Trờng tiểu học IaLy tích lũy chuyên môn HƯ HƯ ớng dẫn ớng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ N dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ N NG NG môn Tiếng Việt môn Tiếng Việt Do nhiều nguyên nhân khác nhau Do nhiều nguyên nhân khác nhau (điều kiện dạy học, đặc điểm HS vùng miền, (điều kiện dạy học, đặc điểm HS vùng miền, trình độ GV, ), trình độ GV, ), việc giảng dạy và quản lí dạy học theo việc giảng dạy và quản lí dạy học theo Chuẩn Chuẩn (Q (Q 16) 16) còn gặp nh còn gặp nh ng ng khó kh khó kh n nhất định. n nhất định. ể tạo điều kiện thuận lợi cho GV và cán bộ quản lí, Bộ GD ể tạo điều kiện thuận lợi cho GV và cán bộ quản lí, Bộ GD T đã T đã ban hành tài liệu ban hành tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ng các môn học ng các môn học dành cho dành cho từng lớp ở tiểu học. Trong từng lớp ở tiểu học. Trong ó có ó có H H ớng dẫn thực hiện ớng dẫn thực hiện Chu Chu n KT, KN môn Ti n KT, KN môn Ti ng ng Vi Vi t t Tài liệu Tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ng môn Tiếng Việt ng môn Tiếng Việt đ đ ợc soạn ợc soạn theo v theo v n bản n bản Ch Ch ơng trình GDPT - cấp Tiểu học ơng trình GDPT - cấp Tiểu học ; theo SGK ; theo SGK Tiếng Việt (1, 2, 3, 4, 5) Tiếng Việt (1, 2, 3, 4, 5) đang đ đang đ ợc sử dụng trong các nh ợc sử dụng trong các nh tr tr ờng tiểu học. ờng tiểu học. Chuẩn môn Tiếng Việt là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, quản lí và đánh giá Chuẩn môn Tiếng Việt là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, quản lí và đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Việt nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của Ch kết quả dạy học môn Tiếng Việt nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của Ch ơng ơng trình môn Tiếng Việt cấp Tiểu học. trình môn Tiếng Việt cấp Tiểu học. H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ng môn Tiếng Việt ng môn Tiếng Việt ở từng lớp đ ở từng lớp đ ợc trỡnh bày ợc trỡnh bày chi tiết theo bảng chi tiết theo bảng H H ớng dẫn cụ thể ớng dẫn cụ thể , gồm 4 cột , gồm 4 cột : : Tuần Tuần Bài Bài Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt Ghi chú Ghi chú . . Nội dung Nội dung Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ n về kiến thức, kĩ n ng ng đối với từng bài học (tiết dạy) đối với từng bài học (tiết dạy) đ đ ợc hiểu là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) đòi hỏi toàn bộ HS phải đạt đ ợc hiểu là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) đòi hỏi toàn bộ HS phải đạt đ ợc. ợc. Nội dung Nội dung Ghi chú Ghi chú ở một số bài th ở một số bài th ờng giải thích rõ thêm về yêu cầu cần đạt ở mức cao ờng giải thích rõ thêm về yêu cầu cần đạt ở mức cao hơn đối với HS hơn đối với HS khá, giỏi. khá, giỏi. Riêng với HS Riêng với HS yếu yếu , GV cần có biện pháp dạy học thích hợp nhằm tạo điều kiện , GV cần có biện pháp dạy học thích hợp nhằm tạo điều kiện cho đối t cho đối t