp theo mùa 2. Thử phân biệt một số vải Loại Tính vải chất Tự nhiên tơ tằm Vải sợi hoá học H: Thực hiện theo nhóm việc phân loại vải. Hoạt động3 Củng cố (5) G: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - Đọc mục có thể em cha biết - Liên hệ bản thân, phân biệt vải trong trang phục của mình H: Đọc nội dung trong SGK Từng em liên hệ suy nghĩ và trả lời. Hoạt động 4: Về nhà (4) Học theo phần củng cố Chuẩn bị một số trang phục Hãy cho biết quần áo bông vải sợi thờng may loại trang phục nào. - Mùa hè H: Ghi phần việc về nhà - áo phông, sợi côttông Công nghệ 6 Trang 5 - Mùa đông - áo sợi tổng hợp - áo dạ, len dạ, sợi pha - may ô dù, bạt che. Ngày dạy:-Lớp 6C: -Lớp 6A,6B: Tiết 4: Lựa chọn trang phục I/ Mục tiêu. - Kiến thức: Học sinh biết đợc khái niệm trang phục, các loại trang phục, chức năng của trang phục. - Kỹ năng: Biết vận dụng đợc kiến thức đã học vào lựa chọn trang phục cho phù hợp. - Thái độ: Biết trân trọng, giữ gìn quần áo mặc hàng ngày, có ý thức sử dụng trang phục hợp lý. II/ Chuẩn bị. 1.Chuẩn bị của giáo viên Một số mẫu trang phục trong lứa tuổi học trò. 2.Chuẩn bị của học sinh III/ Tiến trình dạy học. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (5) 1. Nguồn gốc, tính chất của vải sợi pha. Cho VD minh hoạ 2. Nêu các phơng pháp phân biệt loại vải? VD? Đọc nội dung trong tem đính sau gáy cổ áo cho biết gì? H1: Trả lời nguồn gốc vải sợi pha - Tính u việt. H2: Phân biệt bằng mắt, bằng vò vải, bằng phơng pháp đốt. - 100% côttông ( vải sợi TN) Hoạt động 2 (2) G: Làm thế nào phân biệt học sinh với sinh viên, ngời lao động với ngời. Phân biệt bác sĩ, y sĩ với bệnh nhân G: Mặc, mặc đẹp là một nhu cầu thiết yếu cần thiết của con ngời, mặc ntn là đẹp, phù hợp. Hoạt động 2.1 (20) G: Yêu cầu nghiên cứu SGK cho biết (?): Trang phục là gì? H: Nêu ý kiến của mình. - Dựa vào quần áo - ???? đeo - Dụng cụ lao động 1/ Tìm hiểu khái niệm trang phục, một số loại trang phục, chức năng. Công nghệ 6 Trang 6 (?): Trang phục của học sinh là ntn? G: Bổ sung cùng với phát triển của xã hội áo quần ngày càng đa dạng phong phú về kiểu mốt mẫu mã. H: đọc sách trả lời - Trang phục gồm các loại quần áo và một số vật dụng khác đi kèm nh: mũ, giày, tất, khăn quàng, kính, túi, xắc Hoạt động 2.2 (15 ) (?): Có mấy loại trang phục (?): Để phân biệt trang phục ta dựa vào đâu. - Trang phục theo thời tiết: nóng, lạnh - Lứa tuổi - Theo công dụng, nghề nghiệp. - Theo giới tính. G: Yêu cầu học sinh quan sát H1 (SGK) nêu tên công dụng của từng loại trang phục trong gia đình. Hình 1-4a: Trang phục trẻ em ntn? Hình 1-4b: Trang phục thể thao ntn? Hình 1-4c: Trang phục lao động? (?): Mô tả trang phục một số ngành: y, nấu ăn, học sinh trong trờng. G: Kết luận tuỳ từng ngành nghề mà trạng phục trong lao động