Đang tải... (xem toàn văn)
khoa rất haydienchau.violet.vnGDTĐ Tổng hợp báo cáo sơ bộ kết quả chấm thi và xét công nhận tốt nghiệp THPT của 64 đơn vị trên toàn quốc, Bộ GDĐT cho biết kết quả thi cả giáo dục ...Tổng hợp báo cáo sơ bộ kết quả chấm thi và xét công nhận tốt nghiệp THPT
Gi¸o ¸n khoa häc Khoa häc TiÕt : Sù sinh sản I Mục tiêu: - Sau học này, học sinh có khả năng: - Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ - Nêu ý nghĩa sinh sản II Đồ dùng dạy học: - Bộ phiếu dùng cho trò chơi "Bé ai?" - Hình trang 4,5 SGK III Hoạt động dạy- học: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài mới: GV giới thiệu tổng quát - HS ý lắng nghe chơng trình môn Khoa học lớp - Giới thiệu bài: Các hoạt động: Hoạt động 1: Trò chơi "Bé ai?" * Chuẩn bị: Mỗi học sinh vẽ em bé * Mục tiêu: HS nhận trẻ em ngời mẹ bè cđa em bÐ ®ã ( cã bè, mĐ sinh có đặc điểm đặc điểm giống nhau) giống với bố, mẹ * Chuẩn bị: Mỗi học sinh vẽ em bé ngời mẹ bố em bé ( có đặc điểm giống nhau) GV thu tranh HS - Cho HS chơi trò chơi - GV phổ biến cách chơi Mối học sinh đợc phát phiếu, - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +Tại tìm đợc bố, mẹ cho nhận đợc phiếu có hình em bé phái tìm bố mẹ em bé ngợc lại.Ai em bé? + Qua trò chơi em rút đợc điều tìm đợc trớc thắng tìm đợc sau thua - HS chơi nh hớng dẫn gì? - HS trả lời, GV chốt ý: Mọi trẻ em có bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ HĐ2: ý nghĩa sinh sản: - HÃy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dòng họ - HĐ2:- GV cho HS thảo luận tìm ý - Điều sẩy nÕu ngêi nghÜa cđa sù sinh s¶n khả sinh sản? - GV chốt ý: Nhờ có sinh sản mà gia - HS trình bày đình, dòng họ đợc trì 3: Củng cố, dặn dò: (2p) GV hệ thống bài: HS đọc mục Bạn cần biết Dặn HS chuẩn bị sau Khoa học Tiết 2: Nam hay nữ I Mục tiêu: Sau học, HS biết: - Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xà hội nam nữ - Nhận đợc cần thiết phải thay đổi số quan niệm xà hội nam nữ - Có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới: không phân biệt bạn nam, nữ Hoàng Thị Dung Trờng tiểu học Nam Mỹ Giáo án khoa học II Đồ dùng dạy - häc: - C¸c tÊm phiÕu cã néi dung nh trang SGK III Hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học + Nêu ý nghĩa sinh sản? Kiểm tra: HS 2.Bài mới: a Giới thiệu bài: b Các hoạt động: Hoạt động 1:Thảo luận * Mục tiêu: HS xác định đợc khác * Cách tiến hành: Bớc 1: làm việc theo nhóm trả lời câu nam nữ mặt sinh học - GV yêu cầu nhóm trởng điều khiển nhóm hỏi SGK thảo luận câu hỏi 1,2,3 trang Bớc 2: Làm việc lớp Đại diện nhóm trình bày kết SGK Giáo viên kết luận: Ngoài đặc điểm chung nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ bé trai bé gái cha có khác biệt rõ rệt ngoại hình quan sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển làm cho thể nam nữ có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học Hoạt động 2: Trò chơi "Ai nhanh đúng" Bớc 1: GV phát cho nhóm phiếu nh gợi ý trang SGK h(8p) * Mục tiêu: HS phân biệt đợc đặc điểm ớng dẫn cách chơi Bớc 2: Các nhóm tiến hành làm việc mặt sinh học xà hội nam nữ Bớc 3: Đại diện nhóm trình bày kết Bớc 4: GV đánh giá, kết luận tuyên dơng nhóm thắng Củng cố dặn dò: Chuẩn bị cho sau TiÕt 3: Khoa häc Nam hay n÷ ? (TiÕp) I.Mơc tiªu: - Gióp HS nhËn mét sè quan niệm xà hội nam nữ: cần thiết phải thay đổi số quan niệm - HS nắm bài, không phân biệt bạn nam, bạn nữ - Giáo dục HS có ý thức tôn trọngcác bạn giới khác giới II Đồ dùng dạy học: Tranh SGK III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học - Nêu số điểm khác biệt nam Kiểm tra: HS 2.Bài mới: nữ mặt sinh học a Giới thiệu bài: b.Các hoạt động: Hoạt động : * Cách tiến hành: Thảo luận : số quan niệm xà hội Bớc 1: GV yêu cầu nhóm thảo luận nam hay nữ câu hỏi sau: * Mục tiêu: 1- Bạn có đồng ý với câu dới d©y HS nhËn mét sè quan niƯm x· héi không? Tại sao? nam nữ; cần thiết phải thay đổi a/ Công việc nội trợ phụ nữ số quan niệm b/ Đàn ông ngời kiếm tiền nuôi gia - Có ý thức tôn trọng bạn giới đình khác giới; không phân biệt bạn nam, c/ Con gái nên học nữ công gia chánh, bạn nữ Hoàng Thị Dung Trêng tiĨu häc Nam Mü Gi¸o ¸n khoa häc trai nên học kĩ thuật 2- Trong gia đình, yêu cầu hay c xử cha mẹ với trai gái có khác không khác nh nào? Nh có hợp lí không? 3- Liên hệ lớp có phân biệt đối sử học sinh nam học sinh nữ không? Nh có hợp lí không? HĐ2: Báo cáo kết 4- Tại không nên phân biệt đối sư GV kÕt ln: - Quan niƯm x· héi vỊ nam nữ nam nữ/ thay đổi Mỗi học sinh góp Bớc 2: Từng nhóm báo cáo kết phần tạo nên thay đổi cách đại diện nhóm báo cáo kết thảo bày tỏ suy nghĩ thể hành luận.sau GV chốt ý động từ gia đình, lớp học - HS ý lắng nghe chuẩn bị nhà Củng cố - dặn dò: - GV hệ thống nội dung bài: HS đọc mục Bạn cần biết - Nhắc HS chuẩn bị sau Khoa học Tiết 4: Cơ thể đợc hình thành nh nào? I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng: - Nhận biết thể ngời đợc hình thành từ kết hợp trứng mẹ tinh trùng bố - Phân biệt giai đoạn phát triển thai nhi - Giáo dục HS ý thức ham hoch môn II Đồ dùng dạy - học: Hình 10, 11 SGK III Hoạt ®éng d¹y – häc: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc Hoàng Thị Dung Trờng tiểu học Nam Mỹ Giáo án khoa học - có