ợng này từng b ợng này từng b ớc đạt Chuẩn quy định. ớc đạt Chuẩn quy định. ể tiện theo dõi và sử dụng, bảng H ể tiện theo dõi và sử dụng, bảng H ớng dẫn cụ thể (mục B) trình bày nội dung đầy đủ ớng dẫn cụ thể (mục B) trình bày nội dung đầy đủ ở ở Tuần 1 Tuần 1 , không nhắc lại các yêu cầu giống nhau ở một số loại bài học ở các tuần sau. , không nhắc lại các yêu cầu giống nhau ở một số loại bài học ở các tuần sau. Riêng về tốc độ Riêng về tốc độ đọc đọc (đọc thông), tốc độ (đọc thông), tốc độ viết viết (viết chính tả), c (viết chính tả), c n cứ các v n cứ các v n bản n bản h h ớng dẫn chuyên môn của Bộ GD ớng dẫn chuyên môn của Bộ GD T. T. VD VD ( ( TV TV lớp 2) : lớp 2) : ọc rõ ràng, rành mạch, ọc rõ ràng, rành mạch, ( ( Tập đọc Tập đọc ) ) ; ; không mắc quá 5 lỗi trong bài không mắc quá 5 lỗi trong bài ( ( Chính tả Chính tả ), ), viết ch viết ch rõ ràng, liền mạch và t rõ ràng, liền mạch và t ơng đối đều nét( ơng đối đều nét( Tập viết Tập viết ) ) . . Tài liệu Chuẩn môn Tiếng Việt ở từng lớp đều có bảng chia mức độ cần đạt theo từng Tài liệu Chuẩn môn Tiếng Việt ở từng lớp đều có bảng chia mức độ cần đạt theo từng giai đoạn (gắn với 4 lần kiểm tra định k giai đoạn (gắn với 4 lần kiểm tra định k môn Tiếng Việt) để GV xác định rõ các môn Tiếng Việt) để GV xác định rõ các mốc mốc cần đạt. cần đạt. Tuỳ điều kiện dạy học cụ thể, trong từng giai đoạn, HS có thể đạt tốc độ quy Tuỳ điều kiện dạy học cụ thể, trong từng giai đoạn, HS có thể đạt tốc độ quy định ghi trong bảng ở nh định ghi trong bảng ở nh ng thời điểm khác nhau. ng thời điểm khác nhau. ể tạo điều kiện cho GV vận dụng linh hoạt, nội dung h ể tạo điều kiện cho GV vận dụng linh hoạt, nội dung h ớng dẫn không xác định ớng dẫn không xác định tốc độ tốc độ cần đạt cần đạt sau sau từng bài học từng bài học mà chỉ ghi ở tuần ôn tập sau mà chỉ ghi ở tuần ôn tập sau mỗi giai đoạn mỗi giai đoạn nhằm phục vụ cho nhằm phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá định k việc kiểm tra, đánh giá định k trong n trong n m học theo h m học theo h ớng dẫn riêng của Bộ Giáo dục và ớng dẫn riêng của Bộ Giáo dục và ào tạo ào tạo ể nâng cao chất l ể nâng cao chất l ợng môn học, GV sử dụng tài liệu ợng môn học, GV sử dụng tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n kiến thức, kĩ n ng ng môn Tiếng Việt môn Tiếng Việt trong các hoạt động liên quan đến quá trình dạy học trong các hoạt động liên quan đến quá trình dạy học nh nh sau. sau. SO SO N GIO N GIO á á N N C C n cứ n cứ Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ n về kiến thức, kĩ n ng xác định cho từng bài dạy (tiết ng xác định cho từng bài dạy (tiết học) theo SGK Tiếng Việt, GV học) theo SGK Tiếng Việt, GV soạn giáo án một cách ngắn gọn soạn giáo án một cách ngắn gọn thể hiện rõ các phần thể hiện rõ các phần cơ bản : cơ bản : Trờng tiểu học IaLy tích lũy chuyên môn Phần 1 Phần 1 : Nêu mục đích, yêu cầu của bài học (gắn với yêu cầu cần đạt đã ghi : Nêu