zNgày son : Lớp Ngày dạy: Lớp Tuần I- Bài Văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh Tiết 1+2: Đọc - hiểu văn Văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh ( Lê Anh Trà) I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị - Từ lòng yêu kính, tự hào Bác, HS có ý thức tu dỡng, học tập, rèn luyện theo gơng Bác I/ Chuẩn bị: - GV: SGV- SGK- Tài liệu- Thiết bị dạy học - HS: SGK- Soạn Iii/ CáC Bớc lên lớp: 1.ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GV giới thiệu : Hồ Chí Minh không anh hùng dân tộc vĩ đại mà danh nhân văn hoá giới( Ngời đợc tặng danh hiệu danh nhân văn hoá giới năm 1990) Bởi vậy, phong cách sống làm việc Bác Hồ không phong cách sống làm việc ngời anh hùng dân tộc vĩ đại mà nhà văn hoá lớn, ngời văn hoá tơng lai Vậy vẻ đẹp văn hoá phong cách Hồ Chí Minh đợc hình thành biểu st cc ®êi cđa Ngêi sao, chóng ta tìm hiểu hôm Hoạt động thầy Hoạt động 1:Đọc- thích H: Văn đời vào thời điểm nào? H: Lê Anh Trà đà viết đề tài nào? H: Tác giả muốn giúp ta hiểu thêm Bác kính yêu? GV hớng dẫn HS đọc văn bản: giọng đọc chậm rÃi, khúc triết Gv đọc mẫu gọi HS đọc tiếp GV yêu cầu HS nêu giải đáp nghĩa số từ Hán Việt phần thích SGK- Hoạt động trò Ghi bảng I.Đọc- thích: HS dựa vào phẩm thích 1.Tác giả,tác phẩm nhỏ cuối văn để trả lời SGK - HS đọc tiếp văn Đọc: 3.Giải thích từ khó: HS giải thích nghĩa từ: Phong cách, truân chuyên, uyên thâm, siêu phàm, hiền triết, danh nho Giáo án: Ngữ văn H: Lê Anh Trà thể viết kiểu văn nào? H: Theo em ông chọn kiểu văn đó? Trong viết tác giả đà dùng yếu tố để làm bật vẻ đẹp tâm hồn Bác? H: Văn có bố cục gồm phần? Mỗi phần tơng ứng với đoạn văn bản? H: Nội dung phần văn bản? Hoạt động 2: Đọc- hiểu ý nghĩa văn GV yêu cầu HS đọc lại đoạn đầu văn H: Phong cách Hồ Chí Minh đợc hình thành nh nào? H: Hồ Chí Minh đà tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại hoàn cảnh? GV tích hợp với lịch sử lớp qua Những hoạt ®éng cđa Ngun ¸i Qc” H: Em h·y ®äc mét vài câu thơ diễn tả gian khó Bác vợt qua trình tìm đờng cứu nớc? HS: Kiểu văn nhật dụng - Giúp cho ngời dân VN hiểu thêm Bác qua báo ngắn ngôn ngữ dễ hiểu, mang tính đại chúng - Thuyết minh nghị luận HS: Văn có bố cục gồm ba phần - Tơng ứng với đoạn văn HS: - Đoạn 1: Từ đầu đến đại: Quá trình hình thành phong cách Hồ Chí Minh - Đoạn 2: tiếp đến hạ tắm ao:những vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh - Đoạn 3: lại: Bình luận khẳng định ý nghĩa văn hoá phong cách Hồ Chí Minh em đọc Kiểu loại: văn nhật dụng - Phơng thức nghị luận thuyết minh Bố cục băn II Tìm hiểu văn bản: Quá trình hình thành phong cách HS: từ tiếp thu tinh hoa văn Hồ Chí Minh hoá nhân loại HS: Trong trình Bác tìm đờng cứu nớc từ năm 1911 HS: Đời bồi tàu lênh đênh theo sóng bể Ngời hỏi khắp bóng cờ châu Mĩ, châu Phi Những đất tự do, trời nô lệ Những đờng cách mạng tìm ( Ngời tìm hình nớcChế Lan Viên) H: Ngời đà làm để HS: tiếp nhận vốn tri thức - Ngời ghé lại nhiều hải cảng nớc giới? Giáo án: Ngữ văn H: Em có nhận xét cách - Nói viết thạo nhiều thứ tiếp thu văn hoá nớc tiếng ngoại quốc Bác ? - Học hỏi, tìm hiểu văn hoá giới cách uyên thâm H: Ngời tiếp thu cách chủ động tích cực: nắm H: Ngời đà đạt đợc kết vững ngôn ngữ giao tiếp; học nh trình qua thực tế sách vở-> có tìm hiểu đó? kiến thức uyên thâm H: Thái độ Ngời tiếp HS: Ngời chịu ảnh hởng thu tinh hoa văn hoá nhân tất văn hoá tiếp loại sao? thu hay đẹp đồng thời phê phán tiêu cực CNTB H: Em suy nghĩ trớc tiếp thu tinh hoa văn hoá HS tự bộc lộ nhân loại Bác? H: Những tinh hoa văn hoá HS: loại đà góp phần làm HS thảo luận: Phong cách nên vẻ đẹp Ngời? HCM kết hợp yếu tố H: Có ý kiến cho rằng: - Hiện đại: tinh hoa văn hoá Phong cách Hồ Chí Minh nớc tiên tiến sựu kết hợp hài hoà giới truyền thống đại dựa - Truyền thống: nhân cách sở để khẳng định Việt Nam, nét đẹp văn hoá điều đó? Việt văn hoá phơng Đông GV bình chuyển ý GV dùng lệnh yêu cầu HS HS đọc phần văn đọc phần HS: thuyết minh H: Để làm bật lên phong cách Ngời, tác giả đà dùng phơng thức biểu đạt nào? HS: nghệ thuật liệt kê-> giúp H: Lê Anh Trà đà dùng biện ngời đọc hiểu đợc biểu pháp nghệ thuật để giới phong cách HCM thiƯu vỊ phong c¸ch HCM ? HS: zt¸c dơng? - Nơi làm việc H: Phong cách HCM thể - Trang phục phơng diện nào? - Việc