Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 Tuần 1 Ngày soạn: 15/08/09 Tiết1 Ngày dạy : 17/08/09 PHẦN MỘT: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Bài 1: DÂN SỐ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức : HS cần : - Có hiểu biết căn bản về dân số và tháp tuổi. - Nắm được dân số là nguồn lao động của một địa phương. - Biết tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số. - Hậu quả của sự bùng nổ dân số đối với các nước đang phát triển. 2. Kĩ năng: - Hiểu và nhận biết được sự gia tăng dân số, bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số. - Rèn kĩ năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi 3. Thái độ, tình cảm : - Có ý thức tuyên truyền để hạn chế sự gia tăng dân số ở nước ta. - Nhận biết vấn đề bảo vệ môi trường thông qua các chính sách dân số. II. Thiết bị dạy học. - Biểu đồ gia tăng dân số thế giới từ đầu công nguyên đến năm 2050. - Biểu đồ tỷ lệ gia tăng dân số H1.3 và H1.4 - Tranh vẽ 2 dạng tháp tuổi (H.11) III. Tiến trình thực hiện bài học: 1.Ổn định tổ chức: GV hướng dẫn HS về cách thức học tập , cách sử dụng SGK , các yêu cầu của môn địa lý 7 . Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 1 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 2.Giới thiệu: Các em đã được nghe nói tới “Điều tra dân số” . Người ta điều tra dân số để làm gì ? … Để hiểu rõ vấn đề này chúng ta cần tìm hiểu bài 1 . 3.Các hoạt động dạy và học Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: H: Bằng cách nào người ta biết được dân số của 1 địa phương ? H :Trong điều tra dân số người ta tìm hiểu những vấn đề gì ? H :Dân số có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển kinh tế – xã hội ? Cho HS quan sát H. 1.1 và hướng dẫn HS cách đọc và nhận xét tháp tuổi . H :Quan sát 2 tháp tuổi H1.1 cho ta biết những đặc điểm gì về dân số ? H :Trong tổng số trẻ em từ khi mơisinh ra cho đến 4 tuổi mỗi tháp ước tính bao nhiêu ? -Học sinh nhận xét : +T 1 số bé trai và số bé gái khoảng 5 triệu . +T 2 số bé trai 4,5 triệu và bé gái gần 5 triệu . 1. Dân số , nguồn lao động. - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động của một địa phương, một nước - Dân số là nguồn LĐ quý cho sự phát triển kinh tế , xã hội . - Dân số được biểu hiện cụ thể bằng một tháp tuổi. Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 2 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 H :Quan sát 2 tháp tuổi màu sắc thể hiện ở các độ tuổi như thế nào ? + Màu xanh lá cây : 0-14 tuổi  dưới tuổi LĐ . +Màu xanh nước biển :15-59 tuổi  trong tuổi LĐ . + Màu cà rốt : 60 tuổi trở lên  trên tuổi LĐ . GV tổng hợp, bổ sung và kết luận. H : Nhận xét số người trong độ tuổi LĐ hiện tại và nguồn LĐ tương lai ? H : Quan sát hình dạng tháp tuổi khác nhau như thế nào ? Tháp tuổi như thế nào thì độ tuổi LĐ cao ? - HS nhận xét : Tháp tuổi có đáy hẹp , thân rộng (T 2 ) có số người trong độ tuổi LĐ nhiều hơn tháp tuổi có đáy rộng , thân hẹp (T 1 ) . Hoạt động 2: GV: Cho HS đọc các thuật ngữ tỉ lệ (tỉ suất) sinh, tử, sau đó yêu cầu HS giải thích các thuật ngữ. Cho HS quan sát hình 1.3, 1.4 và so sánh 2 biểu đồ về tỉ lệ gia tăng tự nhiên của các nước. H : Thế nào là gia tăng dân số tự nhiên ? 