nên phân biệt nam hay nữ Kiểm tra: HS XH hay không sao? 2.Bài mới: - gia đình em đà có bình a/ Giới thiệu bài: đẳng nam hay nữ cha? nêu ví dụ b/ Các hoạt động: Hoạt động Giảng giải: * MT: HS nhận biết đợc số từ khoa - HS chý ý lắng nghe làm tập trắc nghiệm giấy học: thụ tinh, hợp tử, phôi bào thai - trình bày kết lớp nhận xét * Cách tiến hành: GV đặt câu hỏi cho HS làm trắc nghiệm 1.Cơ quan thể Bớc GV kết luận định giới tính ngời? a Cơ quan sinh dục b.Cơ quan hô hấp c Cơ quan tuần hoàn Hoạt động Làm việc với SGK d Cơ quan sinh dục MT: Hình thành cho HS biểu tợng Cơ quan sinh dục có khả gì? thụ tinhvà sù PT cđa thai nhi a T¹o tinh trïng b Tạo trứng Cách tiến hành: Cơ quan sinh dục nữ có khả GV chốt ý gì? a T¹o trøng b T¹o tinh trïng Củng cố dặn dò: Dặn HS chuẩn bị cho sau Thứ ba ngày tháng năm 2006 - HS làm việc cá nhân - HS quan sát hình 1b,c, đọc thích, tìm thích phù hợp với hình - HS trình bày, HS đọc lại phần bạn cần biết SGK - HS quan sát hình 2, 3, 4, trang 11 SGK tìm xem hình ứng với thích vừa đọc HS đọc lại phần bạn cần biết SGK Khoa học Cần làm để mẹ em bé khoẻ? I Mục tiêu: Sau học, HS biết: - Nêu việc nên làm không nên làm phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ thai nhi khoẻ - Xác định nhiệm vụ bố thành viên khác gia đình phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai - Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai II Đồ dùng dạy - học: Hình 12, 13 SGK III.Hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học Cơ thể đợc hình thành nh Kiểm tra: HS nào? 2.Bài mới: a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động: - HS Làm việc với SGK theo cặp Hoạt động 1: Làm việc với SGK + Quan sát H1,2,3,4 trả lời câu hỏi: Bớc 1: GV giao nhiệm vụ hớng dẫn Phụ nữ có thai nên không nên làm + Quan sát H1,2,3,4 trả lời câu hỏi: Hoàng Thị Dung Trờng tiểu học Nam Mỹ Giáo án khoa học Phụ nữ có thai nên không nên làm gì? Tại sao? gì? Tại sao? Đại diện số HS trình bày kết Mỗi HS nãi vỊ néi dung cđa mét Bíc 2: HS lµm việc hình Bớc 3: làm việc lớp - HS nhận xét, GV chốt ý: HS quan sát hình 5,6,7 nêu nội Phụ nữ có thai cần: dung hình - Ăn uống dủ chất, đủ lợng; - HS trả lời: - Không dùng chất kích thích nh Hình 5: Ngời chồng gắp thức ăn thuốc lá, thuốc lào, rợu Ma tuý; cho vợ Nghỉ ngơi nhiều hơn, tinh thần thoải Hình 6: Ngòi phụ nữ có thai làm mái; công việc nhẹ nh cho gà Hoạt đông 2: Thảo luận lớp (10p) ăn; ngời chồng gánh nớc GV yêu cầu lớp thảo luận câu Hình 7: Ngời chồng quạt cho vợ hỏi: gái học khoẻ điểm 10 Mọi ngời gia đình cần làm để thể quan tâm, chăm sóc ®èi víi phơ n÷ cã thai? GV chèt ý - HS trả lời HĐ3: HS thảo luận câu hỏi trang 13 Hoạt động 5: Đóng vai SGK thực hành đóng vai theo chủ Bớc 1: GV yêu cầu Bớc 2: HS trình đề " Có ý thức giúp đỡ phơ n÷ cã diƠn tríc líp thai" 3: Cđng cè - dặn dò - HS nhận xét rút học GV hệ thống Chuẩn bị sau cách ứng xử phụ nữ có thai Khoa kọc Từ lúc sinh đến tuổi dậy I Mục tiêu Sau học, HS biết: - Nêu số đặc điểm chung trẻ em giai đoạn: dới tuổi, từ đến tuổi, từ đến 10 tuổi - Nêu đặc điểm tầm quan trọng tuổi dậy đời ngời - Giáo dục học sinh ý thức ham học môn II Đồ dùng dạy - học - HS su tầm ảnh chụp thân lúc nhỏ ảnh trẻ em lứa tuổi khác Bảng nhóm III Hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học Hoàng Thị Dung Trêng tiĨu häc Nam Mü Gi¸o ¸n khoa häc - Phụ nữ có thai nên không nên làm Kiểm tra: HS gì? 2.Bài mới: a/ Giới thiệu bài: - HS xem ảnh đem đến lớp b/ Các hoạt động: Em bé tuổi đà biết làm gì? Hoạt động 1: Thảo luận lớp (5p) - GV yêu cầu số HS đem ảnh hồi nhỏ ảnh trẻ em khác đẫ su tầm đợc lên giới thiệu trớc lớp theo yêu cầu: Hoạt động 2: Trò chơi " nhanh, đúng? HS làm việc theo nhóm GV phổ biến cách chơi - Làm việc lớp - Mọi thành viên nhóm đọc HS trình bày kết thông tin khung chữ tìm xem thông tin ứng với lứa tuổi Sau cử bạn viết đáp án vào HĐ3: bảng phụ Nhóm xong mang lên HS làm việc cá nhân: Đọc thông tin dán úp vào bảng trang 15 SGK trả lời câu hỏi: - Nhóm xong trớc thắng + Tại nói tuổi dậy có tầm quan - Nhận xét tuyên dơng nhóm thắng trọng đặc biệt đời ngời? Hoạt động 3: Thực hành Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt Bớc 1: GV nêu yêu cầu đời ngời, Bớc 2: Gọi số HS trả lời thời kì thể có nhiều thay đổi Cụ - GV chốt ý: thể là: - Cơ thể phát triển nhanh chiều cao, cân nặng - Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, 3.Củng cố - dặn dò : gái có kinh nguyệt, trai có GV hệ thống Chuẩn bị sau tợng xuất tinh Khoa học Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già I Mục tiêu: Sau học,HS biết: - Nêu số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già - Xác định tuổi học sinh vào giai đoạn đời - Giáo dục học sinh ý thức ham học môn II Đồ dùng dạy - học: - Su tầm tranh ảnh ngời lớn độ tuổi khác làm nghề khác - Phiếu học tập III Hoạt động dạy - học: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra: HS - Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng 2.Bài mới: đặc biệt đời ngời? a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động: - HS đọc thông tin trang 16,17 SGK Hoạt ®éng 1: Lµm viƯc víi SGK Bíc 1: GV giao nhiệm vụ hớng dẫn thảo luận theo nhómvề đặc ®iĨm nỉi bËt cđa - GV lu