ăn uống - T trang Ngời => Ngời tiếp thu cách chủ động tích cực: nắm vững ngôn ngữ giao tiếp; học qua thực tế sách nên có kiến thức uyên thâm - Tiếp thu mét c¸ch chän läc - TiÕp nhËn tinh hoa văn hoá tiến nhân loại nhng không đoạn tuyệt với văn hoá truyền thống dân tộc BiĨu hiƯn cđa phong c¸ch Hå ChÝ Minh - Dïng yếu tố thuyết minh kết hợp với nghị luận để giíi thiƯu vỊ phong c¸ch HCM - Sư dơng phÐp liệt kê so sánh-> HS: Tác giả liên tởng tới vẻ đẹp riêng vị Giáo án: Ngữ văn H: Khi giới thiệu phong cách HCM, tác giả đà liên tởng tới ai? điều gợi cho em suy nghĩ gì? H: Qua lời giới thiệu tác giả, em hiểu thêm Bác kính yêu? H: Từ vẻ đẹp Ngời, em liên tởng tới thơ, câu văn hay mẩu chuyện Bác? GV bình chuyển ý GV dùng lệnh yêu cầu HS đọc phần lại H: Đoạn văn diễn tả điều gì? H: Tác giả đà dùng nghệ thuật giúp ngời đọc cảm nhận đợc vẻ ®Đp phong c¸ch HCM ? H: Qua ®ã, em hiĨu thái đọ tình cảm tác giả Bác? H: Qua viết, tác giả gửi gắm đến ngời đọc điều gì? H: Em làm để xứng đáng với Bác kính yêu? Nguyễn TrÃi Nguyễn Bỉnh Khiêm- ngời anh hùng danh nhân văn hoá Việt Nam-> Phong cách HCM kế tục phát huy nét đẹp tâm hồn ngời Việt- vẻ đẹp bình dị mà cao HS tự trình bày lÃnh tụ vĩ đại dân tộc VN => Phong cách HCM kế tục phát huy nét đẹp tâm hồn ngời Việtmột vẻ đẹp bình dị mà cao HS nhóm thi đọc thơ kể chuyện Bác VD: Nhớ ông cụ mắt sáng ngời áo nâu túi vải đẹp tơi lạ thờng Nhà gác đơn sơ góc vờngiữa gian HS đọc Đánh giá phong cách HCM HS: dùng phép liệt kê dùng câu ghép có nhiều vế câu có ý khẳng định HS: Cảm phục trớc vẻ đẹp cao giản dị vị chủ tịch nớc ca ngợi nét đẹp phong cách Ngời HS: Lòng yêu kính tự hào Bác HS: Học tập noi gơng Bác Vẻ đẹp phong cách HCM - Ca ngợi vẻ đẹp cao giản dị -> Khẳng định vẻ đẹp sức sống lâu bền phong cách Hồ Chí Minh ngời, dân tộc VN HS: Kết hợp yếu tố thuyết III Ghi nhớ: SGK minh nghị luận nhuận nhị trang Hoạt động 3: Hớng dẫn phần - Sư dơng khÐo lÐo c¸c biƯn ghi nhí ph¸p nghệ thuật liệt kê, so H: Những yếu tố nghệ thuật sánh lối lập luận vững làm nên søc hÊp dÉn vµ vµng thut phơc cđa bµi viÕt? HS tự trình bày H: Em nhận xét vai trò yếu tố nghệ thuật văn nhËt dơng dïng - Phong c¸ch HCM võa mang văn thuyết minh? ( tích hợp vẻ đẹp trí tuệ vừa mang vẻ Giáo án: Ngữ văn chờ tiết 4,5) H: Qua văn bản, em hiểu thêm Bác kính yêu? H: Lê Anh Trà đà bồi đắp cho ngời đọc tình cảm gì? H: Em học tập đợc Bác ? H: HÃy đọc thơ hát Bác GV bình chốt lại kiến thức giảng đẹp đạo đức HS tự bộc lộ HS đọc thơ, kể chuyện hoăch hát Bác Hoạt động 4: Hớng dẫn lun tËp vµ giao bµi vỊ nhµ IV Lun tËp 1.Bài tập: Nêu nét khác văn Đức tính giản dị Bác Hồ văn Phong cách Hồ Chí Minh từ nêu cảm nghĩ em vẻ đẹp tâm hồn Bác HD: GV đà yêu cầu HS đọc lại văn Đức tính giản dị Bác Hồ trình tìm hiểu đà so sánh nhằm khắc sâu giảng HS đối chiếu văn phơng diện nghệ thuật nội dung - Văn bản: Đức tính giản dị Bác Hồ trình bày biểu lối sống giản dị Bác - Văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh nêu trình hình thành phong cách sống Bác nhiều phơng diệnvà biểu phong cách đó-> nét đại truyền thống phong cách Bác; lối sống giản dị mà cao; tâm hồn sáng cao thợng => mang nét đẹp thời đại dân tộc VN 4.Củng cố; Bài tâp trắc nghiệm: 1.Vấn đề chủ yếu đợc nói tới văn gì? A.Tinh thần chiến đấu dũng cảm Chủ Tịch HCM B.Phong cách làm việc nếp sốngcủa HCM C.Tình cảm nhân dân VN Bác D.Trí tuệ tuyệt vời HCM 2.ý nói nhÊt ®iĨm cèt lâi cđa phong cach HCM? A.BiÐt kÕt hợp hài hoà sắc văn há dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại B.Đời sống vật chát giản dị kết hợp hài hoà với đờ sống tinh thần phong phú C.Có kế tha vẻ đẹp cách sống vị hiền triết xa - D.Am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới 5.Hớng dẫn nhà: - Viết đoạn văn bày tỏ lòng yêu kính biết ơn Bác - Chuẩn bị tiết 3: Phơng châm hội thoại(ôn lại kiến thức lớp 8: hội thoại lợt lời hội thoại) Giáo án: Ngữ văn Ngày dạy: Lớp Ngày dạy: Lớp Tuần I- Bài I Tiết 3: Tiếng Việt Các phơng châm hội thoại I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm đợc nội dung phơng châm lợng phơng châm chất - Biết vận dụng phơng châm giao tiếp II/ Chuẩn bị: - Thầy: SGV- SGK- Soạn giáo án- Thiết bị dạy học - Trò: Đọc tìm hiểu ngữ liệu- ôn lại kiến thức lớp Iii/ CáC Bớc lên lớp: 1.ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: H: Trình bày cảm nhận em vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh? đọc thơ kể mẩu chuyện lối sống giản dị Bác GV đa ngữ liệu kiểm tra lại kiến thức phần hội thoại để từ vào H: Đọc xác định vai hội thoại ? Bài mới: GV dùng ngữ liệu kiểm tra cũ dẫn dắt vào Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm phơng HS đọcngữ liệu nghiên cứu I Phơng châm ngữ liệu châm lợng lợng GV dùng đèn chiếu đa ngữ HS: liệu cho HS tìm hiểu H: An yêu cầu Ba giải đáp - Điều cần đợc giải đáp địa điểm bơi điều gì? H: Câu trả lời Ba đáp ứng - Cần trả lời bơi địa điểm điều cần giải đáp cha? ( hồ bơi nào, bÃi tắm nào, - Khi giao tiếp cần sông nào) sao? nói có nội dung H: Theo em, Ba cần trả lời HS: nào? H: Qua em rút đợc kết - lợng thông tin thừa câu trả lời hai đối luận hội thoại? tợng giao tiếp GV cho HS tìm hiểu VD H: Yếu tố tác dụng gây H: Bác có thấy lợnchạy qua không? cời câu chuyện trên? H: Theo em, anh có lợn c- TL: Tôi không thấy ới anh có áo phải trả lời câu hỏi nh -> Nói đáp yêu cầu Giáo án: Ngữ văn đủ? H: Để hội thoại có hiệu cần ý điều gì? GV: Gọi phơng châm lợng giao tiếp H: Thế phơng châm lợng giao tiếp? GV nhắc lại đơn vị kiến thức phần ghi nhớ GV đa tập nhanh Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm phơng châm chất GV dùng thiết bị đa ngữ liệu cho HS tìm hiểu H: Truyện cời phê phán điều gì? H: Qua em thấy giao tiếp cần tránh điều gì? GV đa tập nhanh GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ H: Khi GV hái b¹n A nghØ häc cã lÝ kh«ng( em cịng kh«ng biÕt râ lÝ do)? lÝ em trả lời sao? Vì sao? cđa cc giao tiÕp, kh«ng => Néi dung cđa thiÕu không thừa lời nói phải đáp ứng yêu cầu HS tự trình bày hiêủ biết giao iếp, không thừa không thiếu HS đọc ghi nhí *Ghi nhí 1: SGK trang HS làm chữa tập nhanh II Phơng châm HS đọc nghiên cứu ngữ chất liệu HS: Truyện cời phê phán tính ->Khi giao tiếp cần nói khoác tránh nói - Khi giao tiếp cần tránh nói điều mà điều mà không không tin tin thật thật HS ®äc ghi nhí *Ghi nhí 2- 10 HS: Tr¶ lời HS: Đa lí không xác thực ảnh hởng tới bạn nh nói dối Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập III Luyện tập: Bài tập 1: - Câu a thừa cụm từ nuôi nhà - Câu b thừ cụm từ có hai cánh Bài tập 2: Chọn từ ngữ thích hựop điền vào chõ trống: a Nói có chắn nói có sách mách có chøng b Nãi sai sù thËt mét c¸ch cè ý, nhằm che giấu điều nói dối c Nói cahc hú hoạ, nói mò d Nói nhảm nhí, vu vơ nói nhăng nói cuội e Nói khoác lác, làm vẻ tài giỏi nói chuyện đua, nói khoác lác cho vui nói trạng => từ ngữ cách nói tuân thủ vi phạm phơng châm hội thoại chất Giáo án: Ngữ văn Bài tập 3: Câu hỏi Rồi có nuôi đợc không?, ngời nói đà không tuân thủ phơng châm lợng( hỏi điều thừa) Bài tập 4: Đôi ngời nói phải dùng cách diễn đtạ nh: a nh đợc biết, tin rằng, không lầm, nghe nói, theo nghĩ, hình nh là,-> Để bảo đảm tuân thủ phơng châm chất, ngời nói phải dùng cách nói nhằm báo cho ngời nghe biết tính xác thực nhận định hay thông tin mà đa cha đợc kiểm chứng b nh đà trình bày, nh ngời biết.-> Để đảm bảo phơng châm lợng, ngời nói phải dùng cách nói trê nhằm báo cho ngời nghe biết việc nhắc lại nộiung đà cũ chủ ý ngời nói 4.Củng cố: H.Em hiiêủ nao phơng châm lỵng ,vỊ chÊt? H.LÊy vÝ dơ thĨ cho tõng trờng hợp? 5.Hớng dẫn nhà: Hoàn thành tập * HD: Tìm hiểu nghĩa gốc nghĩa chuyển thành ngữ rút học giao tiếp - Chuẩn bị tiết 4,5: Đọc tìm hiểu ngữ liệu; ôn lại lí thuyết văn thuyết minh ch ơng trình Ngữ văn lớp 8 Giáo án: Ngữ văn Ngày dạy: Lớp Ngày dạy: Lớp Tuần I- Bài I Tiết 4: Tập làm văn Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - HiĨu viƯc sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht văn thuyết mionh làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn - Biết cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật vàovăn thuyết minh II/ Chuẩn bị: - Thầy: SGV- SGK- Soạn bài- Thiết bị dạy học - Trò: SGK- Đọc tìm hiểu ngữ liệu- Ôn kiến thức lớp Iii/ CáC Bớc lên lớp: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: H1: GV đa đoạn văn hội thoại yêu cầu em xác định thông tin hội thoại không xác lợng chất nêu định nghĩa phơng châm hội thoại H2: Thuyết minh? Bµi míi: GV giíi thiƯu bµi tõ néi dung kiểm tra cũ để tạo liền mạch hấp dẫn cho