Đang tải... (xem toàn văn)
Hệ thống an sinh xã hội, trong đó có chính sách trợ giúp xã hội hiện nay có vai trò hết sức quan trọng trong việc giúp đỡ những người đang phải sống trong hoàn cảnh khó khăn và hỗ trợ nâng cao mức sống của người dân nói chung cũng là một vấn đề cấp thiết, mang ý nghĩa kinh tế chính trị và nhân văn sâu sắc; mặt khác góp phần hạn chế đến mức tối đa mặt trái của cơ chế thị trường làm nảy sinh các vấn đề xã hội.Hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của chính sách TGXH, tôi đã xác định và lên kế hoạch tìm hiểu về mảng TGXH tại địa phương nơi mình thực tập nhằm trau dồi và bổ sung thêm kiến thức về mảng ASXH. Chính vì vậy tôi đã chọn chủ đề thực tập “Thực trạng Trợ giúp xã hội tại xã Nham Sơn, huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang và Công tác xã hội cá nhân với trẻ em”.
Báo cáo thực tập tốt nghiệp MỤC LỤC ASXH BHXH BT CBHD CCB CT CTXH ĐC – XD DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT : An sinh xã hội : Bảo hiểm xã hội : Bí thư : Cán hướng dẫn : Cựu chiến binh : Chủ tịch : Cơng tác xã hội : Địa – xây dựng Báo cáo thực tập tốt nghiệp ĐT GVCN GVHD HĐND HND HT KT LĐTBXH LĐXH MTTQ NCT NVXH PBT TT PCT PN TC TGXH THCS THPT TNCS HCM TNXH UBND VHXH VP XĐGN XKLĐ : Đối tượng : Giáo viên chủ nhiệm : Giáo viên hướng dẫn : Hội đồng nhân dân : Hội nông dân : Hiệu trưởng : Kế toán : Lao động thương binh xã hội : Lao động xã hội : Mặt trận Tổ quốc : Người cao tuổi : Nhân viên xã hội : Phó Bí thư thường trực : Phó chủ tịch : Phụ nữ : Thân chủ : Trợ giúp xã hội : Trung học sở : Trung học phổ thông : Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh : Tệ nạn xã hội : Ủy ban nhân dân : Văn hóa xã hội : Văn phịng : Xóa đói giảm nghèo : Xuất lao động LỜI MỞ ĐẦU Hệ thống an sinh xã hội, có sách trợ giúp xã hội có vai trị quan trọng việc giúp đỡ người phải sống hồn cảnh khó khăn hỗ trợ nâng cao mức sống người dân nói chung vấn đề cấp thiết, mang ý nghĩa kinh tế trị nhân văn sâu sắc; mặt khác góp phần hạn chế đến mức tối đa mặt trái chế thị trường làm nảy sinh vấn đề xã hội Báo cáo thực tập tốt nghiệp Hiểu ý nghĩa tầm quan trọng sách TGXH, xác định lên kế hoạch tìm hiểu mảng TGXH địa phương nơi thực tập nhằm trau dồi bổ sung thêm kiến thức mảng ASXH Chính tơi chọn chủ đề thực tập “Thực trạng Trợ giúp xã hội xã Nham Sơn, huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang Công tác xã hội cá nhân với trẻ em” Qua đây, xin gửi lời cảm ơn tới tới GVHD: Thầy Trần Xuân Kỳ, cô Nguyễn Lê Trang Nguyễn Thị Liên tồn thể cán bộ, cơng chức UBND xã Nham Sơn tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành tốt nhiệm vụ thời gian thực tập! Sinh viên thực Bùi Thị Bích Ngọc I KHÁI QT ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH CHUNG TẠI NHAM SƠN, YÊN DŨNG, BẮC GIANG Đặc điểm tình hình xã Nham Sơn, huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang 1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương ảnh hưởng đến việc thực sách ASXH 1.1.1 Vị trí địa lý xã Nham Sơn Báo cáo thực tập tốt nghiệp Nham Sơn xã nông miền núi, nằm phía Tây Bắc trung tâm huyện cửa ngõ huyện lỵ Yên Dũng Xã có đường tỉnh lộ 284 chạy qua, tỉnh lộ Thành phố Bắc Giang, qua địa phận huyện Yên Dũng tới Chí Linh, Hải Dương Xã Nham Sơn gồm bốn thôn: Kem, Phương Sơn, Đơng Hương Minh Phượng Phía Đơng giáp thị trấn Neo Phía Tây giáp xã Yên Lư Phía Nam giáp Sơng Cầu Phía Bắc giáp dãy núi Nham Biền Với vị trí địa lý vậy, Nham Sơn có điều kiện để phát triển kinh tế, giao lưu văn hóa xã hội, người dân có điều kiện tiếp cận dịch vụ xã hội 1.1.2 Dân cư, nguồn lao động Tổng số nhân khoảng 5400 với 1372 hộ, số người độ tuổi lao động 2200 người chiếm 40,74% Như vậy, có khoảng 60% dân số sống phụ thuộc Đây vấn đề mà địa phương cần quan tâm để có biện pháp thích hợp đảm bảo ASXH 1.1.3 Đất đai Diện tích đất tự nhiên xã 10,5652 km 2, mật độ dân số 511 người/km ; đất nơng nghiệp 4,19 km 2, đất lâm nghiệp 3,2578 km 2, đất ao hồ 0,45 km2 Diện tích đất sản xuất nơng nghiệp bình quân khoảng 776m 2/ người tương đương 2,16 sào Bắc Bộ/người Như vậy, mật độ dân số Nham Sơn cao so với mật dộ dân số nước 260 người/km 2(Tổng điều tra dân số 2009, tổng cục thống kê); diện tích đất sản xuất bình qn đầu người thấp, tới diện tích cịn giảm cơng nghiệp hóa 1.1.4 Điều kiện kinh tế Cơ cấu kinh tế xã Nham Sơn gồm ngành chính: nơng nghiệp, ngành nghề dịch vụ, tiểu thủ công nghiệp a) Sản xuất nông nghiệp * Về trồng trọt Báo cáo thực tập tốt nghiệp Nham Sơn xã nông, nguồn thu nhập đại