Thông tin tài liệu
!" #$% #&'()* !"#"$%&!"'%()* +'#,'- $./,012 & !"#"$#,'1- 34#5!"&#,'1$0 $6& +#&,- 7& 8- 7&'!"'- 9*#:- # ./ #0123 ;#< $0+- 7=";>+&>+/?@ABC0D "!E B><)FG5#?#,&,+H+A $'IBJ +#4*5 KB/A5#LE&C/:)MN ,+/,JN ,+/,F, A>+AOJ 6#78)9: PQR="5+A#FB+#L/+A&>+A*S $4;#<8)STA+U #;<=>?>! 1@(ABVU)WX3? #?TA+' $+- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 KB$YPZ$/'*S 7/,;JQ?JQF6J NA>+R JQF6J [&YPZ)2\-N$/'*S 7/,;JZ,+#? +/,J ]TA+/,;JQF6- N$/'*S7^- N;8#"$$0 TA+- Q<; _02Y!B$YPZ#,0* SV 1/:)MX&>$/'- P`+Y>& ; 9*F :FaY!B$YPZ#,? !b#F6Y- :FaY$/'*S7^ P`$6&#"$#?A 5'- P:;^-c N$/'*S7\ [+'FG(( ,+J 7&VPX'- @Fd$0$6>- Z`e',YPZ P:+'#" :FaFd' - 1@(AB+VU)WX #," - 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 f >g V#?X2) 5;J @dFdW ,+J@Fd W ,+J [&YPZ J @Fd $0$6h!J N$/'*7i- KB$+#08- N$/'*S7j k>#F6#L " P`#?$6&Fd#" $$6Fd'- 30"e - _02Y$/'*7i- P:$ 9*F" - _02Y/#F6#L7[NN 3?!b#F6- 1@(AB6VU)WXQ?F6- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N+/?R$/'*S$4 F*^cVYPZX- k,#*,?)^\VYPZX- P? 15 l l" - N$;,8 30*S-3?!b*$/' R- _02Y$;,)- [?!b 'FA- 1@(ABJVU)WX:Fa#L,- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L, 35>g="+,> 30*S#,,?)#L,- _02Y=",> +KL !M !MN O'(P #$% #&'()* $.#BF'#B#?$;#B#?1'- # #B$0%$"A>W8/, m$#BW- 9*F'#:E'#?#:- +#&,- 9*>+>- @FdF'#,A/#?/`#B- # ./ #0123 7*S/0 #BFd#B- 7="*S$4- +#4*5 KB/A5#LE&C/:)M N ,+/,OLJ QN ,+/,#?$+OLJ 7m$A/#BJ 6#78)9: Y+A*S^cYPZ,*$4- Y+A*S$4+)2/?)- 7="+A#FB+#LA!BU #;<=>?>! 1@(ABVU)WXZ$,n 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 3:/AO L#?C/:)M- N$/'*S7^ [m*S+Y-7+Y/#F6- 30*S7^ 1@(AB+VU)WXN;F'- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 [&YPZ Q<;Fd#BF' N$+O# 81 V\-^X N$/'*S7\ Y+>F'#:E'-N$/' *S7i- _02Y&YPZ$/'*S7\ :FaY#<;!"& - 30*S7i- 1@(AB6VU)WXN /?)81#?$;#?1'- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N$/'*S7j N,/?)81#?$ ;V\-iX 9*#?#:VC/:)MX N$/'*S7c$#? 1'- Q<;\-j `e#?1' _02Y$/'*S7j ZO"Y#<;!"& - 30*S7c :Fa#<#,# 81#? 1'B+F'- 3A#B#? 1@(ABJVU)WXQ?F6- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N+/?R$/'*S$4 B+F*^\YPZ, ?)^\VYPZX k,#0*,?)jVYPZX- P? 1F'#?$ ;#?1'- Y+>E'#:F'l #:#?- N$;,#<Fd#?- _0230*S-3?!b*$ /'R- _02Y$;,)- [?!b 'FA 1@(ABRVU)WX:Fa#L, 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L,- 35>g="+,>- 30*S#,,?)#L,- _02Y=",>- +KL !M !MN O'(+P # $% # &'()* @ /?)