Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn Tuần 19 Ngày soạn:14/01/2008 DẾ MÈN PHIÊU LƯU KÝ BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN Tiết 73 +74: Tô Hoài I YÊU CẦU: – Hiểu ý nghóa nội dung “Bài học đường đời đầu tiên” Dế Mèn văn – Những đặc sắc văn miêu tả, nghệ thuật kể chuyện sử dụng từ ngữ II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: Bài cũ: – Kiểm tra soạn học sinh Bài mới: Giới thiệu: Tuổi trẻ thường xốc nổi, bồng bột, tự phụ Chính vậy, dễ dẫn đến sai lầm, vấp ngã đường đời Nhưng biết dừng lại lúc khắc phục hậu gây Bài học hôm em tìm hiểu minh chứng cho điều TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG T Hoạt động 1: I Tìm hiểu tác giả, tác phẩm : – Cho HS đọc thích Tác giả: Tên khai sinh  GV: Bút danh Tô Hoài ông ghép từ tên sông Nguyễn Sen, sinh năm 1920 Tô Lịch chảy ngang qua phủ Hoài Đức mà thành lớn lên quê ngoại làng Ông viết 150 tác phẩm Trong có 60 tác Nghóa Đô, phủ Hoài Đức phẩm viết cho thiếu nhi Tác giả nhận nhiều Tô Hoài chuyên viết văn xuôi giải thưởng: Giải Tiểu thuyết Hội văn (150 tác phẩm) Được tặng nghệ Việt Nam 1956 (Truyện Tây Bắc); Giải nhiều giải thưởng có thưởng Hội nhà văn Á – Phi 1970 (Miền Tây); Giải giải thưởng Hồ Chí Minh giải thưởng Hội nhà văn Hà Nội 1970 (Quê nhà) “Dế Mèn phiêu lưu ký” sáng → Nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí tác 1941, gồm 10 chương, kể Minh văn học nghệ thuật (đợt 1996) phiêu lưu lý thú đầy sóng gió Dế Mèn ? Cho biết vài nét sơ lược tác phẩm? – Tác phẩm: Viết loài vật theo lối đồng thoại Là Tác phẩm: Trích tác phẩm “Dế Mèn tác phẩm nhiều hệ trẻ yêu thích phiêu lưu ký” Tô Hoài in lại 21 lần Việt Nam, dịch nhiều thứ Tác phẩm sáng tác năm tiếng nhiều nước 1941, gồm 10 chương, kể  GV hướng dẫn đọc tóm tắt tác phẩm: Đọc giọng phiêu lưu lý thú đầy sóng điệu thay đổi theo tâm trạng nhân vật gió Dế Mèn  Tóm tắt: Dế Mèn chàng dế niên – Trang – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn cường tráng, quen sống độc lập từ thû bé Buổi đầu, Dế Mèn có tính kiêu ngạo, hăng, hống hách, thường bắt nạt nàng cào cào xinh đẹp trêu chọc anh Giọng Vó Dế Mèn tưởng tay ghê gớm, đứng đầu thiên hạ Dế Mèn nghịch ranh, trêu chọc chị Cốc, gây chết thảm thương cho Dế Choắt Từ đó, Dế Mèn thực ân hận, nhận lỗi lầm biết rút học đường đời Đoạn trích chương I truyện T Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn ? Nhà văn miêu tả kể chuyện nhân vật nào? – Dế Mèn ? Lời kể lời tả truyện lời nhân vật nào? – Lời miêu tả lời kể truyện lời nhân vật Dế Mèn nói với giọng kể tự tin hãnh diện ? Bài văn chia làm đoạn? Nội dung đoạn gì? – Có đoạn chính: + Đ1: Từ đầu đến làm lại được: Miêu tả Dế Mèn chàng dế niên cường tráng + Đ2: Còn lại: Câu chuyện trò đùa nghịch gây chết cho Dế Choắt  HS đọc từ đầu đến đứng đầu thiên hạ ? Hãy ghi lại chi tiết ngoại hình hoạt động miêu tả văn bộc lộ nét tính cách Dế Mèn?  HS thảo luận → Các chi tiết miêu tả ngoại hình như: Đôi mẫn bóng, vuốt cứng, đôi cánh dài tận chấm đuôi Cả thân người màu nâu bóng mỡ soi gương Vẻ tự tin hùng dũng: Cái đầu to, lên tảng, bướng Hai sợi râu dài có vẻ hùng dũng, hai to, khoẻ nhai ngoàn ngoạp Điệu cử dạng nhà võ, thích phô trương sức mạnh oai phong mình: co cẳng vuốt râu Tính hăng hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ II Tìm hiểu văn bản: Nhân vật Dế Mèn: – Là chàng dế niên cường tráng kiêu căng tự phụ vẻ đẹp sức mạnh Hay xem thường bắt nạt người → Ngoại hình đẹp, hăng, hống hách kiêu ngạo, hay bắt nạt kẻ yếu – Trang – Giáo án Ngữ văn ?  – ? – T ? – ?  – a GV: Huỳnh Văn Tấn yếu anh Giọng Vó ⇒ Miêu tả ngoại hình kết hợp tả động tác hành vi nhân vật bộc lộ tính cách tự phụ, kiêu ngạo mà xốc Dế Mèn Hãy tìm từ theo em đặc sắc mà tác giả dùng để miêu tả Dế Mèn? HS thảo luận Là tính từ: mẫm bóng, nhọn hoắt, phành phạch, ngắn hủn hoẳn, ngoàn ngoạp, rung rinh Hãy thay số từ khác đồng nghóa gần nghóa rút kết luận cách dùng từ miêu tả tác giả? Ví dụ: ngắn hủn hoẳn → ngắn củn, nhai ngoàn ngoạp → rào rào, rung rinh → lắc lư ta không thấy hết vẻ đẹp cường tráng ưa nhìn phô trương, kiêu ngạo Dế Mèn GV bình thêm: Thông qua lời miêu tả đầy tự tin, hạnh diễn Dế Mèn mình, kết hợp với việc dùng từ ngữ miêu tả, đặc biệt tính từ xác giàu tính tạo hình, Tô Hoài vẽ lên hình ảnh cụ thể, sống động hấp dẫn chàng dế niên cường tráng Tác giả tả ngoại hình tỉ mỉ phận đến hình dáng chung bật lên nét đặc sắc đáng ý phận toát lên cường tráng, sung sức không nhân vật Dế Mèn mà nhân vật khác truyện Ngòi bút miêu tả đặc sắc điêu luyện Tô Hoài khiến người đọc hiểu sâu sắc giới loài vật đồng thời bày tỏ thái độ yêu ghét nhân vật kể, tả Em thấy hình ảnh Dế Mèn đoạn văn đẹp chỗ nào, không đẹp điểm nào? Đẹp ngoại hình Tuy nhiên, nét đẹp trông tợn với tính nết tự phụ kiêu ngạo xốc khiến Dế Mèn chưa gọi nét đẹp hoàn hảo Thuật lại diễn biến việc Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết thảm thương cho Dế Choắt HS thảo luận Nhận xét diễn biến tâm lý, thái độ Dế Mèn việc nói trên: Diễn biến tâm lý: Mới đầu khoe khoang, đắc ý, sau sợ chết khiếp → ăn năn → hối lỗi, thật – Trang – Câu chuyện ân hận đầu tiên: a Thái độ Dế Choắt: – Kẻ – Khinh thường – Ích kỷ Giáo án Ngữ văn ? – ? – ? – ? – GV: Huỳnh Văn Tấn buồn cười thật tội nghiệp Qua câu chuyện Dế Mèn rút học đường đời cho gì? Trò đùa nghịch Dế Mèn gây chết cho Dế Choắt → Dế Mèn thực hối hận, nhận lỗi lầm rút học đường đời cho mình: Đó học “ở đời mà có thói hăng bậy bạ mang vạ vào đấy” Hãy phát biểu cảm nghó em nhân vật Dế Mèn đoạn trích (yêu, ghét, lí giải sao?) Giống: Tên cà khịa, xốc nổi, ăn uống điều độ, đứng oai vệ → Thế giới loài vật qua ngòi bút miêu tả Dế Mèn thật sinh động Tác giả quan sát tinh tường mắt hóm hỉnh, tình cảm yêu mến loài vật miêu tả chúng trí tưởng tượng phong phú Các loài vật vừa giống thực, sống động với nét ngoại hình, tập tính sinh hoạt đặc trưng chúng lại mang nét tâm lý, tính nết, phẩm chất giống người nên chúng gần gủi với người đọc, bạn trẻ Em cho biết tác phẩm viết loài vật có cách viết tương tự truyện? O Chuột Tô Hoài, Cái tết Mèo Nguyễn Đình Thi Qua văn bản, em rút học gì? HS đọc phần Ghi nhớ b Bài học đường đời đầu tiên: – Khi trêu chị Cốc Dế Mèn hăng kiêu ngạo, tưởng sợ – Nhưng chứng kiến chị Cốc đánh Choắt, Dế Mèn kiếp hãi – Nằm im thin thít – Tôi hối lắm, hối – Đứng lặng hồi lâu nghó học đường đời → Huênh hoang, đắc ý, lại nhát sợ trước kẻ mạnh  Ghi nhớ: SGK/11 T Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập: Viết đoạn văn miêu tả tâm trạng theo lời Dế Mèn: Choắt ơi, tha thứ cho Cũng thói hăng bậy bạ, ngông cuồng xốc mà hại bạn nông nỗi Giờ biết làm nào? Dù có nói trăm vạn lần hối hận không mang lại mạng sống cho bạn Tôi nhớ câu chuyện Nó học đường đời kẻ huênh hoang tự phụ Bạn vui lòng yên nghỉ nơi Tôi hứa không phụ lòng bạn, sống cho xứng đáng với hy sinh lòng bao dung bạn Chia nhóm HS đóng vai Dế Mèn, Choắt chị Cốc diễn lại đoạn Dế Mèn trêu chị Cốc gây chết oan, thảm thương cho Dế Choắt Củng cố: – Nhận xét nghệ thuật miêu tả Tô Hoài qua đoạn trích (miêu tả tỉ mỉ ngoại hình, kết hợp với tả động tác, hành vi nhân vật với trí tưởng tượng thật phong phú Nhân vật thật sống động) Dặn dò: – Trang – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn – Đọc lại đoạn trích, phần đọc thêm – Học phần ghi nhớ – Chuẩn bị mới: PHÓ TỪ + Tìm hiểu câu luận + Đọc trả lời câu hỏi phần tìm hiểu Tuần 19 Ngày soạn:14/01/2008 PHÓ TỪ Tiết 75: I YÊU CẦU: – Học sinh nắm phó từ – Phân loại phó từ, phân biệt tác dụng phó từ – Sử dụng phó từ nói viết II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG T Hoạt động 1: I Tìm hiểu bài:  Học sinh đọc 1.1 SGK Phó từ gì? Các từ: đã, cũng, vẫn, chưa, ? Các từ đã, cũng, vẫn, cứ, còn, chưa, thật, bổ thật, được, rất, bổ sung ý sung ý nghóa cho từ nào? nghóa cho từ: đi, ra, thấy, – Bổ sung ý nghóa cho từ: Đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi lỗi lạc, soi gương, ưa nhìn, to, gương, ưa nhìn bướng bướng ? Những từ bổ sung ý nghóa thuộc từ loại nào? Là động từ, tính từ – Động từ: Ra, đi, thấy, soi – Tính từ: Lỗi lạc, ưa, to, bướng T Bài tập nhanh: a Ai chua Non xanh nước biếc xin đừng quên b Thế Dế Choắt tắt thở, thương lắm, vừa thương vừa ăn năn tội Giá không trêu chị Cốc đâu Choắt việc gì?  