tiết học Hoạt động thầy Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh GV dùng câu hỏi định hớng cho HS ôn lại kiến thức kiểu văn thuyết minh H: Khi cần dùng yếu tố thuyết minh? H: Đặc điểm văn thuyết minh? H: Các phơng ph¸p thut minh thut minh thêng dïng? GV dïng lƯnh yêu cầu HS đọc nhận xét văn Hạ Long - Đá Nớc Hoạt động trò Ghi bảng HS tự ôn tập nhà I Tìm hiểu viƯc sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht văn thuyết minh HS dựa vào kiến thức đà học chơng trình Ngữ văn lớp Ôn tập văn để trình bày thuyết minh Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật HS đọc ĐTTM: Sự kì lạ Hạ Long Giáo án: Ngữ văn H: Đối tợng thuyết minh? H: Bài viết thuyết minh đặc điểm đối tợng? H: HÃy câu văn, hình ảnh nhằm làm bật đặc điểm đối tợng? H: Để làm bật đặc điểm đối tợng, ngời viết đà dùng yếu tố nào? Tác dụng yếu tố nghệ thuật đó? H: Qua văn trên, em có nhận xét việc vận dụng phơng pháp sử dụng yếu tố nghệ thuật văn thuyết minh? H: Khi dùng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh ta cần ý điều gì? vô tận - Nớc tạo nên di chuyển tạo nên thú vị cảnh sắc - Tuỳ theo góc độđến lạ lùng, HS thảo luận: Tác giả dùng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật so sánh - Kết hợp biện pháp nghệ thuật với trí tởng tợng vô phong phú nhờ mà văn thuyết minh có sức thuyết phục cao HS trình bày néi dung ghi nhí1 – SGK trang 13 HS: CÇn dùng biện pháp thích hợp không nên lạm dụng biến văn thuyết minh thành văn miêu tả - Dùng biện pháp nghệ thuật kể chuyện, đối thoại, so sánh, nhân hoá, ẩn dụ làm cho văn thut minh cã søc thut phơc cao *Ghi nhí : Sách giáo khoa trang 13 Hoạt động 2: Hớng dẫn HS lun tËp IV Lun tËp: Bµi tËp 1: SGK trang 13,14 GV yêu cầu HS đọc văn Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh GV yêu cầu HS đọc lại câu hỏi: GV gợi ý cho em thảo luận HS trình bày: a Bài văn có tính chất thuyết minhvì cung cấp cho ngời đọc tri thức khách quan loài ruồi *Tính chất thể chi tiết: - Con Ruồi xanh, thuộc họ côn trùng - Bên ruồi mang triệu vi khuẩnMột đôi ruồi,19 triệu ruồi - mắt chứa hàng triệu mắt nhỏkhông trợt chân * Những phơng pháp thuyết minh đà đợc sử dụng: giải thích, nêu sốơ liệu, so sánh b.Bài thuyết minh có số nét đặc biệt: - Về hình thức: gióng nh văn tờng thuật phiên - Về cấu trúc: giống nh biên tranh luận mặt pháp lí - Về nội dung: giống nh câu chuyện kể loài ruồi c.Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật: - Kể chuyện, miêu tả, ẩn dụ -> Các biện pháp nghệ thuật đà làm cho văn trở nên sinh động, hấp dẫn, hứng thú 4.Củng cố: 10 Giáo án: Ngữ văn Hoạt động 3:Hớng dẫn HS làm BT Đọc đề bài? GV yêu cầu HS viết phần mở theo III.Luyện tập: cách (trực tiếp,gián tiếp) - 2HS lên bảng trình bày, HS lại viết vào Bài 1:Viết phần MB đoạn phần TB GV cho Hs khác nhận xét, sửa chữa lỗi Tơng tự phần viết TB A.Mở : - Trực tiếp: Truyện ngắn LÃo Hạc Nam Cao để lại nhiều suy nghĩ sâu sắc số phận ngời nông dân XH cũ LÃo Hạc không ngời nông dân bị bần hoá đói nghèo, tối tăm nh ngời lao động khác mà có lẽ kiểu nạn nhân bổn phận làm cha Đây bi kịch tinh thần đầy nớc mắt ngời nông dân nghèo nhng lòng tự trọng tự vấn lơng tâm cách nghiêm khắc B.Viết phần TB cho ý (2HS lên bảng) Củng cố: GV nhấn mạnh, sửa chữa lỗi làm HS (cách trình bày, viết đoạn, liên kết câu ) Hớng dẫn nhà: - Tìm hiểu lại cách làm nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích), phần hớng dẫn lớp - Viết phần thân hoàn chỉnh theo dàn ý đà hớng dẫn - Chuẩn bị phần (I)/68- Trả lời câu hỏi phần (II)/69 399 Giáo án: Ngữ văn Ngày soạn:05/03/2008 Ngày dạy:07/03/2008 Tiết 120: Luyện tập làm nghị luận Tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) I/Mục tiêu cần đạt; - Ôn tập lại kiến thức đà học tiết 118,119 - Tích hợp văn tiếng việt đà học - Rèn kĩ tìm hiểu đề,tìm ý II/Chuẩn bị: GV: phần yêu cầu tiết 118,119 HS: Phần chuẩn bị III/Các bớc lên lớp: ổn định Kiểm tra cũ: Thế nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích? Yêu cầu? Tiến trình hoạt động: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1:HS nhắc lại lí thuyết Nhắc lại HL tác phẩm I.Lí thuyết: truyện? 