Tiết 19: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu được mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin thông qua việc trình bày sự hình thành chuỗi axitamin. Giải thích được mối quan hệ trong sơ đồ gen (1 đoạn ADN)mARNPrôtêin tính trạng - Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình, rèn tư duy phân tích, hệ thống hoá kiến thức II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to: H19-1; H19-2; H19-3 sk - Mô hình động về sự hình thành chuỗi axitamin III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động 1: Mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin GV yêu cầu HS nghiên cứu  đoạn I SGK H?: Giữa gen và Prôtêin có quan hệ với nhau qua dạng trung gian nào? vai trò của dạng trung gian đó? - HS tự thu nhận  thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời + mARN là dạng trung gian có vai trò truyền đạt thông tin về cấu trúc của Prôtêin sắp được tổng hợp từ nhân ra chất tế bào? GV yêu cầu HS quan sát hình 19-1 thảo luận H?: Nêu các thành phần tham gia tổng hợp chuỗi axitamin H?: Các loại Nuclêôtit nào ở mARN và tARN liên kết với nhau H?: Tương quan về số lượng giữa axitamin và Nuclêôtit của mARN khi ở trong Ribôxom? - GV hoàn thiện kiến thức GV phân tích số lượng, thành phần, trình tự sắp xếp, các axitamin tạo nên tính đặc trưng cho mỗi loại Prôtêin + Sự tạo thành chuỗi axitamin dựa trên khuôn mẫu ARN - HS quan sát hình, đọc , chú thích, thảo luận nhóm nêu được + Thành phân tham gia: mARN, tARN ribôxôm + Sự hình thành chuỗi axitamin - mARN rời khỏi nhân đến ribôxôm để tổng hợp pt - Các tARN mang axitamin vào ribôxom khớp với mARN theo nguyên tắc bổ xung A – U; G – X đặt các axitamin vào đúng vị trí - Khi ribôxom dịch 1 nấc trên mARN  1 axitamin được nối tiếp - Khi ribôxom dịch chuyển hết chiều dài của mARN chuỗi axitamin được tổng hợp xong + nguyên tắc tổng hợp - Khuôn mẫu (mARN) - Bổ xung (A – U; G - X) * hoạt động 2: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng GV yêu cầu HS quan sát hình 19-2; 19-3  giải thích H?: Mối liên hệ giữa các thành phần trong sơ đồ. Trong trật tự 1,2,3,? GV yêu cầu HS nghiên cứu  SGK t58 H?: Nêu bản chất mối quan hệ trong sơ đồ - HS quan sát hình, vận dụng kiến thức trả lời - Mối liên hệ + ADN là khuôn mẫu để tổng hợp mARN + mARN là khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axitamin (cấu trúc bậc II của Prôtêin ) + Prôtêin tham gia vào cấu trúc và hoạt động sinh lý của tế bào tính trạng - HS thu nhận  trình bàyđáp án * bản chất mối quan hệ gen tính trạng - Trình tự các Nuclêôtit trong ADN – quy định trình tự các Nuclêôtit trong ARN, qua đó quyđịnh trình tự các axitamin của phân tử P, P tham gia vào các hoạt động của tế bào biểu hiện thành tính trạng * Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - Trình bày chuỗi axitamin trên sơ đồ? Nêu bản chất mối quan hệ gen – tính trạng V/ DẶN DÒ - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập cấu trúc không gian của ADN o0o . Tiết 19: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS hiểu được mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin thông qua việc trình bày sự hình thành chuỗi axitamin. Giải thích được mối. tắc tổng hợp - Khuôn mẫu (mARN) - Bổ xung (A – U; G - X) * hoạt động 2: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng GV yêu cầu HS quan sát hình 1 9- 2; 1 9- 3  giải thích H?: Mối liên hệ giữa các thành. H 1 9- 1; H 1 9- 2; H 1 9- 3 sk - Mô hình động về sự hình thành chuỗi axitamin III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động 1: Mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin GV yêu cầu HS nghiên cứu  đoạn I SGK H?: Giữa