Ngày soạn: Ngày dạy : Tuần 27 LUYệN TậP I. Mục tiêu bài dạy. 1. Về kiến thức : Vận dụng phép cộng hai phân số cùng mẫu, hai phân số không cùng mẫu vào giải một số bài tập 2. Về kỹ năng : Có kĩ năng cộng hai phân số cùng mẫu và hai phân số không cùng mẫu 3. Về thái độ : Gây cho học sinh ý thức làm việc theo quy trình và thối quen tự học ( qua việc rèn luyện phép cộng hai phân số) II. chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Giáo viên :Bảng phụ, bút dạ, phấn mầu, bài tập. 2. Học sinh :Bảng nhóm, bút dạ III. Phơng pháp giảng dạy. Trong tiết dạy giáo viên sử dụng phơng pháp : - Nêu vấn đề để học sinh giải quyết. - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm, thực hành IV. Tiến trình giờ dạy 1. ổn định lớp a) Kiểm tra sĩ số : b) Kiểm tra dụng cụ học tập : 2. Kiểm tra bài cũ Chữa bài 42 (SGK_ 26) 3. Tiến trình bài dạy Giáo viên Học sinh Ghi bảng Gọi hai học sinh lên bảng làm bài tập 43 Đa nội dung yêu cầu bài 44 lên bảng phụ. Yêu cầu các nhóm thảo luận và làm bài Hai em học sinh lên bảng làm bài tập 43. ở dới theo dõi và cùng làm bài Các nhóm làm bài sau đó cử đại diện lên bảng chữa bài Bài 43 a) 7 9 1 1 4 3 1 21 36 3 4 12 12 12 - - + = + = + = - b) 12 21 2 3 10 9 19 18 35 3 5 15 15 15 - - - - - - - + = + = + = c) 3 6 1 1 0 21 42 7 7 - - + = + = d) 18 15 3 3 21 12 33 24 21 4 7 28 28 28 - - - - - - + = + = + = - Bài 44 a) 4 3 1 7 7 - + = - - ; b) 15 3 8 22 22 11 - - - + < c) 3 2 1 5 3 5 - > + ; d) 1 3 1 4 6 4 14 7 - - + < + Hai em lên bảng làm bài tập 45 Yêu cầu học sinh nhận xét bài làm của các em trên bảng Học sinh 1 làm bài câu a Học sinh 2 làm bài câu b Bài 45 a) b) 1 3 2 4 2 3 4 4 1 4 x x x - = + - = + = 5 19 5 6 30 6 25 19 30 30 30 6 6 30 30 6 6 1 x x x x x - = + - = + = = = 4. Củng cố : Hớng dẫn bài 46: Nhận xét MC: bài toán ? Nh vậy trong các kết quả có những kết quả nào có mẫu là 6 ? Kết quả giá trị của x ? Loại những kết quả nào ? Vậy đáp số cuối cùng 5. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài theo SGK - Làm một số bài tập trong SBT - Xem trớc bài học tiếp theo. Ngày soạn Ngày dạy tính chất cơ bản của phép cộng phân số I. Mục tiêu bài dạy. 1. Về kiến thức : Học sinh nắm đợc các tính chất của phép cộng phân số 2. Về kỹ năng : Vận dụng các tính chất đó để thực hiện cộng phân số 3. Về thái độ : Cẩn thận trong tính toán Phát huy t duy nhanh nhẹn II. chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Giáo viên : Bảng phụ, bút dạ, phấn mầu, bài tập. 2. Học sinh : Bảng nhóm, bút dạ III. Phơng pháp giảng dạy. Trong tiết dạy giáo viên sử dụng phơng pháp : - Nêu vấn đề để học sinh giải quyết. - Hoạt động cá nhân IV. tiến trình giờ dạy 1. ổn định lớp a. Kiểm tra sĩ số : b. Kiểm tra dụng cụ học tập : 2. Kiểm tra bài cũ Nêu các tính chất của phép cộng các số nguyên ? Viết công thức tổng quát ? 