Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Ngy son: /./2010 Ngy ging:./ /2010 Tun 25 Tit 89,90 v n bn: BUI HC CUI CNG (An- phụng-x ụ- ờ) A/ Mc tiờu cn t: Giỳp hs - Nm c ct truyn, nhõn vt v t tng ca truyn. qua cõu chuyn bui hc cui cựng vựng An dỏt, truyn ó th hin lũng yờu nc trong mt biu tng c th l tỡnh yờu ting núi dõn tc. - Nm c tỏc dng ca phng thc k chuyn t ngụi th nht v ngh thut th hin tõm lý nhõn vt qua ngụn ng, c ch, hnh ng v ngoi hỡnh. - Rốn k nng phõn tớch truyn nc ngoi. - GDHS tỡnh yờu quờ hng, t nc, yờu ting m ca chớnh mỡnh(ting Vit) B/ Cỏc bc lờn lp Tit 89 - n nh lp hc - Kim tra bi c: ? Bi vn t cnh gm my phn? Ni dung chớnh ca cỏc phn ú nh th no? (ỏp ỏn tit 88) - Tin trỡnh dy- hc bi mi. Hot ng ca thy v trũ H1: Gv hng dn hs tỡm hiu s lc v tỏc gi v tỏc phm - Gv gi hs c chỳ thớch* trong sgk/54. ? Em hiu gỡ v tỏc gi v tỏc phm? - Hs da vo chỳ thớch* sgk tr li. - Gvkl v hng dn hs hc chỳ thớch* sgk/54. H2: Gv hng dn hs tỡm hiu ni dung ca vn bn. - Gv hng dn hs cỏch c. - Gv c mu on u- gi 2 hs c tip n ht. ? Theo em truyn cú th c chia lm my on? Ni dung ca cỏc on ntn? - Hstl-Gvkl: Truyn c chia lm 3 phn Phn1( T u Vng mt con):Quang cnh trc bui hc qua s quan sỏt ca Phrng. Phn2 (Tip Cui cựng ny): Din bin ca bui hc. Phn 3 (Cũn li): Cnh kt thỳc. ? Theo em truyn c k theo li nhõn vt no? K theo ngụi th my? - Hstl-Gvkl: Truyn c k theo li ca nhõn vt Phrng(nhõn vt chớnh ca truyn). ú l cỏch k theo ngụi th nht. - Gv nhc li hs nh li tỏc dng ca ngụi k ny. ? Truyn din ra trong hon cnh, thi gian, a im no? - Hstl-Gvkl: Truyn din ra ti lng An dỏt, sau chin tranh Phỏp- Ph (1870-1871) ? Truyn cú nhng nhõn vt no? Nhõn vt no gõy cho em nhiu n tng nht? - Hstl-gvkl: truyn cú nhõn vt Phrng v thy giỏo Ha- men. Thy Ha- men l ngi gõy nhiu n tng nht. ? Vo bui sỏng din ra bui hc cui cựng chỳ bộ Phrng ó thy cú gỡ khỏc l trờn ng? - Hstl-Gvkl: Bui sỏng hụm ú chỳ ó thy cú nhiu ngi ng xem bng n ội dung cần đạt I/ S lc v tỏc gi, tỏc phm: (Xem chỳ thớch*sgk) II/ c v hiu vn bn: 1/ Quang cnh bui hc cui cựng: Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam dán cáo thị tại uỷ ban xã. ? Không khí buổi học có gì khác so với những buổi học trước. Điều đó khiến cho Phrăng có những cảm nhận ntn? - Hstl-Gvkl: Lớp học yên tĩnh, trang nghiêm Phrăng dù đến muộn cũng không bị thầy quở mắng mà lại rất dịu dàng. Tất cả như muốn báo hiệu một điều nghiêm trọng khác thường của buổi học. Tiết 90 ? Em hãy tìm những chi tiết miêu tả tâm trạng của Phrăng trong buổi học cuối cùng này? - Hstl-Gvkl: Phrăng định trốn học vì đã trễ giờ và sợ thầy hỏi bài. Thế nhưng cuối cùng em đã cưỡng lại ý định ấy và đến lớp học. ? Khi vào lớp tâm trạng của Phrăng diễn ra ntn? - Hstl-Gvkl: Khi biết đây là buổi học cuối cùng của tiếng Pháp, cậu cảm thấy choáng váng, sững sờ và cậu hiểu ra nguyên nhân của mọi sự khác lạ trong buổi sáng nay. ? Em thấy ý thức của Phrăng trong buổi học cuối cùng này có gì khác? - Hstl: Cậu nuối tiếc và ân hận vì thời gian qua đã bỏ phí. Hôm nay cậu chăm chú nghe giảng và cảm thấy rất dễ hiểu. ? Theo em tại sao Phrăng lại có tâm trạng như thế trong buổi học cuối cùng này? Để làm nổi bật tâm trạng của Phrăng tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? -Hstl-Gvkl: Tác giả đã miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật. Tâm trạng của Phrăng lúc này là hiểu được ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng Pháp (Thứ ngôn ngữ của dân tộc mình)và tha thiết muốn học nhưng không còn điều