đợc may bằng chất liệu vải khác nhau, màu sắc khác nhau 2. Các loại trang phục H: Thảo luận nhóm đi đến kết luận: có rất nhiều loại trang phục và phân biệt chúng dựa vào 1 số yếu tố sau: - Thời tiết - Lứa tuổi - Công việc (nghề nghiệp) - Giới tính H: Quan sát tranh cùng thảo luận theo bàn để trả lời - Trang phục trẻ em có màu sắc sặc sỡ - Trang phục thể thao gọn gàng và dùng vải co giãn dễ dàng. - Lao động thì trang phục có một màu tối (xanh) H: tự nêu: - Ngành y: màu trắng hoặc xanh lơ trông sạch sẽ tạo cảm giáo vô trùng. Hoạt động 3 Củng cố (4) (?): Trang phục có chức năng gì, nêu ví dụ minh hoạ? G: Thế nào là mặc đẹp? VD? Mặc mốt có phải là mặc đẹp không? 3. Chức năng của trang phục - Bảo vệ cơ thể - Làm đẹp cho con ngời Hoạt động 4: Củng cố về nhà (4) (?): Trang phục bao gồm những gì? (?): Trang phục đẹp có phụ thuộc vào kiểu mốt, giá thành không? H: trả lời * Chọn su tầm một số mẫu trang phục * Học ghi nhớ * Đọc trớc SGK Ngày dạy:-Lớp 6C: -Lớp 6A,6B: Tiết 5: Lựa chọn trang phục I/ Mục tiêu. * Kiến thức: Học sinh biết cách lựa chọn trang phục cho phù hợp với đặc điểm, thời tiết, công việc, nghề nghiệp, giới tính. * Kỹ năng: Biết vận dụng đợc kiến thức đã học vào lựa chọn trang phục cho phù hợp với bản thân, vào hoàn cảnh gia đình một cách hợp lý. * Thái độ: Có ý thức sử dụng trang phục hợp lý. Công nghệ 6 Trang 7 II/ Chuẩn bị. G&H: Mẫu vải, mẫu trang phục qua tranh vẽ. III/ Tiến trình dạy học. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (8) 1. Trang phục là gì? Trang phục phụ thuộc vào những yếu tố nào? Cho VD minh họa. 2. Chức năng của trang phục? Quan niệm thế nào là mặc đẹp. 3. Nhận xét H1: Định nghĩa trang phục + Các loại trang phục + Cho VD minh hoạ. H2: Trả lời - Hai chức năng của trang phục. Hoạt động 2: Bài mới Hoạt động 2.1 (10) G: Con ngời rất đa dạng về tầm vóc, hình dáng. (?): Biểu hiện tầm vóc của con ngời là nh thế nào? (?): Khi may quần áo ngời ta cần phải làm những gì? G: Yêu cầu học sinh quan sát tranh để trả lời (?): Ngời béo lùn nên may quần áo bằng vải gì? (?): Ngời gầy và cao thì chọn vải có hoa văn và chất liệu nh thế nào? G: Cho học sinh nghiên cứu SGK rồi nhận xét (?): ảnh hởng của màu sắc hoa văn đến vóc dáng ngời mặc nh thế nào? (bảng 2). - Tiếp tục yêu cầu quan sát tranh ở bảng 3 rồi cho nhận xét (?): ảnh hởng của kiểu may đến vóc dáng của ngời mặc nh thế nào? - Liên hệ xem ngời béo lùn nên may kiểu áo nào cho phù hợp. - Ngời cao gầy chọn may kiểu gì? II/Phơng pháp lựa chọn trang phục. 1/ Chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc dáng cơ thể. H: Gầy và cao, béo và lùn, nhỏ bé, cân đối. H: Chọn vải sao cho phù hợp vóc dáng. Chọn kiểu may trớc khi mua vải. H: May màu tối, mặt vải trơn. Cùng một ngời mặc 2 trang phục khác nhau. Tạo