ý: ë ViƯt Nam, Luật Hôn nhân giai đoạn lứa tuổi Gia đình cho phép nữ từ 18 tuổi trở - Học sinh làm việc theo nhóm lênđợc kết hôn nhng theo quy định - Các nhóm trình bày kết quả, nhóm tổ chức y tế giới , tuổi vị thành trình bày giai đoạn, nhóm khác bổ sung niên từ 10 đến 19 tuổi Giai đoạn Đặc điểm bật - GV phát phiếu học tập Tuổi vị thành Giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ sang GV chốt ý: niên ngời lớn tuổi có phát triển Hoàng Thị Dung mạnh mẽ thể chất lẫn tinh thần Trờng tiĨu häc Nam Mü Gi¸o ¸n khoa häc Ti trëng thành Tuổi già Hoạt động 2: Trò chơi: "Ai? Họ vào giai đoạn đời?" Bớc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn GV chia líp thµnh nhóm Phát cho nhóm từ 3-4 hình.Yêu cầu em xác định xem ngời ảnh giai đoạn đời nêu đặc điểm giai đoạn Củng cố - dặn dò: - GV hệ thống - Chuẩn bị sau quan hệ với bạn bè, xà hội Tuổi trởng thành đợc đánh dấu phát triển mặt sinh học xà hội, tuổi thể dần suy yếu, chức hoạt động quan giảm dần Tuy nhiên, ngời cao ti cã thĨ kÐo dµi ti thä b»ng sù rèn luyện thân thể, sông điều đọ tham gia hoạt động xà hội - HS Làm việc theo nhóm nh hớng dẫn Các nhóm cử ngời lần lợt lên trình bày Các nhóm hỏi nêu ý kiến hình ảnh mà nhóm bạn giới thiệu - HS nêu lại nội dung Khoa học Vệ sinh tuổi dậy I Mục tiêu:Sau học, HS biết: - Nêu việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy - Xác định việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy - Giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh tuổi dậy II Đồ dùng dạy - học - Các phiếu ghi số thông tin việc nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy -Phiếu học tập III Hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học - Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già cã KiĨm tra: HS thĨ chia thµnh mÊy giai đoạn, nêuđặc 2.Bài mới: điểm bật giai đoạn? a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động: - tuổi dậy thì, tuyến mồ hôi Hoạt động 1: Động nÃo tuyến đầu da hoạt động mạnh Bớc 1: GV giảng nêu vấn đề: Vậy tuổi nên làm để - Mồ hôi gây mùi hôi, thể thơm tho đọng lại lâu thể, đặc biệt chỗ kín gây mùi khó chịu tránh đợc mụn trứng cá? GV ghi nhanh lên bảng - Tuyến dầu tạo chất mỡ nhờn làm GV chốt ý: cho da đặc biệt da mặt trở nên nhờn Chất nhờn môi trờng thuận lợi cho vi khuẩn phát triển tạo thành mụn trứng cá Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học HĐ2: Mỗi HS nêu ý kiến ngắn gọn, tập (8p) GV chia lớp thành nhóm nam - GV yêu cầu HS nêu tác dụng nhón nữ riêng, phát cho nhóm việc đẫ kể - Nam nhËn phiÕu" VƯ sinh c¬ quan sinh mét phiÕu häc tËp: dơc nam" (Néi dung phiÕu nh s¸ch híng dẫn) - Nữ nhận phiếu "Vệ sinh quan sinh - Chữa tập theo nhóm dục nữ" yêu cầu học sinh đọc đoạn đầu mục bạn Hoàng Thị Dung Trêng tiĨu häc Nam Mü Gi¸o ¸n khoa häc Hoạt động 3: Quan sát tranh, thảo cần biết SGK luận HĐ3: - Làm việc theo nhóm + Chúng ta nên làm không nên - Quan sát hình 4,5,6,7 trả lời câu làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất hỏi: lẫn tinh thần tuổi dậy thì? + Chỉ nói nội dung hình - GV chốt : - Đại diện nhóm trình bày kết 3: Củng cố - dặn dò : - GV hệ thống - Thực việc làm đà học Khoa học Thực hành: nói "Không!" chất gây nghiện I Mục tiêu Sau học, HS có khả năng: - Xử lí thông tin tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý trình bày thông tin - Thực kĩ từ chối, không sử dụng chất gây nghiện - Giáo dục HS ý thức phòng tránh chất gây nghiện II.Đồ dùng dạy - học - Su tầm hình ảnh thông tin tác hại rợu, bia, thuốc ma tuý - Phiếu học tập III Hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học + Nêu việc cần làm để giữ vệ sinh Kiểm tra: HS thể tuổi dậy thì? 2.Bài mới: a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động: Bớc 1: HS làm việc cá nhân, hoàn thành H động Thực hành xử lí thông tin bảng thông tin SGK MT: HS lập đợc bảng tác hại rợu, Tác hại Tác hại Tác hại bia, thuốc lá, ma t cđa thc cđa rỵu, cđa ma - GV kÕt luận: Rợu, bia, thuốc lá, ma bia tuý tuý chất gây nghiện Các Ngời sử Ung th Dạ dày, Gỗy chất gây nghiện gây hại cho sức dụng phổi, ung th, khả khoẻ ngời sử dung ngời xung Tim mạch, viêm lao động, quanh gan, lây nhiễm HIV Hoạt động Trò chơi Bốc thăm trả cao lời câu hỏi Ngời hít phải Dễ gây KT gia MT: Củng cố cho HS nh÷ng hiĨu biÕt xung khãi thc lén, dƠ bị đình suy tác hại thuốc lá, rợu, bia, ma quanh gây tai nạn sụp, tội tuý bệnh, trẻ GT, phạm gia Cách tiến hành: em bắt chtăng, ớc Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn Mỗi đội nghiện nhóm câu hỏi Nhóm câu hỏi tác hại thuốc Bớc 2: Gọi HS trình bày, HS ý, Nhóm câu hỏi tác hại rợu, bia HS khác nhận xét Nhóm câu hỏi tác hại ma tuý Bớc 2: Đại diện nhóm bốc thăm trả lời câu hỏi GV ban giám khảo cho điểm độc lập cộng lấy điểm trung bình Tuyên dơng nhóm thắng 3: Củng cố dặn dò Về nhà chuẩn bị cho sau tốt Hoàng Thị Dung Trờng tiểu häc Nam Mü Gi¸o ¸n khoa häc Khoa häc Thùc hành : Nói Không chất gây nghiện (tiếp) I.Mục tiêu: - HS có khả xử lí thông tin tác hại bia, rợu, thuốc lá, ma tuý - Biết thực kĩ từ chối, không sử dụng chất gây nghiện - Giáo dục HS ý thức ham học môn II Đồ dùng dạy học: Tranh SGK III Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Nêu tác hại