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ XIX và thế kỉ XX. - Dân số thế giới tăng nhanh trong 2 thế kỉ gần đây nhờ những tiến bộ trong các lĩnh vực kinh tế – xã hội và y tế. - Các nước đang phát triển có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao. Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 3 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 Phân biệt với gia tăng cơ giới ? - Quan sát , so sánh 2 biểu đồ tỉ lệ gia tăng DSTN của nước phát triển và nước đang phát triển . Hãy cho biết trong giai đoạn (1950 – 2000) nhóm nước nào có tỷ lệ gia tăng DS tự nhiên cao hơn ? Tại sao ? GV cho HS đối chiếu khoảng cách giữa tỷ lệ sinh và tỷ lệ tử ở các năm : 1950 , 1980 , 2000 . H : Quan sát H1.2 cho biết DS thế giới bắt đầu tăng nhanh vào năm nào ? H : Nguyên nhân DS thế giới tăng nhanh từ 1960 đến đây ? H: Nhận xét về tình hình tăng dân số thế giới từ đầu thế kỉ XIX đến cuối thế kỉ XX ? Hoạt động 3: GV: Cho HS quan sát hình 1.3, 1.4 H: So sánh 2 biểu đồ và cho biết từ năm 1950 đến 2000 nhóm nước nào có tỉ lệ gia tăng dân số cao hơn ? Tại sao ? H: Tỉ lệ sinh, tử ở các nước đang phát triển và phát triển diễn biến như thế nào ? H : Nêu nguyên nhân , hậu quả của sự 3. Sự bùng nổ dân số. - Dân số tăng nhanh và đột biến dẫn đến bùng nổ dân số ở nhiều nước Châu Á, Phi, Mỹ Latinh. - Nguyên nhân : (SGK) - Hậu quả : gánh nặng cả về ăn , mặc , ở , việc làm . - Biện pháp : + Chính sách dân số . + Phát triển kinh tế , xã hội , giáo dục . Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 4 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 bùng nổ dân số , phương hướng giải quyết ? GV hướng dẫn HS trả lời, giải thích khái niệm “Bùng nổ dân số” và hướng dẫn cách tính tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên. ≥ 2,1 % = bùng nổ dân số. H: Đối với các nước đang phát triển mà tỉ lệ sinh quá cao thì hậu quả sẽ như thế nào ? GV hướng dẫn HS trả lời và liên hệ với thực tế ở Việt Nam. ⇒ GV kết luận toàn bài. 4.Củng cố : Cho HS đọc, phân biệt tháp tuổi. Nhận xét tình hình gia tăng dân số thế giới từ đầu công nguyên đến năm 2050.Cách tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên. Nhận xét sự gia tăng dân số tự nhiên ở các nước đang phát triển và phát triển. 5. Dặn do : GV hướng dẫn HS làm bài tập , chuẩn bị trước bài 2. Tiết 2 Ngày soạn : 16/8/09 Tiết 2 Ngày dạy:19/8/09 Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 5 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ. CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS cần: - Biết được sự phân bố dân cư không đồng đều và những vùng đông dân trên thế giới. - Nhận biết sự khác nhau và sự phân bố của 3 chủng tộc chính trên thế giới. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc bản đồ phân bố dân cư. - Nhận biết được 3 chủng tộc chính trên thế giới qua ảnh và trên thực tế. 3. Thái độ : - Hiểu được sự phân chia các chủng tộc chỉ là hình thái bên ngoài. - Thái độ bất bình phản đối những thành phần cá nhân có thái độ phân biệt chủng tộc - Có cái nhìn đúng đắn về việc các chủng tộc ngày nay đã chung sống và làm việc ở tất cả các châu lục và quốc gia trên thế giới. II. Thiết bị dạy học. - Bản đồ phân bố dân cư trên thế giới (nếu có) . - Tranh ảnh về các chủng tộc trên thế giới. III. Tiến trình thực hiện bài học: 1.