1.Nghị luận tác phẩm truyện(đoạn trích) Những y/cầu tác phẩm truyện đoạn trích gì? 2.Yêu câù Hoạt động 2:Hớng dẫn luyện tập lớp Xác định kiểu đề bài? Đề yêu cầu nêu lên vấn đề gì? Truyện có nhân vật nào? Truyện cho ta biết điều tình cha con? GV yêu cầu Hs lập dàn II.Luyện tập lớp: Đề bài: Cảm nhận em đoạn trích truyện Chiếc lợc ngàcủa Nguyễn Quang Sáng 1.Tìm hiểu đề: - Kiểu đề: nghị luận đoạn trích, tác phẩm truyện - Nghị luận vấn ®Ị: NhËn xÐt, ®¸nh gi¸ vỊ néi dung, nghƯ tht đoạn trích - Hình thức nghị luận: Nêu cảm nhận đoạn trích 2.Tìm ý: + Nhân vật bé Thu + Nhân vạt ông Sáu + Nhận xét đánh giá:- Nội dung - Nghệ thuật 400 Giáo án: Ngữ văn 3.Lập dàn bài: A Mở bài: - Giới thiệu tác phẩm truyên, nêu ý kiến đánh giá B Thân bài: + Nhân vật bé Thu - Thái độ tình cảm Thu ngày đâù: Không nhận ông Sáu cha Nghe gọi bé - Thái độ tình cảm ngày đêm tiếp : Tiếp tục tẩy chay ông Sáu - Thái độ hành động buổi chia tay: tình cảm cha cảm động Nhng thật +Nhân vật ông Sáu: - Trong đợt nghỉ phép: hụt hẫng, kiên nhẫn vỗ để nhận mình, đến phút chia tay có cảm nhận bất lực - Sau đợt nghỉ phép: Say sa tỉ mỉ làm lợc ngà Truớc trút thở cuối hình nh có tình cha chết đợc trái tim nhân vật ông Sáu *Nhận xét đánh giá + Nội dung: - Phụ tử tình thâm nét đẹp VH đời sống tinh thần ngời phơng đông nói chung ngời VN nói riêng - XD đợc tình độc đáo, có chiến tranh Tô đậm tình phụ tư + NghƯ tht: - Cèt trun chỈt chÏ, nhiỊu tình bất ngờ nhng xảy hoàn cảnh thời chiến tranh nên đảm bảo tính hợp lí - Ngời kể thứ vừa nhân chứng vừa ngời tham gia vào số sù viƯc cđa c©u chun - Nh©n vËt víi diÕn biến tình cảm - Ngôn ngữ giản dị, mang đâm màu sắc GV yêu cầu HS viết phần mở bài, ý phần Nam Bộ thân 4.Viết bài: HS đọc phần viết HS khác nhận xét, Gv nhËn xÐt 4.Cđng cè: 5.Híng dÉn häc ë nhµ : 401 Giáo án: Ngữ văn - Tiếp tục tự tìm hiểu cách làm nghị luận tác phẩm truyện - Chú ý đọc lại tác phẩm truyện đà học - Chuẩn bị viết TLV số nhà GV cho đề để HS làm nhà: Đề : Suy ngẫm tình cảm gia đình chiến tranh qua truyện ngắn Chiếc l ỵc ngµ”cđa NQS ( Thø nép bµi) Gỵi ý: * Tìm hiểu đề: Nghị luận vấn đề đời sống tình cảm gia đình thời kháng chiến chống Mĩ * Lập dàn ý: * Mục tiêu cần đạt: Bài viết phải đảm bảo đầy đủ phần, diễn đạt mạch lạc *Biểu điểm: A.Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật - Vài nét đánh giá đời sống tình cảm gia đình chiến tranh(1,5đ) B.Thân Dẫn: đề tài chiến tranh tình cảm gia đình mát đau thơng thông qua nhân vật bé Thu ông Sáu(5đ) + Tình cha gặp (nghỉ phép) + Tình chia tay (hết phép) - Bày tỏ thái độ phản đối chiến tranh - Suy nghĩ thành công việc kết hợp kể với miêu tả nội tâm nhân vật 3.Kết bài: Khẳng định giá trị tác phẩm, tình cảm cha đà vợt qua bom đạn chiến tranh.(1đ) *Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng, lập luận chắn(1đ) 402 Giáo án: Ngữ văn Ngày dạy Lớp 9A Ngày dạy Lớp 9A Sang Thu Tuần 25 :Bài 24 (Hữu Thỉnh) ` Tiết 121 :Đọc hiểu văn I/Mục tiêu học: *Giúp HS: -Hiểu đợc tâm hồn rung động tinh tế hình ảnh giàu sức biểu cảm,nhà thơ đà diễn tả biểu biến chuyển thiên nhiên đất nớc từ cuối hạ sang thu -Nội dung:Tình cảm thiên nhiên sống II/Chuẩn bị: GV:T liệu ngữ văn ,Bảng phụ,câu hỏi trắc nghiệm Hs :Bài soạn,bảng phụ III/Các bớc lên lớp: 1.ổn định tổ chức KTBC: H:Học thuộc lòng thơ Viếng lăng Bácvag phát biểu cảm tởng đọc xong thơ này? 3.Bài mới: *Giới thiệu Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1:Hớng dẫn tìm hiểu tác giả ,tác I.Đọc hiểu thích: phẩm 1.Tác giả: SGK H:Giới thiệu vài nét tác giả,tác phẩm? 2.Tác phẩm:SGK Hoạt động 2:Hớng dẫn đọc II.Đọc: Y/cầu giọng nhẹ,nhịp chậm,khoan thai,trầm *Từ khó: lắng,thoáng suy t GV đọc lần ->HSđọc->HS nh/xét H:Giải thích số từ khó SGK? H:Xác định thể thơ? 5tiếng H:Phơng thức biểu đạt VB gì? ->M/tả kết hợp với biểu cảm H:Con ngời càm nhận sang thu từ phạm vi không gian nào?Tơng ứng với khổ thơ nào? 403 Giáo án: Ngữ văn ->Cảm nhận kh/ gian làng quê sang thu(K1) ->Cảm nhận kh/ gian đất trời sang thu(K2,3) Hoạt động 3:Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết H:Đọc khổ thơ1 H:Con ngời cảm giác sang thu dấu hiệu nào? H:Những từ ngữ,hình ảnh diễn đạt chuyển mùa? ->Mở đầu thơ từ bỗngth/hiện đột ngột.