rợu, bia? KiĨm tra: HS 2.Bµi míi: a/ Giíi thiệu bài: b/ Các hoạt động: Hoạt động 1: Trò ch¬i “ChiÕc ghÕ nguy hiĨm” MT: HS nhËn ra: NhiỊu biết hành vi nguy hiểm cho thân ngời khác mà có ngời làm Từ có ý thức tránh xa nguy hiểm Bớc 3: Thảo luận lớp Cách tiến hành: - Em cảm thấy qua Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn GV chiéc ghế? chuẩn bị phổ biến luật chơi - Tại qua ghế, phải Bớc 2: GV nhắc nhở HS chơi chậm để không chạm vào ghế? - Tại có ngời biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn, làm bạn chạm vào ghế? - Tại bị xô đẩy, có bạn cố gắng tránh để không ngà vào ghế? Hoạt động Đóng vai Tại có ngời lại tự tự ngà vào MT: HS biết thực kĩ từ chối, ghế? không sử dụng chất gây nghiện HĐ2: Thảo luận - GV Tổ chức hớng dẫn - Các nhóm đọc tình huống, nhóm Chia lớp thành nhóm, phát phiếu ghi nhận vai thể hiện, nhóm khác tình cho nhóm nhận xét góp ý GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận - Các nhóm trình diễn 1/ Việc từ chối hút thuốc lá, uống, r- HS trả lời lớp đóng góp ý kiÕn nhËn ỵu, bia, sư dơng ma t cã dƠ dàng xét không? 2/ Trong trờng hợp doạ dẫm, ép buộc, phải làm gì? 3/ Chúng ta nên tìm giúp đỡ không tự giải đợc? GV kết luận Củng cố dặn dò: Về nhà chuẩn bị cho sau Khoa học Dùng thuốc an toàn I Mục tiêu Sau học, HS có khả năng: - Xác định nên dùng thuốc - Nêu điểm cần ý dùng thuộc mua thuốc - Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều lợng II Đồ dùng dạy - học - Su tầm số vỏ đựng, bảng hớng dẫn sử dụng thuốc III Hoạt động dạy - học Hoàng Thị Dung Trêng tiĨu häc Nam Mü Gi¸o ¸n khoa häc Hoạt động dạy Hoạt động học + Vì cần nói không chất Kiểm tra: HS gây nghiện? 2.Bài mới: a/ Giới thiệu bài: - HS trả lời câu hỏi b/ Các hoạt động: - Gọi số HS lên bảng hỏi trả lời Hoạt động 1: trớc lớp - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Bạn đà dùng thuốc cha dùng thuốc trờng hợp nào? - GV giảng: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên sử dụng thuốc không làm HĐ2: HS làm việc cá nhân tập trang bệnh nặng hơn, trí gây chết ngời Bài học hôm giúp 24 SGK §¸p ¸n: - d, - c, - a, - b chóng ta biÕt c¸ch dïng thc an toàn Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK (15p) - GV định HS nêu kết Kết luận: HĐ3: Hoạt động 3: Trò chơi "Ai nhanh, + Mỗi nhóm chuẩn bị thẻ từ để đúng" (15p) trống có cán cầm - GV giao nhiện vụ hớng dẫn: + Cả lớp cử 2-3 HS làm trọng tài + GV đóng vai trò cố vấn, nhận xét + Cử HS quản ttrò để đọc câu đánh giá hỏi - Tiến hành chơi: Câu 1: Dới đáp án: c/ Ăn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min Câu 1: Thứ tự u tiên cung cấp vi- taa/ Uống vi-ta-min cho thể là: b/ Tiêm vi-ta-min Câu 2: Thứ tự u tiên phòng bệnh còi xơng cho trẻ em là: Câu 2: c/ Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có - Tổng kết, đánh giá xếp loại thi đua chứa can-xi vµ vi-ta-min D b/ Uèng vi-ta-min D vµ can-xi a/ Tiêm can-xi 3: Củng cố - dặn dò (3p): GV hệ thống Chuẩn bị sau Khoa học Phòng bệnh sốt rét I Mục tiêu - Nhận biết mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh sèt rÐt - Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh sốt rét - Làm cho nhà nơi ngủ muỗi - Tự bảo vệ ngời gia đình cách ngủ màn, mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối - Có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt ngời II Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập III Hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học + Nêu điểm cần ý ph¶i KiĨm tra: HS dïng thc vµ mua thc? 2.Bµi míi: a/ Giíi thiƯu bµi: b/ Các hoạt động: Hoạt động 1: Làm việc với SGK - HS quan sát đọc lời thoại - GV chia nhóm giao nhiện vụ cho nhân vật hình 1,2 trang 26 nhóm, phát phiếu học tập SGK trả lời câu hái: Nªu mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh - Đại diện nhóm trình bày, sốt rét Hoàng Thị Dung Trờng tiểu học Nam Mỹ Giáo án khoa häc BƯnh sèt rÐt nguy hiĨm nh thÕ nào? nhóm trình bày câu hỏi Các nhóm Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? khác bổ sung Bệnh sốt rét lây truyền nh nào? HĐ2: HS thảo luận theo nội dung Hoạt động 2: Quan sát thảo luận phiếu.: GV phát phiếu học tập, Gợi ý câu trả lời: - GV yêu cầu đại diện số Muỗi a-nô-phen thờng ẩn nấp nơi nhóm trả lời câu hỏi thứ nhất, trả tối tăm, ẩm thấp, bụi rậmvà để trứng lời tốt có quyền định bạn khác nơi nớc động, ao tù trả lời câu hỏi thứ hai nh cho mảnh bát, chum vại có chứa đến hết nớc Muối a-nô-phen thờng ẩn náu đẻ Vào buổi tối ban đêm, muỗi thờng trứng chố nào? bay đốt ngời Khi muỗi bay để đốt ng3 Để diệt muỗi trởng thành ta thờng ời? phun thuốc diệt muỗi; tổng vệ sinh Bạn làm để diệt muỗi trởng không cho muỗi ẩn nấp thành? Để ngăn chặn không cho muỗi sinh Bạn làm để diệt muỗi sản sử dụng biện pháp sau: không cho muỗ sinh sản? Chôn kín rác thải dọn nơi bạn làm để ngăn chặn có nớc đọng, lấp vũng nớc, thả cá không cho muỗi đốt ngời? để chúng ăn bọ gậy, - Yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết Củng cố - dặn dò: - Hệ thống bài, chuẩn bị sau Hoàng Thị Dung Trờng tiểu học Nam Mỹ Giáo ¸n khoa häc Phßng bƯnh sèt xt hut I Mơc tiêu Sau học, HS biết: - Nêu tác nhân, ®êng l©y trun bƯnh sèt xt hut - NhËn sù nguy hiĨm cđa bƯnh sèt xt hut -Thùc hiƯn