Sáng kiến kinh nghệm Gv: Trần Văn Trung Đề tài sáng kiến kinh nghiệm  THEO DÕI THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA ĐỊNH KÌ Ở TỔ CHUN MƠN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC A. PHẦN MỜ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài: Nâng cao chất lượng trong dạy và học là những quan tâm hàng đầu khơng chỉ trong ngành giáo dục nói riêng mà cả xã hội nói chung. Chính vì vậy, bản thân của mỗi giáo viên cơng tác trong ngành giáo dục đều quan tâm và mong muốn chất lượng giáo dục ngày càng phát triển, ngày càng đạt được những kết quả tốt nhất. Hồ chung với xu thế phát triển của xã hội mới, sự phát triển vượt bậc của xã hội lồi người, trong những năm gần đây, sự đổi mới cả hệ thống giáo dục về quản lí cũng như đổi mới phương pháp dạy và học dẫn đến ngành giáo dục đã đạt được những kết quả tốt; nhưng u cầu của xã hội ngày càng cao hơn, do đó việc đổi mới về quản lí và đổi mới về phương pháp dạy - học ngày càng cần chú trọng hơn. Đối với xã hội phát triển như hiện nay, đòi hỏi chất lượng giáo dục phát triển để làm sao đào tạo nên một thế hệ học sinh có đủ trình độ, đạo đức để phục vụ cho xã hội. Bộ giáo dục và đào tạo đã tổ chức các chương trình hành động: “chống các tiêu cực trong thi cử và chống bệnh thành tích trong giáo dục, khơng để học sinh ngồi nhầm lớp”, “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”… Tất cả những chương trình hành động đó với mục đích là đưa chất lượng giáo dục ngày càng phát triển, sánh vai với cường quốc năm châu. Trong mỗi trường THCS hiện nay, bên cạnh mặt tốt là có nhiều học sinh ln nổ lực hết mình trong học tập và đã đạt được những kết quả tốt bên cạnh đó còn có những học sinh lơ là trong học tập dẫn đến kết quả khơng cao. Với thực trạng như vậy, mỗi trường THCS đều đặt ra cho mình nhiều chương trình, phương pháp hành động, cách thức quản lí để chất lượng giáo dục đạt được một cách tốt nhất. Trường THCS Tân Thắng Trang 1 Sáng kiến kinh nghệm Gv: Trần Văn Trung Để đánh giá chất lượng của học sinh về học tập chúng ta có thể đánh giá về nhiều mặt khác nhau, nhưng đánh giá về mặt nắm bắt kiến thức của học sinh qua các bài làm kiểm tra, bài thi là một đánh giá thể hiện tính chính xác nhất. Trong các cách tiến hành để đánh giá kết quả kiểm tra nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh, người tổ trưởng bộ mơn đóng vai trò hết sức quan trọng. Kinh nghiệm quản lí tổ chun mơn trong những năm qua ở trường tơi cũng đạt được những kết quả tốt, chính vì lẽ đó, bản thân tơi cũng tích luỹ được một vài kinh nghiệm trong vai trò của người tổ trưởng. Nay xin chọn đề tài này trình bày để các đồng nghiệp tham khảo, mục đích khơng ngồi việc tơ đắp thêm cho giáo dục huyện nhà ngày càng tươi sáng và thành cơng hơn. 2. Đối tượng thẩm tra : Kết quả điểm kiểm tra định kì của học sinh ở tổ chun mơn Địa-Sử-Giáo dục cơng dân trường THCS Tân Thắng. 3. Đối tượng nghiên cứu : Giáo viên và học sinh tổ chun mơn Địa-Sử-Giáo dục cơng dân trường THCS Tân Thắng. 