mục đích, yêu cầu của bài học (gắn với yêu cầu cần đạt đã ghi trong tài liệu). trong tài liệu). Chú ý : cần đọc kĩ h Chú ý : cần đọc kĩ h ớng dẫn ở ớng dẫn ở tuần 1 tuần 1 để ghi đầy đủ yêu cầu cần đạt ở các tuần để ghi đầy đủ yêu cầu cần đạt ở các tuần sau, đối với các tiết dạy của một số loại bài học có yêu cầu giống nhau. VD : sau, đối với các tiết dạy của một số loại bài học có yêu cầu giống nhau. VD : Tiếng Việt 4 Tiếng Việt 4 Tuần 1 Tuần 1 , Tập đọc - , Tập đọc - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu : Cột : Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt có ghi có ghi ọc ọc rành mạch, trôi chảy ; b rành mạch, trôi chảy ; b ớc đầu ớc đầu có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật ( có giọng đọc phù hợp tính cách của nhân vật ( Nhà Trò, Nhà Trò, Dế Mèn Dế Mèn ). ). Tuần 2 Tuần 2 , Tập đọc - , Tập đọc - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo) : Cột (tiếp theo) : Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt chỉ chỉ ghi Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật ghi Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật Dế Mèn Dế Mèn , nh , nh ng GV cần ghi ng GV cần ghi đầy đủ trong giáo án là : ọc rành mạch, trôi chảy ; giọng đọc phù hợp tính cách đầy đủ trong giáo án là : ọc rành mạch, trôi chảy ; giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ của nhân vật mạnh mẽ của nhân vật Dế Mèn Dế Mèn . . Phần 2 Phần 2 : : Nêu nh ng yêu cầu cần chuẩn bị về thiết bị, đồ dùng dạy và học của GV và HS ; Nêu nh ng yêu cầu cần chuẩn bị về thiết bị, đồ dùng dạy và học của GV và HS ; dự kiến hình thức tổ chức hoạt động học tập đảm bảo phù hợp với từng nhóm đối t dự kiến hình thức tổ chức hoạt động học tập đảm bảo phù hợp với từng nhóm đối t ợng ợng HS. HS. VD : Bảng phụ (ghi gợi ý kể chuyện). Tổ chức HS kể chuyện theo cặp, kể tr VD : Bảng phụ (ghi gợi ý kể chuyện). Tổ chức HS kể chuyện theo cặp, kể tr ớc ớc lớp. lớp. Phần 3 Phần 3 : : Xác định nội dung, ph Xác định nội dung, ph ơng pháp giảng dạy đối với GV, yêu cầu cần học đối với ơng pháp giảng dạy đối với GV, yêu cầu cần học đối với từng đối t từng đối t ợng HS, kể cả HS cá biệt (nếu có). ợng HS, kể cả HS cá biệt (nếu có). L L U U ý ý ể soạn tốt phần này, GV th ể soạn tốt phần này, GV th ờng phải c ờng phải c n cứ vào điều kiện, hoàn cảnh dạy học, n cứ vào điều kiện, hoàn cảnh dạy học, phải nắm đ phải nắm đ ợc khả n ợc khả n ng học tập của từng HS trong lớp và ng học tập của từng HS trong lớp và Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ghi trong Tài ghi trong Tài liệu để xác định nội dung cụ thể của bài học trong SGK (không đ liệu để xác định nội dung cụ thể của bài học trong SGK (không đ a thêm nội dung v a thêm nội dung v ợt ợt quá quá Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ), xác định cách (biện pháp) h ), xác định cách (biện pháp) h ớng dẫn cho từng nhóm đối t ớng dẫn cho từng nhóm đối t ợng HS. ợng HS. VD : Dễ hoá bằng cách