kiện nữa. ? Em hãy tìm những chi tiết miêu tả thầy Ha- men trong buổi học cuối cùng? (về ngoại hình, hành động và cử chỉ) - Hstl-Gvkl: Thầy Ha men trong buổi học cuối cùng hiện lên với những nét khác thường như thầy mặc áo rơ đanh gốt, mũ lụa đen có thêu. Thứ trang phục mà thầy chỉ dành để mặc cho ngày phát thưởng hay những ngày lễ lớn. Thái độ của thầy hôm nay cũng dịu dàng, hành động khác thường, nói bằng tiếng pháp, kiên nhẫn giảng giải cho hs và viết bằng chữ Rông. ? Vì sao thầy lại nói bằng tiếng Pháp trong buổi học cuối cùng này và lại giảng kĩ như vậy? Điều đó thể hiện vấn đề gì? - Hstl-Gvkl: Tiếng Pháp là ngôn ngữ của nước Pháp, là thứ tiếng của một dân tộc, một đất nước. Cho nên chỉ trong chốc lát nữa thứ tiếng này được thay thế bằng một thứ tiếng khác. Vì vậy thầy cảm thấy buồn, trong buổi học này thầy nói bằng tiếng Pháp chứng tỏ thái độ yêu quý và giữ gìn trau dồi tiếng mẹ đẻ là cần thiết, là thiêng liêng. - Gv liên hệ thực tế và tiếng việt, gdhs thái độ yêu quý ngôn - Nhiều người xem bảng cáo thị. - Lớp học yên tĩnh. - Thầy không quở mắng như mọi khi. ⇒ Buổi học khác lạ. 2/ Tâm trạng của Phrăng. - Phrăng có ý định trốn học vì trể giờ và sợ thầy hỏi bài. - Khi biết đây là buổi học cuối cùng, Phrăng choáng váng, giận mình vì thời gian qua đã bỏ phí việc học. - Nuối tiếc, ân hận. - Chăm chú nghe giảng và dễ hiểu.  Diễn biến tâm lý. ⇒ Hiểu ý nghĩa thiêng liêngcủa việc học tiếng Pháp (tiếng mẹ đẻ) và tha thiết muốn học nhưng không còn cơ hội nữa. 2/ Nhân vật thầy Ha- men. - Trang phục: mặc áo rơ đanh gốt, đội mũ len có thêu ren. - Thái độ: dịu dàng, nhiệt tình, kiên nhẫn và nói bằng tiếng Pháp. ⇒ Thể hiện thái độ yêu quý tiếng của dân tộc mình, đất nước mình. Đó là đều cần thiết và thiêng liêng nhất. Thầy Ha- men muốn nhắc nhở mọi người hãy biết yêu quý và giữ gìn tiếng nói của dân tộc nhất là khi đất nước rơi vào vòng nô lệ. Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam ng ca dõn tc mỡnh. ? Em cú suy ngh gỡ v li núi ca thy Ha- men trong on cui ca truyn? - Gv cho hs tho lun nhúm. - i din cỏc nhúm trỡnh by v nhõn xột. - Gvkl: Thy Ha- men nhc nh mi ngi hóy bit yờu quý v gi gỡn ting núi dõn tc. Nht l khi t nc ri vo vũng nụ l. ? Trong bui hc ny cỏc nhõn vt khỏc c tỏc gi miờu t ntn? - Hstl-Gvkl: H u tham gia hc mt cỏch y , sm hn mi khi v c bi mt cỏch chm chỳ. C Hụ- de eo kớnh lờn v nõng cun sỏch v lũng bng hai tay, ỏnh vn tng ch theo bn tr, ging c run run v xỳc ng. ? Qua ú ta hiu c gỡ cỏc nhõn vt ny? - Hstl-gvkl: H l nhng ngi yờu ting Phỏp, yờu nc Phỏp. H3: Gv cho hs thc hin phn tng kt - Gv cho hs c phn ghi nh trong sgk/55. H4: Thc hin phn luyn tp - Gv yờu cu hs k túm tt truyn. 3/ Cỏc nhõn vt khỏc - Tham gia lp hc mt cỏch y , sm hn mi khi. - C Hụ- de nõng cun sỏch v lũng v ỏnh vn theo bn tr, ging run run. H l nhng ngi yờu nc Phỏp, yờu ting Phỏp. III/ Tng kt: *Ghi nh: sgk/55. IV/ Luyn tp: K túm tt cõu chuyn C/ Cng c: Ni dung bi hc. D/ Dn dũ: Gv dn hs hc bi v chun b bi nhõn hoỏ. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Ngày soạn : / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tit 91: NHN HO A/ Mc tiờu cn t: Giỳp hs - Nm c khỏi nim nhõn hoỏ v cỏc kiu nhõnhoỏ. - Nm c tỏc dng chớnh ca nhõnhoỏ. - Bit dựng cỏc kiu nhõn hoỏ trong bi vit ca mỡnh. - GDHS bit cỏch dựng phộp nhõn hoỏ ỳng ni, ỳng ch v cú tớnh thm m. B/ Cỏc bc lờn lp - n nh lp hc -Kim tra bi c:? Truyn bui hc cui cựng ca An- phụng - x ụ ờ th hien vn gỡ? Hóy phõn tớch hỡnh nh ca nhõn vt Phrng trong bui hc cui cựng? (ỏp ỏn tit 89,90) - Tin trỡnh dy- hc bi mi Hot ng ca thy v trũ H1: Gv gii thiu bi- hs lng nghe H2: Gv hng dn hs tỡm hiu ni dung bi hc Bc1: Gv hng dn hs tỡm hiu khỏi nim v phộp nhõn hoỏ - Gv cho hs c on trớch trong sgk ? Em hóy cho bit bu tri c tỏc gi gi ntn? Cỏch gi ú cú tỏc dng gỡ? n ội dung cần đạt I/ Nhõn hoỏ l gỡ? Vớ d: SGK Tri= ụng Gi Tri-mc ỏo, ra trn. Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam - Hstl-Gvkl: Bầu trời được gọi là ông. có tác dụng làm cho bầu trời gần gũi với con người hơn. ? Em hãy chỉ ra các hoạt động của ác sự vật nêu trong đoạn trích? - Hstl-Gvkl: Trời- mặc áo giáp đen/ Mía- múa gươm/ Kiến- hành quân. ? Cách miêu tả như vậy có ý nghĩa gì? Hành động đó thường là của ai? - Hstl-Gvkl: Tất cả hành động đó là của con người, cách nói như vậy sẽ tạo nên tính biểu cảm trong câu thơ. ? Vậy em hiểu thế nào là nhân hoá? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Bước2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu về các kiểu nhân hoá. - Gv gọi hs đọc ví dụ trong sgk ? Em hãy cho biết các từ in đậm trong ví dụ được dùng với mục đích gì? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Hđ3: Gv hướng dẫn hs thực hiện phần luyện tập. Bài tâp1: Gv cho hs xác định phép nhân hoá, kiểu nhân hoá và nêu tác dụng. - Hs thực hiện và gvkl ghi bảng: Bài tập 2: Gv cho hs so sánh cách diễn đạt với bài tập1. - Gv hướng dẫn để hs tự nhận biết ra cáh nhân hoá sẽ làm cho đoạn văn sinh động và hấp dẫn hơn Bài tâp4: Tìm phép nhân hoá và kiểu nhân hoá. Mía- múa gươm.  Miêu tả Kiến- hành quân. hành động. ⇒ Tả, gọi con vât, cây cối, đồ vật bằng từ để tả, gọi người. giúp cho các sự vật đó gần gũi với con người. II/ Các kiểu nhân hoá. Ví dụ: SGK a, Dùng từ gọi người để gọi vật b, Dùng từ chỉ hành động, tính chất của người để chỉ hành động, tính chất của vật c, Nói chuyện, xưng hô với vật như với người. ⇒ Có ba kiểu nhân hoá. III/ Luyện tập : Bài tập1: Xác diịnh phép, kiểu và tác dụng của nhân hoá. - Tàu mẹ, tàu con, xe anh, xe em  Dùng từ gọi người để gọi vật. - Bến cảng đông vui, tíu tít, bận rộn Chỉ hành động, tính chất của người để chỉ hành động, tính chất của vật ⇒ Có tác dụng làm cho quang cảnh bến cảng sống động hơn, người đọc dễ hình dung được cảnh nhộn nhịp, bận rộn của các phương tiện có trên cảng. Bài tập 2: So sánh cách diễn đạt với bài tập 1. Bài tập 4: Tìm phép nhân hoá và kiểu nhân hoá: a, - Núi ơi Trò chuyện, xưng hô với vật như với người. - Núi che, thấy Dùng từ chỉ hoạt động, tính chất của người để chỉ vật. b, Cua cá tấp nập, cò, sếu, vạc cãi cọ om sòm Dùng từ chỉ tính chất của người để chỉ vật. c, Chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước Dùng từ chỉ hành động, tính chất của người để chỉ vật d, Cây: Bị thương, thân mình, vết thương, cục máu Dùng từ chỉ tính chất, hành động của người để Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Bi tp 5: Gv cho hs t vit on vn trong ú cú s dng phộp nhõn hoỏ - Gv cho hs c bi vit v nhn xột. ch vt Lm cho s vt c miờu t tr nờn gn gi, sng ng hn. Bi tp 5: Hs vit bi. C/ Cng c: Gv khỏi quỏt li ni dung bi hc D/ Dn dũ: Gv dn hs hc bi , lm bi tp 3. Chun b bi phng phỏp t ngi. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Ngày soạn : / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tit 92: PHNG PHP T NGI A/ Mc tiờu cn t: Giỳp hs hiu: - Cỏch t ngi v hỡnh thc, b cc ca mt on vn, bi vn t ngi. - Rốn k nng quan sỏt v la chn, k nng trỡnh by nhng iu quan sỏt, la chn c theo mt trỡnh t hp lý. B/ Cỏc bc lờn lp - n nh lp hc - Kim tra bi c:? Th no l phộp nhõn hoỏ v cú nhng kiu nhõn hoỏ no? (ỏp ỏn tit 91) - Tin trỡnh dy- hc bi mi Hot ng ca thy v trũ H1: Gv gii thiu vo bi- hs lng nghe H2: Gv hng dn hs tỡm hiu on vn, bi vn t ngi. - Gv cho hs tho lun theo nhúm hc tp - i din cỏc nhúm trỡnh by kột qu- cỏc nhúm khỏc chỳ ý lng nghe v nhn xột. - Gvkl v ghi bng: H3: Gv cho hs thc hin phn luyn tp Bi tp1: Chn chi tit tiờu biu khi t . ? t mt em bộ chng 4-5 tui em cn chn nhng n ội dung cần đạt I/ Phng phỏp vit on vn, bi vn t ngi on1: T dng Hng Th trong cnh vt thỏc (T ngi trong t th lm vic) on2: T Cai T: mt lụng my mt mi rõu ming rng Quan sỏt khuụn mt v t theo trỡnh t on 3: T ngi trong t th lm vic(u vt) gm ba phn M bi: Gii thiu nhõn vt miờu t Thõn bi: Miờu t nhõn vt ( ngoi hỡnh, c ch, hnh ng ) Kt bi: Nờu cm ngh v nhõn vt * Ghi nh: sgk/61. II/ Luyn tp: Bi tp1: Chn chi tit tiờu biu khi miờu t. Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam chi tit tiờu biu no? - Hstl-Gvkl v ghi bng: ? Mt c gi cao tui cú nhng nột ging em bộ ú khụng? Vy nhng nột tiờu biu t c gi cao tui l nhng nột no? - Hstl-Gvkl v ghi bng: Bi tp 3: in t vo ch trng a, T em bộ chng 4- 5 tui - Khuụn mt b bm, d thng. - Mt trũn, en nh hai ht nhón. - Ming chỳm chớm, mỏi túc mm mi, bn tay xinh xn. - Nc da trng hng, dỏng ngi mp mp. - Núi nng ng nghnh b, T c gi cao tui - Dỏng ngi hi cũng, mt m cú nhiu np nhn. - Mỏi túc bc ph, ging núi run run, da i mi. - Bc i chm chp, tay chng gy - Núi cõu no chc nh inh úng ct Bi tp 3: in t vo ch trng 1. nh(Qu gc, Mt tri, Tụm rang, ng hun ) 2. V thn C/ Cng c : Ni dung bi hc D/ Dn dũ : Gv dn hs hc bi, lm bi tp 2. Chun b bi ờm nay Bỏc khụng ng. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Tuần 26 Ngày soạn : / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tit 93,94 Vn bn: ấM NAY BC KHễNG NG (Minh Hu) A/ Mc tiờu cn t: Giỳp hs - Cm nhn c v p v hỡnh tng Bỏc H trong bi th vi tm lũng yờu thng mờnh mụng, s chm súc õn cn ca bỏc i vi cỏc chin s v ng bo. - Thy c tỡnh cm yờu quý, kớnh trng ca ngi chin s i vi Bỏc H. - Nm c ngh thut ca bi th: kt hp miờu t, k chuyn, vi biu hin cm xỳc, tõm trng, nhng chi tit gin d, t nhiờn v giu sc truyn cm. - Rốn k nng phõn tớch th. - GDHS lũng t ho v bit n ngi lónh t v i ca t nc v ngi anh hựng ó tng nm mt nm gai dnh c lp, t do cho t nc. B/ Cỏc bc lờn lp Tit 93 - n nh lp hc - Kim tra bi c:? Mt bi vn t ngi gm cú my phn? ú l nhng phn no? Nờu ni dung ca cỏc phn ú? (ỏp ỏn tit 92) - Tin trỡnh dy- hc bi mi Hot ng ca thy v trũ H1: Gv gii thiu bi hc- hs lng nghe H2: Gv hng dn hs tỡm hiu tỏc gi v tỏc phm - Gv gi hs c phn chỳ thớch* sgk v yờu cu hs túm tt v tỏc gi, tỏc phm ú bng vi nột c bn. n ội dung cần đạt I/ S lc v tỏc gi, tỏc phm (xem chỳ thớch*sgk) Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam - Gv giới thiệu thêm về tác giả Minh Huệ Nhà thơ Minh Huệ sinh ngày 3/10/1927 và mất ngày 1/10/2003. Ông đã từng tham gia việt minh năm 1945 và cuộc khởi nghĩa dành chính quyền ở nghệ an. Ông đã có nhiều tác phẩm nổi tiếng và đã nhận nhiều giải thưởng nhất là giải thưởng Nhà nước về Văn học nghệ thuật năm 2007 Hđ3: Gv hướng dẫn hs đọc và hiểu văn bản . - Gv hướng dẫn hs cách đọc bài thơ- và giới thiệu về thể thơ - Gv đọc mẫu đoạn đầu của bài thơ. - Gv gọi hs đọc tiếp đến hết bài. ? Em hãy cho biết bài thơ kể lại chuyện gì? Hãy tóm tắt lại diễn biến của câu chuyện đó? - Hstl-Gvkl: Bài thơ kể về một đêm Bác không ngủ trên đường đi chiến dịch thời kỳ kháng chiến