CHƯƠNG V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI Bài: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau: - Giúp hs hiểu và sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích một vài tính trạng hay đột biến ở người.Phân biệt được 2 trường hợp: Sinh cùng trứng và khác trứng. Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong ng/cứu di truyền, từ đó giải thích được 1 số trường hợp thường gặp. - Phát triển kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình, kĩ năng hoạt động nhóm. - Giáo dục cho hs ý thức ng/cứu khoa học để giải thích các hiện tượng gặp phải. B. Phương tiện, chuẩn bị: 1. GV: Tranh hình 28.1 & 28.2 sgk và ảnh về trường hợp sinh đôi. 2. HS: Nghiên cứu sgk. C. Tiến trình lên lớp: I. Ổn định tổ chức: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề:(1’) Ở người cũng có hiện tượng di truyền và biến dị. Việc ng/cứu di truyền người gặp 2 khó khăn chính: Sinh sản chậm, đẻ ít con và vì lí do XH không thể áp dụng phương pháp lai và gây đột biến. Do đó người ta phải đưa ra 1 số phương pháp nghiên cứu thích hợp. 2. Phát triển bài HĐ 1: ( 20’) - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk  trả lời: + Giải thích các kí hiệu: ; ; ;  ( 1 hs lên bảng giải thích kí hiệu) ? Tại sao người ta dùng 4 kí hiệu biểu thị sự kết hôn giữa hai người khác nhau về 1 tính trạng.( 1 tính trạng 2 trạng thái đối lập  4 kiểu kết hợp) + Cùng trạng thái:     + 2 trạng thái đối lập:     - GV y/c hs ng/cứu VD1  thảo luận I. Nghiên cứu phả hệ. theo câu hỏi lệnh sgk ( T 79) - HS: + Màu mắt nâu là trội + Sự di truyền màu mắt không liên quan đến giới tính ( vì trong 2 gia đình được lập phả hệ: F2 có tỉ lệ nam: nữ ( màu mắt nâu hoặc đen) 1:1  gen qui định tính trạng này không nằm trên NST giới tính.) - GV giải thích: Với 2 phả hệ trên thì chưa thể trả lời được màu mắt người do bao nhiêu gen qui định. Vì vậy không thể viết sơ đồ lai. - GV y/c hs tìm hiểu VD2  yêu cầu: ? Lập phả hệ từ P  F1 ( hs: lên bảng lập phả hệ. + Qui ước: gen a gây bệnh, gây A không gây bệnh. + Sơ đồ P: X A X a x X A Y GP: X A : X a X A : Y F1: X A X A : X A X a : X A Y : X a Y (bị bệnh) ? Trả lời câu hỏi lệnh sgk ( T79) HS:+ Sự di truyền máu khó đông liên quan đến giới tính( vì gen lặn qui định và thường xuất hiện bệnh ở nam giới) +Trạng thái mắc bệnh do gen lặn qui định: nam dễ mắc bệnh  gây bệnh nằm trên NST X. - Phương pháp nghiên cứu phả hệ là phương pháp theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trên - GV chốt lại kiến thức: ? Phương pháp ng/cứu phả hệ là gì. ? Tại sao người ta dùng phương pháp đó để ng/cứu sự di truyền 1 số tính trạng ở người. HĐ 2: ( 15’) - GV y/c hs qs sơ đồ hình 28.2  thảo luận theo câu hỏi sgk ( T80): - HS:+ Số lượng trứng & t.trùng tgia thụ tinh( lần nguyên phân đầu tiên) + Vì chúng được phát triển từ 1 hợp tử, có chung bộ NST trong đó có cặp NST gtínhqui định gtính cũng giống nhau( kiểu gen) + 2 trứng + 2 ttrùng  2hợp tử  2 cơ thể( kh nhau kiểu gen) chỉ giống nhau như anh chị có chung bố mẹ có thể kh nhau về gtính. + Khác nhau cơ bản ở điểm: đồng sinh cùng trứng có bộ NST giống hệt những người thuộc cùng 1 dòng họ qua nhiều thế hệ để xác định đặc điểm di truyền của tính trạng đó. II. Nghiên cứu trẻ đồng sinh. a. Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng - Trẻ đồng sinh: Trẻ sinh ra cùng 1 lần sinh. + Có 2 trường hợp: cùng trứng và khác trứng. + Sự khác nhau: * Đồng sinh cùng trứng có cùng kiểu gen  cùng giới. * Đồng sinh khác trứng khác nhau kiểu gen cùng giới hoặc khác giới. b. Ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh. - Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta nhau, đồng sinh khác trứng có bộ NST khác nhau. - GV y/c các nhóm phát biểu. - GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk  ? Nêu ý nghĩa của trẻ đồng sinh. b. GV gọi hs đọc mục “ Em có biết” để minh hoạ. hiểu rõ vai trò kiểu gen và vai trò môi trường đối với sự hình thành tính trạng. - Hiểu rõ sự ảnh hưởng khác nhau của môi trường đối với tính trạng số lượng và chất lượng. 3. Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk. IV. Kiểm tra, đánh giá: ( 5’) ? Ph pháp ng/cứu phả hệ là gì. cho VD về ứng dụng của p 2 trên ? So sánh đặc điểm( số trứng tgia thụ tinh, kgen, kiểu hình, giới tính) của trẻ ĐS cùng tr & kh tr V. Dặn dò: (1’) Học bài và trả lời câu hỏi sgk, tìm hiểu 1 số bệnh tật di truyền ở ngườivà đọc mục “ Em có biết” . V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI Bài: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau: - Giúp hs hiểu và sử dụng phương pháp nghiên cứu. - Phương pháp nghiên cứu phả hệ là phương pháp theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trên - GV chốt lại kiến thức: ? Phương pháp ng /cứu phả hệ là gì. ?. b. Ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh. - Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp ta nhau, đồng sinh khác trứng có bộ NST khác nhau. - GV y/c các nhóm phát biểu. - GV y/c hs ng /cứu thông tin sgk