phận nhân dân từ nơng nghiệp Do địa hình tồn xã khơng đồng đều, số thôn sản xuất nông nghiệp ruộng bậc thang , số thôn vùng trũng nắng lâu khơ hạn, mưa nhiều úng, đất nhanh bị bạc màu Vừa qua dự án quốc lộ nối từ đường 398 Quế Võ( Bắc Ninh) phần ảnh hưởng đến điều kiện sản xuất nông nghiệp(giao thông thủy lợi), dẫn đến điều kiện canh tác không thuận lợi đầu tư ngày công cho sản xuất nông nghiệp lớn đơn vị diện tích Người dân cần cù, chịu khó song tác động điều kiện nên việc đầu tư cho sản xuất hạn chế, chậm đổi suất trung bình nhiều năm qua tăng chậm, diện tích lúa dần thu hẹp Năm 2005, diện tích sản xuất 668 ha, suất 53 tạ/ha, sản lượng 3.600 tấn, bình quân 680kg/người/năm Năm 2010, diện tích 648 ha, suất 55 tạ/ha, sản lượng 754 tấn, bình quân đầu người 710/kg/năm Đến năm 2010 nhân dân đưa vào sản xuất giống lúa thần, lúa lai loại lúa thơm(hàng hóa) Các loại mầu lạc, khoai sọ, khoai tây, đỗ tương, dưa loại dược đưa vào trồng, nhiên diện tích trồng mầu có xu hướng hẹp dần Cây ngơ đơng năm trở lại có xu hướng khơng khơi phục được, ngơ có suất thấp mà chi phí cho sản xuất lại cao Năm 2010, xã gieo trồng 20 ha, đạt 25% mục tiêu đề Trong năm qua, thu nhập từ ngành trồng trọt đạt 19 tỉ đồng = 34,5% tổng thu nhập toàn xã, tăng 345% so với năm 2006 * Về chăn ni Trong tình hình giá thị trường biến động, đầu cho sản phẩm chăn nuôi không ổn định, đầu vào thức ăn chăn nuôi, giống tục tăng năm gần đây, ngồi cịn chịu ảnh hưởng dịch cúm gia cầm bệnh dịch khác, song tình hình chăn ni xã Nham Sơn năm qua chịu tác động, gữ ổn định hàng năm Một số mơ hình trang trại chăn ni giữ ổn định sản xuất có hiệu quả, nhiều hộ gia đình đầu tư chăn nuôi gà, vịt đẻ, vịt thương phẩm ngan Có hộ thu từ chăn ni từ 20 – 30 triệu đồng/năm Tính đến năm 2010, đàn trâu, bị có 882 con, giảm 318 so với năm 2006 Nguyên nhân khu vực chăn thả bị thu hẹp dần kết hợp với việc sản xuất nơng nghiệp phần lớn sử dụng máy móc đàn trâu, bò giảm Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đàn lợn từ 3500 năm 2006, năm 2010 tăng lên 7815 Đàn gia cầm đạt 50.000 con, tăng so với năm 2006 3746 Thu nhập từ chăn nuôi năm qua đạt 500 triệu đồng = 17,1% tổng thu nhập toàn xã, tăng so với với năm 2006 = 186% * Lâm nghiệp, vườn đồi Trong năm qua trồng 189 rừng gần 40 000 phân tán, chủ yếu thông, bạch đàn keo Tuy nhiên kinh tế vườn rừng chưa phát huy hiệu quả, có số hộ cho thu nhập Về rừng trồng kín diện tích xã Nham Sơn quản lý song điều kiện chăm sóc chưa coi trọng, công tác bảo vệ ý thức bảo vệ chưa cao, để xảy số vụ cháy lớn Cây ăn quả, qua số năm gần biến động thị trường giá sản lượng, trồng loại ăn không phát triển, số cấy chủ lực vải nhân dân quan tâm, khơng chăm sóc khơng có giá trị kinh tế Mục tiêu phát triển kinh tế vườn rừng chưa đạt so với mục tiêu, đạt khoảng tỷ đồng b) Ngành nghề dịch vụ, tiểu thủ công nghiệp Là xã nông, ngành nghề truyền thống song địa bàn xã tương đối thuận lợi số ngành nghề phát triển nhanh, đặc biệt khí, mộc dân dụng dịch vụ kinh doanh, làm mỳ, nấu rượu, làm đậu, xay xát, vận tải, du lịch… Năm 2006 có 117 hộ sản xuất, kinh doanh 03 ô tô loại, đến hết năm 2010 có 171 hộ 15 ô tô loại gia tăng 46,1% tạo việc làm ổn định cho khoảng 200 lao động chỗ xã Nghề sản xuất vật liệu xây dựng khu vực bờ sông Cầu năm năm qua giữ ổn định với 30 lị thủ cơng, năm sản xuất khoảng 21 triệu viên gạch, thu hút lượng lao động tương đối lớn từ 150 đến 2000 lao động vụ Nhiều hộ khu vực làm giàu từ sản xuất vật liệu xây dựng có thu nhập từ 50 đến 100 triệu đồng/năm Đến tháng 12/2010, giá trị thu nhập từ ngành nghề, dịch vụ, tiểu thủ công nghiệp đạt 10 tỉ đồng chiếm 18% tổng thu nhập tồn xã c) XKLĐ Tính đến 12/2010, tỗn xã có 400 lao động làm việc nước Trong năm qua(2006 – 2010), tổng thu nhập XKLĐ mang lại ước tính lên tới 15.000 triệu đồng, chiếm 27% tổng thu nhập toàn xã XKLĐ giúp nhiều gia đình nghèo, đời sống người dân lên Đây mơ hình Báo cáo thực tập tốt nghiệp XĐGN hiệu mà quyền địa phương quan tâm đạo thời gian qua, thiết nghĩ mơ hình cần đầu tư nhiều thời gian tới! Nếu thu nhập tồn xã năm 2006 18.228 triệu đồng đến hết tháng 12 năm 2010 đạt 55.500 triệu đồng, Ngành trồng trọt Ngành chăn ni Ngành nghề dịch vụ, thủ công nghiệp Lao động nước Lao động nước 21.000 9.500 10.000 5.000 10.000 triệu đồng triệu đồng triệu đồng triệu đồng triệu đồng Năm 2010, thu nhập bình quân đầu người/năm 2010 đạt 10.485.000 đồng/người tăng so với năm 2006(năm 2006 6.837.000 đồng/người/năm) Trong năm từ 2006 đến 2010, tổng thu: 9.734.389.051 đồng, tổng