$;OL-)$; 82m- @ #<"&B+'#?B+'#,D("R!" m$&- +# &,- k?))$;- Q<("- Z("- # ./ # 0123 fF,g:#:&8- 7="#LO#,OL- +# 4*5 7m$A/#B Po8/#<("- 6# 78)9: Y+A*S$4+)2$,n/?)- f8)S&$+:#,FA("O L- #;<=>?>! 1@(ABVU)WXZ$,n 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 3:/AOL #?C/:)M- [m*S+Y-7+Y/#F6- 1@(AB+VU)WXN;OL- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 [&YPZ-N$/'*S7\- 7G+#0/,1 &- P?"eO L- Q 81V\-jX Q?$;$+ OLJ Y+>#?$;#,#?1 'J 7GPQ/,1- _02Y&YPZ$/'*S- 7GY/,YPZ- :FaY#<;!"& - 30*S-7+Y+/? 7GY/, 1- ZO" - 1@(AB6VU)WXN /?))$;OL-[("#?B+ '- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 Q 81#?DR>$ 81V\-pX Q<("\-p+\$') K"F'OFd 30`e>RJ Q<("\-q N$/'*S7p _02Y& - 30*S+&>;8 1#,#<"- 30*S7p 1@(ABJVU)WXQ?F6 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N+/?R$/'*S$4 B+F*ijVYPZXl, ?)iVYPZX- k,#*,?)rVYPZX- P? 1O L)$;#,(" &'l#?'- Z(FA,- 30`e- _0230*S-3?!b*$ /'R- _02Y$;,)- [?!b 'FA- 1@(ABRVU)WX:Fa#L,- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L, 35>g="+,> 30*S#,,?)#L,- _02Y=",> 6&SE=TU !M # $% # &'()* 34#56#+>ON;? C1#?B+'- 0+#?)!"&C'#, >s F6F66+'- +# &,- @ !s/ +%/?)#?F681); A/+#?1'A- @ #<("#?B+'- @ ("- # ./ # 0123 7="2$$Wg/,$:>/2- 7=">I$4:#<("- +#4*5 Q&T,$: Q7="o8/:o#<("- 6# 78)9: Y+A*S$4)2+$,nl,- 9* +R>tDI- 7FA("O #;<=>?>! 1@(ABVU)WXZ$,n 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N$/'*S 7OJ Q?$;J Q?1'J uA("J [m*S+Y _02Y#<FA(" 1@(AB+VU)WXk4)m$- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 Z$F66- P:+YF66 VKB/I0I2 $UX N;F66+I !- k4)m$- N;04+'% 2$- :Fa/4)m$ - :Fa+a>sF6I - P04+'- 1@(AB6VU)WXN ,- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 7+2$+A('+!B Ab+B+I- km)/A#,/2- ]>?) $0I - k?)>/^VYPZX- 7W`*H0$ /IW- k,a ]>Y/,- [LH5>/ - N?) +^&B+ '- 1@(ABJVU)WXKs/ +- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 Q<("&B+'i-\ N#?$;$++ v^>Vc+/0 )X ⇒ /?)\- N#?1' ⇒ /?)i-Q< ("#?B+'i-i 3?!b &A &'; m$ - :Fa#<("F a^\#"$- ]>Y+#<(" 7I1#,+ `Y$W$ /?- 1@(ABRVU)WXQ?F6 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N$;, R [ $;, R- N$/'*SYPZli-j P? 1[m O-7# ++- 7$;,++- :Fa# ++$;, _02R$;, $ /'*SYPZ- [?!b R- :FaY>> )b)+ +- 1@(ABVVU)WX:Fa#L, 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L, 3E>g="+,> 30*S#,,?)#L, _02Y=",> J !MW;N # $% # &'()* /,A/m$+>g w?#?- 34"e$;1'- "e#LO wLDR$W$81 #?B+'- +# &,- @ #<("Fd#?B+'- @ ,+/0 - # ./ # 0123 7*S#F6#LOL#,O wL @0>+A*S^jYPZF:FA$4 +# 4*5 7m#LOL#<("- 6# 78)9: PQR>+A*S$4$,n#Lm OL- k?)