HS đọc 1/13 SGK Phân loại phó từ: ? Cho biết phó từ bổ sung ý nghóa cho động từ nào? Tính từ nào? → Chóng lớn lắm, đừng trêu, không trông thấy, trông thấy, loay hoay ? Điền phó từ tìm vào bảng phân loại Ý nghóa phó từ Phó từ đứng trước Phó từ đứng sau – Trang – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn Phó từ quan hệ thời gian đã, Chỉ mức độ rất, thật Chỉ tiếp diễn tương tự Chỉ phủ định không Chỉ cầu khiến đừng Chỉ kết hướng được, Chỉ khả vẫn, chưa ? Kể thêm phó từ mà em biết thuộc loại T Ghi nhớ: SGK/14 → Thời gian : đã, sẽ, đang, Mức độ : rất, quá, lắm, cực kỳ, vô cùng, Tiếp diễn : cũng, vẫn, cứ, đều, Phủ định : không, chưa, chẳng Cầu khiến : hãy, đừng, T Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập II Luyện tập: Bài tập 1: Tìm nêu tác dụng phó từ đã: thời gian; không: phủ định; còn: tiếp diễn, tương tự; đã: thời gian; đều: tiếp diễn; đương, sắp: thời gian; lại: tiếp diễn; kết quả: hướng; cũng: tiếp diễn; sắp, đã: thời gian Củng cố: – Nhắc lại phần ghi nhớ – Có loại phó từ? Dặn dò: – Học thuộc phần ghi nhớ – Làm tập trang 15 – Chuẩn bị mới: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ + Đọc trả lời câu hỏi saùch giaùo khoa – Trang – Giaùo aùn Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn Tuần 19 Ngày soạn:14/01/2008 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ Tiết 76: I YÊU CẦU: – Nắm hiểu biết chung văn miêu tả – Những yêu cầu văn tả cảnh, tả người II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: Bài cũ: – Thế văn tự sự? Bài mới: Giới thiệu: Ở học kỳ I, em học văn tự (gọi văn kể chuyện) gồm có kể chuyện đời thường, kể chuyện sáng tạo Qua học kỳ II, em học thể loại Đó văn miêu tả TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG T Hoạt động 1: I Thế văn miêu tả: – GV gọi HS đọc phần SGK/11 a) Tình 1: Đến ngã tư, quẹo phải, ? Trong sống hàng ngày, tình thứ có cổng rào sơn màu dùng văn miêu tả? – HS đọc phần SGK/11 vàng, sân có chậu hoa a) Tình 1: Trên đường học, em gặp người mai khách hỏi thăm đường nhà em Đang phải đến trường làm mà người khách nhận nhà em? → Bác thêm ngã tư nữa, quẹo phải, thứ nhà cháu, có cổng rào sơn vàng, sân có chậu hoa mai b) Tình 2: Em mẹ đến cửa hàng mua áo b) Tình 2: mà em định mua → Chiếc áo màu hồng nhạt, Chiếc áo màu hồng nhạt, hàng phía bên tay trái, cùng, cổ tròn, hàng phía bên tay trái, xung quanh có viền hoa nhỏ màu trắng, cùng, xung quanh cổ có tay ngắn viền hoa nhỏ màu trắng, tay ngắn c) Tình 3: Một học sinh lớp hỏi: Người lực só c) Tình 3: người nào? → Là người có vóc dáng to Là người có sức khoẻ, vóc cao, khoẻ mạnh dáng cao to – Trang – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn ? Vậy tình ta phải dùng văn miêu tả Hãy nêu vài tình khác tương tự? – HS thảo luận  GV gọi HS đọc phần SGK/14 ? Trong văn trích chương I tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu ký” nêu đầu học, có đoạn văn miêu tả Dế Mèn Dế Choắt sinh động Em đoạn văn a) Bởi ăn uống điều độ làm việc đưa hai chân lên vuốt râu b) Cái chàng Dế Choắt người gầy gò khoét nhiều ngách hang ? Hai đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm bật hai dế nào? – Hai dế hoàn toàn đối lập + Dế Mèn: khoẻ mạnh, thân hình cường tráng ⇒ Đẹp + Dế Choắt: sức khoẻ ốm yếu, thân hình xấu xí ? Những chi tiết, hình ảnh giúp cho em hình dung điều đó? + Dế Mèn: đôi mẫn bóng vuốt khoeo cứng dần lên nhọn hoắt sợi râu dài uốn cong + Dế Choắt: người gầy gò, dài nguêu, cánh ngắn củn đến lưng ngẩn ngẩn, ngơ ngơ ? Vậy qua tình a, 2, hình ảnh đặc điểm Dế Mèn, Dế Choắt, em nhận xét văn miêu tả? – Trước hết ta phải quan sát dùng ngôn ngữ để thể nét tiêu biểu giúp người đọc hình dung đặc tính bật vật, việc, người, quang cảnh  Gọi HS đọc phần ghi nhớ (SGK/14)  Đoạn miêu tả: a) Dế Mèn: – Đôi – Đầu to – Râu dài – Hai b) Dế Choắt: – Người gầy gò, dài nghêu – Cánh ngắn – Đôi bè bè – Râu cụt – Mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ ngơ  Văn miêu tả: Quan sát nêu lên đặc điểm, tính chất bật hai dế  Ghi nhớ: SGK/14 T Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập câu 1, II Luyện tập: (SGK/14,15) – HS đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: ? Văn tái điều gì? Hãy đặc điểm bật vật, người quang cảnh miêu tả? – Đ1: Miêu tả Dế Mèn dế niên cường tráng, khoẻ mạnh Điểm bật: Đôi mẫn bóng, vuốt cứng dần, nhọn hoắt, có sức mạnh – Trang – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn (đạp phành phạch cỏ gãy rạp y có nhát dao vừa lia qua) - Đ2: Đặc sắc miêu tả sử dụng từ láy sinh động: Chú bé liên lạc, nhỏ nhắn, nhanh nhẹn, hồn nhiên vui tính đáng yêu Điểm bật – Hình dáng: bé loắt choắt – Trang phục: xắc ca lô – Hành động: chân thoăn thoắt, huýt sáo vang – Tính tình: vui vẻ, tự tin, hồn nhiên, đáng yêu – Đ3: Miêu tả cảnh tranh giành mồi cò, sếu, vạc, cốc, le le, sâm cầm Điểm bật: Nước đầy cua tôm cá, tập nập, xuôi ngược Sếu, cò, vạc, cốc, le le bay vùng nước kiếm mồi Họ cãi cọ om sòm, tranh giành mồi tép Anh cò gầy bì bỏm lội nước tím chân chẳng miếng T Đề luyện tập: Miêu tả cảnh mùa đông, nêu đặc điểm bật: – Khí trời lạnh, hoa xanh tươi Những tia nắng yếu ớt len lỏi qua kẽ Ngoài đường người mặc áo ấm đủ màu sắc trông đẹp mắt b) Tả khuôn mặt mẹ, ý điểm sau: – Khuôn mặt trái soan dịu hiền, phúc hậu – Cặp mắt to long lanh, chan chứa tình yêu thương trìu mến, miệng lúc nở nụ cười xinh tươi Củng cố: Nhắc học sinh nắm: – Nếu tả cảnh: Tả từ xa đến gần, vào trong, từ khái quát đến cụ thể – Nếu tả người: Tả hình dáng bên → tính cách bên Dặn dò: – Học kỹ bài, thuộc phần ghi nhớ – Chuẩn bị mới: SÔNG NƯỚC CÀ MAU + Tìm hiểu soạn trước – Trang – Giáo án Ngữ văn Tuần 20 Ngày soạn:21/01/2008 Tiết 77: GV: Huỳnh Văn Tấn SÔNG NƯỚC CÀ MAU Đoàn Giỏi I YÊU CẦU: – Cảm nhận phong phú độc đáo thiên nhiên sông nước Cà Mau Nắm nghệ thuật miêu tả thuyết minh cảnh sông nước Cà Mau văn tác giả II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: Bài cũ: – Hãy cho biết cảm nhận em nhân vật Dế Mèn qua ngòi bút miêu tả Tô Hoài phần đầu đoạn trích – Em rút học qua câu chuyện trêu ghẹo chị Cốc làm chết Dế Choắt Dế Mèn? Bài mới: Giới thiệu: “Đẹp vô Tổ quốc ta ơi” Thật vậy, đất nước ta đâu đẹp, xinh Đó niềm tự hào dân tộc ta Có nhà văn, nhà thơ viết nên trang viết đầy tự hào đất nước Nguyễn Tuân, Tô Hoài Hôm nay, tìm hiểu vùng cực Nam đất nước qua ngòi bút Đoàn Giỏi đoạn trích “Sông nước Cà Mau” TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG T Hoạt động 1: – Hướng dẫn HS đọc kỹ văn phần thích để hiểu nội dung văn từ khó – Đọc theo giọng kể phối hợp với tả – Đọc SGK/19 GV nêu vài nét tác giả, tác phẩm ? Bài văn miêu tả cảnh gì? – Cảnh sông nước Cà Mau, vùng cực Nam Tổ quốc  GV bình: Như em biết, tả cảnh phải chọn cho trình tự miêu tả thích hợp ? Tác giả miêu tả theo trình tự nào? Dựa vào trình tự miêu tả tác giả, em phân tích cho văn? – Khi miêu tả, nhà văn từ ấn tượng chung, nhìn khái quát thiên nhiên, sông nước vòng đến cảnh cụ thể dòng sông từ cảnh thiên nhiên đến hoạt động cụ thể người Xen vào I Tìm hiểu văn bản: Tác giả, tác phẩm: – Bài văn trích truyện “Đất phương Nam” Đoàn Giỏi – Đoàn Giỏi sinh năm 1925, năm 1989 “Đất rừng phương Nam” tác phẩm thành công – Trang 10 – Tìm hiểu văn bản: Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn Tuần 31 Tiết 121+122 : Bài viết văn miêu tả sáng tạo Tiết 123 : Cầu Long Biên Chứng nhân lịch sử Tiết 124 : Viết đơn – Trang 96 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn BÀI TẬP LÀM VĂN VIẾT SÁNG TẠO (Miêu tả sáng tạo) Tiết 121+122: I YÊU CẦU: – Giúp học sinh tự nhận ưu, nhược điểm viết làm nội dung hình thức trình bày – Học sinh tự sửa lỗi, xây dựng dàn ý cho viết – Củng cố thêm kỹ viết câu trần thuật đơn có từ từ là, làm miêu tả sáng tạo II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: Bài cũ: – Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: I Đề: Từ văn “Lao xao” Duy Khán, em miêu tả lại khu vườn buổi sáng đẹp trời II.