chi: 9.216.506.700 đồng Tóm lại, năm qua, kinh tế toàn xã phát triển, đến 2010 tăng 354,9% so với năm 2006 Nguồn thu chủ lực xã từ trồng trọt Với tình hình phát triển kinh tế trên, xã Nham Sơn ngày lớn mạnh kinh tế, đời sống người dân ngày cải thiện Tiềm lực kinh tế vững mạnh tảng để xã thực tốt sách ASXH 1.2 Sơ lược lịch sử hình thành phát triển xã Nham Sơn Qua bốn ngàn năm dựng nước giữ nước, địa danh Nham Sơn trải qua bước thăng trầm lịch sử dân tộc, thiên nhiên, xã hội Sau thực dân Pháp đặt ách đô hộ lên nước ta, chúng áp dụng hệ thống cai trị “dùng người Việt trị người Việt” với máy hành chia theo tổng(xã đơn vị hành trung gian xã phủ Cấp tổng gọi huyện, phủ; tổng xã, thôn Các xã thôn gần hợp thành tổng Mỗi tổng có Chánh, phó tổng điều hành cơng việc hành chính) Từ kỉ thứ XV trở đi, làng Hương Cảo đổi tên thành Hương Tảo, thuộc tổng Hương Tảo(khi tổng Hương Tảo có xã là: Hương Tảo, Thắng Cương, Yên Lư, Phấn Lôi hạ, Phấn Lôi núi) thuộc huyện Việt Yên Xã Hương Tảo nằm trung tâm tổng Chánh tổng trước cụ làng Hương Cảo làm, cha truyền nối đến sau Vị trí cụ thể xã Hương Tảo sau: Báo cáo thực tập tốt nghiệp Về phía Đơng: Từ đất ơng quản Lội, cụ Ngăn Giáp, núi Rắn thôn Phấn Lôi núi chạy dọc theo giáp chân tre thôn Phấn Lôi đồng, qua đình Phấn Lơi giáp bờ ngịi Biếu, thẳng đường chữ thập từ cống Bờ ngòi đến đường cầu Khuýnh, đồng Chuôm, ruộng mẫu hai bờ đồng Chuông lấy Chm làm giới hạn Về phía Nam: từ ruộng mẫu hai bờ đồng Chuôm dọc theo phần đường đê, dọc theo sơng Cầu đến bãi đồng Hóng, giáp đầu Núi Đất bến Yên Tập Về phía Tây: từ đầu núi đất Yên Tập bắc ven dọc đồng São đến địa phận Yên Tập Bắc, thẳng bờ Đắp đến cửa ấp Bá Chính giáp núi Đầu Trâu kết thúc đầu khe Đùng, giáp ruộng ấp chủ Quế Về phía Bắc: từ đầu núi khe Đùng qua làng Kem ven khe chùa, khe vườn Chõn, bãi Nẩy khe Hang Giầu, chạy theo núi Trại Sịi đến khe Róc, đến đầu núi Rắn thôn Phấn Lôi núi kết thúc đất nhà cụ Ngăn làm giới hạn Đến đầu năm 1924, thực dân Pháp lại có điều chỉnh địa giới hành tổng Phúc Long, Hồng Mai, Quang Biểu chuyển từ huyện Yên Dũng Việt Yên Còn huyện Yên Dũng tiếp nhận tổng Hương Tảo từ Việt Yên Trung tâm huyện lỵ chuyển từ Sen Hồ Neo ngày Cách mạng Tháng 8/1945 thành cơng, nước Việt Nam dân chủ cộng hịa đời, địa giới hành thêm lần thay đổi Tổng Hương Tảo chia thành hai xã: xã Quang Trung xã Yên Lư Xã Quang Trung giai đoạn bao gồm thôn: Phấn Lôi chợ, Phấn Lôi đồng, Phấn Lôi núi, thôn Minh Đức, Đức Phượng, Hương Tảo, thôn Kem, Lân Cương(Thắng Cương – Dư Cương), thơn Kẻ Gừng(có xóm Trung – Thượng – Hạ) thơn Phấn Lơi hạ(Phấn Lơi, Thủy Cơ, Hạ Bì) Trong kháng chiến chống Pháp Quang Trung trở thành xã có vị trí chiến lược qn quan trọng huyện Yên Dũng Đến ngày 17/5/1958 Bộ nội vụ định số 172 tách xã Quang Trung thành 02 xã: Nham Sơn Quang Trung Khi xã Nham Sơn gồm thôn: Phấn Lôi chợ, Phấn Lôi núi, Phấn Lôi đồng, Minh Đức, Đức Phượng, Hương Tảo, Đơng Hương thơn Kem Trong q trình xây dựng phát triển mơ hình hợp tác xã nông nghiệp, yêu cầu cảu thực tiễn, tổ chức lại sát nhập thôn Đông Hương Hương Tảo thành thôn Đông Hương; thôn Minh Đức Đức Phượng thành thôn Minh Phượng Đến ngày 20/8/1968, thực công vận động Đảng Nhà nước việc tiếp nhận nhân dân từ nơi đơng dân cư, ruộng đến nơi đất rộng người thưa để xây dựng quê hương Đảng ủy nhân Báo cáo thực tập tốt nghiệp dân xã Nham Sơn nhận 95 hộ 285 nhân huyện Thanh Miện, Cẩm Giàng, Ninh Giang, Nam Sách tỉnh Hải Dương lập nên hai thôn Nam Sơn Phương Sơn Nhưng đến 22/8/1971, lũ lớn đê Ba Tổng bị vỡ, gây thiệt hại nặng nề đến nhà cửa, tài sản nhân dân xã Sau trận lụt tồn nhân dân thơn Nam Sơn(có 45 hộ với 135 nhân khẩu) Phương Sơn(có 17 hộ 51 nhân khẩu) xin chuyển quê cũ Hải Dương Đến năm 1994, ba thôn Phấn Lôi đồng, Phấn Lôi chợ, Phấn Lôi núi chuyển Thị trấn Neo Từ đến nay, địa Nham Sơn thức ổn định, gồm 04 thôn: thôn Minh Phượng, thôn Đông Hương, thôn Phương Sơn thôn Kem 1.3 Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn hệ thống tổ chức UBND xã Nham Sơn 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn a) Trong lĩnh vực kinh tế Xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội hàng năm trình Hội đồng nhân dân cấp thơng qua để trình Uỷ ban nhân dân huyện phê duyệt; tổ chức thực kế hoạch đó; Lập dự tốn thu ngân sách nhà nước địa bàn; dự toán thu, chi ngân sách địa phương phương án phân bổ dự tốn ngân sách cấp mình; dự tốn điều chỉnh ngân sách địa phương trường hợp cần thiết lập tốn ngân sách địa phương trình Hội đồng nhân dân cấp định báo cáo Uỷ ban nhân dân, quan tài cấp trực tiếp; Tổ chức thực ngân sách địa phương, phối hợp với quan nhà nước cấp việc quản lý ngân sách nhà nước địa bàn xã, thị trấn báo cáo ngân sách nhà nước theo quy định pháp luật; Quản lý sử dụng hợp lý, có hiệu quỹ đất để lại phục vụ nhu cầu cơng ích địa phương; xây dựng quản lý cơng trình cơng cộng, đường giao thông, trụ sở, trường học, trạm y tế, cơng trình điện, nước theo quy định pháp luật; Huy động đóng góp tổ chức, cá nhân để đầu tư xây dựng cơng trình kết cấu hạ tầng xã, thị trấn nguyên tắc dân chủ, tự nguyện Việc quản lý khoản đóng góp phải cơng khai, có kiểm tra, kiểm sốt bảo đảm sử dụng mục đích, chế độ theo quy định pháp luật Báo cáo thực tập tốt nghiệp b) Trong lĩnh vực nông nghiệp, lâm nghiệp, ngư nghiệp, thuỷ lợi tiểu thủ công nghiệp Tổ chức hướng dẫn việc thực chương trình, kế hoạch, đề án khuyến khích phát triển ứng dụng tiến khoa học, công nghệ để phát triển sản xuất hướng dẫn nông dân chuyển đổi cấu kinh tế, trồng, vật nuôi sản xuất theo quy hoạch, kế hoạch chung phòng trừ bệnh dịch trồng vật ni; Tổ chức việc xây dựng cơng trình thuỷ lợi nhỏ; thực việc tu bổ, bảo vệ đê điều, bảo vệ rừng; phòng, chống khắc phục hậu thiên tai, bão lụt; ngăn chặn kịp thời hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ đê điều, bảo vệ rừng địa phương; Quản lý, kiểm tra, bảo vệ việc sử dụng nguồn nước địa bàn theo quy định pháp luật; Tổ chức, hướng dẫn việc khai thác phát triển ngành, nghề truyền thống địa phương tổ chức ứng dụng tiến khoa học, công nghệ để phát triển ngành, nghề c) Trong lĩnh lực xây dựng Tổ chức thực việc xây dựng, tu sửa đường giao thông xã theo phân cấp; Quản lý việc xây dựng, cấp giấy phép xây dựng nhà riêng lẻ điểm dân cư nông thôn theo quy định pháp luật, kiểm tra việc thực pháp luật xây dựng xử lý vi phạm pháp luật theo thẩm quyền pháp luật quy định; Tổ chức việc bảo vệ, kiểm tra, xử lý hành vi xâm phạm đường giao thơng cơng trình sở hạ tầng khác địa phương theo quy định pháp luật; Huy động đóng góp tự nguyện nhân dân để xây dựng đường giao thông, cầu, cống xã theo quy định pháp luật d) Trong lĩnh vực giáo dục, y tế, xã hội, văn hoá thể dục thể thao Thực kế hoạch phát triển nghiệp giáo dục địa phương; phối hợp với trường học huy động trẻ em vào lớp độ tuổi; tổ chức thực lớp bổ túc văn hoá, thực xoá mù chữ cho người độ tuổi; 10 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Họ tên đối tượng: GVCN TC Tuổi: 32 tuổi Thời gian: 09 ngày 23/02/2011 Địa điểm: Phòng làm việc GVCN TC Mục đích: tìm hiểu thêm thơng tin TC học tập trường Nội dung phúc trình - NVXH: Em biết, cô GVCN em T, thời gian gặp gỡ tiếp xúc cô với em T hàng ngày tương đối nhiều Vậy cho em biết tình hình học tập em T thời gian vừa qua không ạ? ( NVXH sử dụng kỹ hỏi để biết tình hình học tập trường TC qua GVCN em) - GVCN: Ừ, cô GVCN, lớp T lại lớp học bán trú nên thời gian cô tiếp xúc với em T nhiều GVCN bình thường khác T chuyển tới lớp khơng lâu nên em chưa quen với phương pháp học tập Bạn bè lớp cô giúp đỡ T em chưa có tiến đáng kể - NVXH: Dạ, nói cụ thể không ạ? ( NVXH sử dụng kỹ hỏi để làm rõ ý GVCN nói) - GVCN: Học kỳ I vừa qua em xếp thứ 34/35 lớp Trong học em không ý nghe giảng nói chuyện riêng chuyển chỗ em lên ngồi bàn đầu thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở em Tôi thất vọng em - NVXH: Em nghe nói tình hình học tập em T tệ nhỉ? Nếu em em buồn quan tâm giúp đỡ hết lịng học sinh mà trị lại khơng tiến Vậy có biết ngun nhân mà em T lại không ạ? (NVXH sử dụng kỹ tóm lược vấn đề, kỹ phản hồi kết hợp với kỹ đặt câu hỏi nhằm khẳng định lại thông tin liên quan đến TC, chia sẻ suy nghĩ với GVCN đồng thời tìm hiểu nguyên nhân vấn đề mà TC gặp phải) - GVCN: Theo cô, nguyên nhân em T bị hổng kiến thức từ lớp thân em chưa có ý thức học tập tốt, em hiếu động - NVXH: Vâng, giáo dục học sinh gặp nhiều khó khăn Vậy có biện pháp để giúp đỡ em ạ? (Sử dụng kỹ phản hồi nội dung kỹ đặt câu hỏi để hướng đối tượng vào vấn đề trao đổi) 51 Báo cáo thực tập tốt nghiệp - GVCN: Cô vừa trao đổi với ông bà nội em T đấy, ông bà nội em trí cố gắng dành thời gian quan tâm, kèm cặp em T hơn, thời gian chưa nên cô thấy em T chưa có tiến nhiều - NVXH: Vâng, theo em nghĩ em T độ tuổi hiếu động, mải chơi chăm học nên em cần nhiều giúp đỡ từ phía gia đình nhà trường hơn, có lẽ mong em sớm tiến Lượng giá: - Kết so với mục tiêu đề ra: + NVXH thu thập thơng tin tình hình học tập TC từ phía GVCN TC biết nguyên nhân TC có kết học tập - Các kỹ vận dụng được: + NVXH kết hợp sử