cách diệt muỗi tránh không bị muỗi đốt - Có ý thức việc không cho muỗi sinh sản đốt ngời II Đồ dùng dạy - học - Thông tin hình SGK III Hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động học + Nªu mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh KiĨm tra: HS sốt rét 2.Bài mới: + Bạn làm để ngăn chặn a/ Giới thiệu bài: không cho muỗi sinh sản đốt ngời? b/ Các hoạt động: Hoạt động 1: Thực hành làm tập - HĐ1: SGK - Làm việc cá nhân: GV yêu cầu HS - GV định số HS nêu kết đọc kĩ thông tin, sau làm làm tập cá nhân tập trang 28 SGK - Đáp án: - b; - b; - a; - b; - b - HS thảo luận câu hỏi sau đại diện - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: trả lời + Bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? Tại sao? * KÕt ln: - Sèt xt hut lµ bƯnh vi rút gây Muỗi vằn động vật trung gian trun bƯnh - BƯnh sèt xt hut cã diễn biến ngắn, bệnh nặng gây tử vong nhanh chóng vòng từ đến ngày Hiện cha có thuốc đặc trị để cha bệnh Hoạt động 2: Quan sát thảo luận (15p) - GV yêu cầu - Gv yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: * Kết luận: Cách phòng bệnh sốt xúât huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trờng xung quanh, diệt muỗi diệt bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần có thói quen ngủ kể ban ngày để tránh muỗi đốt Củng cố - dặn dò- Hệ thống bà-Chuẩn bị sau HĐ2: lớp quan sát hình 2,3,4 trang 29 SGK trả lời câu hỏi: + Chỉ nói nội dung hình + HÃy giải thích tác dụng việc làm hình việc phòng tránh bệnh sốt xuất huyết + Nêu việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết + Gia đình bạn thờng sử dụng biện pháp để diệt muỗi bọ gậy? Phòng bệnh viêm nÃo I Mục tiêu Sau học, HS biết: - Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm nÃo - Nhận sù nguy hiĨm cđa bƯnh viªm n·o - Thùc hiƯn cách tiêu diệt muỗi tránh không để muỗi đốt - Có ý thức việc ngăn chặn không muỗi sinh sản đốt ngời II Đồ dïng d¹y - häc - PhiÕu häc tËp III Ho¹t động dạy - học Hoàng Thị Dung Trờng tiểu học Nam Mỹ Hoạt động dạy Kiểm tra: HS 2.Bài mới: a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động: Giáo án khoa học Hoạt động học + Bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? Tại sao? + Nêu biện pháp phòng tránh bệnh sốt xuất huyết Hoạt động 1: Trò chơi "Ai nhanh, đúng" - GV phổ biến cách chơi luật chơi: - GV ghi râ nhãm nµo lµm xong tríc, nhãm nµo lµm xong sau Đợi tất nhóm làm xong GV yêu cầu giơ đáp án Dới đáp án: - c , - d , - b , - a - luật chơi: Mọi thành viên nhóm đọc câu hỏi câu trả lời trang 30 SGK tìm xem câu hỏi ứng với câu trả lời Sau cử bạn viết nhanh đáp án vào bảng Cử bạn khác lắc chuông để báo hiệu nhóm đẫ làm xong Nhóm xong trớc thắng cc - HS lµm viƯc theo híng dÉn cđa GV - Làm việc lớp Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: + Chúng ta làm để phòng bệnh viên nÃo? * Kết luận: - Cách tốt để phòng bệnh viên nÃo giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng trại gia súc môi trờng xung quanh; không để ao tù, nớc đọng; diệt muỗi, diệt bọ gậy Cần có thói quen ngủ màn, kể ban ngày Trẻ em dói 15 tuổi nên tiêm phòng bệnh viêm nÃo theo dẫn bác sĩ Củng cố - dặn dò (2p): HĐ2: lớp quan sát hình 1,2,3,4 trang 30, 31 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Chỉ nói rõ nội dung hình + HÃy giải thích tác dụng việc làm hình đối việc phòng tránh bệnh viên nÃo Đại diện nhóm lên trình bày - Yêu cầu Hs đọc mục Bạn cần biết Hoàng Thị Dung - GV , HS hƯ thèng bµi häc - VỊ nhà học Trờng tiểu học Nam Mỹ Giáo án khoa học lớp Phòng bệnh viêm gan A I Mục tiêu - Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm gan A - Nêu cách phòng bệnh viêm gan A - Có ý thức thực phòng bệnh viêm gan A II Đồ dùng dạy - học - Su tầm thông tin tác nhân, đờng lây truyền cách phòng bệnh viêm gan A - Phiếu học tập III Hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt ®éng häc KiĨm tra: HS 2.Bµi míi: a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động: Hoạt động 1: Lµm viƯc vãi SGK (12p) - GV chia líp thµnh nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm phát phiếu học tập: Đọc lời thoại nhân vật hình SGK trang 32 trả lời câu hỏi SGK + Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm nÃo + Nêu biện pháp phòng bệnh viêm nÃo - HĐ1: HS Đọc lời thoại nhân vật hình SGK trang 32 trả lời - Làm việc theo nhóm - Nhóm trởng điều khiển nhóm làm việc theo hớng dẫn GV - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận chủ nhóm Các nhóm khác Hoạt động 2: Quan sát thảo luận GV bổ sung nêu yêu cầu: HS quan sát hình 2, 3, 4, HĐ2: HS quan sát hình 2,3,4,5 trang 33 SGK trả lời câu hỏi: trang 33 SGK trả lời câu hỏi: + Chỉ nói nội dung hình + HÃy giải thích tác dụng việc làm hình việc phòng tránh bệnh viêm gan A - GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận: Nêu cách phòng bệnh viêm gan A + Ngời mắc bệnh viêm gan A cần lu ý điều * Kết luận: - Để phòng bệnh viêm gan A cần ăn chín, gì? + Bạn làm để phòng bệnh viêm uống sôi; rửa tay trớc ăn sau đại tiện gan A? - Ngời mắc bệnh viêm gan A cần lu ý: Ngời bệnh cần nghỉ ngơi; ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vi-ta-min; không ăn mỡ, không uống rợu Củng cố - dặn dò: GV hệ thống Chuẩn