4. Mục đích chun đề : - Nhằm đưa ra một số giải pháp tham khảo cho các thầy cơ giáo làm chức vụ tổ trưởng của các tổ bộ mơn ở trường THCS, đặc biệt là các giáo viên mới nhận nhiệm vụ tổ trưởng tổ bộ mơn. - Giúp giáo viên trao đổi, học hỏi nhằm nâng cao trình độ, cũng như thuần thạo về nghiệp vụ sư phạm. - Nhằm nâng cao kết quả học của học sinh qua q trình giảng dạy của người giáo viên. - Đặt ra một số giải pháp trong cách ơn tập và ra đề thi, đề kiểm tra phù hợp với các đối tượng học sinh trong lớp học. - Suy nghĩ và tự điều chỉnh nhân cách của một nhà giáo chân chính trong thời kỳ mới. B. PHẦN NỘI DUNG I/ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG: - Tổ của tơi được ban giám hiệu nhà trường phân cơng dạy 3 mơn: Địa lí, lịch sử, giáo dục cơng dân. - Tổ có 10 giáo viên. Trong đó: +Giáo viên có chun mơn đào tạo Địa - Sử: 4 Gv. +Giáo viên có chun mơn đào tạo GDCD - Sử: 3 Gv. +Giáo viên có chun mơn đào tạo Địa - Kĩ thuật: 1 Gv. +Giáo viên có chun mơn đào tạo Sử - Địa: 1 Gv. Trường THCS Tân Thắng Trang 2 Sáng kiến kinh nghệm Gv: Trần Văn Trung +Giáo viên có chun mơn đào tạo Sử: 1 Gv. * Về mặt thuận lợi: - Giáo viên trong tổ tất cả điều được đào tạo đạt chuẩn và được ban giám hiệu giao nhiệm vụ giảng dạy đúng chun ngành mình đào tạo. - Đa số là giáo viên là người địa phương nên có điều kiện gần gũi với học sinh, có nhiều thuận lợi trong cơng tác. - Đa số giáo viên trong tổ là trẻ nên ln năng động, hăng say trong cơng việc. * Về mặt hạn chế: - Đa số giáo viên là trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy. II/ NHỮNG ĐIỀU KIỆN VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CHUN ĐỀ: 1. Những điều kiện : - Vai trò của người tổ trưởng tổ chun mơn trong việc quản lí tổ để làm sao nâng cao được chất lượng học tập của học sinh bằng việc thống kê điểm kiểm tra định kì sau đó đặt ra hướng điều chỉnh cho hợp lí. a. Đối với người tổ trưởng: - Nắm bắt thật cụ thể kế hoạch của nhà trường và những nhiệm vụ mà ban giám hiệu nhà trường giao cho tổ. - Cần phải ra sức học tập các cách thức tổ chức, điều hành tổ để tổ chun mơn hoạt động có hiệu quả nhất. - Người tổ trưởng phải có chun mơn vững vàng, ln ln tìm hiểu, học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn của bản thân. - Trong giai đoạn đổi mới phương pháp dạy học như hiện nay, bản thân người tổ trưởng phải là người “đầu tàu, gương mẫu” thực hiện nhuần nhuyễn các phương pháp trong dạy học. - Phải biết được năng lực chun mơn, cũng như hồn cảnh, … của các giáo viên trong tổ từ đó có hướng giao những nhiệm vụ thích hợp với năng lực của các từng thành viên trong tổ. - Động viên giáo viên trong tổ của mình hồn thành tốt nhiệm vụ được giao. b. Đối với giáo viên trong tổ: - Khơng ngừng ra sức rèn luyện về chun mơn, nghiệp vụ để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. - Báo cáo kịp thời, chính xác kết quả điểm kiểm tra định kì các mơn học mà lớp mình giảng dạy. - Kịp thời điều chỉnh về