Đáp án: Yêu cầu chung: – Xác định đối tượng miêu tả: buổi sáng đẹp trời – Quan sát, lựa chọn chi tiết hình ảnh tiêu biểu khu vườn vào buổi sáng đẹp trời (vườn cây, hoạt động chim chóc, ong bướm, loại cây, hoa, trái, quả, cành, không gian buổi đẹp trời) – Bố cục rõ ràng phần: a) Mở bài: Giới thiệu khu vườn vào buổi sáng đẹp trời b) Thân bài: – Tả bao quát: + Diện tích khu vườn + Vị trí khu vườn + Vườn trồng loại cây, chăm sóc vườn – Tả chi tiết: + Xung quanh vườn hàng rào trồng + Bên vườn trồng loại ăn – Trang 97 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn + Miêu tả loại ăn (kết hợp hoạt động ong bướm, chim chóc ) c) Kết bài: Mỗi nhìn thấy vườn ăn quả, em nhớ người chăm sóc, tác dụng vườn cây, em hứa Biểu chấm: – Điểm 9-10: Đảm bảo yêu cầu trên, sai sót vài từ, ngữ – Điểm 7-8: Đảm bảo yêu cầu trên, thiếu vài chi tiết nhỏ – Điểm 5-6: Đạt yêu cầu mức TB Diễn đạt lúng túng, chưa cảm xúc – Điểm 3-4: Chưa đảm bảo yêu cầu trên, miêu tả sơ sài, diễn đạt chưa lưu loát – Điểm 1-2: Chưa xác định đối tượng tả, tả sơ sài, chưa phương pháp CẦU LONG BIÊN CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ Tiết 123: I YÊU CẦU: – Bước đầu nắm vững kỹ văn nhật dụng → ý nghóa việc học tập loại văn – Hiểu chứng nhân lịch sử ý nghóa Từ nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương đất nước – Tích hợp sửa lỗi CN-VN, củng cố thể loại ký kết hợp tả, kể hồi ký – Rèn luyện kỹ chữa lỗi dùng từ CN-VN kết hợp tả kể văn kể chuyện miêu tả II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: Bài cũ: – Truyện gì? Kể số truyện mà em học Chú thích tên tàc giả nêu nội dung truyện học – Ký gì? Kể tên số tác phẩm thể loại tóm tắt nội dung tùy bút luận “Lòng yêu nước” Bài mới: Giới thiệu: Chiến tranh qua đau thương mát đọng lại lòng người Việt Nam Đây để lại dấu tích chiến tranh, mà lần nhìn lại đến cảnh vật, việc, người Việt Nam không khỏi bùi ngùi xúc động Một vấn đề mà cô muốn giới thiệu với em ngày hôm cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử Tại lại vậy? Vì cầu chia sẻ với dân tộc Việt Nam, nhân dân Việt Nam qua thời kỳ Pháp thuộc Những năm tháng hòa bình phía Bắc sau năm 1954 năm tháng chống Mỹ cứu nước Để em h rõ văn này, cô em tìm hiểu tác phẩm TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG I Hướng dẫn đọc, tìm hiểu từ khó, bố cục: T Hoạt động 1: – GV cho HS đọc phần thích – Trang 98 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn – Chia đoạn: đoạn: + Đ1: Từ đầu nhân chứng sống động đau thương thủ đô Hà Nội: Giới thiệu tổng quát cầu Long Biên tròn kỷ + Đ2: Hôm thầm cám ơn cầu: (đoạn trọng tâm) Cầu Long Biên nhân chứng sống động, đau thương anh dũng thủ đô Hà Nội + Đ3: Phần lại: Khẳng định ý nghóa lịch sử cầu Long Biên xã hội T Hoạt động 2:  Ta hiểu tên gọi cầu Long Biên, hiểu nghóa từ chứng nhân lịch sử ta hiểu rõ tác giả gọi cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử ⇒ Nội dung lịch sử mà cầu Long Biên làm chứng nhân phong phú qua thời gian dài, nhiều mặt, nhiều vẻ  Qua thời gian dài: thời Pháp thuộc, năm hòa bình phía Bắc 1954, năm tháng chống Mỹ cứu nước  Nhiều mặt, nhiều vẻ: Nó dựng nên không mồ hôi mà xương máu hàng nghìn người Việt Nam bị chết trình làm cầu, song coi thành tựu quan trọng thời văn minh cầu sắt  Nó mang tên toàn quyền Pháp Đông Dương song có mối quan hệ anh em với tháp