gợi mở, dẫn dắt, làm mẫu, đối với HS yếu; mở rộng, VD : Dễ hoá bằng cách gợi mở, dẫn dắt, làm mẫu, đối với HS yếu; mở rộng, phát triển (trong phạm vi của Chuẩn) đối với HS khá, giỏi. Việc xác định nội dung phát triển (trong phạm vi của Chuẩn) đối với HS khá, giỏi. Việc xác định nội dung dạy học của GV cũng còn phải đảm bảo tính hệ thống và đáp ứng yêu cầu : dạy nội dạy học của GV cũng còn phải đảm bảo tính hệ thống và đáp ứng yêu cầu : dạy nội dung bài học mới dựa trên kiến thức, kĩ n dung bài học mới dựa trên kiến thức, kĩ n ng của HS đạt đ ng của HS đạt đ ợc ở bài học tr ợc ở bài học tr ớc và đảm bảo ớc và đảm bảo vừa đủ để tiếp thu bài học tiếp sau, từng b vừa đủ để tiếp thu bài học tiếp sau, từng b ớc đạt đ ớc đạt đ ợc yêu cầu cơ bản nêu trong Ch ợc yêu cầu cơ bản nêu trong Ch ng ng trình môn học trình môn học . . Tổ CHứC DạY HọC TRÊN LớP Tổ CHứC DạY HọC TRÊN LớP C C n cứ n cứ Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt và và Ghi chú Ghi chú (nếu có), GV tổ chức các hoạt động dạy học (nếu có), GV tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp một cách linh hoạt, phù hợp với từng đối t trên lớp một cách linh hoạt, phù hợp với từng đối t ợng HS (khá, giỏi, TB, yếu) nhằm ợng HS (khá, giỏi, TB, yếu) nhằm đảm bảo yêu cầu phát triển n đảm bảo yêu cầu phát triển n ng lực cá nhân và đạt hiệu quả thiết thực sau mỗi tiết ng lực cá nhân và đạt hiệu quả thiết thực sau mỗi tiết dạy. dạy. D D ới đây, xin dẫn một số ví dụ về việc dạy học theo Chuẩn môn Tiếng Việt đối ới đây, xin dẫn một số ví dụ về việc dạy học theo Chuẩn môn Tiếng Việt đối với các phân môn ở các lớp khác nhau. với các phân môn ở các lớp khác nhau. VD VD 1 1 : : TV 4 TV 4 , , Tuần 2 Tuần 2 , Tập đọc - , Tập đọc - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo). (tiếp theo). Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt có ghi Chọn đ có ghi Chọn đ ợc danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế ợc danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn; Mèn; Cột Cột Ghi chú Ghi chú giải thích thêm : HS khá, giỏi chọn đúng danh hiệu giải thích thêm : HS khá, giỏi chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ hiệp sĩ và giải thích đ và giải thích đ ợc lí do vỡ sao lựa chọn (CH4). Nh ợc lí do vỡ sao lựa chọn (CH4). Nh vậy, GV không đòi hỏi nh ng HS ở vậy, GV không đòi hỏi nh ng HS ở đối t đối t ợng khác phải thực hiện đầy đủ yêu cầu của câu hỏi 4 trong SGK. ợng khác phải thực hiện đầy đủ yêu cầu của câu hỏi 4 trong SGK. VD VD 2 2 : : TV2 TV2 , , Tuần 1 Tuần 1 , Kể chuyện , Kể chuyện Có công mài sắt, có ngày nên kim Có công mài sắt, có ngày nên kim Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt có ghi có ghi Dựa theo tranh và gợi ý d Dựa theo tranh và gợi ý d ới mỗi tranh, kể lại đ ới mỗi tranh, kể lại đ ợc ợc từng đoạn cuả câu chuyện từng đoạn cuả câu chuyện . . Cột Cột Ghi chú Ghi chú giải thích thêm : giải thích thêm : HS khá, giỏi biết kể lại toàn bộ câu chuyện HS khá, giỏi biết kể lại toàn bộ câu chuyện . . Trờng tiểu học IaLy tích lũy chuyên môn Nh Nh vậy, GV cần tập trung h vậy, GV cần tập trung h ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tạo điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết tạo điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết để 1, 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). để 1, 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). Nh Nh vậy, GV cần tập trung h vậy, GV cần tập trung h ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tạo điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết tạo điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết để 1, 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). để 1, 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). VD VD 3 3 : : Tiếng Việt 3 Tiếng Việt 3 , , Tuần 4 Tuần 4 , Chính tả (nghe viết) , Chính tả (nghe viết) Ng Ng ời mẹ ời mẹ Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ghi Nghe-viết đúng bài CT ; trỡnh bày đúng hỡnh thức bài ghi Nghe-viết đúng bài CT ; trỡnh bày đúng hỡnh thức bài v v n xu n xu ôi. Làm đúng BT(2) a / b, hoặc BT(3) a / b, hoặc BT CT ph ôi. Làm đúng BT(2) a / b, hoặc BT(3) a / b, hoặc BT CT ph ơng ng do GV ơng ng do GV soạn. soạn. Nh Nh vậy, nội dung chính tả ph vậy, nội dung chính tả ph ơng ng (bài tập lựa chọn) trong tiết học chỉ chiếm ơng ng (bài tập lựa chọn) trong tiết học chỉ chiếm một thời l một thời l ợng nhất định, GV cần dành thời gian tập trung h ợng nhất định, GV cần dành thời gian tập trung h ớng dẫn HS viết đầy đủ bài ớng dẫn HS viết đầy đủ bài chính tả trong SGK đạt kết quả tốt. chính tả trong SGK đạt kết quả tốt. VD VD 4 4 : : TV 2 TV 2 , , Tuần 1 Tuần 1 , Tập viết , Tập viết Ch hoa A. Ch hoa A. Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ghi Viết đúng ch hoa ghi Viết đúng ch hoa A A (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), ch và câu ứng dụng : ch và câu ứng dụng : Anh Anh (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), Anh em thuận hoà Anh em thuận hoà (3 lần). (3 lần). Ch viết rõ ràng, t Ch viết rõ ràng, t ơng đối đều nét, thẳng hàng, b ơng đối đều nét, thẳng hàng, b ớc đầu biết nối nét gi a ch hoa với ớc đầu biết nối nét gi a ch hoa với ch viết th ch viết th ờng trong ch ghi tiếng; ờng trong ch ghi tiếng; Cột Cột Ghi chú Ghi chú giải thích thêm : giải thích thêm : ở tất cả các bài Tập viết, HS khá, giỏi viết đúng và ở tất cả các bài Tập viết, HS khá, giỏi viết đúng và đủ các dòng (TV ở lớp) trên trang vở đủ các dòng (TV ở lớp) trên trang vở Tập viết 2 Tập viết 2 . Nh . Nh vậy, tuỳ đối t vậy, tuỳ đối t ợng HS trong lớp, ợng HS trong lớp, GV tạo điều kiện cho các em thực hiện đ GV tạo điều kiện cho các em thực hiện đ ợc mức độ yêu cầu cần đạt nêu trên. ợc mức độ yêu cầu cần đạt nêu trên. Nh Nh vậy, GV cần tập trung h vậy, GV cần tập trung h ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, ớng dẫn HS tập