phương pháp giảng dạy khi có dấu hiệu đi xuống qua kết quả kiểm tra, nắm bắt được năng lực học tập của học sinh trong các lớp để có hướng giảng dạy và ra đề kiểm tra thích hợp nhất. - Phải có đầu tư trong việc ra đề kiểm tra định kì để đề kiểm tra phù hợp, để phân loại ba đối tượng học sinh(giỏi, khá – Trung bình - Yếu, kém). Trường THCS Tân Thắng Trang 3 Sáng kiến kinh nghệm Gv: Trần Văn Trung - Việc chấm chữa bài phải chính xác, cơng bằng, qua kết quả kiểm tra vừa đánh giá chất lượng học tập của học sinh, vừa phát huy tính thi đua học tập giữa học sinh với nhau và động viên học sinh hăng say học tập. c. Đối với học sinh: - Bản thân phải biết vâng lời thầy cơ giáo, tự giác hăng say, sáng tạo trong học tập. Rèn luyện tu dưỡng đạo đức, ngoan hiền, lễ phép, có ý thức về việc học của mình. Khi đến lớp phải tích cực xây dựng bài, trao đổi nhóm tìm tòi những cái hay, cái đẹp. - Trong kiểm tra phải trung thực, làm bài đúng với khả năng và năng lực của mình. - Giúp đỡ những bạn học yếu bằng việc chỉ cho bạn phương pháp học tập và phương pháp nắm kiến thức cơ bản trong bài học, cách trả lời câu hỏi trong các đề kiểm tra, đề thi. 2. Những biện pháp : - Theo dõi điểm kiểm tra định kì phải là theo dõi thường xun và trãi qua từng học kì một, tùy vào từng lớp, từng khối học và từng bộ mơn để theo dõi. - Bản thân tơi đã theo dõi thống kê điểm để điều chỉnh cách dạy, cách ơn tập cho học sinh trước khi kiểm tra, cách ra đề kiểm tra trong vòng hơn hai năm trở lại đây. Qua đó tơi cũng thấy được tầm quan trọng của việc thống kê điểm kiểm tra định kì của học sinh. Từ việc nắm bắt được kết quả điểm kiểm tra của học sinh ở các lớp. Khi sinh hoạt tổ bàn bạc, thống nhất giữa các thành viên trong tổ để làm sao sau mỗi đợt kiểm tra phát hiện ra những ưu điểm, nhược điểm về quản lí tổ, về việc giảng dạy, ra đề kiểm tra và chấm chữa bài của giáo viên trong tổ để lần sau phát huy những ưu điểm hay khắc phục những hạn chế. Để việc thống kê điểm kiểm tra định kì nhằm nâng cao chất lượng dạy và học u cầu người tổ trưởng tổ bộ mơn phải thực hiện tốt các cơng việc sau: a. Cơng tác tổ chức, phân cơng nhiệm vụ cho giáo viên trong tổ: Đây là khâu quan trọng nhất và là khâu đầu tiên ảnh hưởng đến kết quả hoạt động của tổ trong năm học. - Đầu tiên bản thân tơi phải tìm hiểu và nắm được năng lực, sở trường của các giáo viên trong tổ của mình để từ đó đề nghị, bàn bạc với ban giám hiệu nhà trường trong việc phân cơng chun mơn và giao nhiệm vụ thích hợp cho từng giáo viên. - Tơi gặp gỡ các giáo viên trong tổ tìm hiểu về hồn cảnh, tâm tư nguyện vọng của từng giáo viên để từ đó kịp thời động viên giúp giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ được giao. - Bầu các giáo viên làm nhiệm vụ cốt cán trong các bộ mơn thuộc quản lí của tổ mình, như tổ của tơi gồm có 3 mơn: địa lí, lịch sử, giáo dục cơng dân, tơi bầu 3 giáo viên có năng lực nhất trong 3 mơn đó làm giáo viên cốt cán và giao cho họ nhiệm vụ theo dõi, nắm bắt việc giảng dạy của giáo viên cũng như việc học của Trường THCS Tân Thắng Trang 4 Sáng kiến kinh nghệm Gv: Trần Văn Trung học sinh trong các bộ mơn đó, đặc biệt là trong việc ra đề kiểm tra và chấm chữa bài kiểm tra. b. Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường: - Qua các cuộc họp liên tịch, họp hội đồng, … tơi trao đổi với BGH nhà trường về năng lực, sở trường và cả về hồn cảnh, tâm tư nguyện vọng của các giáo viên trong tổ của mình. - Trình bày với BGH nhà trường các chun đề tổ thực hiện mà đặc biệt là chun đề theo dõi thống kê điểm kiểm tra định kì trong tổ để nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. - Báo cáo kịp thời với BGH nhà trường các dấu hiệu giảm sút về chất lượng dạy và học mà tổ chun mơn chưa có giải pháp tốt nhất. c. Tổ chức sinh hoạt trao đổi với các tổ khác: - Tơi chủ động trao đổi với các tổ trưởng khác trong nhà trường để học tập kinh nghiệm lẫn nhau, qua đó giúp cho bản thân mình quản lí tổ tốt hơn. - Thống nhất tổ chức thao giảng trong các tổ với nhau để giúp cho giáo viên ở tổ nắm chắc hơn về phương pháp giảng dạy và học tập được những phương pháp giảng dạy hay ở tổ bạn. - Đưa chun đề của tổ mình ra trao đổi với các tổ để tổ bạn góp ý, xây dựng. d. Biện pháp theo dõi, thống kê điểm, điều chỉnh: Đây là hoạt động trọng tâm và xun xuốt trong năm học nhằm để đạt được những u cầu tốt nhất. - Đầu năm học tơi triển khai kế hoạch của nội dung chun đề cho tất cả giáo viên trong tổ được biết. - u cầu giáo viên trong tổ thực hiện tốt quy chế 40 của ngành: cho anh em trong tổ trao đổi lẫn nhau quy định về chấm chữa bài, quy định vào điểm, thống kê điểm… - Phân cơng cho các giáo viên sau làm giáo viên cốt cán các bộ mơn trong tổ: + Thầy Nơng Thành Đồng - phụ trách mơn Địa lí. + Thầy Trần Ngọc Phúc - phụ trách mơn Lịch sử. + Thầy Nguyễn Thanh Hồi - phụ trách mơn Giáo dục cơng dân. - Lên kế hoạch kiểm tra sổ điểm và theo dõi điểm của các bộ mơn trong tổ. - u cầu các giáo viên sau khi có kết quả kiểm tra định kì cần thống kê điểm nộp lại cho tổ trưởng theo mẫu sau: 0  3,4 đ 3,5  4,9 đ 5  6,5 đ 6,5  7,9 đ 8  10đ ≥ 5đ SL % SL % SL % SL % SL % SL % + Nhận được kết quả báo điểm của các giáo viên trong tổ, tổ trưởng tổng hợp lại sau đó tiến hành họp tổ để nhận xét kết quả giảng dạy của tổ trong thời gian qua. Trường THCS Tân Thắng Trang 5 Saựng kieỏn kinh ngheọm Gv: Tran Vaờn Trung - Nu t c kt qu tt, t trng kp thi ng viờn giỏo viờn trong t cn phỏt huy hn na kt qu mỡnh t c. - Nu kt qu cha tt, cựng nhau tỡm ra nguyờn nhõn v tỡm gii phỏp gii quyt. Kt qu kim tra cht lng cha cao l do cỏc nguyờn nhõn sau: + Trong ging dy ngi giỏo viờn cha thc hin tt nht vai trũ ging dy ca mỡnh. Nh: phng phỏp ging dy hoc kh nng hng dn hc sinh tip thu kin thc cha tt, + kim tra ra quỏ khú hoc cha ra ỳng phn trng tõm m cỏc giỏo viờn cho hc sinh ụn tp trc khi kim tra. + Hc sinh li hc hoc do cỏc nguyờn nhõn khỏc. - Sau khi phõn tớch xong kt qu im kim tra v phõn tớch cỏc nguyờn nhõn t kt qu