Ổn định tổ chức và KTBC : HS làm BT2/6 - Tháp tuổi biểu hiện đặc điểm gì về dân số ? - Bùng nổ dân số xảy ra khi nào ? Nguyên nhân – Hậu quả của bùng nổ dân số ? Phương hướng giải quyết ? 2.Giới thiệu: Loài người xuất hiện trên Trái Đất cách đây hàng triệu năm . Ngày nay con người đã sinh sống ở hầu hết mọi nơi trên thế giới . Tại sao có nơi dân cư tập trung đông , có nơi dân cư thưa thớt  Tìm hiểu bài 2 . Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 6 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 3.Các hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: GV cho HS đọc thuật ngữ “mật độ dân số”. H : Mật độ dân số là gì ? Cách tính MĐ DS Cho HS làm bài tập 2. GV hướng dẫn theo công thức: DS / DT = MDDS (người / km 2 ). H : Phân biệt dân số với dân cư ? H: Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết những gì ? Cho HS quan sát lược đồ hình 2.1, GV hướng dẫn HS đọc lược đồ phân bố dân cư . H : Mật độ chấm đỏ trên lược đồ như thế nào ? + Nơi nhiều chấm đỏ dày đặc  đông người . + Nơi ít hoặc không có  nơi thưa vắng . KL : Mật độ chấm đỏ thể hiện sự phân bố dân cư GV cho lớp thảo luận nhóm: “ Tìm những khu vực tập trung đông dân cư ? Hai khu vực có mật độ dân số cao nhất ? “ Cho HS thảo luận. GV cho các nhóm lên trình bày. Các nhóm khác bổ sung, nhận xét. 1. Sự phân bố dân cư. - Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết tình hình phân bố dân cư của một địa phương, một nước. - Dân cư trên thế giới phân bố không đều (do điều kiện sinh sống và đi lại có thuận tiện cho con người hay không) . Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 7 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 GV nhận xét, bổ sung và chuẩn xác kiến thức : KV đông dân , thưa dân , ở vị trí gần hay xa biển , là đồng bằng hay thung lũng sông lớn . GV treo bản đồ địa hình thế giới và cho HS đối chiếu xem những khu vực tập trung đông dân, thưa dân nằm ở những nơi có địa hình như thế nào ? H: Vận dụng kiến thức lịch sử cổ đại, giải thích tại sao vùng Trung Đông, Nam Á, Đông Á lại tập trung đông dân? Cho HS trả lời, nhận xét. GV tổng hợp và chuẩn xác. GV chuẩn xác kiến thức. H: Nhận xét về sự phân bố dân cư không đồng đều trên thế giới ? Cho HS trả lời, nhận xét, bổ sung. GV tổng hợp và kết luận. GV hướng dẫn HS tìm ra nguyên nhân của sự phân bố dân cư không đều. Lưu y :Ngày nay phương tiện giao thông , kỹ thuật hiện đại con người có thể sinh sống bất kỳ nơi nào trên Trái Đất . Hoạt động 2: GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ “chủng tộc” . 