cảm giác gầy đi hoặc béo lên. H: Ngời béo lùn nên mặc quần áo tối màu, kẻ sọc dọc nhỏ, tạo cảm giác gầy hơn, cao lên. H: Ngời gầy chọn áo quần màu sáng kẻ sọc ngang, hoa to, vải giầy tạo cảm giác béo và thấp xuống Hoạt động 2.2 (5 ) G: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh trang 15 (?): Từng độ tuổi nên chọn vải và kiểu may nào là phù hợp. Trẻ sơ sinh Trẻ mẫu giáo 2. Chọn vải kiểu may phù hợp với lứa tuổi H: Trẻ sơ sinh: vải côttông, màu sáng, sặc sỡ, may rộng rãi. Học sinh trang phục xanh trắng là hợp Hoa văn trang nhã, lịch sự Công nghệ 6 Trang 8 Tuổi học sinh Ngời trung tuổi Ngời già Hoạt động 2.3 H: Học sinh nghiên cứu SGK về sự đồng bộ của trang phục học trò ngày nay là gì? - Các vận dụng khác kèm theo (?): Tại sao phải đồng bộ trang phục? 2. Sự đồng bộ của trang phục H: Thể hiện tính thẩm mỹ cao, trang nhã, có hiểu biết Hoạt động 3: Củng cố (4) * Củng cố, ghi nhớ (SGK-16) - Đọc mục em cha biết. Su tầm câu ca dao tục ngữ về ăn mặc Hoạt động 4: Củng cố về nhà (4) (?): Trang phục bao gồm những gì? (?): Trang phục đẹp có phụ thuộc vào kiểu mốt, giá thành không? H: trả lời * Chọn su tầm một số mẫu trang phục * Học ghi nhớ * Đọc trớc SGK Ngày dạy:-Lớp 6C: -Lớp 6A,6B: Tiết 6: Lựa chọn trang phục I/ Mục tiêu. * Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để biết lựa chọn trang phục cho mình sao cho phù hợp với bản thân về tầm vóc, lứa tuổi * Biết lựa chọn vải, kiểu may phù hợp với bản thân đạt yêu cầu thẩm mỹ và chọn đ- ợc một số vật dụng đi kèm phù hợp với quần áo đã chọn. II/ Chuẩn bị. 1.Giáo viên Mẫu vải, tranh ảnh liên quan đến trang phục, bảng nhóm 2.Học sinh III/ Tiến trình dạy học. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (7) 1. Trình bày cách chọn vải và kiểu may cho ngời có vóc dáng béo và lùn. 2. Muốn lựa chọn trang phục đẹp ta phải làm gì? 3. Nhận xét cho điểm. H1: Vải tối màu, hoa nhỏ, kẻ sọc dọc. May sát cơ thể, tay chéo vải tạo cảm giác cao hơn. H2: Nêu phần ghi nhớ (SGK-16) Công nghệ 6 Trang 9 Hoạt động 2 Hoạt động 2.1 (15) G: Yêu cầu mỗi học sinh tự lựa chọn trang phục cho bản thân vào một buổi đi thăm quan núi Voi theo những nội dung sau: - Xác định vóc dáng của bản thân. - Nớc da - Chọn vải mầu gì? mầu sắc? - Chọn kiểu may nào? - Chọn vật dụng đi kèm? - 1/ Tổ chức hoạt động cá nhân H: Ghi các yêu cầu thực hành ra giấy rồi trình bày H: Nhận xét đánh giá cho điểm nhiều bài H: Chấm điển cho học sinh khác trên cơ sở giáo viên góp ý kiến. Hoạt động 2.2 (15 ) G: Ra yêu cầu cụ thể để học sinh lựa chọn trang phục. (?): Hãy lựa chọn trang phục cho một nhóm học sinh đi dự cắm trại ở biển vào mùa hè. G: Yêu cầu chia tốp làm 4 nhóm tổ chức bàn bạc và thống nhất sau đó ghi ra bảng nhóm Vẽ trang phục tập thể Vẽ trang phục cá nhân. G: Giáo