ú, t trng cựng cỏc giỏo viờn trong t thng nht k hoch hot ng ca t chuyờn mụn lm sao kt qu ging dy t c mt cỏch tt p nht. * t c kt qu tt cn thc hin cỏc yờu cu sau: - V ging dy: + Giỏo viờn trong t phi thng xuyờn hc hi nõng cao trỡnh bng cỏc vic: tng cng d gi, thm lp, thao ging. + Thc hin ging dy hp lớ, ỳng phng phỏp v ging dy hc sinh nm chc kin thc c bit l kin thc trng tõm. + Trong ging dy phi phỏt huy c tớnh tớch cc ca hc sinh, tp cho hc sinh c tớnh cn cự, t m, cn thn, bit xỏc nh vn v gii quyt vn . - V ra kim tra, thi: + u nm hc t trng hp t cựng nhau bn bc lờn k hoch ra kim tra, thi ỳng theo s ch o ca ban giỏm hiu nh trng. + Trc khi ra kim tra, thi t trng hp t v thng nht ni dung, hỡnh thc ra , c bit l thng nht ma trn ra kim tra, thi. + kim tra phi cú tớnh chớnh xỏc, phi m bo tớnh khoa hc, qua kim tra giỳp cho hc sinh va ụn tp kin thc c, va kớch thớch tớnh t duy lụgic, sỏng to v thun tho v k nng. + kim tra phi cú y cỏc phn: ma trn , , ỏp ỏn v thang im. + Ra kim tra phi th hin rừ ma trn: nhn bit, thụng hiu v vn dng. kim tra phi phõn c 3 i tng hc sinh: yu kộm, trung bỡnh v khỏ gii. + kim tra, thi phi cú tớnh bo mt tuyt i. + Sau khi ra kim tra, thi xong giỏo viờn np li cho t trng phờ duyt, v sau ú t trng np cho ban giỏm hiu xõy dng ngõn hng . + Trc khi kim tra, t trng gp ban giỏm hiu nh trng bc thm nhn cỏc giỏo viờn tin hnh cho hc sinh kim tra. Trng THCS Tõn Thng Trang 6 Sáng kiến kinh nghệm Gv: Trần Văn Trung - Ơn tập trước khi kiểm tra, thi: + Giáo viên ơn tập tồn bộ kiến thức, kĩ năng các nội dung đã học đặc biệt là kiến thức trọng tâm. + Hướng dẫn học sinh cách nhận biết u cầu của đề, cách làm bài kiểm tra. + Động viên và nhắc nhở học sinh cố gắng học tập, nắm chắc kiến thức để đạt được kết quả kiểm tra tốt nhất. - Chấm chữa bài và thống kê điểm: + Chấm bài phải cẩn thận, tỉ mỉ, lưu ý từng câu, từng chữ bài làm của học sinh. + Dựa vào đáp án, thang điểm của đề để cho điểm của học sinh, u cầu phải chính xác, cơng bằng. + Sau khi chấm bài xong, giáo viên trả bài cho lớp, nhận xét những mặt học sinh làm được, chưa làm được để các em rút kinh nghiệm cho lần sau. + Thống kê điểm để báo cáo kết quả cho tổ được biết: lưu ý phải báo cáo chính xác. III. NHỮNG KHĨ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI THỰC HIỆN: Khi thực hiện chun đề này tơi thấy việc theo dõi thống kê điểm kiểm tra định kì để nâng cao chất lượng dạy và học khơng phải lúc nào cũng trơi chảy theo kế hoạch của mình, mà đơi lúc có những phức tạp khó giải quyết đó là các khó khăn thường gặp như sau : - Thời gian kiểm tra định kì, đặc biệt là kiểm tra 1 tiết giữa các khối lớp khơng trùng một thời gian nên dẫn đến vấn đề thu thập kết quả mất nhiều thời gian khơng kịp thời điều chỉnh, thống nhất chung giữa các giáo viên dạy khác nhau ở các khối lớp. - Còn có một số giáo viên khi thống kê báo cáo điểm kiểm tra mức độ chính xác chưa cao, còn có sai sót nên gây ảnh hưởng đến việc thống kê điểm chung của cả tổ. C. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau thời gian thực hiện chun đề, học sinh trong nhà trường đã đạt được kết quả tốt trong học tập ở các mơn: Địa lí, lịch sử và giáo dục cơng dân cụ thể như sau: Kết quả năm học: 2007-2008: *Mơn Địa lí: 0  3,4 đ 3,4  4,9 đ 5  6,5 đ 6,5  7,9 đ 8  10đ ≥ 5đ SL % SL % SL % SL % SL % SL % 6 0.4 5 186 13.8 2 545 40.4 9 474 35.2 2 135 10.0 3 115 4 85.74 *Mơn Lịch sử: 0  3,4 đ 3,4  4,9 đ 5  6,5 đ 6,5  7,9 đ 8  10đ ≥ 5đ SL % SL % SL % SL % SL % SL % Trường THCS Tân Thắng Trang 7 Sáng kiến kinh nghệm Gv: Trần Văn Trung 39 2.9 201 14.9 3 473 35.1 4 492 36.55 141 10.4 8 110 6 82.17 *Mơn Giáo dục cơng dân: 0  3,4 đ 3,4  4,9 đ 5  6,5 đ 6,5  7,9 đ 8  10đ ≥ 5đ SL % SL % SL % SL % SL % SL % 13 0.9 9 135 10.9 2 45 8 34.91 54 9 41.84 157 11.9 7 1164 88.72 Kết quả học kì I năm học: 2008-2009: *Mơn Địa lí: 0  3,4 đ 3,4  4,9 đ 5  6,5 đ 6,5  7,9 đ 8  10đ ≥ 5đ SL % SL % SL % SL % SL % SL % 27 2 147 10.9 1 413 30.6 6 552 40.9 8 208 15.4 4 117 3 87.08 *Mơn Lịch sử: 0  3,4 đ 3,4  4,9 đ 5  6,5 đ 6,5  7,9 đ 8  10đ ≥ 5đ SL % SL % SL % SL % SL % SL % 31 2.3 128 9.5 465 34.5 2 516 38.31 207 15.3 7 118 8 88.2 *Mơn Giáo dục cơng dân: 0  3,4 đ 3,4  4,9 đ 5  6,5 đ 6,5  7,9 đ 8  10đ ≥ 5đ SL % SL % SL % SL % SL % SL % 13 0.9 7 108 8.02 414 30.73 54 7 40.61 265 19.6 7 1226 91.02 Qua bảng thống kê kết quả trên cho biết số học sinh có điểm ≥ 5 điểm chiếm tỉ lệ rất cao, số học sinh có điểm khá, giỏi ngày càng đơng hơn  chất lượng giáo dục ngày càng được nâng cao. D. HIỆU QUẢ VÀ KHẢ NĂNG PHỔ BIẾN Tất cả các tổ chun mơn ở trường THCS có thể vận dụng giải pháp trên để nâng cao chất lượng dạy và học của tổ mình, và đây là ý tưởng có thể phổ biến được. Tuy nhiên tùy theo đặc điểm của từng bộ mơn, đặc điểm tình hình của từng trường để vận dụng làm sao cho hợp lí. Với khả năng hiểu biết và kinh nghiệm có hạn, tơi mạnh dạn trình bày chun đề trên để chúng ta cùng nhau trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn nhau, khơng ngồi mục đích góp một phần cơng sức nhỏ để làm cho giáo dục huyện nhà ngày càng tươi sáng và tốt đẹp hơn. Trường THCS Tân Thắng Trang 8 Tân Thắng, ngày 16/4/2009 Người thực hiện Trần Văn Trung Saựng kieỏn kinh ngheọm Gv: Tran Vaờn Trung í KIN Tễ CHUYấN MễN : HễI ễNG KHOA HOC NHA TRNG DUYấT: PHONG GIAO DUC DUYấT: Trng THCS Tõn Thng Trang 9 Saựng kieỏn kinh ngheọm Gv: Tran Vaờn Trung Trng THCS Tõn Thng Trang 10 . giỏo viờn np li cho t trng phờ duyt, v sau ú t trng np cho ban giỏm hiu xõy dng ngõn hng . + Trc khi kim tra, t trng gp ban giỏm hiu nh trng bc thm nhn cỏc giỏo viờn tin hnh cho hc sinh kim. để cho điểm của học sinh, u cầu phải chính xác, cơng bằng. + Sau khi chấm bài xong, giáo viên trả bài cho lớp, nhận xét những mặt học sinh làm được, chưa làm được để các em rút kinh nghiệm cho. tơi triển khai kế hoạch của nội dung chun đề cho tất cả giáo viên trong tổ được biết. - u cầu giáo viên trong tổ thực hiện tốt quy chế 40 của ngành: cho anh em trong tổ trao đổi lẫn nhau quy