Ép-phen tiếng Pari người cha kiến trúc sư vó đại Ép-phen ⇒ Hai khía cạnh vừa phân tích cho thấy thái độ đắn tác giả việc phân biệt chế độ thực dân Pháp, động xây dựng cầu có sở hạ tầng tốt tiến hành triệt để việc khai thác thuộc địa  Chứng kiến cảnh tàu xe lại thong dong tấp nập, gồng gánh ngược xuôi  Trong kháng chiến chống Mỹ, cầu nhân chứng cho tội ác tày trời Mỹ mà nói lên tâm bảo vệ cầu phi thường nhân dân ta → cầu trở thành nạn nhân, mục tiêu dội bom Mỹ  Vị trí cầu đẹp, đặc biệt: dãi lụa uốn lượn vắt ngang sông Hồng  Nhìn thấy: màu xanh bãi mía, nương dâu, phía Gia Lâm từ ngày nước lên cao, người ta chứng kiến dòng sông Hồng đỏ rực, – Trang 99 – II Tìm hiểu văn bản: Khái niệm khái quát cầu Long Biên: – Cầu Long Biên bắc qua sông Hồng (Hà Nội), khởi công xây dựng vào năm 1898, hoàn thành sau năm, kiến trúc sư tiếng người Pháp Ép-phen thiết kế – Cầu Long Biên chứng nhân sống động đau thương anh dũng thủ đô Hà Nội ⇒ Miêu tả kết hợp với tự sự, giới thiệu cầu Long Biên chứng nhân lịch sử tròn kỷ tồn Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn nước cuồn cuộn chảy nhấn chìm màu xanh, làng mạc Cầu làm bật tình cảm đau thương anh dũng  Tác phẩm mang tính chất hồi ký, phương thức biểu đạt văn mang tính chất đa dạng kiểu loại ? Em chứng minh tác phẩm tác giả dùng hai phương thức biểu đạt? – Miêu tả, tự  Cầu Long Biên trước năm 1945: – Đoạn trích 2: Dùng phương thức tự để thuyết minh trình xây dựng đặc điểm cầu Long Biên ? Nêu năm tháng xây dựng cầu?  Giá trị lịch sử cầu Long Biên: → Có mối liên hệ với tháp tiếng, tháp Épphen Pari → thuyết minh trình xây dựng cầu → Đặc điểm cầu Long Biên: Phần lại đoạn 2: chủ yếu dùng phương thức miêu tả + kết hợp với biểu cảm, biểu tình cảm đánh giá Cầu Long Biên tuyến đường sắt chạy hai bên đường ô tô hành lang, tuyến đường cho người ? Đứng cầu Long Biên thấy gì? → Say mê ngắm nhìn màu xanh bãi mía, nương dâu, bãi ngô, vườn chuối phía Gia Lâm nhìn xuống nhìn phải hình ảnh Hà Nội: Đèn mọc sa → gợi bao quyến rũ, khát khao ? Tác giả dùng từ ngữ, hình ảnh để miêu tả? → Từ đặc biệt, động từ, tính từ, sắc thái biểu tình cảm rõ nét, trang trọng, say mê, ngắm, quyến rũ Không kể từ: ta, chúng ta, tác giả dùng 10 lần chữ “tôi” thường theo động từ mang màu sắc biểu cảm rõ nét Tác giả đưa vào tác phẩm thơ sử dụng SGK phổ nhạc “Ngày về” nhạc só tài hoa – Trang 100 – Cầu Long Biên, chứng nhân lịch sử: a) Trước năm 1945: – Cầu kết khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp Việt Nam – Nó xây dựng không mồ hôi, xương máu người ⇒ Tự sự, thuyết minh trình xây dựng đặc điểm cầu Long Biên b) Sau năm 1945: – Những năm tháng hòa bình 1954: + Hà Nội có cầu Long Biên tàu xe lại thong dong, tấp nập qua lại, gánh gồng ngược xuôi – Những năm tháng chống Mỹ cứu nước: + Chiếc cầu thân thương trở thành mục tiêu ném bom quân thù cầu sừng sững mênh mông trời nước ⇒ Miêu tả + biểu cảm, cầu Long Biên đau thương anh dũng Cảm xúc tác giả: Còn cố gắng truyền tình yêu cầu vào trái tim họ, đặng bắc nhịp cầu vô hình để du khách ngày xít lại gần với đất nước Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn Việt Nam ⇒ Giọng điệu trữ tình, khẳng định ý nghóa lịch sử cầu Long Biên xã hội T Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập: Củng cố: – Đọc đọc thêm – Em hiểu chứng nhân lịch sử? Dặn dò: – Học thuộc ghi nhớ – Xem trước bài: VIẾT ĐƠN VIẾT ĐƠN Tiết 124: I YÊU CẦU: – Hiểu tình cần viết đơn : Khi viết đơn, viết đơn để làm ? – Biết cách viết đơn qui cách nhận sai sót thường gặp viết đơn II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG T Hoạt động 1: Tìm hiểu viết đơn I Khi cần viết đơn?: – HS đọc VD (SGK/131) ? Qua VD vừa nêu, em cho biết, cần Phải viết đơn có yêu cầu, viết đơn hay phải viết đơn ? nguyện vọng cần phải giải HS trao đổi, thảo luận T Hoạt động 2: Tìm hiểu loại đơn nội II Các loại đơn nội dung thiếu đơn dung thiếu đơn HS đọc đơn, nhận xét bước đầu đơn Các loại đơn: ? Em tìm điểm giống đơn ? - Đơn theo mẫu HS trao đổi - Đơn không theo mẫu GV định hướng – Có quốc hiệu – Tên đơn Những nội dung thiếu đơn: – Có quốc hiệu – Trang 101 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn – Tên người tổ chức nhận đơn, viết đơn – Tên đơn – Lí viết đơn – Tên người tổ chức nhận đơn, viết đơn – Ngày tháng năm, nơi viết đơn, chữ kí người viết đơn – Lí viết đơn – Ngày tháng năm, nơi viết đơn, chữ kí người viết đơn T Hoạt động 3: Hướng dẫn HS biết cách viết đơn? ? Đơn theo mẫu viết nào? Đơn không theo mẫu viết sao? III Cách thức viết đơn HS đọc SGK/134 Đơn theo mẫu: Điền vào chỗ trống nội dung cần thiết GHI NHỚ: SGK/134 GHI NHỚ: SGK/134 Đơn không theo mẫu: Không thể tuỳ tiện, phải theo trình tự nhấùt định Củng cố: – Đọc phần lưu ý – Khi cần viết đơn ? Cách thức viết đơn ? Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ – Xem trước bài: Bức thư thủ lónh da đỏ – Trang 102 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ Tiết 125: I YÊU CẦU: – Thấy « Bức thư thủ lónh da đỏ » xuất phát từ tình yêu thiên nhiên nêu lên vấn đề xúc có ý nghóa to lớn sống nay, ; bảo vệ giữ gìn thiên nhiên, môi trường – Thấy đươkc tác dụng việc sử dụng số biên pháp nghệ thụât thư việc diễn đạt ý nghóa biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hoá, yếâu tố trùng điệp thủ pháp đối lập II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG I Đọc, tìm hiểu chung: Đọc : Xuất xứ VB II Tìm hiểu VB : Hoạt động : Tìm hiểu chi tiết văn Đoạn đầu thư : HS đọc đoạn đầu thư ((Từ đầu … tiếng nói cha ông chúng tôi) ? Chỉ phép so sánh nhân hoá dùng Nêu tác dụng phép so sánh, nhân hoá Đặc biệt việc làm bật quan hệ người da đỏ với “Đất”, với thiên nhiên? (Chú ý từ ngữ: bà mẹ, người chị, người em, gia - NT nhân hoá - ND : Đất đai đình, tổ tiên, cha ông) liên quan thiêng liêng đối HS thaỏ luận, trả lời với người da đỏ, không dễ đem bán Đoạn thư : HS đọc đến phần thư (tiếp đến … « vật - Nghệ thụât nhân hùoa, đối đời có ràng buộc » lập, điệp ngữ ? Đoạn văn nói lên khác biệt, đối lập - Cách đối xử người da « cách sống », thái độ « Đất », trắng nhập cư đất thiên nhiên người da đỏ người da trắng hoàn toàn đối lập vấn đề ? người da đỏ - Nếu buộc phải bán đất người da trắng phải có thái T Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu chung VB HS đọc thích SGK – Trang 103 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn độ khác Tác giả dùng biện pháp nghệ thụât để nêu bật khác biệt, đối lập để thể tính cách ? (Phép so sánh, nhân hoá, phép đối, lặp, cách sử dụng kiểu câu,…) ? HS đọc đoạn cuối thư (Phần lại) ? Hãy nêu ý đoạn ? ? Cách hành văn, giọng điệu đoạn có giống, khác với đoạn ? - ? Nên hiểu câu « Đất Mẹ » ?Hãy giải thích thư nói chuyện mua bán đất đai cách kỉ trước nayvẫn nhiều người xem văn hay nói thiên nhiên môi trường Đoạn cuối thư : Khẳng định mạnh mẽ Đất Mẹ loài người, từ thể tình cảm yêu q đất Người da trắng pahỉ kính trọng đất đai, không sống họ bị tổn hại Bức thư thể lòng yêu quê hương, đất nước người da đỏ GHI NHỚ III> Luyện tập GHI NHỚ Hoạt động : Luyện tập GV hướng dẫn HS tìm câu quan trọng để lập dàn ý văn nói cần thiết phải bảo vệ môi trường Củng cố: Dặn dò: Học Ghi nhớ Luyện tập làm dàn nói cần thiết phải bảo vệ môi trường Xem trước bài: Chữa lỗi CN - VN – Trang 104 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn Tiết 126: CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ CHỮA LỖI VỀ I YÊU CẦU: – Giúp học sinh nắm lỗi chủ ngữ vị ngữ, nguyên nhân cách sửa II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG T Hoạt động 1: I Tìm hiểu bài: Yêu cầu HS đọc tập SGK / 141 Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ: a) Thiếu CN VN a Mỗi qua cầu Long bIên ⇒ Câu a mắc lỗi thiếu CN Chỉ có thành phần phụ  câu thiếu CN VN VN Cách chữa: Thêm CN VN vào VD: Mỗi qua cầu Long Biên, lại nhớ Chữa lại: Mỗi qua cầu Long Biên, lại nhớ những kỉ niệm xưa kỉ niệm xưa Câu b: Lỗi sai tương tự câu a T Hoạt động 2: HS đọc tập 2.Câu sai quan hệ ngữ nghóa thành phần câu ? Cho biết phận in đậm câu nói ai? - Câu sai mặt nghóa Về dượng Hương Thư - Chữa lại cho đúng: Ta thấy dượng Hương Thư ghì sào, quai hàm bạnh Cách xếp câu làm cho người đọc hiểu ra,… phần in đậm trước dấu phẩy miêu tả hành động Cn câu (ta) Như vậy, câu sai mặt nghóa ? Câu sai nào? Nêu cách chữa lôi? Chữa lại cho Ta thấy dượng Hương Thư ghì sào, quai hàm bạnh ra,… GHI NHỚ: GHI NHỚ Hoạt động 3: Luyện tập III Luyện tập Bài tập 1: Xác điịnh CN – VN câu BT 1: HS chuẩn bị a –CN: Cầu GV gội HS lên trình bày câu a, b, c (GV gợi ý tìm -VN: đổi tên thành cầu – Trang 105 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn CN, VN cách đặt câu hỏi) Long Biên …………………… Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu tập Gọi HS lên bảng thực hiện, HS khác làm vào BT 2: a Mỗi ta trường, thường nán lại thêm GV chữa bài, nhận xét ……………………………… Bài tập 3: BT 3: GV gọi HS đọc yêu cầu tập a Thiếu CN, vị ngữ Gọi HS lên thực phần a, b, c b Thiếu CN, vị ngữ GV chữa bài, nhận xét c Thiếu CN, vị ngữ Củng cố: Khi viết câu thường mắc lỗi CN VN? Dặn dò: b Học thuộc ghi nhớ , làm tập c Xem trước bài: Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi – Trang 106 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI Tiết 128: I YÊU CẦU: GIÚP hs – Nhận lỗi thường mắc viết đơn thông qua tập – Nắm phương hướng cách khắc phục, sửa chữa lỗi thường mắc qua tình – n tập hiểu biết đơn từ II CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG GHI BẢNG T Hoạt động 1: Tìm hiểu lỗi thường mắc viết đơn ? Đơn (SGK/142) có lỗi gì? Nếu sửa lại, em sửa ? HS đọc đơn, phát lỗi, sửa lỗi - Thiếu quốc hiệu - Thiếu tên người viết đơn - Thiếu ngày tháng, nơi viết đơn chữ kí người viết đơn Cách chữa : Bổ sung phần thiếu I Các lỗi thường mắc viết đơn Đơn : Đơn xin nghỉ học Lỗi sai : - Thiếu quốc hiệu - Thiếu tên người viết đơn - Thiếu ngày tháng, nơi viết đơn chữ kí người viết đơn Cách chữa : Bổ sung phần thiếu Đơn (SGK/143) Đơn có lỗi gì? Nếu sửa lại, em sửa ? HS đọc đơn, phát lỗi, sửa lỗi - Lí viết đơn ko đáng - Thiếu ngày tháng, nơi viết đơn - Cần ý : « Em tên » « Tên em » Đơn : Đơn xin theo học lớp nhạc hoạ Lí viết đơn ko đáng Thiếu ngày tháng, nơi viết đơn Cần ý : « Em tên » « Tên em » Cách chữa : Bổ sung phần thiếu Đơn (sgk/143) HS đọc đơn, phát lỗi, sửa lỗi Đơn : Đơn xin phép nghỉ học Hoàn cảnh viết đơn ko thuyết phục Trong trường hợp này, phụ huynh phải viết thay cho HS Hoàn cảnh viết đơn ko thuyết phục Trong trường hợp này, phụ huynh phải viết thay cho HS – Trang 107 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn Ghi nhớ : SGK/143 Ghi nhớ : SGK / 143 II Luyện tập : Bài tập : Viết đơn xin bán HS nhóm viết đơn giấy, dán lên bảng, đại diện điện cho gia đình lên trình bày Hoạt động : Luyện tập HS lớp nhận xét, bổ sung GV kết luận, từ đó, củng cố lại lỗi HS hay mắc Bài tập : Viết đơn xin tham viết đơn cách chữa gia đội tình nguyện Củng cố: – Đọc phần lưu ý – Luyện tập viết đơn xin tham gia vào đội văn nghệ trường Dặn dò: a Học thuộc ghi nhớ , làm tập b Xem trước bài: Động Phong Nha – Trang 108 – ... – Lập dàn ý tập 1, 2, / 35 – Chuẩn bị mới: LUYỆN NÓI – Trang 22 – Giáo án Ngữ văn GV: Huỳnh Văn Tấn Tuần 21 Ngày soạn :28 /01 /20 08 LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯNG & NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ... SÁNH + Soạn + Trả lời câu hỏi – Trang 13 – Giáo án Ngữ văn Tuần 20 Ngày soạn :21 /01 /20 08 Tiết 78: GV: Huỳnh Văn Tấn SO SÁNH I YÊU CẦU: – Giúp học sinh nắm khái niệm so sánh cấu tạo phép so sánh... Giáo viên nhận xét chung luyện nói Dặn dò: – Về nhà tập nói trước gương – Chuẩn bị mới: VƯT THÁC + Đọc soạn trả lời câu hỏi tìm hiểu văn – Trang 25 – Giáo án Ngữ văn Tuần 22 Ngày soạn:11/ 02/ 2008