dụng thành thạo kỹ như: kỹ giao tiếp, kỹ hỏi, kỹ chia sẻ phản hồi nhằm khai thác thông tin liên quan đến TC từ phía GVCN TC Đồng thời NVXH chia sẻ với vất vả mà GVCN gặp phải trình giáo dục TC trường - Kế hoạch cho lần làm việc sau: + Cùng GVCN TC lên kế hoạch trị liệu cho TC Phúc trình 03 Thời gian: 17 ngày 05 tháng 03 năm 2011 52 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Địa điểm: Nhà ông bà TC Thành phần tham gia: Ông bà TC, NVXH TC Mục đích: TC người thân TC thống xây dựng kế hoạch trị liệu để giúp TC người thân TC giải vấn đề TC vấn đề liên quan tới TC Nội dung phúc trình Hơm buổi làm việc mà tơi có dự định ông bà TC TC lập kế hoạch để giải vấn đề TC Tôi chủ động hỏi han ơng bà TC tình hình học tập ý thức TC nhà Tôi chăm lắng nghe tâm chia sẻ ơng bà TC Ơng bà buồn thất vọng nói cháu trai Tôi hiểu tâm trạng ông bà lúc Công việc ngày ông bà nhiều, lại phải chăm sóc hai cháu nhỏ Nhịp sống bình thường với hai người cao tuổi dưng bị thay đổi nên ơng bà chưa quen Hơn nữa, TC lại nghịch ngợm, chưa có ý thức tốt… Tơi chia sẻ với ơng bà vất vả tâm trạng mà TC gặp phải Ông bà cởi mở tâm với mong muốn nguyện vọng Cả hai mong TC chăm học tập có ý thức tốt Tơi trị chuyện với ông bà việc ông bà, TC lên kế hoạch cụ thể để giúp đỡ TC tiến bộ(vì buổi làm việc trước xác định vấn đề TC với TC đề cập đến việc lập kế hoạch điều trị) Sau đó, ơng bà gọi TC tới tham gia lên kế hoạch Khi gặp TC biết lễ phép chào hỏi khơng cịn “nhìn trộm” lần gặp Tôi vui vẻ chào em chủ động hỏi chuyện em Em ríu rít kể với tơi chuyện bạn bè, chuyện trường lớp chim non gặp bầy Tơi nhìn em trìu mến, hỏi han xem hơm em học điểm, nhiên em im lặng hịi lí nhí trả lời “6 điểm ạ” Lúc bà nội T buồn nhìn tơi phân trần T chưa có tiến nhiều, lại nghịch ngợm nên cô hiệu trưởng nơi trường em T theo học gặp bà trao đổi tháng tới mà T không tiến ý thức học tập nhà trường không nhận T theo học Tôi thấy T lúc buồn lắm, em im lặng, mắt ngân ngấn nước… có lẽ cậu bé hối hận Tơi âu yếm nhìn vào mắt em, an ủi cậu bé, tâm với em mong muốn em Qua trị chuyện với em, tơi biết em buồn phải xa bố mẹ nên nhiều lúc nhớ mẹ không tập trung vào học được, tới lớp lại mải chơi nên khơng theo kịp bạn lớp em muốn 53 Báo cáo thực tập tốt nghiệp nhiều điểm điểm 10 bạn…Vậy em biết nhận thức suy nghĩ hành động rồi, dấu hiệu điều đáng mừng Tơi tin giúp đỡ người em tiến nhanh chóng Trước tình này, tơi khéo léo ông bà TC tâm thân mật với em T bước họ lên kế hoạch trị liệu cho em T Mọi người nhiệt tình tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch trị liệu Chúng thống kế hoạch chuẩn bị triển khai thực kế hoạch Kế hoạch trị liệu gồm nội dung chính: - Gặp gỡ thuyết phục cô hiệu trưởng trường TC theo học để cô cho TC thêm thời gian để phấn đấu đồng thời tìm kiếm giúp đỡ từ phía nhà trường, thầy bạn bè với TC - Tìm người kèm cặp TC học tập, qua học theo nhóm với bạn lớp TC - Giúp TC gần gũi với bố mẹ gia đình bên ngoại - Kèm cặp TC học tập Lượng giá: - Kết so với mục tiêu đề ra: + Xây dựng kế hoạch trị liệu cho TC với ông bà TC - Sự thay đổi ĐT: + TC có thay đổi suy nghĩ phần biết nhận lỗi - Các kỹ vận dụng được: + NVXH sử dụng kỹ đặt câu hỏi, phản hồi thấu cảm trình lập kế hoạch hành động Bằng việc sử dụng kỹ này, TC người thân em lựa chọn vấn đề cần giải lên kế hoạch cho vấn đề - Kế hoạch cho lần làm việc sau: + Triển khai tham vấn cho TC để tăng cường ý thức tự giác ý thức học tập cho TC Phúc trình 04 Thời gian: 17 ngày 06 tháng năm 2011 54 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Thành phần tham gia: NVXH ông bà nội TC Địa điểm: nhà ơng bà nội TC Mục đích: tham vấn cho ông bà TC, để ông bà nội TC quan tâm chăm sóc tới TC Nội dung phúc trình: Ơng bà TC chia sẻ với tơi nhiều tình hình học tập thái độ, ý thức em nhà Qua lời ông bà em tơi biết TC cịn chưa ngoan, mải chơi, lười học ý thức tự giác chưa tốt Tôi chia sẻ với ông bà tâm trạng ông bà phải chăm sóc, nuôi dạy người cháu Ơng bà chia sẻ khơng tạo điều kiện cho bố mẹ TC làm ăn ơng bà khơng nhận ni cháu nhỏ sức khỏe khơng cịn tốt mà phải làm tốt công tác xã hội Tôi chăm lắng nghe, chia sẻ với nỗi vất vả ông bà Tuy nhiên, khéo léo hỏi han ông bà TC có phải vất vả ngun nhân mà ơng bà quan tâm tới TC hay không cách giáo dục cháu nhỏ(2 anh em TC)phải có khác biệt Ông bà TC thoải mái chia sẻ em TC cịn nhỏ nên chiều chuộng, quan tâm cịn TC lớn mà lại lười học, có tính ăn cắp vặt nên ơng bà nghiêm khắc hơn, chí có lúc cịn khơng thoải mái với TC Vậy rõ nguyên nhân mà TC không quan tâm Tôi lắng