Đó hơng ổi gió,sơng chùng chình,sông dềnh dàng,chim vội vÃ,mây trôi vắt mình,còn nhng bớt ma H:Giá trị gợi cảm chi tiết ,h/ả đó? (Nghệ thuật) GV bình câu thơ Có đám mây mùa hạ Nửa vắt sang thu H:Em có nhận xét cách cảm nhận miêu tả th/nhiên nhà thơ? ->tinh tế,liệt kê,thuyết minh để lí giải chuyển mùa th/nhiên đất trời Nhà thơ nhạy cảm ,yêu th/nhiên thời tiết thu c/sống nơi làng quê H:Có thể tìm câu thơ,câu ca dao nói chuyển mùa? III.Tìm hiểu văn bản: 1.Sự biến đổi đất trời sang thu -Bỗng nhận hơng ổi Phả vào gió se Sơng chùng chình qua ngõ Hình nh thu đà =>Các từ láy có sức gợi tả,gợi cảm:chùng chình,dềnh dàng,vội và =>Nhân hoá:-sơng chùng chình qu ngõ -h/ả mây vắt sang thu bất ngờ thú vị hấp dẫn =>Tất dấu hiệu chuyển mùa sang thu 2.Cảm xúc nhà thơ: H:Qua cách m/tả chuyển mùa,em có nhận -Quan sát chăm ,tinh tế xét cảm xúc tác giả? -Thả hồn chuyển mùacủa (Câu hỏi thảo luận nhóm) th/nhiê,đât trời:có chút vội vàn,bâng khuâng H:Bài thơ gợi lên ngời đọc cảm nhận gid th/nhiên,đất nớc,con ngời NTN? *Ghi nhí/71 H:HS ®äc ghi nhí? H/®éng4:Híng dÉn HS LT IV.Lun tập: Viết đvăn ngắn diễn tả cảm nhận tác giả trớc biến chuyển đất trời lúc sang thu Gợi ý :Hs dựa vào nội dung đà ph/tích 4.Củng cố: H:Em thích câu thơ nào,h/ả thơ BT?Lí giải? 404 Giáo án: Ngữ văn H:Dòng sau nêu tên BT viết thể loại Sang Thu a.ắnh trăng,đồng chí b.ánh trăng,mùa xuân nho nhỏ c.Con cò ,Bếp lửa H:Biện pháp nghệ thuật chủ yếu đợc sử dụng BT? a.Nhân hoá,ẩn dụ b.Nhân hoá,hoán dụ c.Nhân hoá so sánh d.Nhân hoá chơi chữ 5.Hớng dẫn học nhà: -Học thuộc lòng diễn cảm BT -Viết đv ngắn tả cảnh sang thu quê hơng em -Soạn Nói với Ngày dạy .lớp 9A 405 Giáo án: Ngữ văn Ngày dạy .Lớp 9A Tiết 122- Văn bản: Nói với (Y phơng) I/Mục tiêu: *Giúp HS: -Cảm nhận đợc t/cảm thắm thiết cha mẹ cái,TY quê hơng sâu nặng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ,bền bỉ dân tộc qua lời thơcủa y phơng -Bớc đầu hiểu đợc cách diễn tả độc đáo,giàu h/ảnh cụ thể,gợi cảm thơ ca m/núi II/Chuẩn bị: GV:SGV;bảng phụ HS:Bài soạn III/Các bớc lên lớp: 1.ổn định tổ chức 2.KTBC: Đọc thuộc lòng thơ Sang Thu,Cho biết cảm nhận tác giả? 3.Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt *H/động 1:Hớng dẫn tìm hiểu tác giả ,Tp I.Đọc-hiểu thích: 1.Tác giả: H:Giới thiệu tác giả ,tác phẩm? -Dân téc Tµy(Cao B»ng) -NhËp ngị->1981 vỊ Së VH TT Cao Bằng -Thơ chân thật,mạnh mẽ,trong sáng,giàu h/ảnh 2.Tác phẩm: -Trích từ thơ Vnam 1945-1985 *H/động 2:Hớng dẫn đọc II.Đọc: Y/cầu:Giọng ấm áp,yêu thơng,tự hào GV đọc lần *Giải thích từ khó: HS đọc:2 hs->Hs khác nh/xét cách đọc H:Giải thích từ khó?(GV tự lựa chọn) H:Xác định thể thơ?Bố cục thơ?Nêu ND? ->2 đoạn:+Đ1:Từ đầu đến đời:Cha nói với +Đ2:Nói với đức tính ngời đồng GV Với bố cục ,BT từ t/cảm gia đình mà mở rộng t/cảm quê hơng,từu kỉ niệm gần gũi thiết tha mà nâng lên lẽ 406 Giáo án: Ngữ văn sống.Cảm xúc chủ đề BT đợc bộc lộ,dẫn dắt cách tự nhiên nhng thấm thía III.Tìm hiểu VB: *H/động3:Hớng dẫn tìm hiểu chi tiết H:đọc Đ1,Nội dung cha nói với gồm 1.Cha nói với con: ý?->T/cảm cha mẹ dành cho con;Truyền thống quê hơng dân tộc Tình cảm cha mẹ H:Đọc lại câu đầu,Cho biết trởng thành dành cho vòng tay cha mẹ NTN? -Chân phải bớc tới ->Chân phải bớc cha mẹ ->Nâng đón bH:Những câu thơ gợi không khí gia đình ớc =t/cảm gia NTN?-> đình quấn quýt -1 bớc chạm tiếng H:2câu thơ gợi tả niềm vui cha mĐ nãi tiÕng cêi d¹y tËp nãi NTN? ->Vui mõng ®ãn nhËn tiÕng nãi tiÕng cêi cđa Truyền thống quê hơng dân tộc -Ngời đồng -Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đờng lòng ->H.ảnh mộc mạc, ->Con đợc trởng thành c/sống l/động cần cù,trong th/nhiên thơ mộngvà =>Gia đình t/cảm nghĩa tình quê hơng cha mẹ dành cho =>Th/nhiên che chở thật nuôi dỡng ngời ngào,êm tâm hồn,lối sống H:Ngời cha muốn nói với t/cảm gia đình? H:Con đà lớn lên đùm bọc quê hơngNTN?Tìm h/ảnh thơ? H:Phân tích h/ảnh thơ: Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken hát ->Các đtừ ken ,càingoài nghĩa m/tả nói lên tình gắn bó quấn quýt LĐ,làm ăn ng đồng Còn ng cha nói với ngày cới cha mẹ ngày đẹp đời->gợi c/sống ng yêu thơng sáng,hp =>Cha muốn dạy dỗ t/cảm cội nguồn H:1 quê hơng NTn đơch gợi lên từ đoạn thơ này?->1vùng quê Ty thơng VH tốt đẹp H:Vì cha lại nói với quê hơng nh vậy? GV bình, chuyển 2.Nói với đức tính cao đẹp ng ờiđồng với lời dặn dò.