chống Pháp ( Trong chiến dịch Biên Giới năm 1950) ? Theo em trong truyện có mấy nhân vật? Đó là những nhân vật nào? - Hstl-Gvkl: Bài thơ có hai nhân vật chính. đó là anh bộ đội và Bác Hồ. ? Bài thơ kể về hai lần anh đội viên thức dậy thấy bác không ngủ? Em hãy so sánh tâm trạng và cảm nghĩ của anh trong hai lần đó? - Hstl-Gvkl: Khi lần đàu chợt thức dậy, anh ngạc nhiên vì trời khuya rồi mà Bác vẫn ngồi trầm ngâm bên bếp lửa. từ ngạc nhiên đến xúc động khi anh hiểu rằng Bác vẫn ngồi đốt lửa, sửa ấm cho các chiến sĩ. Niềm xúc động càng lớn khi anh được chứng kiến cảnh Bác Hồ đi dém chăn cho các chiến sĩ với những bước đi nhẹ nhàng để không làm họ giật mình. Lúc này anh cảm nhận sự lớn lao mà gần gũi của vị lãnh tụ qua hình ảnh so sánh:"Bóng Bác cao lồng lộng/ ấm hơn ngọn lửa hồng". Hình ảnh Bác hiện ra qua cái nhìn đầy xúc động của anh chiến sĩ đang trong tâm trạng lâng lâng, mơ màng. Hình ảnh Bác vừa lớn lao vĩ đại nhưng lại hết sức gần gũi, sưởi ấm cả lòng anh hơn ngọn lửa hồng. Lần thứ ba thức dậy anh thấy trời sắp sáng mà Bác vẫn ngồi đinh ninh. Sự lo lắng của anh trở thành hốt hoảng và lần này anh nằng nặc mời Bác ngủ. Nhưng khi nhận được câu trả lời của Bác " Bác ngủ không an lòng " đã làm cho anh đội viên một lần nữa thật sâu xa, thấm thía tấm lòng mênh mông của Bác đối với nhân dân. được tiếp cận, thấu hiểu tình thương và đạo đức của Bác anh đội viên như lớn thêm về tâm hồn và tình cảm. ? Qua diễn biến tâm trạng của anh đội viên, em hiểu bài thơ đã thể hiện điều gì ở người chiến sĩ này? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: II/ Đọc -hiểu văn bản 1/ Cái nhìn và tâm trạng của anh đội viên đối với Bác - Lần đầu thức dậy đã khuya nhưng Bác vẫn ngồi trầm ngâm bên bếp lửa - Bóng Bác cao lồng lộng ấm hơn ngọn lửa hồng.  So sánh. ⇒ Tâm trạng lâng lâng, mơ màng. hình ảnh Bác vừa lớn lao vĩ đại nhưng cũng hết sức gần gũi. - Lần thứ ba thức dậy Bác vẫn ngồi đinh ninh . - Anh vội mời Bác ngủ vì anh lo cho sức khẻo của Bác. ⇒ Cảm nhận tấm lòng mênh mông của Bác đối với bộ đội và dân công. Tóm lại: Tình cảm của anh đội viên cũng là tình cảm của anh bộ đội và nhân dân đối với Bác Hồ. Đó là lòng kính yêu vừa thiêng liêng, vừa gần gũi, là lòng biết ơn và niềm hạnh phúc được nhận tình yêu thương và sự chăm sóc của Bác. 2/ Hình tượng của Bác Hồ. Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam Tiết 94 ? Theo em hình ảnh Bác Hồ qua cái nhìn của anh đội viên đã được miêu tả qua những phương diện nào? - Hstl-Gvkl: Hình dáng, tư thế, cử chỉ, hành động và lời nói. ? Em hãy tìm các chi tiết miêu tả những phương diện đó? Và cho biết các chi tiết đó thể hiện tâm trạng Bác ntn? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: ? Cách trả lời của Bác khi anh đội viên nằng nặc mời Bác ngủ đã giúp em hiểu điều gì ở Bác? - Hstl-Gvkl: " Chú cứ việc ngủ ngonlàm sao cho khỏi ướt" đã bộc lộ nỗi lòng lo lắng của Bác đối với bộ đội và nhân dân. ? Qua các chi tiết đó em cảm nhận được hình tượng Bác ntn? Đoạn trích đã được tác giả sử dụng nghệ thuật gì? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Tác giả đã sử dụng nhiều từ láy, cùng với thể thơ năm chữ để bộc lộ sự vĩ đại mà gần gũi của Bác đối với bộ đội và nhân dân ? Em có suy nghĩ gì về khổ thơ cuối của bài thơ? - Hstl-Gvkl: Cái đêm bác không ngủ trong bài chỉ là một lần trong vô vàn cái đêm Bác không ngủ. Bởi lẽ Bác đang lo lắng cho vận mệnh dân tộc"chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà". Và thương bộ đội và dân công là lẽ thường tình của Bác mà mọi người dân đều hiểu Hđ4: Gv cho hs thực hiện phần tổng kết - Gv gọi hs đọc ghi nhớ trong sgk/67. Hđ5: Gv cho hs thực hiện phần luyện tập - Gv yêu cầu hs đọc thuộc lòng 5 khổ thơ đầu của bài thơ. - Lặng yên bên bếp lửa - Ngồi đinh ninh. - Râu im phăng phắc  Chiều sâu tâm trạng của Bác. - Bác dém chăn, đi nhẹ nhàng. - Sợ cháu mình giật thột.  