3. Tiến trình bài dạy Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Phép công các số nguyên có những tính chất nào ? - Tơng tự các tính chất phép cộng số tự nhiên và phép cộng số nguyên. Ta có các tính chất của phép cộng phân số Giáo viên cùng với học sinh làm 2 ví dụ áp dụng Dùng các tính chất nhó các phân số có cùng mẫu để tính Yêu cầu tơng tự nh trên đối với nội dung phần c - Từ đó nêu lên các tính chất của phép cộng các phân số Cùng với giáo viên tiến hành làm các ví dụ áp dụng Nhóm các cặp phân số cùng mẫu để tính Tiến hành nhóm các phân số cùng mẫu rồi tính toán 1. Các tính chất a) Tính chất giao hoán a c c a b d d b + = + b) Tính chất kết hợp q p d c b a q p d c b a + += ++ c) Cộng với 0 0 0 a a a b b b + = + = 2. áp dụng Ví dụ: Tính nhanh a) 2 1 1 2 1 3 2 3 1 2 1 3 2 3 1 2 1 =+ = ++ = + + =A b) 5 3 5 3 11 5 3 7 5 7 2 4 1 4 3 5 3 7 5 7 2 4 1 4 3 7 5 5 3 4 1 7 2 4 3 =++= + ++ + = +++ + = ++ ++ =B c) 1 3 2 5 2 21 6 30 1 1 1 1 2 7 3 6 1 1 1 1 2 3 6 7 1 6 1 7 7 C - - - = + + + - - - = + + + ổ ử - - - ữ ỗ = + + + ữ ỗ ữ ỗ ố ứ - =- + = 4. Củng cố : Gọi hai em học sinh học sinh lên bảng làm bài Học sinh1 làm bài câu a Bài 47. a) tập 47 Học sinh 2 làm câu b) 3 5 4 3 4 5 7 13 7 7 7 13 5 7 1 13 13 ổ ử - - - - ữ ỗ + + = + + ữ ỗ ữ ỗ ố ứ - =- + = b) 5 2 8 5 2 8 21 21 24 21 21 24 7 8 1 1 0 21 24 3 3 ổ ử - - - - ữ ỗ + + = + + ữ ỗ ữ ỗ ố ứ - - = + = + = 5. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài theo SGK - Làm bài tập còn lại trong SGK: 28, 29 - Làm một số bài tập trong SBT Ngày soạn: Ngày dạy: Luyện tập I. Mục tiêu bài dạy. 1. Về kiến thức : Củng cố thêm các tính chất của phép cộng các phân số Vận dụng các tính chất của phép cộng các phân vào giải bài toán tính nhanh 2. Về kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng cộng phân số bằng cách vận dụng kiến thức lí htuyết vào giải các dạng bài tập, nhất là khi cộng nhiều phân số. 3. Về thái độ : Cẩn thận trong tính toán. Có ý thức quan sát đặc điểm các phân số để vận dụng các tính chất cơ bản của phép cộng phân số Phát huy t duy nhanh nhẹn II. chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Giáo viên : Bảng phụ, bút dạ, phấn mầu, bài tập. 2. Học sinh : Bảng nhóm, bút dạ. III. Phơng pháp giảng dạy. Trong tiết dạy giáo viên sử dụng phơng pháp : - Nêu vấn đề để học sinh giải quyết. - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm. (chơi trò chơi) IV. Tiến trình giờ dạy 