bị sau Phòng tránh HIV / AIDS I Mục tiêu - Giải thích cách đơn giản HIV gì, AIDS - Nêu đờng lây truyền cách phòng tránh HIV / AIDS - Có ý thức tuyên truyền, vận động ngời phòng tránh HIV / AIDS II Đồ dùng dạy - học - Su tầm tranh ảnh, tờ rơi, tranh cổ động thông tin vÒ HIV / AIDS - PhiÕu häc tËp III Hoạt động dạy - học Hoạt động dạy Hoạt động häc Gi¸o ¸n khoa häc líp KiĨm tra: HS 2.Bài mới: a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động: Hoạt động 1: Trò chơi "Ai nhanh, đúng?" - GV phát cho nhóm phiếu cã néi dung nh SGK, Mét tê giÊy khæ to băng keo Yêu cầu nhóm thi xem nhóm tìm đợc câu trả lời tơng ứng với câu hỏi nhanh GV yêu cầu nhóm cử bạn vào ban giám khảo Nhóm làm đúng, nhanh trình bày đẹp thắng + Em hÃy nêu hiểu biết bệnh viêm gan A + Làm để phòng bệnh viêm gan A? Hoạt động 2: Su tầm thông tin tranh ảnh triển lÃm - GV yêu cầu nhóm xếp, trình bày thông tin, tranh ảnh, tờ rơi, tranh cổ động, báo, đẫ su tầm đợc tập trình bày nhóm - Làm việc theo nhóm - Nhóm trởng điều khiển phân công bạn nhóm làm việc theo hớng dẫn - Một số bạn tập nói thông tin su tầm đợc - Trình bày triển lÃm Sau nhóm đà xem nghe thuyết minh xong, thành viên nhóm trở chỗ chọn nhóm làm tốt dựa vào tiêu chuẩn: Su tầm đợc thông tin phong phú chủng loại trình bày đẹp HĐ1: - HS làm việc theo nhóm Nhóm trởng điều khiển nhóm xếp câu trả lời tơng ứng với câu hỏi dán vào giấy khổ to Nhóm làm xong dán sản phẩm lên bảng - Làm việc lớp -Đáp án: - c , - b , - d , e, - a HĐ2: 3.Củng cố - dặn dò : Hệ thống Chuẩn bị sau Thái ®é ®èi víi ngêi nhiƠm HIV/AIDS I/ Mơc tiªu: - Xác định đợc hành vi thông thờng tiếp xúc với ngời nhiễm HIV - Có thái độ không phân biệt đối xử với ngời nhiễm HIV gia đình họ II/ Đồ dùng dạy học: - GV: Hình trang 36,37 sgk bìa cho HĐ đóng vai Tôi bị nhiễm HIV. III/ Các hoạt động lên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ1: Trò chơi HIV lây truyền không lây truyền qua H: Những HĐ tiếp xúc HIV khả lây truyền Gv ghi nhanh ý kiến HS KL: Những HĐ tiếp xúc thông thờng k/năng nhiƠm HIV - Gv chia líp nhãm ch¬i TC : Yêu cầu HS đọc lời thoại nhân vật H.1 tự phân vai diễn.gv nhóm giúp đỡ HS gặp khó khăn - Gọi nhóm lên bảng diễn - HS trao đổi theo cặp, tiếp nối phát biểu Những HĐ tiếp xúc HIV khả lây truyền: -Bơi bể bơi công cộng - Ôm , hôn má.Bắt tay, bị muỗi đốt - Ngồi học bàn, khoác tay - Dùng chung khăn tắm - Nói chuyện.Uống chung ly nứơc Ví dụ kịch diễn: - Sơn: anh chơi bi à, cho em chơi với? Giáo án khoa häc líp Gv nhËn xÐt khen ngỵi - Hïng: Em cô Ly Cô bị nhiễm HIV - Nam : em bị nhiễm HIV từ HĐ2: Không nên xa lánh phân biệt đối xử mẹ với ngời bị nhiễm HIV gia đình họ - Hùng: Thôi! tớ sợ tốt chơi HĐ theo cặp Yêu cầu HS quan sát h.2,3 chỗ khác sgk đọc lời thoại nhân vật trả lời: - Nam : cậu không nhớ HIV lây qua đờng bạn ngời quen em , em à? HÃy để em chơi cho đỡ buồn Vào đối xử nh nào? hs trình bày ý kiến, chơi bọn anh nhận xét khen ngợi ý kiến HĐ2: Trao đổi theo cặp để dua cách ứng xử HĐ 3: Bày tỏ thái độ, ý kiến: - 3-5 HS trình bày ý kiến GV tổ chức cho HS thảo luận: - Phát phiếu ghi tình cho nhóm HĐ3: Tình huống: HS T luận trả lời câu hỏi: Nếu 1/ Lớp em có bạn vừa chuyển đến Lúc đầu chơi nhng sau biết ban bị tình em làm gì? nhiễm HIV nên xa lánh bạ Em làm KÕt luËn: sgk T.37 2-4 HS ®äc kÕt luËn 4/ Củng cố dặn dò: -Gv nhận xét , HS nhà học Phòng tránh bị xâm hại I/ Mục tiêu: - Nêu số tình bị xâm hại, điểm cần ý để phòng tránh - Rèn kuyện kĩ ứng phó nguy xâm hại II/ Đồ dùng dạy học: GV: Hình trang 38,39 sgk số tình để đóng vai III/ Các hoạt động lên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học - HS đứng thành vòng tròn.1 tay xòe, tay 1.Khởiđộng: ngửa Trò chơi Chanh cua,cua cắp Gv : Kết thúc trò chơi em rút điều - HS trả lời có/ không? gì? - GV Giới thiệu qua tranh - Hs thảo ln theo nhãm Bµi míi : Giíi thiƯu bµi - Gọi nhóm lên bảng diễn HĐ1: Quan sát thảo luận - Gv: nhóm trởng điều khiển nhóm cho 1/ nêu số tình bị dẫn đến HS quan sát hình 1,2,3 trao đổi nội nguy bị xâm hại? dung hình điều khiển cho bạn 2/Bạn làm để phòng tránh nhuy bị xâm hại? thảo luận câu hỏi sgk T.38 - Hs thảo luận theo nhóm - Gv đến nhóm giúp đỡ HS Nhóm 1: Phải làm có ngời lạ tặng -Gv nhận xét khen ngợi quà cho mình? - GV cho HS trả lời kết luận: Ví dụ: chỗ vắng, phòng Nhóm 2: Phải làm có ngời lạ muốn kín với ngời lạ, nhận quà có giá trị vào nhà? Nhóm 3: Phải làm có ngời lạ muốn mà không rõ lí trêu ghẹo có hành động muốn xâm hại HĐ2: Đóng vai: ứng phó nguy bị xâm đến thân thể? -Từng nhóm trình bày ý kiến, nhận xét khen hại - GV khen ngợi HS sau cho lớp thảo ngợi c¸c ý kiÕn HS rót kÕt ln.