(Ngợi ca đức tính cao đẹp ngời đồng mình) 407 Giáo án: Ngữ văn HS đọc Đ2 H:Cha đà nói với đức tính cao đẹp -Ngời đồng thơng ngời đồng mình?Tìm h/ả thơ nêu Cao đo nỗi buồn lên điều phân tích? Sống nh sông nh suối Lên thác xuống ghềnh nhọc Nghe (?)Cách nói ngời đồng thô sơ da thịt ->so sánh:ngời đồng vất vả mạnh Gợi cho em hình dung NTN ngời nơi mẽ,khoáng đạt,bền bỉ,gắn bó với quê hơng đây?->con ngời chân chất khoẻ mạnh,tự chủ cực nhọc,đói nghèo c/sống Ngời đồng mộc mạc nhng giàu chí khí,niềm tin,cần cù,nhẫn nại dẫ làm nên quê hơng vơi truyền thống,phong tục tập quán tốt đẹp H:Sự đối lập c/sống thực với phong cách cao đẹp đà th/hiện ngời đồng mình1 tinh thần mới,đó tinh thần gì? ->Lạc quan,ý chí vơn lên,niềm tin ->Lặp từ ngữ:Cha muốn phải có nghĩa tình thuỷ chung với quê hơng,biết chấp nhận H:Những câu Ngời đồng đợc lặp lại vợt qua gian nan thử thách=ý chí,=niềm có tác dụng gì? tin =>Muốn tự hào với truyền thống quê hH:Ngời cha muốn phải có thái độ t/cảm ơng->Cần tự tin vững bớc đờng đời NTn với quê hơng? H:Em có nhận xét t/cảm ngời cha dành cho con? ->Ngời cha th/hiện t/cảm yêu thơng trìu mến thiết tha niềm tin tëng cđ ngêi cha víi GV b×nh H:Qua Vb ,em h·y nhËn xÐt vỊ nghƯ tht? ->Giäng tr×u mÕn thiết tha,cách nói dùng *Ghi nhớ/74 nhiều h/ả dân tộc m/núi H:Nội dung VB? H:Đọc phần ghi nhớ? IV.Luyên tập: H/động4:Hớng dẫn HS LTập Đoc y/cầu BT (HS tự làm đọc lập)-Viết thành ĐV Phân tích h/ả thơ gây ấn tợng với em Gợi ý Ngời đục đá 4.Củng cố: H:Qua đức tính ngời đồng ,ngời cha muốn truyền cho điều gì? A.Tự hào sức sống mạnh mẽ,bền bỉ,truyền thống cao đẹp quê hơng 408 Giáo án: Ngữ văn B.Phải lam lũ vất vả nh ng đồng C.Phải tự tin vững vàng bớc vào c/sống D.Gồm A,B,C 5.Hớng dẫn học nhà: -Học thuộc lòng BT -Nắm nội dung NT cuat Vb -Su tầm số câu ca dao,lời ru dân gian mà em đợc nghe bà,mẹ ru -Chuẩn bị :Nghĩa tờng minh ,hàm ý 409 Giáo án: Ngữ văn Ngày dạy .lớp 9A Ngày dạy .Lớp 9A Tiết 127 Tuần 26 Bài 25,26 ôn tập thơ I mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức tác phẩm thơ đại Việt Nam chơng trình ngữ văn lớp - Cung cấp tri thức thể loại thơ trữ tình đà hình thành qua trình học tác phẩm thơ ch/trình ngữ văn lớp lớp dới - Bớc đầu hiểu biết sơ lợc đặc điểm thành tựu thơ Việt nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 - Rèn luyện kĩ phân tích thơ II chuẩn bị GV: Máy chiếu bảng thống kê tác phẩm thơ đại Việt nam, tập trắc nghiệm, câu hỏi thảo luận Trò: Phần chuẩn bị nhà III Các bƯớc lên lớp ổn định tổ chức KTBC: Sự chuẩn bị HS nhà Bài 410 Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt I Bảng thống kê tác phẩm thơ đại Vnam đà học sách ngữ văn lớp Hoạt động văn Giáo án: Ngữ Hớng dẫn HS lập bảng H: Thống kê tác phẩm thơ đại Vnam? STT Tên thơ ( Câu hỏi thảo luận) H: Tìm thơ có đề tài gần để thấy điểm chung nét chung nét riêng tác phẩm? -> Chia làm bốn nhóm -> GV: chiếu-> đại diện nhóm nhóm trình bày nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung -> GV nhËn xÐt Đ.chí C.Hữu 1948 Tự Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật 1969 Tự Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận 1958 chữ Bếp lửa Bằng Việt 1963 Kết hợp chữ tám chữ Khúc hát ru em bé Nguyễn 1971 Chủ yếu Khoa chữ Điềm ánh trăng Nguyễn 1978 chữ Duy Con cò Chế Lan Viên 1962 Tự Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải 1980 chữ Viếng Viễn lăng Bác Phơng 1976 chữ 10 H: Các tác phẩm đà th/ nh sống đất nc t tởng, tình cảm ngời? -> Đất nc ng VNam hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ với nhiỊu gian khỉ, hi sinh nhng rÊt anh hïng -> Công lao động, xây dựng đất nc qhệ tốt đẹp ngời ->Điều mà tác phẩm đà thể tâm hồn, tình cảm, t tởng ngời thời kì lịch sử có biến động, nhiều đổi thay sâu sắc: + Tình cảm yêu nc, tình quê hơng + Tình đồng chí, gắn bó với cách mạng, lòng kính yêu BHồ + Những tình cảm gần gũi, bền chặt ngời, bà cháu thống với tình cảm chung rộng lớn Năm ST H: Sắp xếp thơ Vnam đà học theo giai đọan lịch sử/ câu sgk? -> 1945- 195: Đồng chí -> 1954 1964: Đoàn thuyền đánh cá, bếp lửa, cò -> 1964- 1975: BT tiểu đội xe không kính, khúc hát ru -> Sau 1975: Anh trăng, Mxuân nho nhỏ, viếng lăng Bác, Nói với Tác giả Sang thu Hữu Thỉnh Sau ch÷ 1975 Nãi víi Sau Tù 1975 411 11 Y Phơng Thể thơ Giáo án: Ngữ văn Tình đồng chí ngời lính dựa sở chung cảnh ngộ, lí tởng chiến đấu đợc thể thật tự nhiên, bình dị mà sâu sắc hoàn cảnh, góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh vẻ đẹp tinh thần ngời lính cách mạng Qua hình ảnh độc đáo xe không kính, khắc họa bật hình ảnh ngời lính lái xe tuyến đờng trờng sơn thời kì kháng chiến chống Mỹ với t hiên ngang, tinh thần dũng cảm ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam Những tranh đẹp, tráng lệ thiên nhiên, vũ trụ ngời lao động biển theo hành trình chuyến khơi đánh cá đoàn thuyền Qua thể cảm xúc thiên nhiên, lao động, niềm vui sống Những kỷ niệm xúc động bà cháu, thể lòng kính yêu trân trọng biết ơn cháu bà gia đình, quê hơng, đất nc Thể tình yêu thơng ngời mẹ dtộc Tà Ôi gắn liền với lòng yêu nc, tinh thần chiến đấu khát vọng tơng lai Từ hình ảnh trăng thành phố, gợi lại năm tháng đà qua đời ngời lính gắn bó với thiên nhiên, đất nc bình dị, nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa thủy chung Từ hình tợng cò lời hát ru, ngợi ca tình mẹ ý nghÜa cđa lêi ru ®èi víi ®êi sèng cđa ngừơi Cảm xúc trớc mùa xuân thiên nhiên, đất nc, thể ớc nguyện chân thành góp mừ xuân nhỏ đời vào đời chung Lòng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ Bác Hồ lần từ miền Nam viếng lăng Bác 10 Biến chuyển thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu qua cảm nhận tinh tế nhà thơ 11 Bằng lời trò chuyện với con, thơ thể gắn bó, niềm tự hào quê hơng412 đạo lý sống dân tộc - chi tiết hình ảnh cô đọng giàu sức biểu cảm Chất liệu thực sinh động, hình ảnh độc đáo,giọng điệu tự nhiên khỏe khoắn, giàu tính ngữ Những hình ảnh đẹp rộng lớn, đợc sáng tạo liên tởng, tởng tợng, âm hởng khỏe khoắn, lạc quan Kết hợp biểu cảm với miêu tả bình luận, sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh ngời bà Khai thác điệu ru ngào trìu mến Hình ảnh bình dị mà giàu ý nghĩa biểu tợng Giọng điệu chân thành nhỏ nhẹ mà thấm sâu Vdụng sáng tạo hình ảnh giọng điệu lời ru ca dao Thể thơ chữ có nhạc điệu sáng, tha thiết gần với dân ca, hình ảnh đẹp giản dị, ngôn ngữ so sánh, ẩn dụ sáng tạo - Giọng điệu trang trọng, tha thiết - Nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm - Ngôn ngữ bình dị, cô đúc Hình ảnh thiên nhiên đợc gợi tả nhiều cảm giác tinh nhạy, ngôn ngữ xác, gợi cảm Cách nói giàu hình ảnh vừa cụ thể, gợi cảm, vừa gợi ý nghĩa sâu xa Giáo án: Ngữ văn ( Câu hỏi thảo luận) *Chủ đề tình mẹ con, ca ngợi tình mẹ thắm thiết thiêng liêng Khúc hát ru Con cò - Thể thống Khác phát triển tứ thơ tình yêu từ hình tợng cò với lòng yêu nc , gắn ca dao hát ru, để gợi ca bó với cách mạng ý tình mẹ, ý nghĩa lời chí chiến đấu mẹ ru dân tộc hoàn cảnh gian khổ thời kì kháng chiến chiến đấu chống Mĩ H: Tìm thơ có đề tài gần để thấy điểm chung nét chung nét riêng tác phẩm? -> Chia làm bốn nhóm -> GV: chiếu-> đại diện nhóm nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung -> GV nhËn xÐt §ång chÝ - ViÕt vỊ ngêi lÝnh thời kì đầu kháng chiến chống Pháp ( Lấy bảng hệ thống fần nọi dung) *Chủ đề ngời lính cách mạng ( với vẻ đẹp tính cách, tâm hồn) Bài thơ tiểu đọi xe 3.ánh trăng không kính - Khắc họa hình ¶nh nh÷ng - Nãi vỊ nh÷ng suy ngÉm chiÕn sÜ lái xe tuyến đ- ngời lính đà qua ờng trờng sơn thời kì chiến tranh, sống kháng chiến chống Mĩ thành phố, hòa bình Gợi lại kỉ niệm gắn bó GV mở rộng: So sánh thơ với thơ Mây Sóng -> Hóa thân vào lời trò truyện hồn nhiên ngây thơ bé với mẹ đẻ để thể tình yêu mẹ thắm thiết H: So sánh bút pháp sáng tạo hình ảnh thơ số thơ? -> Đồng chÝ thĨ hiƯn bót ph¸p hiƯn thùc lÊy chi tiÕt thực đời sống để làm chất liệu( Nớc mặn hình ảnh đặc sắc đầu súng trăng treo -> Đoàn thuyền đánh cá: chủ yếu dùng bút pháp tợng trng phóng đại với nhiều liên tởng, tởng tợng so sánh ( mặt trời ) - Hình ảnh đặc sắc: Đoàn thuyền đành cá đi, đánh cá trở 413 ... liệu; ôn lại lí thuyết văn thuyết minh ch ơng trình Ngữ văn lớp 8 Giáo án: Ngữ văn Ngày dạy: Lớp Ngày dạy: Lớp Tuần I- Bài I Tiết 4: Tập làm văn Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh I/... Viết tập làm văn số 1- văn thuyết minh 40 Giáo án: Ngữ văn Ngày dạy: Lớp Ngày dạy: Lớp Tuần III- Bài III Tiết 14+ 15: Tập làm văn Viết tập làm văn số I/ Mục tiêu cần đạt: - Viết đợc văn thuyết... miêu tả ngữ liệu) 23 Giáo án: Ngữ văn Ngày dạy: Lớp Ngày dạy: Lớp Tuần II - Bài Tiết 9: Tập làm văn Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: Hiểu đợc văn thuyết minh,