1. ổn định lớp a. Kiểm tra sĩ số : b. Kiểm tra dụng cụ học tập : 2. Kiểm tra bài cũ Học sinh 1 : Phát biểu các tính chất cơ bản của phép cộng phân số ? Chữa bài 56a,b SGK tr 31 Học sinh 2 + 3 : Phát biểu các tính chất cơ bản của phép cộng phân số ? Kiểm tra bài tập ở nhà của học sinh. 3. Tiến trình bài dạy Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Ghi bài 56 trên phần bài cũ của học sinh, h- ớng dẫn nhanh phần C. - Đa nội dung yêu cầu bài lên bảng phụ. - Yêu cầu học sinh cá nhân phát biểu, giáo viên chữa (nếu sai) - Đa nội dung yêu cầu bài lên bảng phụ. - Yêu cầu học sinh cá nhân phát biểu, giáo viên chữa (nếu sai) - Đa yêu cầu bài toán lên bảng phụ. ? Nêu cách cộng hai phân số cùng mẫu ? Hớng dẫn - Học sinh thực hiện theo cá nhân. - Học sinh thực hiện bài 52 - Mỗi học sinh thực hiện một phần theo chỉ định của giáo viên - Gọi một em học sinh lên bảng làm bài - Các nhóm chơi tiến hành thảo luận và sau Bài 56 SGK (31) ++ = + + = 8 3 8 5 4 1 8 3 8 5 4 1 C C 1 5 3 4 8 C - - = + 1 2 4 8 C - = + 1 1 4 4 C - = + ( ) 1 1 4 C - + = 0 0 4 C = = Vậy C = 0 Bài 52 SGK (29) a 6 27 7 23 3 5 5 14 4 3 2 5 b 5 27 4 23 7 10 2 7 2 3 6 5 a+b 11 27 11 23 13 10 9 14 2 8 5 Bài 54 SGK (30) a) Sai. Sửa lại: 3 1 2 5 5 5 - - + = b) Đ c) Đ d) Sai. Sửa lại: 2 2 10 6 16 3 5 15 15 15 - - - - + = + = - Bài 53 SGK (30) Bài 57 SGK (31) Đáp án đúng là đáp án c) 3 17 F i g u r e 1 6 17 0 2 17 4 17 - 11 17 6 17 4 17 7 17 - 4 17 0 0 häc sinh thùc hiƯn - C¸c nhãm ®ỵc chia tõ 3 - 4 em (theo bµn) råi thùc hiƯn vµo phiÕu gi¸o viªn ph¸t råi ho¹t ®éng nhãm trong vßng 5 phót. Sau ®ã gi¸o viªn thu phiÕu vµ tiÕn hµnh ch÷a bµi trªn b¶ng phơ. - Treo b¶ng phơ ghi s½n ®Ị bµi 57 SGK. (NÕu kh«ng ®đ thêi gian th× cã thĨ híng dÉn nhanh ®Ĩ häc sinh tù lµm ) ®ã thùc hiƯn vµo phiÕu thi xem ®éi nµo hoµn thµnh nhanh h¬n - Häc sinh tr¶ lêi. 4. Cđng cè :Híng dÉn bµi 55 : + 1 2 - 5 9 1 36 11 18 - 1 2 - - 1 5 9 1 36 11 18 - 11 9 - 5. Híng dÉn häc ë nhµ : - Häc bµi theo SGK - Lµm mét sè bµi tËp trong SBT - Xem tríc bµi häc tiÕp theo. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt: 21- LUYỆN TẬP I. Mục tiêu: ∗ Kiến thức: Kiểm tra và khắc sâu kiến thức về tia phân giác của một góc. ∗ Kỹ năng: - Rèn kỹ năng giải bài tập về tính góc, kỹ năng áp dụng tính chất về tia phân giác của một góc để làm bài tập. - Rèn kỹ năng vẽ hình. ∗ Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi vẽ hình II. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề. III. Phương tiện dạy học: - Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc - Trò: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc IV. Tiến trình bài dạy: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (15 phút) GV ghi đề bài tập trên bảng phụ: HS1: 1). Vẽ góc aOb = 180 0 2). Vẽ tia phân giác Ot của góc aOb 3). Tính aOt; tOb HS2: 1). Vẽ góc AOB kề bù với góc BOC; AOB = 60 0 2). Vẽ tia phân giác OD; OK của các góc AOB và góc BOC. Tính DOK ? GV nhận xét bài làm và đánh giá cho điểm học sinh Từ bài tập của HS 2, rút ra nhận xét: 1) Tia phân giác của góc bẹt hợp với mỗi cạnh của góc một góc 90 0 2) Hai tia phân giác của hai góc kề bù thì vuông góc với nhau. aOt = tOb = 0 180 2 = 90 0 Cả lớp cùng làm bài theo đề bài của HS2 Góc AOB kề bù với góc BOC => AOB + BOC = 180 0 => 60 0 + BOC = 180 0 => BOC = 180 0 – 60 0 = 120 0 OD là phân giác góc AOB => DOB = 0 60 2 =30 0 mOK là phân giác góc BOC => BOK = 0 120 2 = 60 0 Tia OB nằm giữa hai tia OD và OK => DOK = DOB + BOK = 90 0 Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) Bài 36 SGK Cho Tia Oy, Oz nằm trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox sao cho xOy = 30 0 ; xOz = 80 0 1 HS đọc đề bài trong SGK, Bài 36 SGK Tia Oz, Oy cùng thuộc một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox mà: a b t O VÏ tia phân giác Om của góc xOy VÏ tia phân giác On của góc yOz Hỏi: Tính mOn = ? - Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình. - Tính mOn như thế nào? nOy = ?; yOm =? ⇓ nOy + yOm = mOn ⇓ mOn = ? Bài 2: Cho góc AOB kề bù với BOC biết AOB gấp đôi BOC. Vẽ tia phân giác OM của góc BOC. Tính AOM? Cho góc AOB kề bù góc BOC vµ AOB = 2. BOC OM là tia phân giác của BOC Hỏi: AOM = ? Đầu bài cho các yếu tố như trên chúng ta có thể vẽ hình ngay được không? Vì sao? Ta phải làm gì trước? Hãy tính AOB và BOC? 1 HS khác trả lời câu hỏi: đầu bài cho gì, hỏi gì? 1 HS lên bảng vẽ hình và tóm tắt bài toán. HS đọc đề và suy nghó bài trong 3 phút. HS tóm tắt đề bài Không vẽ hình ngay được mà phải tính AOB và BOC trước. Dựa vào kết quả vừa tính được, HS vẽ hình 0 0 30 80 xOy xOz  =  ⇒  =   xOy < xOz => Tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Oz + tia Om là tia phân giác xOy => mOy = 0 30 2 2 xOy = = 15 0 + tia phân giác On của góc yOz => yOn = 0 0 80 30 2 2 yOz − = = 25 0 Mà tia Oy nằm giữa 2 tia Om và On => mOn = mOy + yOn mOn = 15 0 + 25 0 = 40 0 Bài tập: Cho góc AOB kề bù với BOC biết AOB gấp đôi BOC. Vẽ tia phân giác OM của góc BOC. Tính AOM? Giải: Theo đề bài: AOB kề bù với BOC => AOB + BOC = 180 0 Mà AOB = 2. BOC => 2. BOC + BOC = 180 0 3 BOC = 180 0 BOC = 60 0 => AOB = 120 0 * OM là tia phân giác BOC => 0 0 60 30 2 2 BOC BOM = = = Hoạt động 6: Củng cố - Hướng dẫn về nhà (2 phút) - Mỗi góc khác