(vÝ dơ: ln Trong trờng hợp bị xâm hại, tìm cách xa lánh, đứng dậy chỗ khác, kể với ngời tin cậy để nhận giúp đỡ, làm nhìn thẳng vào mặt ngời đó) HĐ 3: vẽ bàn tay tin cậy: -HĐ 3: làm việc cá nhân - HS Hoạt động cá nhân Mỗi em vẽ bàn tay tờ giấy a4 ngón tay ghi tên ngời tin cậy, có Giáo án khoa học lớp thể nói với họ điều thầm kín - HS làm việc theo cặp: trao đổi hình vẽ Bàn tay tin cậy với bạn bên cạnh 4/ Củng cố dặn dò: H: Để phòng tránh bị xâm hại cần - Gv gọi sè HS nãi vỊ bµn tay tin cËy cđa trớc lớp Sau cho HS kết luận nh làm gì? -Gv nhận xét , HS nhà học Su tầm sgk T.39 tranh ảnh thông tin số vụ tai nạn thông tin đờng Phòng tránh tai nạn giao thông đờng I/ Mục tiêu: - Nêu số nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông đờng hiểu đợc hậu vi phạm giao thông - Luôn ý thức chấp hành luật giao thông II/ Đồ dùng dạy học: GV HS su tầm tranh ảnh thông tin số vụ tai nạn thông tin đờng III/ Các hoạt động lên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra: hs lên bảng trả lời câu - 1/ Chúng ta phải làm để phòng tránh bị xâm hại hỏi , cho điểm - 2/ Khi có nguy bị xâm hại, em làm gì? Bài mới: a/ Giới thiệu b/ HĐ1: Nguyên nhân gây tai nạn - GV giới thiệu qua tranh - Hs Làm việc theo cặp HS ngồi cạnh giao thông quan sát hình1,2,3,4 việc làm sai - Gv giao việc: - Gv đến bàn giúp ®ì cđa ngêi tham gia giao th«ng ®ång thêi tù đặt câu hỏi để nêu hậu xẩy sai phạm HS Hình1: -Gv nhận xét khen ngợi 1/ HÃy việc làm vi phạm cđa ngêi tham gia - GV cho HS tr¶ lêi kết luận: Một nguyên nhân gây giao thông tai nạn giao thông đờng nỗi 2/ Tại có việc làm vi phạm ngời tham gia giao thông không Hình 2: chấp hành luật.VD: vỉa hè lấn 1/ Điều xẩy cố ý vợt đèn đỏ? chiếm, ngời không Hình 3: phần đờng quy định, xe đạp hàng 1/ Điều xẩy ngời hàng 3? -Hình 5: Thể việc HS đợc học luật lề giao HĐ2: Quan sát thảo luận - HS thảo luận theo nhóm HS quan thông sát hình minh họa trang 41 phát Hình 6: Một bạn HS xe đạp sát lề bên phải, có đội việc cần làm ng- mũ bảo hiểm ời tham gia thông đợc thể qua -Hình 7: Những ngời xe máy phần đờng quy định hình - Gv gọi số HS trình bày ý kiến nhóm - GV khen ngợi HS trớc líp Sau ®ã cho HS kÕt ln nh sgk T.39 HĐ 3: Hoạt động kết thúc: HĐ3: Em phần đờng vỉa hè - HS Hoạt động cá nhân HS lên bảng làm giám khảo để Em nh nào? quan sát, gv kê bàn thành lối đi, có - Đờng nhỏ , phía trớc lại có xe tới em làm vỉa hè, có phần kẻ sọc trắng để sang nh nào? đờng Có đèn xanh , đèn đỏ, HS - em gặp đèn ®á , em sÏ lµm nh thÕ nµo? thùc hµnh theo nhóm đa - GV dặn HS có ý thức chấp hành giao thông đờng tình xử lý I/ Mục tiêu: Ôn tập: Con ngời sức khỏe Giáo án khoa học lớp - Xác định tuổi dậy sơ đồ ph¸t triĨn ngêi tõ lóc míi sinh - ViÕt sơ đồ phòng tránh: Bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm nÃo, viêm gan A , nhiễm HIV II/ Đồ dùng dạy học: GV Hình minh họa trang 42,43 sgk Giấy khổ to dùng cho nhóm III/ Các hoạt động lên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra: hs lên bảng trả lời câu - 1/ Chúng ta phải làm để phòng tránh bị xâm hại hỏi , cho điểm - 2/ Khi có nguy bị xâm hại, em làm gì? Bài mới: a/ Giới thiệu b/ HĐ1: Nguyên nhân gây tai nạn - GV giới thiệu qua tranh - Hs Làm việc theo cặp HS ngồi cạnh giao thông quan sát hình1,2,3,4 việc làm sai - Gv giao việc: - Gv đến bàn giúp đỡ ngời tham gia giao thông đồng thời tự đặt câu hỏi để nêu hậu xẩy sai phạm HS Hình1: -Gv nhận xét khen ngợi 1/ HÃy việc làm vi phạm ngời tham gia - GV cho HS trả lời kết luận: Một nguyên nhân gây giao thông tai nạn giao thông đờng nỗi 2/ Tại có việc làm vi phạm ngời tham gia giao thông không Hình 2: chấp hành luật.VD: vỉa hè lấn 1/ Điều xẩy cố ý vợt đèn đỏ? chiếm, ngời không Hình 3: phần đờng quy định, xe đạp hàng 1/ Điều xẩy ngời hàng 3? -Hình 5: Thể việc HS đợc học luật lề giao HĐ2: Quan sát thảo luận - HS thảo luận theo nhóm HS quan thông sát hình minh họa trang 41 phát - Gv gọi số HS trình bày ý kiến nhóm việc cần làm ng- trớc lớp Sau cho HS kết luận nh sgk T.39 ời tham gia thông đợc thể qua HĐ3: Em phần đờng vỉa hè Em nh nào? hình - Đờng nhỏ , phía trớc lại có xe tới em làm - GV khen ngợi HS nh nào? HĐ 3: Hoạt động kết thúc: - Em gặp đèn đỏ , em làm nh - HS Hoạt động cá nhân HS lên bảng làm giám khảo Có nào? - GV dặn HS có ý thức chấp hành giao thông đđèn xanh, đèn đỏ, HS thực hành theo nhóm đa tình ờng xử lý Khoa học Đ22:Tre, mây, song I/ Mục tiêu: - Lập bảng so sánh đặc điểm công dụng tre nøa, m©y, song - NhËn mét sè đồ dùng hàng ngày làm trre, nứa, mây, song Và nêu cách bảo quản II/ Đồ dùng dạy học: GV: Cây mây, tre, song, phiếu học tập kẻ sẵn bảng so sánh III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Chủ đề phần CT khoa học có tên gì? kiểm tra: 1HS Bµi míi : a/ Giíi thiƯu bµi: - HS Hoạt động cá nhân HĐ1: Đặc điểm công dụng H: Đây gì? hÃy nói điều em biết mây, tre, song Giáo án khoa häc líp GV ®a vËt thËt cho HS quan sát đó? Nhóm 4: HS đọc yêu cầu phiếu sau trao trả lời Gv phát phiếu cho HS Y/ đổi thảo luận Đại diện nhóm lên phát cầu HS cần ghi vắn tắt đặc biểu, nhóm khác bổ sung điểm loại H: Theo em tre, mây, song có Tre Mây đặc điểm chung gì? Đặc - Mọc đứng thành bụi - leo mọc HĐ2: Một số ®å dïng lµm b»ng ®iĨm cao, cã nhiỊu ®èt thµnh bụi, thân tre nứa thẳng ống gỗ dài, không GV sử dụng tranh minh họa trang phân nhánh 47, yêu cầu: quan sát tranh minh - Làm nhà , nông cụ, - làm lạt, đan họa cho biết: Đó đồ dùng nào? ứng dụng cụ đánh cá, đồ lát, làm bàn, đồ đồ dùng làm từ vật liệu nào? dụng dùng ,gia đình mĩ nghệ Gọi HS trình bày ý kiến Em biết đồ dùng - HS nối tiếp trình bày HS khác bổ sung làm từ tre, mây, song? Hình 4: đòn gánh,ống đựng nớc, H: Theo em ứng dụng làm Hình 5: Bộ bàn ghế Sa lông làm từ mây, nhà , nông cụ em biết tre đHình 6: Các loại rổ làm từ mây tre song ợc