nghe chia sẻ với ông bà TC quan điểm giáo dục trẻ em Tơi ân cần giải thích đưa tâm giáo dục gia đình cần đến công bằng, tạo tâm lý thoải mái cháu tạo hiệu giáo dục Bản thân nhà sư phạm nên nghe chia sẻ vậy, ông bà TC gật gù suy nghĩ tỏ đồng tình với ý kiến Sau hồi tâm sự, chia sẻ phương pháp giáo dục trẻ tâm lý lứa tuổi thiếu niên ông bà thống với quan tâm tới TC trường nhà Lượng giá: - Kết so với mục tiêu đề ra: + NVXH tham vấn thành công cho ông bà TC việc cần quan tâm chăm sóc tới TC - Sự thay đổi ĐT: 55 Báo cáo thực tập tốt nghiệp + Ông bà nội TC nhận cách giáo dục khơng chưa thể quan tâm tới TC mà tạo nên bất bình đẳng cách giáo dục hai người cháu + Ông bà nội TC thống cách giáo dục, quan tâm tới TC - Các kỹ vận dụng được: + NVXH sử dụng thành thạo kỹ giao tiếp kết hợp với kỹ hỏi, kỹ chia sẻ phản hồi để bước tham vấn cho ông bà TC để ông bà TC nhận cần có cách quan tâm giáo dục khác phù hợp với hai cháu mình, TC - Kế hoạch cho lần làm việc sau: + Tham vấn cho TC để tăng cường ý thức học tập giúp TC có khả tiếp thu kiến thức học tập 56 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Phúc trình 05 Thời gian: 10 ngày 07 tháng năm 2011 Thành phần tham gia: NVXH cô hiệu trưởng(HT) trường TC theo học Địa điểm: phịng làm việc hiệu trưởng Mục đích: Tìm kiếm giúp đỡ từ phía nhà trường, nhà trường tạo điều kiện cho TC có hội cố gắng học tập rèn luyện học kỳ II Nội dung phúc trình: … - NVXH: Thời gian vừa qua dường em T khiến thầy phiền lịng không ạ? ( Sử dụng kỹ gợi chuyện để HT cho biết rõ trường hợp anh T từ bày tỏ suy nghĩ thân cô thầy cô môn, GVCN em T phản hồi) - HT: Thật lịng mà nói với em từ tơi bước vào ngành giáo dục tới nay, gặp giáo dục nhiều học sinh cá biệt chưa thấy trường hợp em T Các học sinh khác tới lớp nghe lời giáo viên em T ngược lại Trên lớp, giáo viên chưa giảng xong em chen ngang rồi, tập nhà em không làm, liên tục tái diễn Không vậy, em hay trêu đùa, gây gổ với bạn lớp khác - NVXH: Vậy T vừa chưa ngoan lại vừa có tinh thần học tập T cô thầy cô giáo phiền lịng nhiều phải khơng ạ? (Kỹ tóm lược lại vấn đề, phản hồi tâm trạng, suy nghĩ cô HT nhằm cảm thông với cô khai thác cảm xúc cô lúc này) - HT: Ừ, giáo viên, chẳng muốn học trị ngoan ngoãn, học tập tốt em? Nhất trường lại trường chuẩn Quốc gia nữa… - NVXH: Em có thời gian tiếp xúc với em T, không nhiều em thấy thân em T lanh lợi, nhanh nhẹn lại biết nhận lỗi Nếu phối hợp tích cực giúp đỡ, quan tâm từ gia đình nhà trường xã hội(NVXH) em tin em T có tiến rõ rệt ạ! ( NVXH sử dụng kỹ biện hộ - nêu ưu điểm TC nhằm tạo dựng nguồn lực hỗ trợ từ phía nhà trường – thầy cô giáo – bạn bè – người gần gũi em thời gian trường) - HT: Tôi có ý kiến đạo với GVCN giáo viên môn lớp em T tới tình hình học tập ý thức em T dường chưa có thay đổi 57 Báo cáo thực tập tốt nghiệp - NVXH(nhìn thẳng vào HT nói) Em hiểu lo cho tình hình học tập ý thức em T, có sẵn sàng cho em T thêm hội để phấn đấu không ạ? Em tin em T tiến ( NVXH tiếp tục sử dụng kỹ biện hộ để cô HT chấp nhận cho TC có hội học tập rèn luyện đồng thời sử dụng kỹ phản hồi để hiểu thêm suy nghĩ cô HT, đồng cảm với cô) - HT: Ừ, cô hy vọng em tiến Tôi tiến hành bàn bạc cụ thể có hình thức giúp đỡ phù hợp cho em T với GVCN giáo viên môn lớp em T - NVXH: Vâng, em vui cô ủng hộ tin tưởng em T Em mong có buổi làm việc để thầy cô lên kế hoạch cụ thể hơn… Lượng giá: - Kết so với mục tiêu đề ra: + Đã tìm kiếm giúp đỡ từ phía nhà trường, nhà trường tạo điều kiện cho TC có hội cố gắng học tập rèn luyện học kỳ II - Các kỹ vận dụng được: + NVXH sử dụng kỹ tóm lược lại vấn đề, phản hồi tâm trạng, suy nghĩ cô HT + NVXH sử dụng kỹ biện hộ - nêu ưu điểm TC nhằm tạo dựng nguồn lực hỗ trợ từ phía nhà trường – thầy cô giáo – bạn bè – người gần gũi em thời gian trường; + NVXH tiếp tục sử dụng kỹ biện hộ để cô HT chấp nhận cho TC có hội học tập rèn luyện đồng thời sử dụng kỹ phản hồi để hiểu thêm suy nghĩ cô HT, đồng cảm với cô Bằng việc sử dụng thành thạo kết hợp kỹ trên, NVXH thành công việc tiếp cận cô HT, biện hộ cho TC huy động giúp đỡ từ phía nhà trường - Kế hoạch cho lần làm việc sau: + Cùng cô HT, GVCN thầy cô giáo môn lớp TC bàn bạc, lên kế hoạch trợ giúp TC học tập tốt trường đồng thời nâng cao ý thức tự giác, ý thức tôn trọng người cho TC 58 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Phúc trình 06 Họ tên thân chủ: TVT Tuổi: tuổi Thời gian: 20giờ ngày 10 tháng năm 2011 Địa điểm: nhà ơng bà nội TVT Mục đích: Tham vấn cho TC để TC có ý thức tâm tiến học tập TC nhận thức hành vi