góc bẹt có bao nhiêu tia phân giác? - Muốn chứng minh tia Ob là tia phân giác của aOc ta là như thế nào ? - Làm bài tập: 37 SGK + 31, 33, 34 SBT Tn 28 phÐp trõ ph©n sè x m y n z O A B CO M I. Mục tiêu bài dạy. 1. Về kiến thức : - Hiểu đợc khi nào hai phân số đợc gọi là đối nhau, đặc điểm cảu hai phân số đối nhau. - Nắm đợc quy tắc trừ hai phân số - Vận dụng quy tắc trừ hai phân số vào giải bài tập thực tế 2. Về kỹ năng : - Rèn luyện kỹ năng sử dụng kiến thức lý thuyết vào giải toán. 3. Về thái độ : Cẩn thận trong tính toán Phát huy t duy nhanh nhẹn II. chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Giáo viên : Bảng phụ, bút dạ, phấn mầu, bài tập. 2. Học sinh : Bảng nhóm, bút dạ III. Phơng pháp giảng dạy. Trong tiết dạy giáo viên sử dụng phơng pháp : - Nêu vấn đề để học sinh giải quyết. - Hoạt động cá nhân IV. Tiến trình giờ dạy 1. ổn định lớp a. Kiểm tra sĩ số : b. Kiểm tra dụng cụ học tập : 2. Kiểm tra bài cũ Học sinh 1 : Phát biểu quy tắc cộng phân số (cùng mẫu, khác mẫu) a. 3 3 5 5 - + b. 2 2 3 3 + - 3. Tiến trình bài dạy Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Trong tập Z các số nguyên ta có thể thay thế phép trừ bàng phép cộng với số đối của số trừ. - Vậy có thể thay thay phép trừ phân số bằng phép cộng phân số đợc không => bài mới - Lấy luôn phần kiểm tra bài cũ của học sinh vào ? 1 - Cho học sinh phát biểu phần in nghiêng. - Giáo viên treo bảng ?1: 3 3 0 5 5 - + = 2 2 2 2 0 3 3 3 3 - + = + = - - Phát biểu 1. Số đối ?1: 3 3 0 5 5 - + = 2 2 2 2 0 3 3 3 3 - + = + = - Phát biểu : SGK phụ ghi sẵn. - Tơng tự nh phát biểu trên. hoàn thành ?2 bằng cách điền vào ô trống. - Giáo viên treo bảng phụ ?2 - Qua các ví dụ trên em hãy cho biết thế nào là hai số đối nhau - Phát biểu định nghĩa SGK trang 32 - Ghi kí hiệu, công thức tổng quát hai phân số đối nhau - Giáo viên treo bảng phụ bài tập 58/33 SGK - Nhắc lại ý nghĩa của số đối trên trục số - Thầy và trò cùng làm bài câu hỏi 3 - Vậy để trừ hai phân số ta làm nh thế nào ? - Đa quy tắc trừ hai phân số lên bảng phụ - Giáo viên và học sinh làm một ví dụ mẫu. - Đa nhận xét yêu cầu học sinh tự nghiên cú - Gọi 2 em học sinh lên bảng làm ?4 - Trả lời bằng cách hoàn thành vào ô trống - Là hai số có tổng bằng 0 - Nêu nội dung định nghĩa có trong sgk - Theo dõi và ghi bài 0= + b a b a a a a b b b - - = = - - Thực hiện nhanh - Hai số đối nhau nằm về hai phíacủa điểm 0 và cách đều điểm 0 - Trả lời các câu hỏi của thầy giáo - Nêu quy tắc trừ hai phân số trong sgk - Cùng với giáo viên làm ví dụ, sau đó đa ra nhận xét Hs1: 3 1 3 1 11 5 2 5 2 10 - - = + = 5 1 5 1 22 7 3 7 3 21 - - - - - = + = Hs2: 2 3 2 3 7 5 4 5 4 20 - - - - = + = ?2: Cũng vậy, ta nói 2 3 là số đối của phân số 2 3 - ; 2 3 - là số đối của phân số 2 3 ; hai phân số 2 3 - và 2 3 là hai số đối nhau *. Định nghĩa: (sgk_32) Kí hiệu số đối của phân số a b là a b - , ta có: 0= + b a b a a a a b b b - - = = - 2. Phép trừ phân số ?3: *. Quy tắc: ( sgk_ 32) Ví dụ: 28 15 4 1 7 2 4 1 7 2 =+= Nhận xét : SGK ? 