viên nhận xét rồi bổ sung cho hoàn chỉnh - Xây dựng biểu điểm chấm để các đội chấm chéo. <1> Trang phục tập thể gồm lều, trại, băng rôn <2> Trang phục cá nhân. 2. Tổ chức hoạt động tập thể H: Tổ chức hoạt động theo nhóm 8 em (2 bàn) H: Các nhóm cử đại diện th ký ghi kết quả thực hành ra bảng. Cử một đại diện nhóm lên trình bày. H: Nhận xét chéo các nhóm, bổ sung thiếu sót Chẳng hạn: * Nam: quần sooc trắng, áo phông ngắn tay, mũ lỡi trai, giày thể thao, balo * Nữ: quần lửng ( váy xoè ngắn) áo hoa sặc sỡ, áo phông túi xách, giầy dép quai hậu ô dù cá nhân Hoạt động 3: Củng cố (5) G: Đánh giá ý thức và kết quả giờ thực hành. Hoạt động 4: Về nhà (5) - Đọc trớc bài 4 - Su tầm các mẫu trang phục - Nghiên cứu trang phục cho 1 tiết Công nghệ 6 Trang 10 [...]... Hoạt động 2:Bài mới(30) H: quan sát tranh -Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 2.10 Dùng gơng, mành, rèm, cây cảnh (?) Ngời ta thờng sử dụng những vật gì Tranh ảnh để trang trí nhà ở thêm sinh động, thoải mái hơn 1 Trang trí nhà ở bằng tranh ảnh Hoạt động 2.1 G: yêu cầu học sinh nêu công dụng của - Nghiên cứu SGK+ thực tế để trả lời - Tranh ảnh trang trí tạo sự thoải mái, dễ tranh ảnh chịu khi làm việc... II.Chuẩn bị 1.Chuẩn bị của giáo viên Công nghệ 6 Trang 12 Bảng phụ, phấn mầu 2.Chuẩn bị của học sinh Tranh ảnh một số trang phục III Tiến trình dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động 1: Kiểm tra (5) 1 Vì sao sử dụng trang phục hợp lý lại có ý nghĩa quan trọng trong cuộc sống của con ngời? 2 Nói rõ trang phục học sinh, trang phục học sinh lúc lao động? Trang phục phụ thuộc vào đâu? Hoạt động của trò H1:... lời áo trắng, quần âu xanh H: Quần áo tối màu, dễ thấm mồ hôi, đội nón mũ vành rộng Trang 11 G: Treo bảng bài tập trong SGK về cách lựa chọn trang phục đi lao động và giải thích (?): Trang phục ngày lễ tân, lễ hội tiêu biểu truyền thống của ngời VN là gì? Mặc dịp nào? G: Yêu cầu quan sát một số mẫu trang phục tiêu biểu: áo dài, trang phục hội lim, dạ hội (?): Khi đi dự liên hoan văn nghệ em thờng mặc... Tranh phong cảnh tĩnh vật trong cuộc sống Công nghệ 6 Trang 33 (?) Cách chọn tranh ảnh nh thế nào? Nội dung tranh ảnh treo gồm những gì? (?) chọn tranh phục vụ những yếu tố nào? (?) Tranh treo ở những vị trí nh thế nào? (?) Tờng nhà màu nhạt nên treo tranh màu gì? G: nguyên tắc hình nền đối lặp nhau Hoạt động2.2 G: yêu cầu học sinh nêu công dụng của gơng Chốt lại: Ngoài công dụng soi gơng còn để trang... tanh đợc sản xuất từ xenlulô H: Thảo luận nhóm - Từ than đá của nguyên liệu gì? Hoạt động 3(25) G: Chuẩn bị tốt một số nội dung H/S: ghi Nguồn gốc và tính chất của vải thờng dùng Cách lựa chọn trang phục đúng Sử dụng trang phục đúng Bảo quản trang phục Nhận biết đặc điểm và tính chất một số