Thể hiện tình yêu thương sâu sắc và sự chăm sóc ân cần, tỉ mĩ của Bác đối với chiến sĩ. - Bác ngủ không an lòng- thương đoàn dân công.  Bộc lộ nỗi lòng lo lắng của Bác đối với bộ đội và nhân dân. ⇒ Bác giản dị, gần gũi, chân thực mà hết sức lớn lao thể hiện lòng yêu thương sâu nặng, sự chăm sóc ân cần, chu đáo của bác đối với chiến sĩ và đồng bào. III/ Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk/ 67 IV/ Luyện tập: Đọc thuộc lòng năm khổ thơ đầu. C/ Củng cố: Gv khái quát lại nội dung bài học D/ Dặn dò: Gv dặn hs học thuộc bài( bài học và bài thơ) Chuẩn bị bài ẩn dụ. * Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ************************************* Ngµy so¹n : / /2010 Ngµy d¹y: / /2010 Tiết 95: ẨN DỤ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm được khái niệm về phép ấn dụ và các kiểu ẩn dụ. - Hiểu và nhớ được tác dụng của ẩn dụ. Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam - Rèn ý thức phân tích ý nghĩa cũng như tác dụng của ẩn dụ trong tiếng việt. - Rèn ý thức sử dụng ẩn dụ đúng chỗ. B/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: ? Em hãy đọc thuộc lòng 5 khổ thơ đầu bài đêm nay Bác không ngủ của nhà thơ Minh Huệ và nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của tác giả? (đáp án tiết 94) - Tiến trình dạy- học bài mới Hoạt động của thầy và trò Hđ1: Gv giới thiệu bài- hs lắng nghe Hđ2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung bài học Bước1: Tìm hiểu khái niệm về ẩn dụ. - Gv gọi hs đọc ví dụ trong sgk ? Cụm từ " người cha trong khổ thơ nói về ai? Giải thích vì sao có thể nói như vậy? - Hstl-Gvkl: Người cha chỉ Bác Hồ vì bác và cha có những phẩm chất giống nhau (tuổi tác, tóc bạc, sự chăm sóc) ? Em hiểu ẩn dụ là gì? - Hstl-Gvkl và ghi bảng. ? Ẩn dụ có tác dụng như thế nào? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: ? Theo em cách nói này có gì giống và khác so với so sánh? - Gv cho hs thảo luận nhóm. - Đại diện nhóm trả lời- gv nhận xét và kết luận. Giống: đều có nét tương đồng. Khác: ẩn dụ là so sánh ngầm mà ẩn đi vế A, phương diện so sánh mà chỉ còn lại vế B. Bước 2: Tìm hiểu các kiểu ẩn dụ - Gv gọi hs đọc ví dụ trong sgk ? Em hãy cho biết các từ in đậm trong đoạn thơ được dùng để chỉ hiện tượng hoặc sự vật nào? Vì sao có thể ví như vậy? - Hstl-Gvkl: Lửa hồng- chỉ màu đỏ. Thắp- chỉ sự nở hoa. Vì chúng có sự tương đồng về hình thức(màu) và sự thực hiện (cách thức) - Gv gọi hs đọc đoạn văn sgk ? Các từ in đậm trong đoạn văn có gì đặc biệt so với cách nói thông thường? - Gv cho hs thảo luận nhóm. - Đại diện các nhóm trình bày - Gvkl lại: Giòn tan= dùng nêu đặc điểm của bánh. đây là sự cảm nhận của vị giác. ? Nắng có thể dùng vị giác để cảm nhận được không? - Hstl-Gvkl: Nắng không thể dùng vị giác để cảm nhận, việc sử dụng tè giòn tan để nói về nắng là sự chuyển đổi cảm giác. Cách nói như thế này gọi là ẩn dụ chuyển đổi cảm giác. ? Em hiểu có mấy kiểu ẩn dụ? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Hđ3: Thực hiện phần luyện tập. n éi dung cÇn ®¹t I/ Ẩn dụ là gì? Ví dụ: SGK Người cha= Bác Hồ. ⇒ Gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng. Làm cho câu văn, câu thơ có tính hàm súc, gợi hình, gợi cảm. II/ Các kiểu ẩn dụ: Ví dụ: SGK - Lửa hồng= màu đỏ Ẩn dụ hình thức. - Thắp= chỉ sự nở hoaẨn dụ cách thức - Người cha= Bác HồẨn dụ phẩm chất. - Nắng giòn tanẨn dụ chuyển đổi cảm giác. ⇒ Có bốn kiểu Ẩn dụ. II/ Luyện tập Bài tập1: So sánh đặc điểm và tác dụng của ba cách diễn đạt. Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam - Gv lần lượt cho hs thực hiện các bài tập trong sgk? Bài tập1: Gv hướng dẫn cho hs so sánh đặc điểm và tác dụng của ba cách diễn đạt - Hsth-Gvkl và ghi bảng: Bài tập 2: ? Hãy tìm các ẩn dụ và nêu lên nét tương đồng giữa các sự vật, hiện tượng được so sánh với nhau? - Hstl-Gvkl và ghi bảng: Bài tập 3: Chỉ ra các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác - Gv hướng dẫn cho hs thực hiện Bài tập 4: Gv đọc chính tả cho hs viết. - Cách1: Bình thường. - Cách 2: Có sử dụng hình ảnh so sánhCó hình ảnh. - Cách 3: Có sử dụng ẩn dụ Hàm súc cao hơn. Bài tập 2:Tìm các ẩn dụ và nêu lên nét tương đồng giữa các sự vật, hiện tượng được so sánh với nhau. a, Ăn quả nhớ kẻ trồng cây Có nét tương đồng về cách thức. - Ăn quả: Chỉ sự hưởng thụ thành quả lao động. - Kẻ trồng cây: Người gây dựng nên thành quả lao động. b, Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng Có nét tương đồng về phẩm chất. - Mực- đen: Tương đồng cái xấu. - Đèn- sáng: Tương đồng cái tốt,hay, tiến bộ. c, Thuyền về có nhớ bến chăng  Ẩn dụ về phẩm chất. - Thuyền: Chỉ người đi xa. - Bến: Chỉ người ở lại. d, Mặt trời= Bác Hồ Ẩn dụ phẩm chất. - Bác Hồ- mặt trời: Soi sáng dẫn đường chỉ lối cho dân tộc thoát khỏi cuộc sống nô lệ tối tăm đi tới tương lai đọc lập, tự do, hạnh phúc. Bài tập 3: Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: a, chảy; b, chảy; c, mỏng; d, ướt. Bài tập 4: Chính tả: nghe - viết C/ Củng cố : gv củng cố lại nội dung bài học. D/ Dặn dò: gv dặn hs học bài và chuẩn bị bài luyện nói về văn miêu tả. * Rót kinh nghiÖm giê d¹y: ************************************* Ngµy so¹n : / /2010 Ngµy d¹y: / /2010 Tiết 96: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm được cách trình bày một đoạn văn, một bài văn miêu tả. - Luyện kĩ năng trình bày miệng những điều quan sát và lựa chọn theo một thứ tự hợp lý. - Rèn luyện kỹ năng nói và sự tự tin trong khi nói. B/ Các bước lên lớp [...]... c: - Tin trỡnh tr bi Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam H1: Gv cho hs nhc li bi- gv ghi lờn bng (tit 88) H2: Gv yờu cu hs xỏc nh , tỡm ý Gv nờu ỏp ỏn (tit 88) H3: Gv nhn xột bi lm kim tra ca hs + V u im: a s cỏc em nm c bi v xỏc nh ỳng th loi vn miờu t Phn ln cỏc em cú li din t rừ rng, t miờu t sõu sc Trỡnh by sch s, cú cỏch hnh vn tt + V khuyt im: - Mt s bi lp 6B din t cũn lng cng thiu lụ... trng Nguyn i Quc T Hu c nhõn gii thng H Chớ Minh v II/ c - hiu vn bn: Vn hc- Ngh thut (t 1- 19 96) H3: Gv hng dn hs c v hiu vn bn - Gv hng dn hs cỏch c v c mu on u - Gv gi hs c tip n ht ? Theo em bi th k, t v Lm qua nhng s vic no? bng li ca ai? Da vo trỡnh t y em hóy nờu b cc ca bi th? - Hstl-Gvkl: Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bi th k, t v Lm bng li ca tỏc gi bi th c chia lm ba phn tng ng vi ba s vic...Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam - n nh lp hc - Kim tra bi c: ?Th no l n d? Cú my cỏch n d? cho vớ d?