4 3 1 3 1 11 5 2 5 2 10 - - = + = 5 1 5 1 22 7 3 7 3 21 - - - - - = + = 2 3 2 3 7 5 4 5 4 20 - - - - = + = 4. Củng cố : [...]... phim Bµi 66 - 3 4 - 7 a 0 dßng 1 b a b  a − −   b 4 3 4 - 3 4 5 - 4 5 4 5 11 7 11 - 7 11 0 dßng 2 0 dßng 3 3 - 7 13 12 14 13 39 = + + = 5 10 - 20 20 20 20 20 3 - 1 5 27 - 12 - 10 5 = + + = b) + 4 3 18 36 36 36 36 3 5 - 1 12 35 - 23 12 + = + + = c) 14 - 8 2 56 56 56 23 a) - Häc sinh 1 lµm phÇn a, b cđa bµi - Häc sinh 2 lµm phÇn c, d cđa bµi d) 1 - 1 1 - 1 6 - 4 3 2 7 + + = + + + = 2 3 4 6 12 12... nhµ 2: 12 = 1 /6 giê 6 5 8 6 1 8 + : 5- = + 7 7 9 7 7 9 b) 8 1 = 1- = 9 9 2 7 1 - x = 9 8 3 7 2 1 2 3 - 1 x = - = - = 8 9 3 9 9 9 - 1 7 - 1 8 - 8 x= : = = 9 8 9 7 63 4 5 1 g) + : x = 5 7 6 5 1 4 5 24 - 19 :x= - = = 7 6 5 30 30 30 5 - 19 5 30 - 150 x= : = = 7 30 7 - 19 133 e) Bµi 92 Qu·ng ®êng tõ nhµ ®Õn trêng dµi: 10.1/5 = 2 (Km) Thêi gian tõ trêng vỊ nhµ 2: 12 = 1 /6 giê Bµi 93 b) 6 5 8 6 1 8 8 1 +... + 2 ÷ 6 = 10 - 6 + 2 ÷ ç ÷ 9 ç 9 è 5ø 9 9 5 3 3 = 4+ 2 = 6 5 5 Bµi 101 1 3 11 15 165 = 2 4 2 4 8 1 2 19 38 19 9 3 b) 6 : 4 = : = = 3 9 3 9 3 38 2 a) 5 3 = Bµi 102 ViÕt hçn sè ®· cho díi d¹ng mét tỉng THùc hiƯn phÐp nh©n ph©n phèi ®èi víi phÐp 3 3 4 = 4+ 7 7 ỉ 3ư 3 6 6 4 2 = ç4 + ÷ = 8 + = 8 2 ÷ ç ÷ ç 7ø è 7 7 7 céng ? Mét em lªn b¶ng gi¶i bµi tËp 104 ? ỉ 3ư 3 4 2 = ç4 + ÷ 2 ÷ ç ÷ ç 7ø è 7 6 6 = 8+... d¹ng sè 27 - 13 thËp ph©n: = 0, 27; = - 0, 013; 100 1000 261 = 0, 00 261 100000 121 7 1, 21 = ;0, 07 = ; 100 100 - 2013 - 2, 013 = 1000 ViÕt c¸c sè thËp ph©n sau díi d¹ng ph©n sè thËp ph©n ? Giíi thiƯu néi dung Chó ý nghe gi¸o viªn phÇn phÇn tr¨m gi¶ng bµi 63 0 = 63 0% 100 34 0,34 = = 34% 100 6, 3 = 27 - 13 = 0, 27; = - 0, 013; 100 1000 261 = 0, 00 261 100000 ViÕt c¸c sè thËp ph©n sau díi d¹ng ph©n sè thËp... = = b b c b.c c a c c : ? a: ? b d d Gäi mét em häc sinh lªn b¶ng lµm bµi ? ?6 Lµm phÐp tÝnh 5 - 7 5 12 - 10 a) : = = 6 12 6 - 7 7 14 3 - 3 b) - 7 : = - 7 = 3 14 2 - 3 - 3 1 - 1 :9 = = c) 7 7 9 21 5 - 7 5 12 - 10 : = = 6 12 6 - 7 7 14 3 - 3 b) - 7 : = - 7 = 3 14 2 - 3 - 3 1 - 1 :9 = = c) 7 7 9 21 a) 4 Cđng cè : Bµi 86 T×m x, biÕt: a) Hs1 lªn b¶ng lµm c©u a 4 4 4 4 x = Þ x = : 5 7 7 5 4 5 5 x=... mÉu - 3 ( - 2) ( - 3) 6 = ?4:a) ( - 2) = 7 5.( - 3) 7 7 5.( - 1) - 5 = = 11 11 5 ( - 3) = 33 33 - 7 - 7.0 0 0 = = =0 c) 31 31 31 b) 4 Cđng cè : Bµi 71: a) Yªu cÇu häc sinh cïng gi¶i bµi tËp 71 víi gi¸o viªn Cïng tham gia gi¶i bµi tËp 71 víi gi¸o viªn 1 5 2 = 4 8 3 5.2 1 5 1 x= + = + 8.3 4 12 4 5 3 8 2 x= + = = 12 12 12 3 x- b) x - 5 4 - 20 = = 1 26 9 7 36 - 20 260 x = 1 26 = 36 3 5 Híng dÉn häc ë nhµ... 59 - 11 - 11 1 - (- 1) = + 1= 12 12 12 - 5 - 5 - 5 5 - 5 = + = g) 9 12 9 12 36 b) Hs 2 lµm c©u g) Bµi tËp 60 a/33 SGK Treo b¶ng phơ 5 Híng dÉn häc ë nhµ : - Häc bµi theo SGK - Lµm bµi tËp cßn l¹i trong SGK: 33, 34 - Lµm mét sè bµi tËp trong SBT - Xem tríc bµi häc tiÕp theo HD bµi 60 .b) - 5 7 - 1 - x= + 6 12 3 - 5 7 - 1 x= 6 12 3 - 10 - 7 4 x= + + 12 12 12 - 13 x= 12 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : Lun tËp I Mơc... t¾c 3 25 = 3.25 = 1.5 = 5 nh©n hai ph©n sè 10 42 10.42 2.14 28 trong sgk - ViÕt c«ng thøc tq * Quy t¾c: (sgk_ 36) a c a.c = b d b.d - 3 2 (- 3).2 - 6 6 = = = VÝ dơ: - Hai em häc sinh 7 - 5 7.(- 5) - 35 35 thùc hiƯn phÐp tÝnh - 5 4 - 5.4 - 20 = = ?2: a) 11 13 11.13 143 TQ: b) - 6 - 49 (- 6) .(- 49) (- 1).(- 7) 7 = = = 35 54 35.54 5.9 45 Häc sinh 1 c©u a ?3: Häc sinh 2 c©u b a) Häc sinh 3 c©u c - Yªu... 15 13 4 13 7 91 x= : = = 15 7 15 4 60 c) 11 8 8 = 3 11 3 2 - 1 c) : x = 5 4 2 - 1 2 4 - 8 x= : = = 5 4 5 - 1 5 4 2 1 d) x - = 7 5 5 4 1 2 3 10 13 x = + = + = 7 5 3 15 15 15 13 4 13 7 91 x= : = = 15 7 15 4 60 x= Hs3: 2 7 1 − x = 9 8 3 7 2 1 2 3 - 1 x = - = - = 8 9 3 9 9 9 - 1 7 - 1 8 - 8 x= : = = 9 8 9 7 63 4 5 1 g) + : x = 5 7 6 5 1 4 5 24 - 19 :x= - = = 7 6 5 30 30 30 5 - 19 5 30 - 150 x= : =... = ç4 + ÷ 2 ÷ ç ÷ ç 7ø è 7 6 6 = 8+ = 8 7 7 Bµi 104 7 28 = = 0, 28 = 28% 25 100 19 475 = = 4, 75 = 475% 4 100 Lªn b¶ng gi¶i bµi tËp 26 = 2 = 40 = 0, 4 = 40% theo yªu cÇu gi¸o viªn 65 5 100 Bµi 105 7 = 0, 07 100 45 45% = = 0, 45 100 Lªn b¶ng gi¶i bµi tËp 2 16% = 2 16 = 2, 16 100 theo yªu cÇu gi¸o viªn 7% = Gäi 1 em lªn b¶ng gi¶i bµi tËp 105 ? 4 Cđng cè : 5 Híng dÉn häc ë nhµ : - Häc bµi theo SGK - Lµm mét . = + + = - b) 3 1 5 27 12 10 5 4 3 18 36 36 36 36 - - - + - = + + = c) 3 5 1 12 35 23 12 14 8 2 56 56 56 23 - - - + = + + = - d) 1 1 1 1 6 4 3 2 7 2 3 4 6 12 12 12 12 12 - - - + + - = + + + = Bài. 5 19 5 6 30 6 25 19 30 30 30 6 6 30 30 6 6 1 x x x x x - = + - = + = = = 4. Củng cố : Hớng dẫn bài 46: Nhận xét MC: bài toán ? Nh vậy trong các kết quả có những kết quả nào có mẫu là 6 ? Kết. 1 . 3 4 2 - - = U. 6 6 .1 7 7 = E. 16 17 1 . 17 32 2 - - = H. 13 19 . 1 19 13 - =- G. 15 84 36 . 49 35 49 - - = O. 1 3 8 1 . . 2 4 9 3 - - = N. 5 18 9 . 16 5 8 - - = I. 6 1 3 . .0. 0 11