2. Các chủng tộc -Căn cứ vào hình thái bề ngoài cơ thể (màu da , tóc ,mắt ,mũi… ) người ta chia dân cư thế giới Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 8 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 GV chia lớp thành nhiều nhóm. Các nhóm thảo luận: “Dân cư thế giới gồm những chủng tộc nào ? Căn cứ vào đâu để người ta chia như vậy ? Các chủng tộc sinh sống chủ yếu ở đâu ?” GV tổ chức, quan sát, giúp đỡ HS thảo luận. Cho các nhóm lên trình bày, nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, bổ sung và kết luận. H: Quan sát H. 2.2 hãy nhận xét sự khác nhau về hình thái bề ngoài giữa 3 chủng tộc ? + Sự khác nhau giữa các chủng tộc chỉ là hình thái bề ngoài , mọi người đều có cấu tạo cơ thể như nhau . + Ngày nay sự khác nhau đó là do di truyền . + Nhận biết các chủng tộc dựa vào sự khác nhau về màu da , tóc , mắt , mũi … Cho HS trả lời. GV tổng hợp và chuẩn xác kiến thức. thuộc 3 chủng tộc chính: + Chủng tộc Môn - gô – lô - ít sinh sống chủ yếu ở Châu Á. + Chủng tộc Nê - grô - ít sinh sống chủ yếu ở Châu Phi. + Chủng tộc Ơ - rô – pê - ô - ít sinh sống chủ yếu ở Châu Âu. - Các chủng tộc ngày nay đã chung sống ở khắp mọi nơi trên Trái Đất. 4. Củng cố: HS trả lời câu hỏi SGK , hướng dẫn HS làm BT2/9 Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 9 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 + MĐ DS Việt Nam :238người/Km 2 + MĐ DS Trung Quốc :133 người/Km 2 + MĐ DS Inđônêxia :107 người/Km 2 5. Dặn dò: Học bài, làm bài tập, chuẩn bị trước bài 3. Tuần 2 Ngày soạn : 20/8/09 Tiết 3 Ngày dạy:25/8/09 Bài 3: QUẦN CƯ. ĐÔ THỊ HOÁ. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS cần: Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 10 [...]... nhiệt độ, lượng mưa cao quanh năm, coa rừng rậm thường xanh quanh năm) 2 Kĩ năng: - Đọc được biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của môi trường xích đạo ẩm và sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm 3 Thái độ, tình cảm: - Có ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt là các nguồn gien quý hiến ở đới nóng II Thiết bị dạy học - Bản đồ các kiểu môi trường đới nóng - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm và rừng ngập... qua tranh ảnh - Nhận biết được sự phân bố của các siêu đô thị đông dân trên thế giới - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng quan sát tranh ảnh, bản đồ, kĩ năng so sánh 3 Thái độ: - Có ý thức bảo vệ môi trường đang sống và trên toàn thế giới - Ý thức được quá trình đô thị hoá nhanh dẫn đến môi trường bị ô nhiễm nặng nề II Thiết bị dạy học: - Bản đồ phân bố dân cư trên thế giới có thể hiện các đô thị - Tranh ảnh... cao quanh năm, tuy vậy vẫn thay đổi theo mùa ? So sánh sự giống và khác nhau giữa 2 Các đặc điểm khác của môi trường khí hậu của MT nhiệt đới với MT xích - Xavan Kênia ít cây hơn xavan Trung đạo ẩm Phi + Giống: nóng nhiều quanh năm Kênia ít mưa hơn TP nên cây cối ít hơn, Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 24 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 + Khác: MT xích đạo ẩm mưa nhiều cỏ cũng không xanh tốt bằng quanh năm... nhiệt đới khô hạn - Thiên nhiên thay đổi theo mùa - Xanh tốt vào mùa mưa, khô héo hơn Chuyển ý: vào mùa khô hạn HS quan sát H6.3 và 6.4 - Càng gần chí tuyến đồng cỏ càng thấp ? Nêu sự khác nhau giữa xavan ở Kênia và thưa hơn à xavan ở CH Trung Phi - Mực nước: có lũ vào mùa mưa và cạn (Trong ảnh xavan ở Trung Phi phía xa khô vào mùa khô có dải "rừng hành lang" dọc sông, suối ? Qua đây em có thể kết luận... 80%, không khí ẩm ướt, ngột ngạt GV chuyển ý - HS quan sát H 53, 5.4 ? Quan sát ảnh và hình vẽ lát cắt, rừng 2 Rừng rậm quanh năm rậm quanh năm cho biết: - Có 5 tầng chính ? Rừng có mấy tầng chính 1 Tầng cỏ quyết ? Tại sao rừng ở đây lại có nhiều tầng 2 Tầng cây bụi Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 21 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 - Đặc điểm của rừng rậm quanh năm là 3 Tầng cây gỗ cao TB gì ? 