(ỏp ỏn tit 95) - Tin trỡnh dy- hc bi mi nội dung cần đạt Hot ng ca thy v trũ I/ ễn tp ni dung H1:... cn t - Khỏi quỏt li kin thc ó hc v vn hc t u hc k II n nay - Kim tra s lnh hi, tip thu kin thc ca hs - Rốn k nng nhn bit v khỏi quỏt vn hc - GDHS ý thc t giỏc trong khi lm bi B/ Cỏc bc lờn lp Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam - n nh lp hc - Kim tra s chun b bi ca hs - Tin hnh tit kim tra H1: Gv phỏt cho hs H2: Gv giỏm sỏt hs lm bi H3: Gv thu bi v nh chm C/ Dn dũ: Dn hs v nh tp lm li bi kim... chỳ chỏu: - Cỏi xc xinh xinh Miờu t, - Ca lụ i lch T lỏy Xinh xn, ng nghnh th hin s hiu ng - Bộ lot chot T lỏy - Chõn thon thot - u nghờnh nghờnh Nh bộ, nhanh nhn, kho mnh v tinh nghch - Mm huýt sỏo vang So sỏnh - Nh con chim chớch - Ci hớp mớ Li núi v hnh ng rt d thng Vi cỏch s dng t lỏy v phộp ? qua ú em cú nhn xột gỡ v nhõn vt Lm v ngh thut tỏc gi s dng trong on th? - Hstl-Gvkl v ghi bng: ? Hỡnh... sinh ca Lm c tỏc gi k li ntn? - Bng loố chp - Hstl-Gvkl: Bng loố chp / thụi ri Lm i! tỏc gi nh ang chng - Thụi ri, Lm i kin cỏi giõy phỳt au n y nờn ó tht lờn li au n, S tic thng, trõn trng Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam tic thng ? Em hiu gỡ v kh th:" chỏu nm trờn lỳa hn bay gia ng"? - Gv cho hs tho lun nhúm - i din cỏc nhúm trỡnh by kt qu - Gv nhn xột v kt lun: Lm hi sinh la tui thiu... lũng yờu thiờn nhiờn v hỡnh nh con ngi trc thiờn nhiờn B/ Cỏc bc lờn lp - n nh lp hc - Kim tra bi c: ? Hỡnh nh Lm c tỏc gi miờu t nh th no? Em hóy phõn tớch 5 kh th u ca bi th? (ỏp ỏn tit 99) Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam - tin trỡnh dy-hc bi mi Hot ng ca thy v trũ H1: Gv gii thiu bi- hs lng nghe H2: Gv hng dn hs tỡm hiu v tỏc gi, tỏc phm - Gv hng dn hs c mu, sau gi hs c tip ? Theo em... bi c: - Tin trỡnh dy-hc bi mi nội dung cần đạt Hot ng ca thy v trũ H1: Gv gii thiu bi- hs lng nghe I/ Hoỏn d l gỡ: H2: Gv hng dn hs tỡm hiu ni dung bi hc Vớ d: SGK Bc1: Tỡm hiu khỏi nim hoỏn d Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 - Gv gi hs c vớ d trong sgk ? Em hóy cho bit cỏc t in m trong vớ d ch v ai? - Hstl-Gvkl v ghi bng: ? Theo em gia ỏo nõu, ỏo xanh, nụng thụn , th thnh vi s vt c ch cú mi quan h ntn?... thc - Phm cht - Chuyn i cm giỏc + Hoỏn d: - Da vo nột tng cn - lY b phn ch ton th - Ly vt cha ng ch vt b cha ng - Ly du hiu ca s vt ch s vt - Ly cỏi c th ch cỏi trỡu tng Bi tp 3: Chớnh t nh- vit Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam Bi tp 3: Chớnh t nh- vit - Gv cho hs nh li on th ờm nay bỏc khụng ng vit li C/ Cng c: Ni dung bi hc D/ Dn dũ: Dn hs hc bi v chun b bi tp lm th bn ch * Rút kinh nghiệm... * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Ngày soạn : / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tit 103,104 Vn bn: Cễ Tễ (Nguyn Tuõn) Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam A/ Mc tiờu cn t: Giỳp hs - Cm nhn c v p sinh ng, trong sỏng ca nhng bc tranh thiờn nhiờn v i sng con ngi vựng o Cụ Tụ - Thy c ngh thut miờu t v ti nng s dng ngụn ng . hỡnh, c ch, hnh ng ) Kt bi: Nờu cm ngh v nhõn vt * Ghi nh: sgk /61 . II/ Luyn tp: Bi tp1: Chn chi tit tiờu biu khi miờu t. Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam chi tit tiờu biu no? - Hstl-Gvkl. tỏc gi, tỏc phm: (Xem chỳ thớch*sgk) II/ c v hiu vn bn: 1/ Quang cnh bui hc cui cựng: Ng÷ v¨n 6 - N¨m häc: 2009-2010 Bïi V¨n Nam dán cáo thị tại uỷ ban xã. ? Không khí buổi học có gì khác so. biết yêu quý và giữ gìn tiếng nói của dân tộc nhất là khi đất nước rơi vào vòng nô lệ. Ngữ văn 6 - Năm học: 2009-2010 Bùi Văn Nam ng ca dõn tc mỡnh. ? Em cú suy ngh gỡ v li núi ca thy Ha- men