xâm phạm đồ đạc riêng người khác hành vi xấu cần phải sửa đổi Nội dung phúc trình: Ngay sau có buổi làm việc với cô HT trường TC học, tiến hành tham vấn cho TC vào buổi chiều ngày Hôm nay, tơi xin phép ơng bà TC để tơi đón TC từ trường nhà Trên suốt quãng đường từ trường nhà, chủ động hỏi chuyện TC, tạo khơng khí nói chuyện vui vẻ với em Em hào hứng kể chuyện hết chuyện lớp lại chuyện bạn bè chuyện hôm qua mẹ em gọi điện nữa, mẹ em khóc Tơi biết em buồn, cậu bé tuổi cần tới quan tâm chăm sóc người mẹ Tơi em nói chuyện mẹ em, hai tìm hiểu nguyên nhân mẹ em lại buồn khóc gọi điện cho em, mẹ em có thường xun khơng; em thường làm mẹ khóc buồn Cậu bé xịu mặt, mắt nhìn xa xơi nói với “Chắc mẹ em nhớ bố, nhớ em nhớ em Diệu Linh chị à…” Tơi nhìn em trìu mến, tâm với em tơi mẹ em, lại xa nhớ người thân lắm, lúc mong với gia đình thật nhanh mà Và người phải xa, lại người mẹ, khao khát người thân quan tâm, làm tốt cơng việc nhà để người xa khơng cịn phải lo lắng nhiều Nghe tâm vậy, em im lặng khơng nói hồi lâu Tơi biết cậu bé buồn hiểu em hiểu ý nghĩa từ mà tơi vừa nói Ngay từ ngày đầu gặp em, tơi nhận thấy em cậu bé lanh lợi, vấn đề em chưa có “động lực” để phát huy hết khả mà thơi Tơi chủ động khéo léo tiếp tục trò chuyện với em thầy cô bạn bè Tôi kể lại câu chuyện tơi cịn học tiểu học: tơi phải chuyển trường tới lần năm học tiểu học mẹ phải chuyển công tác năm học đạt danh hiệu học sinh khá, giỏi; chuyện hồi học lớp 3, cô giáo gọi lên kiểm tra cũ, không thuộc – xấu hổ 59 Báo cáo thực tập tốt nghiệp sau toi không quên học làm đầy đủ trước tới lớp… Tôi quan sát thấy lúc TC lắng nghe lời tơi nói, lại mỉm cười hồn nhiên Lúc này, hỏi em có mong muốn khơng, em khơng ngại ngần mà trả lời em muốn học tập tốt theo kịp bạn lớp, em cố gắng làm ngày trước Tôi động viên an ủi em rằng, em cố gắng định em làm em khơng đơn độc, bên cạnh em cịn có bố mẹ, ơng bà, thầy cơ, bạn bè mà… Tôi hỏi ý kiến em xem em suy nghĩ học sinh học tập tốt lại có đạo đức chưa tốt, như: không tôn trọng đồ đạc người khác có hành vi đọc trơm thư hay lấy trộm tiền… học sinh có xứng đáng khen thưởng vào cuối năm học không? Cậu bé im lặng không nói Tơi hiểu em nhận tơi nói trường hợp giống em Tơi để em im lặng suy nghĩ lúc khuyến khích em nói tâm trạng Sau em nói rằng, việc làm bạn học sinh sai không xứng đáng nhận giấy khen đâu Tơi cười, xoa đầu em nói rằng, khơng thiết vậy, bạn học sinh biết nhận lỗi sửa lỗi chắn bạn nhận khen thưởng mà Cậu bé nhìn tơi, ánh mắt lóa lên niềm tin, tâm Tơi tin em hiểu lời tơi nói dám em tiến học tập ý thức… Lượng giá: - Kết so với mục tiêu đề ra: + NVXH đạt mục tiêu đề ra: tham vấn cho TC, giúp TC ý thức nên học tập tốt biết tôn trọng đồ dùng cá nhân người, biết nhận lỗi sửa lỗi, học trò ngoan - Sự thay đổi ĐT: + Mạnh dạn bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ thân, biết nhận thức hành vi phù hợp với hồn cảnh mình( em biết hành vi nhận lỗi sửa lỗi: học tập tốt hơn, tôn trọng đồ đạc cá nhân người khác người tán thành hành vi đúng) - Các kỹ vận dụng được: + NVXH sử dụng kĩ giao tiếp tốt, đưa câu hỏi linh hoạt, rõ ràng tập trung vào mục đích buổi làm việc + NVXH dẫn dắt, định hướng cho TC câu chuyện thật thân NVXH giúp TC tin tưởng, bày tỏ suy nghĩ 60 Báo cáo thực tập tốt nghiệp + NVXH lắng nghe, quan sát TC để có hành động, phản ứng phù hợp với TC trẻ em(tạo không khí buổi nói chuyện vui vẻ, khơng cưỡng ép TC trả lời TC khơng muốn, kiên trì…) - Điểm hạn chế nguyên nhân: + NVXH lúng túng lúc ban đầu trò chuyện với TC việc học tập nhiên việc liên hệ với thân học tiểu học với TC, NVXH khiến nói chuyện thoải mái nhiều - Kế hoạch cho lần làm việc sau: + Đánh giá thay đổi TC thời gian vừa qua, tiếp tục người thân TC, thầy cô bạn bè TC giúp TC học tập tiến có hành vi đạo đức tốt 61 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Phúc trình 07 Thời gian: 20 ngày 09 tháng năm 2011 Thành phần tham gia: NVXH, ông bà nội TC TC Địa điểm: Nhà ông bà nội TC Mục đích: Đánh giá kết tiến trình trợ giúp với TC Nội dung phúc trình: … Hôm buổi cuối làm việc với TC Trước đó, tơi có ý thơng báo trước với ông bà TC với TC Khi gặp tôi, TC vui vẻ thoải mái; ông bà nội TC vui, ông bà quan tâm tới hoạt động TC nắm rõ tình hình hình học tập TC kể lớp trường Về mặt TC, em hồn nhiên, vơ tư nói chuyện với tơi ơng bà, em biết làm số việc nhỏ nhà như:quét nhà, rửa ấm chén… để phụ giúp ông bà TC nói cho tơi biết rằng, em vừa thi học kỳ II xong làm lắm! Tơi vui em tiến Tơi chia sẻ với em cảm xúc suy nghĩ em động viên em cố gắng học tập nữa… TC hứa với cố gắng học tập tốt chăm ngoan để ông bà người vui lịng Ơng bà TC tâm với tơi ơng bà thấy có hiệu rõ rệt thay đổi cách giáo dục quan tâm tới TC Trong buổi làm việc hôm nay, nhận thấy thay đổi rõ rệt cách giáo dục, cách quan tâm ông bà TC với TC TC vui vẻ hoạt bát học tập tiến nhiều Tơi thấy vui cố gắng nỗ lực không vơ ích Lượng giá: - Kết so với mục tiêu đề ra: + Lượng giá thay đổi TC người thân TC cách giáo dục quan tâm tới TC - Sự thay đổi ĐT: + TC tiến học tập, ngoan ngoãn, có ý thức tự giác - Các kỹ vận dụng được: + NVXH sử dụng thành thạo kỹ chia sẻ kỹ khích lệ động viên giúp TC có động lực học tập tốt tiến ý thức học tập 62 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Lượng giá 3.1 Kết đạt với TC Sau thời gian triển khai kế hoạch hoạt động, thân chủ có chuyển biến tích cực: + TC vui vẻ, hoạt bát + TC có ý thức đạo đức tốt lớp trường, hòa đồng với bạn bè, tôn trọng đồ đạc người + TC tiến học tập: TC thầy cô đánh giá tiến bộ: chữ viết đẹp hơn, chịu khó học tập, nghe giảng lớp giành nhiều điểm tốt (9, 10) + Người thân TC, ơng(bà) nội ngoại, bố mẹ gắn bó thực kế hoạch trợ giúp TC tiến bộ, giành tình cảm cho TC nhiều 3.2 Kỹ NVXH sử dụng - NVXH vận dụng thành thạo kỹ cần thiết người NVXH như: tạo lập mối quan hệ, khả lãnh đạo, dẫn dắt vấn đề, kỹ hỏi, lắng nghe, quan sát… đặc biệt kỹ làm việc phù hợp với trẻ em để có tiến trình trợ giúp hợp lý, lơ gíc hiệu 3.3 Những tồn - Người thân TC: đơi lúc cịn hiểu sai mục đích trợ giúp NVXH, họ nghĩ NVXH phải người trực tiếp giúp TC thực kế hoạch đề không cần hỏi ý kiến TC nên NVXH phải kiên nhẫn giải thích cho người thân TC hiểu rõ vấn đề - NVXH: đơi lúc cịn lúng túng trước trường hợp bất ngờ diễn biến tâm lý, hành vi TC => NHXH phải kiên trì, bình tĩnh làm việc với TC - Cán sở: chưa hiểu hết hoàn cảnh TC nên việc tiếp cận thơng tin ban đầu cịn khó khăn => NVXH phải tiếp cận nhiều nguồn thơng tin khác từ nhà trường, bạn bè người thân TC 3.4 Đề xuất - Bản thân NVXH: trau dồi kỹ năng, chuyên môn nữa, đặc biệt kỹ làm việc với trẻ em để giải tốt tình bất ngờ… NVXH cần học hỏi thường xuyên trao đổi với người có kinh nghiệm giảng viên hướng dẫn, cán sở kỹ làm việc, tìm kiếm giúp đỡ trình làm việc từ họ 63 Báo cáo thực tập tốt nghiệp - Cán sở: cần khái quát tình hình hộ có hồn cảnh đặc biệt địa phương - Giáo viên hướng dẫn nhà trường: + Hướng dẫn cụ thể, tỉ mỉ rõ ràng phương pháp tiến hành ca CTXH cá nhân phương thức báo cáo để sinh viên triển khai kế hoạch cách thuận lợi dễ dàng + Thường xuyên kiểm tra tiến trình thực sinh viên để có đánh giá điều chỉnh phù hợp cho sinh viên 64 Báo cáo thực tập tốt nghiệp KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Về TGXH - Mặc dù thân sinh viên có nhiều cố gắng khoảng thời gian hạn chế tầm kiến thức chuyên môn non nớt, báo cáo thực tập tốt nghiệp lại mang tính chất thực tập nghề nghiệp Nhưng em thu qua đợt thực tập giúp em hiểu rõ thực trạng TGXH xã Nham Sơn Những khó khăn, thách thức mà công TGXH Đảng Nhân dân địa phương phải đối mặt - Qua đây, sinh viên nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng công tác TGXH, giúp đỡ đối tượng vươn lên hịa nhập cộng đồng, cơng việc khó khăn, trở ngại lại có ý nghĩa định tới việc nâng cao chất lượng sống người dân đảm bảo ASXH Về CTXH - Sinh viên thực tập nghề nghiệp cách chuyên nghiệp, có ý nghĩa thực tiễn từ trau dồi chuyên môn nghiệp vụ nhà CTXH tương lai Thời gian thực tập không lâu thân sinh viên tích lũy học bổ ích cho thân Kiến nghị: - Với Nhà trường: Để có khoảng thời gian thực tập hiệu quả, báo cáo chất lượng, sinh viên cần có nhiều thời gian để nghiên cứu tài liệu, tìm kiếm số liệu, khảo sát thực tế… - Với UBND xã Nham Sơn ban VHXH: + Tạo hội để sinh viên có điều kiện tìm hiểu tình hình thực tế địa phương, để có hội đóng góp phần cơng sức cho q hương 65 ... kiến thức mảng ASXH Chính tơi chọn chủ đề thực tập ? ?Thực trạng Trợ giúp xã hội xã Nham Sơn, huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang Công tác xã hội cá nhân với trẻ em? ?? Qua đây, xin gửi lời cảm ơn tới tới... SƠN, YÊN DŨNG, BẮC GIANG Đặc điểm tình hình xã Nham Sơn, huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang 1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương ảnh hưởng đến việc thực sách ASXH 1.1.1 Vị trí địa lý xã. .. viên 1.7 Các quan tài trợ, đối tác trình thực ASXH CTXH UBND xã Nham Sơn chịu đạo trực tiếp Đảng uỷ, HĐND xã Huyện ủy, HĐND huyện UBND xã Nham Sơn, huyện Yên Dũng, tỉnh Bắc Giang, quan quản lý