>+>OL#,O wL- f8)S#<("#?B+'OL#, O wL- Y2+A#FB+#LO wLU #;<=>?>! 1@(ABVU)WXZ$,n 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 7mO LJ 7#<("-[("#?B+' J 3?!b$/'A [m*S+Y- _02^Y/0#<FA(" 3?!b*$/' 1@(AB+VU)WXN;$;1'$+ O- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 k#F6#LR#? wB+'Jk, ,+>+ >>g w#? ,- [&YPZ`e N; 0#? +>gw#?$+#" '$81 $;#"- N;`e$;- [&YPZV)2^-X- [$811' Y+>1'#:$ ;- KB#,>/#L$; $+YPZ P?P$;#, 1'/,A/#Bl`e - 30*S P`76 P`>+> [m#LY$81 - P`e$; 7+Y&YPZV)2^-X 9*+Y$ ;#,1'-P$"A> #"- 1@(AB6VU)WXN;O wL- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 [&YPZ)2\- N;("j-i ["eOLJ 781#?$+ _02Y&YPZ;j-i _02Y$/'*S- P`ND81Vj-\X$8 O wLJ Q<("#?B+'$+ $')#GF-j-j- Q<("#?B+'$+ $')#F-j-c- N$/'*S7^- Y+>("- N>R'Fd#? B+'DR0`e R- 1Vj-jX _02Y#<("$+$' )!BYPZ- :FaY#<("- 30*S7^ _02Y>+>+$W$` e>R 1@(ABJVU)WXQ?F6 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N+/?R$/'*S$4 F*^jVYPZX k,#*,?)^\VYPZX- P? 1`e (" 30*S-3?!b*$/' R- _02Y$;,)- [?!b 'FA- 1@(ABRVU)WX:Fa#L, 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L, 35>g="+,> 30*S#,,?)#L,- _02Y=",> RXY"LZ !MW;N # $% # &'()* $.)$;/,81Fd&B+' - @ /?))$;D81#?%)b)A>#,'( "#?- 34#581/05F'#?#,- $.(")$; wL/,)2)$+/ @ )F681&#?,+ GL+mL- +# &,- Q<(")$;O wL- P,+#LGL +mL- # ./ # 0123 7*S#F6#LL#, wL- @0>+A*S^\YPZF:FA$4 +# 4*5 781#?$+ wL#<("- 6# 78)9: PQR>+A*S$4$,nl*S#L("#? O wL- k?)>+>OL#,O wL- f8)S#<("&B+'O wL#, L- Y2+A#FB+#LO wLU #;<=>?>! 1@(ABVU)WXZ$,n 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 Q?O w LJ 7#<("-[("#?B+' J 3?!b$/'A [m*S+Y- _02^Y/0#<FA(" 3?!b*$/' 1@(AB+VU)WXN /?))$;O wL- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 [&)2^-YPZ-N$/'*S7^- KB("c-^F' k?)81Vc-iX)$; O wL- P?&/,,? '- 7+Y&)2^-YPZ02Y 181Vc-iX P`& /?)/?- 30*S7^:Fa F'- [m#LY$81Vc-iX- xe)$; 1@(AB6VU)WXQ<FA(")$;O wL- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 Q<("#:yvV$') 8R#?2X-c-\YPZ- P?[("/,)2 )$+/- _02Y#<("- :Fa#<- 3?!bFA("- 1@(ABJVU)WXN /?)81/05F'#?#,- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 [&)2\YPZ-ND81Vc-^X/?) /?;81/0Vc-jX- P?N$')mV8 1Vc-cX#,Vc-pXYPZX- 7+Y&YPZ- :FaY;/0 3?!b$')m- 1@(ABRVU)WXQ?F6 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N+/?R$/'*S$4 F*^\VYPZX k,#*,?)\iVYPZX- P? 17 /?) )$;D("#? B+'/05F'#? #,- 30*S-3?!b*$/' R- _02Y$;,)- [?!b 'FA- 1@(ABVVU)WX:Fa#L, 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L, 35>g="+,> 30*S#,,?)#L,- _02Y=",> Thiết kế ngày / /2006 Tiết: VETL"T? #$% 1.1. Kiến thức: ,+/,>g$gF+#,$gF+;&#?L$- @ +>&#?%Rg$0 /:)- $%$gF+)6#"$"/#,+#,#?$C2m R/8/8R%$gF+- 1.2. Kĩ năng: k,>F/8- N?)#,!s/ 1.3. Thái độ (nếu có): +# ./ 2.1. Giáo viên: 7*S81)$; wL- @0>+A*S^\YPZF:FA$4- z3- u66^\YPZ- N$;p-j#,p-cV 8RX- 2.2. Học sinh: 781E'$+ wLV#?2%vX- 6#WLZ?>![ 1@(ABV )WX 1@(AB*CD4*5 G7HI*CD0123 9$;O wLV#?2%vXJ uA(")$;+AB+ 'J 3?!b$/'A- [m*S+&>- _02Y/0#<FA(" 3?!b*$/'- 1@(AB+V )WX 1@(AB*CD4*5 G7HI*CD0123 ]>3 7G/,#:PQ kg8C #?$ ,+Jk#F6+AJ N ,+/,>g$gF+J Z,+#?R+/,$gF+J N$/'*S7^- f8GY/,- P`>- [m*S+Y- 3?!b*S- 7+Y&"e$+YPZ- 1@(AB6V )WX 1@(AB*CD4*5 G7HI*CD0123 k,+m>$p-^ 9#,L$gF+ ,+JQF6J 7GPQ ,^- 9* -N$/'*S7\- P?{gF+/, F2LB+)O1- f8GY/,> $- [m*S+Y- 9* D- P`+Y$W$ /?- 1@(ABJV )WX 1@(AB*CD4*5 G7HI*CD0123 7GPQ/,\YPZ- ug#,+81>g$g F+J k,#:#?m-{W$ /?- f8GY/,>\YPZ- :FaY$W$ /?- 30*S7i- 7+Y&YPZ- 3?!b*S$/'- [...]... chuyển động, vận tốc tuyệt đối, vận tốc tương đối, vận tốc kéo theo - Xem H 10. 2 và tìm hiểu cách chứng minh công thức H10.1 SGK - Xem H 10. 3 và tìm hiểu cách chứng minh công thức H 10. 2 SGK - Đọc phần 3, vẽ hình 10. 4 SGK, ghi nhận công thức cộng vận tốc H 10. 3 - Tìm hiểu công thức H 10 3 trong các trường hợp đặc biệt? Hoạt động 4 ( phút): Hoạt động của Học... Xem hình vẽ 10. 1, phân biệt các hệ qui chiếu trong hình vẽ? - Thảo luận: Lấy ví dụ về vị trí (quỹ đạo) và vận tốc của vật có tính tương đối? - Rút ra kết luận SGK Trợ giúp của Giáo viên - Cho HS xem H 10. 1 SGK - Nêu câu hỏi - Cho HS lấy ví dụ - Nhận xét các câu trả lời Hoạt động 3 ( phút): Hoạt động của Học sinh - Đọc SGK phần 2, H 10. 2 - Thảo luận... biệt ở H 10. 6 - Ghi nhận kiến thức: Công thức cộng vận tốc Hoạt động 5 ( phút): Hoạt động của Học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà - Những sự chuẩn bị cho bài sau Trợ giúp của Giáo viên - Yêu cầu: HS đọc SGK , xem hình - Cho HS thảo luận, yêu cầu trình bày kết quả - Gợi ý cách chững minh: Chọn hệ qui chiếu, lập luận đưa ra công thức H10.1 - Gợi... bày kết quả - Gợi ý cách chững minh: Chọn hệ qui chiếu, lập luận đưa ra công thức H10.1 - Gợi ý cách chứng minh: Chọn hệ qui chiếu, lập luận đưa ra công thức H 10. 2 - Cho HS đọc phần 3, vẽ hình 10. 