4 Tầng cây gỗ... trước bài 8 Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về các hình thức canh tác nông nghiệp ở địa phương Tuần 4 Ngày soạn: 07/09/09 Tiết 8 Ngày dạy : 10/09/09 BÀI 8: CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG I Mục tiêu: Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 31 Giáo án:Địa lí 7-Năm học :2009-2010 1 Kiến thức: HS cần : - Nắm được các hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng như: làm rẫy, thâm canh lúa nước, sản xuất... mùa + MT hoang mạc GV: MT đới hoang mạc có cả ở đới nóng và đới ôn hòa nên sẽ học riêng GV chuyển ý: ? MT xích đạo ẩm ở vĩ độ nào ? II Môi trường xích đạo ẩm (Từ lược đồ H5.1 hướng dẫn HS làm BT hình 5.2) 1 Khí hậu - Quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa - Nằm ở vĩ độ 50B - 50N của Singapo - Đường nhiệt độ ít dao động và ở mức - Xác định vị trí của Xingapo trên lược cao trên 250C, nóng quanh năm Giáo... HS trả lời theo phần cuối SGK 5 Tầng cây vượt tán - Do nhiệt độ và độ ẩm cao IV Củng cố - Cho HS làm BT 4 (19 - SGK) ? Quan sát 3 biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa A, B, C Biểu đồ nào phù hợp với ảnh chụp rừng rậm kèm theo TL: - Tranh vẽ rừng rậm quanh năm - Biểu đồ A: có mưa nhiều quanh năm V Dặn dò: - Làm bài tập 2, 3 SGK (19) - Học thuộc bài - Chuẩn bị bài sau: "Môi trường nhiệt đới" Tuần 3 Ngày soạn:... Kiến thức: - Nắm được đặc điểm của môi trường nhiệt đới (nóng quanh năm và có thời kì khô hạn) và của khí hậu nhiệt đới - Nhận biết được cảnh quan đặc trưng của môi trường nhiệt đới là xa van hay đồng cỏ cao nhiệt đới 2 Kĩ năng: Củng cố kĩ năng nhận biết môi trường địa lí cho HS qua ảnh chụp II Chuẩn bị - Bản đồ khí hậu thế giới Ảnh xa van hay trảng cỏ nhiệt đới - Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của môi... như: làm rẫy, thâm canh lúa nước, sản xuất theo quy mô lớn - Nắm được mối quan hệ giữa canh tác lúa nước và dân cư 2 Kĩ năng: - Nâng cao kĩ năng phân tích ảnh địa lí và lược đồ địa lí - Rèn luyện kĩ năng lập sơ đồ các mối quan hệ 3 Thái độ: - Có ý thức bảo vệ môi trường Đặc biệt là ở nước ta Áp dụng và cải tiến 1 số hình thức canh tác hiện đại vào trong hoạt động nông nghiệp của gia đình - Nhận rõ 1 . con người hay không) . Giáo viên:Đoàn Văn Hiệp 7 Giáo án:Địa lí 7- Năm học :2009-2010 GV nhận xét, bổ sung và chuẩn xác kiến thức : KV đông dân , thưa dân , ở vị trí gần hay xa biển , là đồng bằng hay. mưa cao quanh năm, coa rừng rậm thường xanh quanh năm). 2. Kĩ năng: - Đọc được biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa của môi trường xích đạo ẩm và sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm 3 Văn Hiệp 2 Giáo án:Địa lí 7- Năm học :2009-2010 H :Quan sát 2 tháp tuổi màu sắc thể hiện ở các độ tuổi như thế nào ? + Màu xanh lá cây : 0-14 tuổi  dưới tuổi LĐ . +Màu xanh nước biển :15-59 tuổi