1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật d. Sự kếthợpcủavẻ đẹpktmớivới điêu khắcvànghệ thuậthộihọa: Bauhaus: lợidụng hình dáng, đường nét và màu sắccủabản thân công trình để “nghệ thuậtktbiến thành mộtloại điêu khắc đắpnặntrừutượng ở mức độ cao” 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật Từ mh cổ điển Æ mh kỹ thuật Là sphẩmhợpvớiquyluậttấtyếucuả trình độ tri thức, điềukiệnxhộivàkỹ thuậtvà 2. Ngã tưđường Từ những năm 60 củathế kỷ XX phê phán tư tưởng mỹ học kthuậtlà“đơn điệu”, “lạnh nhạt”, “thiếutình”, kt hiện đạichủ trương cắtbỏ lịch sử. 2. Ngã tưđường a. Thuyếtcôngnăng phiếndiện: Thủ tiêu hình thứcnghệ thuật kt. Mies Van der Rohe: “Chúng ta không thừanhậncóvấn đề hình thức đơnthuần, chúng ta chỉ thừa nhậncóvấn đề toàn bộ công trình” Bị phê phán: không phải“hìnhthức theo đuổi công năng”màlà“hìnhthức theo đuổi thảmbại” 2. Ngã tưđường b. ThuyếtHìnhthức đơnnhất: Sự xơ cứng củahìnhthứcnghệ thuậtkt đếnmứccáinàocũng giống nhau, kiểucáchđơn điệu, nhàm chán, phi cá tính. . 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật d. Sự kếthợpcủavẻ đẹpktmớivới điêu khắcvànghệ thuậthộihọa: Bauhaus: lợidụng. trình để “nghệ thuậtktbiến thành mộtloại điêu khắc đắpnặntrừutượng ở mức độ cao” 1. Từ mỹ họccổ điển đếnmỹ họckỹ thuật Từ mh cổ điển Æ mh kỹ thuật Là sphẩmhợpvớiquyluậttấtyếucuả trình độ tri thức,. tri thức, điềukiệnxhộivàkỹ thuậtvà 2. Ngã tưđường Từ những năm 60 củathế kỷ XX phê phán tư tưởng mỹ học kthuậtlà“đơn điệu”, “lạnh nhạt”, “thiếutình”, kt hiện đạichủ trương cắtbỏ lịch sử. 2. Ngã