4 - Xét các trường hợp đặc biệt (vẽ hình) Trợ giúp của Giáo viên - Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời của các nhóm - Yêu cầu: HS trả lời đáp án - Đánh giá,... về chuyển động dưới tác dụng của trọng lực +Biết nguyên lí hoạt động của hai dụng cụ đo thời gian 1.2.Kĩ năng +Biết cách dùng bộ cần rung và ống nhỏ giọt đếm thời gian +Nâng cao kĩ năng làm thí nghiệm, phân tích số liệu, vẽ đồ thị và lập báo cáo thí nghiệm đúng thời gian +Rèn luyện năng lực tư duy thực nghiệm; biết phân tích ưu nhược điểm của... đạo của vật bị ném -Nêu bài toán trong phần đầu bài, bằng kiến thức đã học đi xây dựng phương -Đọc SGK phần 1,2,3 trình quỹ đạo, tầm bay cao, tầm bay xa - Hoạt động nhóm, tìm phương trình quỹ của vật đạo, tầm bay cao, tầm bay xa của vật -Tổ chức HS hoạt động theo nhóm -Trình bày kết quả -Yêu cầu HS trình bày kết quả -Thảo luận theo nhóm để trả lời... Làm việc cá nhân giải bài tập 2, 3 SGK - Ghi nhận kiến thức: Rơi tự do là chuyển động thẳng nhanh dần đều theo phương thẳng đứng Gia tốc rơi tự do phụ thuộc vào vị trí và độ cao trên mặt đất Hoạt động 6 ( phút): Hoạt động của Học sinh - Ghi các câu hỏi và bài tập về nhà - Những sự chuẩn bị cho bài sau Trợ giúp của Giáo viên - Nêu câu hỏi Nhận xét... cắt trục tung và trục hoành); Vẽ đồ thị toạ độ, đồ thị vận tốc (Hình 7.1) - Hoạt động nhóm: Căn cứ vào đồ thị, mô tả chuyển động của vật: Từ lúc ném đến khi vật đến độ cao nhất và rơi xuống Hoạt động 4 ( phút): Hoạt động của Học sinh - Đọc đề bài 2 SGK, xem hình 6.4 SGK - Xem nhanh lới giải SGK, trình bày cách tính hiệu các độ dời? - Cách đo... động biến đổi đều, đồ thị của hàm số bậc 2 IV Rút kinh nghiệm: Tiết 23: Bài 18: CHUYỂN ĐỘNG CỦA MỘT VẬT BỊ NÉM Ngày thiết kế: 9/8/2006 I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: Biết cách dùng phương pháp tọa độ để thiết lập phương trình quỹ đạo của vật bị ném xiên, ném ngang 2.Kỹ năng: - Biết vận... nhận xét kết quả giờ dạy 4 RÚT KINH NGHIỆM Thiết kế ngày / /2006 Tiết: Bài 10: TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG - CÔNG THỨC CỘNG VẬN TỐC 1 MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: - Hiểu được chuyển động có tính tương đối, các đại lượng động học như độ dời, vận tốc có tính
Ngày đăng: 03/07/2014, 15:20
Xem thêm: Vật lí lớp 10 nâng cao pptx, Vật lí lớp 10 nâng cao pptx