làm vào việc khác? - HS lắng nghe trả lời, nhận xét HĐ3: Cách bảo quản đồ dùng làm Ví dụ: rổ dùng xong phơi lên cao, đòn gáng, ống nbằng mây, tre, song ớc dùng xong phải để chỗ khô ráo, lồng chim mua H: Nhà em có đồ dùng làm phải sơn cho đẹp vật liệu không? hÃy kể tên - Bàn ghế tiếp khách mây bố em nêu cách bảo quản chúng? lại sơn dầu cho đẹp - GV động viên khen ngợi, khuyến - Giỏ hoa mây không đợc để nơi ẩm mốc, có nkhích HS ớc HĐ4 : Hoạt động kết thúc: - HS trả lời, bổ sung Gv yêu cầu trả lời nhanh câu hái? - GV nhËn xÐt tiÕt häc, khen ngỵi HS hăng hái phát - Nêu đặc điểm ứng dụng biểu.về nhà tìm hiểu đồ dúng làm từ sắt, gang, thép tre? mây, song Khoa học Đ23: Sắt, Gang, Thép I/ Mục tiêu: - Nêu đợc nguồn gốc tính chất gang, sắt, thép Kể tên đợc số ứng dụng chúng.Biết cách bảo quản đồ dùng gang,sắt, thép II/ Đồ dùng dạy học: GV: Hình minh họa, kéo, đoạn dây thép, miếng gang III/ Hoạt ®éng d¹y häc: Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häc Nêu đặc điểm ứng dụng tre? mây, song KiĨm tra: 2HS - Gi¸n tiÕp: B»ng vËt mÉu Bµi míi : a/ Giíi thiƯu bµi: - HS Hoạt động cá nhân HĐ1: Nguồn gốc tính chất H: Đây gì? hÃy nói điều em biết sắt gang thép? đó? - GV cho HS th¶o luËn nhãm 4, sau Nhãm 4: HS đọc yêu cầu phiếu sau trao phát phiếu cho HS đổi thảo luận Đại diện nhóm lên phát GV đa vật thật cho HS quan sát biểu, nhóm khác bổ sung trả lời H: Theo em Gang, thép đợc làm từ Sắt gang Thép đâu?có đặc điểm chung gì? Nguồn - Có Hợp kim Hợp kim - Chúng khác điểm chung gốc thiên thạch sắt, sắt, nào? quặng bon bon HĐ2: ứng dụng gang thÐp TÝnh - Dỵo, dƠ n, - Cøng Cøng,bỊn, đời sống? chất dễ kéo giòn, dẻo - HS hoạt động thep cặp Giáo án khoa học lớp GV sử dụng tranh minh họa trang 47, yêu cầu: quan sát tranh minh HS nối tiếp trình bày HS khác bổ sung họa cho biết: Tên sản phẩm gì? chúng làm từ vật liệu nào? Em biết đồ dùng Hình 1: đờng dây xe lửa làm từ thép, hợp kim làm từ gang, sắt , thép? Hình 2: Ngôi nhà lan can làm thép HĐ3: Cách bảo quản đồ dùng làm Hình 3: cầu sử dụng thép để xây dựng Gang, sắt, thép? Hình 4: Nồi làm gang H: Nhà em có đồ dùng làm Gọi HS trình bày ý kiến vật liệu không? hÃy kể tên Ví dụ: nêu cách bảo quản chúng? - dao : làm hợp kim, dùng xong phải rửa sạch, - GV động viên khen ngợi, khuyến phơi khô khích HS - cày cuốc bừa: làm từ sắtdễ bị gỉ nên dùng xong HĐ4 : Hoạt động kết thúc: phải rửa sạch, để nơi khô Gv yêu cầu trả lời nhanh câu hỏi? - hàng rào sắt: sơn chống gỉ - Nêu đặc điểm ứng dụng - HS trả lời, bỉ sung gang, s¾t, thÐp? - GV nhËn xÐt tiÕt học, khen ngợi HS hăng hái phát biểu.về nhà tìm hiểu đồ dúng làm từ sắt, gang, thép Khoa học Đ24: Đồng hợp kim đồng I/ Mục tiêu: - Nêu đợc số tính chất đồng hợp kim đồng, kể đợc số dựng cụ máy móc, đồ dùng đợc làm đồng vàhợp kim đồng - Biết đợc cách bảo quản đồ dùng đồng nhà II/ Đồ dùng dạy học: GV: Hình minh họa, kéo, đoạn dây đồng, phiếu học tập III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Nêu nguồn gốc, tính chất sắt? Kiểm tra: 2HS Hợp kim sắt gì? chúng có tính Bài : a/ Giới thiệu bài: chất nào? HĐ1: Tính chất đồng? - Gián tiếp: Bằng vật mẫu - GV cho HS thảo luận nhóm 4: - HS Hoạt động cá nhân Gọi nhóm lên phát biểu H: Màu sắc sợi dây? Độ sáng sợi dây? HĐ2: Nguồn gốc, so sánh tính chất Tính cứng dẻo sợi dây? đồng hợp kim đồng: nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác bổ sung - Thảo luận nhóm qua bảng nhóm đến thống nhất: Sợi dây đồng màu đỏ, có Y/ cầu HS cần ghi vắn tắt ánh kim, màu sáng, dẻo, uốn thành hình nhóm lên trình bày sau dán dạng khác phiếu lên bảng - Hs thảo luận trình bày nguồn gốc đồng H: Theo em đồng có nguồn gốc từ Tính Đồng Hợp kim đồng đâu? chất KL: đồng kim loại đợc đ- Có màu nâu đỏ, - có màu nâu đỏ, ờng sử dụng sớm nhất, ngời ta đà tìm có ánh kim Rất có ánh kim, cứng thấy đồng tự nhiên bền dễ rát mỏng, đồng HĐ3: ứng dụng đồng đời uốn sống? hình dạng - HS hoạt động thep cỈp GV sư dơng tranh minh häa Gäi HS trình bày ý kiến - HS quan sát hình minh họa cho biết Em biết đồ dùng làm H: tên đồ dùng gì? từ đồng hợp kim đồng? - HS trả lời, bổ sung HĐ3: Cách bảo quản đồ dùng làm Giáo án khoa học lớp đồng, hợp kim đồng? -L hơng đồng, mâm đồng, tuợng đồng, dùng H: Nhà em có đồ dùng làm khăn lau, dùng thuốc đánh đồng cho đồ vật đồng không? hÃy kể tên nêu cách sáng lại bảo quản chúng? - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS hăng hái - GV động viên khen ngợi phát biểu.về nhà tìm hiểu đồ dùng làm từ sắt, HĐ4 : Hoạt động kết thúc: gang, thép Gv yêu cầu trả lời nhanh câu hỏi? - Nêu đặc điểm ứng dụng - Nêu đặc điểm ứng dụng đồng? gang, s¾t, thÐp? ... héi vỊ nam nữ nam nữ/ thay đổi Mỗi học sinh góp Bớc 2: Từng nhóm báo cáo kết phần tạo nên thay đổi cách đại diện nhóm báo cáo kết thảo bày tỏ suy nghĩ thể hành luận.sau GV chốt ý động từ gia... trai gái có khác không khác nh nào? Nh có hợp lí không? 3- Liên hệ lớp có phân biệt đối sử học sinh nam học sinh nữ không? Nh có hợp lí không? HĐ2: Báo cáo kết 4- Tại không nên phân biệt đối sử... ngời lạ tặng -Gv nhận xét khen ngợi quà cho mình? - GV cho HS trả lời kết luận: Ví dụ: chỗ vắng, phòng Nhóm 2: Phải làm có ngời lạ muốn kín với ngời lạ, nhận quà có giá trị vào nhà? Nhóm 3: Phải