loại vải đang mặc hàng ngày ****************************************************************** Công nghệ 6 Trang... Chuẩn bị G: Tranh ảnh nhà ở ngăn nắp H: Nghiên cứu bài ở nhà III/ Tiến trình hoạt động Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (5) G: Chấm nhận xét kết quả thực hành chung tiết thực hành Hoạt động 2: Bài mới (32) H: Quan sát hình vẽ G: Treo tranh hình 28, 29/ SGK Quang cảnh ngoài nhà ở (?): Các bức tranh trên cho biết điều gì? Quang cảnh trong nhà ở (?): Nhận xét quang cảnh bên ngoài... biết chi tiêu trong may mặc II/ Chuẩn bị 1.Giáo viên Bảng phụ, phấn mầu, một số mẫu trang phục 2.Học sinh Tranh về trang phục, thời trang III/ Tiến trình dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (5) 1 Trình bày chức năng của trang phục? Nêu trang phục hợp lý cho ngời gầy, cao? 2 Sự đồng bộ của trang phục phụ thuộc vào những yếu tố nào Hoạt động 2 : Giới thiệu bài (2) G: Vào thứ... phẩm của mình rồi trang trí Hoạt động 2: (38) Hoàn thiện sản phẩm G: Cho học sinh quan sát mẫu trang trí Học sinh quan sát và hoàn thiện mẫu xung quanh viền và trên mặt gối Trang trí bằng đăng ten Mặt gối thêu hoa, bớm, gấu Lu ý: Nếu thêu mặt gối thì thêu trớc khi viền Hoạt động 3+ 4: Tổng kết thực hành Dặn dò: G: Nhận xét kết quả 3 tiết thực hành về Tiết sau ôn tập chơng I: Mang một số tinh thần... thẩm mỹ trang trí trong nhà ở Chú ý: trang trí gơng cần chú ý những gì? Hoạt động 4: Về nhà(3) Học thao SGK ghi nhớ Nghiên cứu bài trang trí nhà ở bằng mành rèm Tiết 25: Trang trí nhà ở bằng đồ vật I) Mục tiêu - H hiểu đợc công dụng của mành rèm trong tranh trí nhà ở - Biết lựa chọn một số đồ vật để trang trí nhà ở phù hợp với hoàn cảnh gia đình - Giáo dục óc thẩm mỹ, yêu cái đẹp, nhà ở biết trang trí... G Mẫu trang trí nhà ở bằng đồ vật: mành, rèm, cửa H:nghiên cứu bài, su tầm tranh III) Tiến hành hoạt động Công nghệ 6 Trang 34 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động1: kiểm tra(7) 1 Nêu công dụng và cách treo tranh H1: Trả lời ảnh trong trang trí đồ vật 2 Công dụng và cách treo gơng H2: Trả lời trong trang trí nhà ở bằng đồ vật Hoạt động 2: (tiếp theo) 28 Hoạt động 2.1: - Yêu cầu quan sát theo . chọn trang phục I/ Mục tiêu. - Kiến thức: Học sinh biết đợc khái niệm trang phục, các loại trang phục, chức năng của trang phục. - Kỹ năng: Biết vận dụng đợc kiến thức đã học vào lựa chọn trang. (?): Trang phục là gì? H: Nêu ý kiến của mình. - Dựa vào quần áo - ???? đeo - Dụng cụ lao động 1/ Tìm hiểu khái niệm trang phục, một số loại trang phục, chức năng. Công nghệ 6 Trang 6 (?): Trang. sát tranh cùng thảo luận theo bàn để trả lời - Trang phục trẻ em có màu sắc sặc sỡ - Trang phục thể thao gọn gàng và dùng vải co giãn dễ dàng. - Lao động thì trang phục có một màu tối (xanh) H: