I. LÍ DO CH Ọ N ĐỀ TÀI Trong tình hình hiện nay, do sự chuyển đổi sang nền kinh tế thị trường, có một bộ phận giáo viên đời sống còn gặp nhiều khó khăn. Chính vì vậy mà việc quan tâm, chăm lo đến lớp, công tác chủ nhiệm còn bị hạn chế. Đại hội lần thứ bảy của Đảng chỉ rõ "Giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí xã hội hoá giáo dục". Tại đại hội một lần nữa Đảng đã khẳng định vai trò của giáo dục đối với công nghiệp hoá ,hiện đại hoá đất nước. Sự nghiệp cách mạng, sự nghiệp cong nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước đang trông chờ vào đội ngủ giáo viên, vào thế hệ tương lai của chúng ta. Để tránh khỏi nguy cơ tụt hậu so với thế giới và các nước trong khu vực,một bộ phận khá lớn các thầy cô giáo không những ngày đêm miệt màibên trang giáo án, ngày đêm dồn hết sức lực, trí tuệ, tâm huyết cho sự nghiệp giáo dục, cho thế hệ trẻ, ho lớp mình phụ trách nói chung. Bằng những việc làm cụ thể, thiết thực, lập kế hoạch rõ ràng , cụ thể để nâng cao chất lượng học tập của học sinh và cũng như mọi hoạt động của lớp. Qua mười năm công tác giảng dạy, làm công tác chủ nhiệm, bản thân tôi có những trăn trở khi học sinh lớp mình phụ trách các hoạt dộng , cũng như các phong trào đạt kết quả chưa cao. Chính vì vậy tôi luôn cố gắng học hỏi bạn bè đồng nghiệp, để đúc rút kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm. Với mong muốn ngày càng có những tấm gương chủ nhiệm giỏi. Nên tôi đưa ra một số kinh nghiệm mà mình đã áp dụng . II. NHỮNG QUAN ĐIỂM KHOA HỌC VẬN DỤNG 1. Công tác chủ nhiệm lớp cấp tiểu học Ở cấp Tiểu học người giáo viên phải dạy đủ 9 môn và làm công tác chủ nhiệm lớp. Là người thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường và gia đình giáo dục toàn diệntập thể lớp mình phụ trách, phấn đấu theo mục tiêu chung của nhà trường. VÌ vậy giáo viên chủ nhiệm là người tổ chức, là người chỉ đạo , điều hành, theo dõi, kiểm tra lấy học sinh làm nhân vật trung tâm. Đồng thời là cầu nối giữa gia đình, nhà trường và xã hội, thiết lập mối quan hệ chặt chẽ trong việc giáo dục học sinh. 2. Nội dung và sản phẩm công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp a. Công việc đối với tập thể học sinh - Giáo viên Tiểu học phải nắm vững đối tượng học sinh của mình. Như U xin Ki nói: "Muốn giáo dục con người về mọi mặt thì phải hiểu con người về mọi mặt". Vì vậy hơn ai hết người giáo viên phải hiểu một cách sâu sắc nhất,thấu đáo nhất trong mọi mặt của học sinh lớp mình phụ trách. Trên cơ sở đó mà xây dựng kế hoạch, dề ra phương hương hướng phấn đấu cho cá nhân và cả tập thể một cách phù hợp nhất. Hình thành và bồi dưỡng những phẩm chất đạo đức tốt, những chuẩn mực, những giá trị, những thói quen và cả những hành vi trong sáng, lành mạnh. Người giáo viên phải biết cách tổ chức, phải biết lựa chọn những hình thức hoạt động thích hợp. Đặc biệt trong quá trình tổ chức phải thay đổi hình thức hoạt động thường xuyên, phong phú, thật hấp dẫn để lôi kéo, thu hút các em vào phong trào một cách tự nguyện tự giác nhằm thu lại hiệu quả cao. b. Chỉ đạo việc học tập của học sinh Trước hết phải cho học sinh thấy được tầm quan trọng và thiết thựccủa việc học. Nhiệm vụ chủ đạo, nhiệm vụ trung tâm của học sinh là học. Học là thước đo tri thức, là đặc điểm nhân phẩm phản ánh trung thực quá trình học tập, rèn luyện, phấn đấu của các em trong một thời gian dài. Vì vậy người giáo viên chủ nhiệm cần cò nhiều biện pháp tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo các em học tập như: - Xây dựng động cơ thái độ học tập đúng đắn. -Phân chia chỗ ngồi hợp lý, chú ý học lực của học sinh(phải thay đổi chỗ ngồi ít nhất 2 lần trong một năm học.) -Xây dựng phương pháp học tập tốt cho các em. -Xây dựng tốt nề nếp lớp -Lên kế hoạchphụ đạo học sinh yếu cũng như bồi dưỡng học sinh giỏi. c. Chỉ đạo công tác hướng nghiệp cho các em Công tác hướng nghiệp là một công tác hết sức cần thiết ở trong nhà trường.Vì vậy khi còn ở tiểu học người giáo viên có trách nhiệm hình thành định hướng nghề nghiệp cho các em để mai sau lớn lên các em không bị ngỡ ngàng khi chọn ngành nghề. Từ định hướng nghề nghiệp vài nét ở tiểu học,các em có thể tìm tòi, khám phá suy nghĩ, học hỏi thì mai sau nhất điịnh lao động hướng nghiệp sẽ tốt. d. Công tác tổ chức hoạt động vui chơi, rèn thể lực bảo vệ sức khoẻ Hoạt động vui chơi, rèn thể lực bảo vệ sức khoẻ đay là hoạt động mang tính chất đặc thù , cần thiết phối hợp đặc điểm tâm lí của các em. Hoạt động này nếu làm tốt sẽ tạo cho học sinh có sức khoẻ tốt, trí minh mẫn, nhạy cảm, nhanh nhẹn, tâm hồn trong sáng, lành mạnh,các em sẽ được phát triển một cách toàn diện cân đối về thể lực và tâm hồn. Như Bác Hồ đã nói:"Trong lúc học để chúng vui, trong lúc vui nên để chúng học, ở trong gia đình, trong nhà trường, trong xã hội chúng đề vui ,đều học." e. Công tác Đội (sao)TNTP phải làm cho các em nhận thức đúng đắn vai trò của Đội trong nhà trường. Đó là tổ chức chính trị ban đầu của tuổi trẻ nằm trong hệ thống chính trị chung của cả nước. Thông qua tổ chức Đội TNTP,sao nhi đồng nhằ giáo dục và rèn luyện cho các em tính tổ chức, tính kỉ luật,tình yêu quê hương đất nước, yêu đồng bào, yêu bạn bè và tình yêu quốc tế. Đồng thời giúp các em phát triển toàn diện và cân đối về Đức- Trí- Thể- Mỹ và lao động, thúc đẩy học tập cũng như rèn luyện tốt. 3. Quan hệ đối với giáo viên khác trong nhà trường Phải xây dựng tập thể giáo viên thành một khối đoàn kết nhất trí cộng đồng trách nhiệm, yêu thương đùm bọc lẫn nhau, giúp nhau cùng tiến bộ để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Đội ngủ giáo viên chủ nhiệm là linh hồn của tập thể lớp, đội ngủ càng được sự quan tâm chăm sóc ưu ái của nhà trường thì họ mới động viên được học sinh đẩy mạnh hoạt động dạy và học, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Đội ngủ giáo viên chủ nhiệm cần có sự học tập trao đổi kinh nghiệm trong công tác lãnh đạo và chỉ đạo các em, tránh khuynh hướng ganh đua, đã kích lẫn nhau, kéo bè kết phái, thực sự toàn tâm toàn ý về sự nghiệp vì học sinh thân yêu. 4. Công việc đối với cha mẹ học sinh Gia đình là nơi sinh thành , nuôi dưỡng, là tổ ấm hạnh phúc. Gia đình có tác dụng rất lổntng việc giáo dục đạo đức và nhân cách cho con em của mình. Tạo điều kiện cho con em học tập cũng như tham gia các hoạt động khác đạt kết quả cao. Ngoài thời gian đến trường, phần thời gian còn lại các em ở nhà vì vậy ông bà, bố mẹ, anh chị gần gũi với các em hơn, hiểu các em hơn, các em chịu ảnh hưởng của các thành viên trong gia đình nhiều hơn. Dân tộc ta có câu "con hư tại mẹ, cháu hư tại bà" điều đó có phần nào đúng, vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần có sự phối hợp một cách chặt chẽ, đồng bộ với gia đình trong việc giáo dục học sinh. III. QUY TRÌNH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM 1. Điều tra đối tượng học sinh lớp 2A -Tổng số 19/13 nữ Địa bàn dân cư: Cam Thanh Thành phần gia đình: phần lớn là con nông dân -Kết quả năm trước: +Học tập: Giỏi 9(50), Khá 4 (22.2 %), trung bình 4(22.2 %), yếu 1(5.6 %) +Đạo đức: Tốt 18 (100%) +Các mặt khác bình thường 2. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm a. Chủ đề thi đua lập thành tích cao nhất chào mừng các ngày lễ lớn trong năm: Ví dụ: Ngáy 20/11, 22/12, 8/3 b. Tổ chức các ngày lễ kỉ niệm thật tốt( nhằm tuyên truyền cho học sinh thấy được ý nghĩa của các ngày lễ đó). Thi đua lập thành tích cao nhất mừng các ngày lễ trên: Tổ chức vườn hoa điểm mười dâng lên thầy cô, phong trào văn nghệ, phong trào vở sạch chữ đẹp, phong trào thu gom giấy vụn và tổ chức một số hoạt động thể dục thể thao c. Thời gian tiến hành Học kỳ 1: Ngày 20/10, 20/11, 22/12 Học kỳ 2: Ngày sinh nhật đoàn 26/3, 8/3 Có nhận xét, sơ kết, tổng kết kịp thời, động viên khen thưởng học sinh trong mỗi đợt thi đua, theo kế hoạch chung của trường , đề ra mục tiêu phấn đấu về hạnh kiểm và học lực, có biện pháp thực hiện cụ thể. IV. CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN KẾ HOẠCH Bồi dưỡng năng lực tổ chức, chỉ đạo đội ngũ cán bộ để các em tổ chức, chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm giao. - Lớp trưởng: CHỉ đạo chung các hoạt động của lớp - Lớp phó: Lớp phó phụ trách học tập(chỉ đạo,điều hành mảng học tập). Những em được chọn phải học tốt, có khả năng lãnh đạo cả một tập thể lớp. - Lớp phó phụ trách lao động. -Lớp phó phụ trách văn thể mỹ Lập tổ theo dõi thi đua giữa các tổ Ví dụ: 3 tổ có 3 em theo dõi, ghi chép trong quá trình thực hiện kế hoạch , nhiệm vụ của năm học.Nhận xét vào các tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt sao,Các tiết chào cờ đầu tuần, hoặc các buổi sơ kết các đọt thi đua đánh giá tình hình lớp có tuyên dương và phê bình. V.KẾT QUẢ THỰC HIỆN Qua một thời gian thực hiện tập thể lớp 2A đã gặt hái được những kết quả khá khiêm tốn. -Về học lực: giỏi 8(42.2%), khá 6(31.6%), trung bình 4(21.1%), yếu 1(5.1%) -Hạnh kiểm: Tốt 19(100%) -Văn nghệ: đạt giải 3 -Phong trào TDTT: đạt giải 3 cấp cụm (môn chạy) -Phong trào thu gom giấy vụn vượt chỉ tiêu được giao( hơn 42 kg). -Nề nếp lớp: các em thực hiện rất tốt các hoạt động của đội quy định như không ăn quà vặt, xếp hàng ra vào lớp, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, mang đồng phục, vệ sinh trong lớp và cả khu vực được phân công -Một số học sinh thường mắc khuyết diểm thì ngay trong những ngày này đã có ý thức thực hiện rất tốt, và các em thường vui mừng khi lớp mình được khen vào các tiết chào cờ đầu tuần, cá tiết sinh hoạt lớp VI. KẾT LUẬN Một tập thể lớp có lớn mạnh thực sự về đạo đức, về học tập và rèn luyện thì vai trò của người chủ nhiệm lớp góp phần đáng kể. Giáo viên chủ nhiệm lớp là tấm gương cho học sinh noi theo, là người chịu trách nhiệm về giáo dục, học tập rèn luyện của lớp mình phụ trách. Là người phải sống hết mình cho học sinh, cho sự nghiệp giáo dục,là người hội tụ đầy đủ những phẩm chất tốt đẹp nhất, về " kỉ cương, tình thương và trách nhiệm, có như thế mới thực sự là người giáo viên giỏi, có như thế thì tập thể lớp mới tiến bộ về mọi mặt. phòng giáo dục dào tạo cam lộ trờngtiểu học trần văn ơn bàn về công tác chủ nhiệm ở bậc tiểu học ngời thực hiện Hoàng Thị Hiên Năm học 2008 - 2009 . trong quá trình tổ chức phải thay đổi hình th c hoạt động th ờng xuyên, phong phú, th t hấp dẫn để lôi kéo, thu hút các em vào phong trào một cách tự nguyện tự giác nhằm thu lại hiệu quả cao. . học sinh th y được tầm quan trọng và thiết th ccủa việc học. Nhiệm vụ chủ đạo, nhiệm vụ trung tâm của học sinh là học. Học là th ớc đo tri th c, là đặc điểm nhân phẩm phản ánh trung th c quá. hoạt động th dục th thao c. Th i gian tiến hành Học kỳ 1: Ngày 20/10, 20/11, 22/12 Học kỳ 2: Ngày sinh nhật đoàn 26/3, 8/3 Có nhận xét, sơ kết, tổng kết kịp th i, động viên khen th ởng học