kể từng đoạn câu chuyện theo tranh, kể nối tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, kể nối tiếp từng đoạn theo tranh để gắn kết toàn bộ câu chuyện là chủ yếu ; cuối cùng, có thể tạo điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép có thể tạo điều kiện cho HS khá, giỏi kể toàn bộ câu chuyện trong thời gian cho phép (mỗi tiết để 1, 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). (mỗi tiết để 1, 2 HS khá, giỏi luân phiên thực hiện yêu cầu). Cột Cột Ghi chú Ghi chú giải thích thêm : HS khá, giỏi làm đ giải thích thêm : HS khá, giỏi làm đ ợc đầy đủ BT3 (mục III). ợc đầy đủ BT3 (mục III). VD VD 5 5 : : TV 4 TV 4 , , Tuần 7 Tuần 7 , Luyện từ và câu - , Luyện từ và câu - Cách viết tên ng Cách viết tên ng ời, tên địa lí Việt Nam ời, tên địa lí Việt Nam : : Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ghi Nắm đ ghi Nắm đ ợc quy tắc viết hoa tên ng ợc quy tắc viết hoa tên ng ời, tên địa lí Việt Nam ; biết vận ời, tên địa lí Việt Nam ; biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng một số tên riêng Việt Nam (BT1, BT2, mục III), tìm dụng quy tắc đã học để viết đúng một số tên riêng Việt Nam (BT1, BT2, mục III), tìm và viết đúng một vài tên riêng Việt Nam (BT3); và viết đúng một vài tên riêng Việt Nam (BT3); Nh Nh vậy, yêu cầu vậy, yêu cầu Viết tên và tìm trên bản đồ Viết tên và tìm trên bản đồ (BT3) Các quận, huyện, thị xã/danh (BT3) Các quận, huyện, thị xã/danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở tỉnh hoặc thành phố của em chỉ đặt ra đối với HS khá, lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở tỉnh hoặc thành phố của em chỉ đặt ra đối với HS khá, giỏi; nh giỏi; nh ng HS khác chỉ cần tìm và viết đúng một vài tên riêng Việt Nam theo nội ng HS khác chỉ cần tìm và viết đúng một vài tên riêng Việt Nam theo nội dung BT3 là đạt Chuẩn. dung BT3 là đạt Chuẩn. VD VD 6 6 : : TV 4 TV 4 , , Tuần 2 Tuần 2 , Tập làm v , Tập làm v n - n - Tả ngoại hình của nhân vật trong bài v Tả ngoại hình của nhân vật trong bài v n kể n kể chuyện chuyện : : Cột Cột Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt ghi Hiểu : Trong bài v ghi Hiểu : Trong bài v n KC, việc tả ngoại hình của n KC, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách của nhân vật (ND Ghi nhớ). Biết dựa vào đặc nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách của nhân vật (ND Ghi nhớ). Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III) ; kể lại đ điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III) ; kể lại đ ợc một đoạn ợc một đoạn câu chuyện câu chuyện Nàng tiên ốc Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình có kết hợp tả ngoại hình bà lão bà lão hoặc hoặc nàng tiên nàng tiên (BT2)"; (BT2)"; Cột Cột Ghi chú Ghi chú giải thích thêm : HS khá, giỏi kể đ giải thích thêm : HS khá, giỏi kể đ ợc ợc toàn bộ câu chuyện toàn bộ câu chuyện , kết hợp , kết hợp tả ngoại hình của 2 nhân vật (BT2)". tả ngoại hình của 2 nhân vật (BT2)". Việc xác định rõ mức độ yêu cầu cần đạt nh Việc xác định rõ mức độ yêu cầu cần đạt nh trên giúp GV dạy học phù hợp trình độ trên giúp GV dạy học phù hợp trình độ HS, tạo điều kiện đạt Chuẩn môn học ở lớp dạy cụ thể cho mọi đối t HS, tạo điều kiện đạt Chuẩn môn học ở lớp dạy cụ thể cho mọi đối t ợng ở các vùng ợng ở các vùng miền khác nhau trên toàn quốc. miền khác nhau trên toàn quốc. KIểM TRA VIệC HọC TậP CủA HọC SINH KIểM TRA VIệC HọC TậP CủA HọC SINH Tài liệu Tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n ng môn Tiếng Việt ng môn Tiếng Việt là c là c n cứ n cứ giúp GV kiểm tra, đánh giá kết quả học tập th giúp GV kiểm tra, đánh giá kết quả học tập th ờng xuyên của HS trong từng tiết học. ờng xuyên của HS trong từng tiết học. Trêng tiĨu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n Dùa vµo Dùa vµo Yªu cÇu cÇn ®¹t Yªu cÇu cÇn ®¹t ®èi víi tõng bµi d¹y ®èi víi tõng bµi d¹y , , GV kh«ng chØ nhËn biÕt ® GV kh«ng chØ nhËn biÕt ® ỵc kÕt ỵc kÕt qu¶ häc tËp cđa HS ë møc ®é qu¶ häc tËp cđa HS ë møc ®é ®¹t Chn ®¹t Chn (trung b×nh) hay (trung b×nh) hay ch ch a ®¹t Chn a ®¹t Chn (u, kÐm) (u, kÐm) mµ cßn x¸c ®Þnh ® mµ cßn x¸c ®Þnh ® ỵc c¸c møc ®é ỵc c¸c møc ®é trªn Chn trªn Chn (kh¸, giái) (kh¸, giái) Néi dung Néi dung Yªu cÇu cÇn ®¹t Yªu cÇu cÇn ®¹t cã nh ng u tè ữ cã nh ng u tè ữ ®Þnh l ®Þnh l ỵng ỵng , GV c , GV c ă ă n cø vµo ®ã ®Ĩ cho ®iĨm n cø vµo ®ã ®Ĩ cho ®iĨm (hc ®Ĩ khen ngỵi, ®éng viªn, khun khÝch, tiÕp tơc gióp ®ì, ). (hc ®Ĩ khen ngỵi, ®éng viªn, khun khÝch, tiÕp tơc gióp ®ì, ). VD VD : Bµi CT cđa HS, nÕu tr×nh bµy ®óng "yªu cÇu cÇn ®¹t", kh«ng m¾c qu¸ 5 lçi lµ : Bµi CT cđa HS, nÕu tr×nh bµy ®óng "yªu cÇu cÇn ®¹t", kh«ng m¾c qu¸ 5 lçi lµ ®¹t ®¹t Chn Chn (5-6 ®iĨm), m¾c qu¸ 5 lçi lµ (5-6 ®iĨm), m¾c qu¸ 5 lçi lµ ch ch a ®¹t Chn a ®¹t Chn (cã thĨ ch (cã thĨ ch a cho ®iĨm ®Ĩ tiÕp tơc a cho ®iĨm ®Ĩ tiÕp tơc gióp ®ì, t¹o ®iỊu kiƯn cho HS phÊn ®Êu ®¹t kÕt qu¶ cao h¬n), m¾c 1 lçi hc kh«ng gióp ®ì, t¹o ®iỊu kiƯn cho HS phÊn ®Êu ®¹t kÕt qu¶ cao h¬n), m¾c 1 lçi hc kh«ng m¾c lçi lµ m¾c lçi lµ trªn Chn trªn Chn ë møc Giái (9-10 ®iĨm). ë møc Giái (9-10 ®iĨm). Hc, ë bµi Lun tõ vµ c©u MRVT Hc, ë bµi Lun tõ vµ c©u MRVT Trung thùc - Tù träng Trung thùc - Tù träng ( ( TiÕng ViƯt TiÕng ViƯt líp 4, Tn 5), líp 4, Tn 5), nÕu HS "t×m ® nÕu HS "t×m ® ỵc 1, 2 tõ ®ång nghÜa, tr¸i nghÜa víi tõ ỵc 1, 2 tõ ®ång nghÜa, tr¸i nghÜa víi tõ trung thùc trung thùc vµ ®Ỉt c©u víi mét tõ vµ ®Ỉt c©u víi mét tõ t×m ® t×m ® ỵc (BT1, BT2)” lµ ỵc (BT1, BT2)” lµ ®¹t Chn ®¹t Chn , HS m i t×m ®ớ , HS m i t×m ®ớ ỵc trªn 2 tõ ”®ång nghÜa, tr¸i nghÜa ỵc trªn 2 tõ ”®ång nghÜa, tr¸i nghÜa víi tõ víi tõ trung thùc trung thùc ”, ®Ỉt c©u t×m víi trªn 2 tõ t×m ® ”, ®Ỉt c©u t×m víi trªn 2 tõ t×m ® ỵc lµ ỵc lµ trªn Chn trªn Chn , , Néi dung Néi dung Yªu cÇu cÇn ®¹t Yªu cÇu cÇn ®¹t chØ lµ u tè chØ lµ u tè ®Þnh tÝnh ®Þnh tÝnh , GV c , GV c ă ă n cø vµo "chÊt l n cø vµo "chÊt l ỵng" ®¹t ỵng" ®¹t ® ® ỵc ®Ĩ ph©n ®Þnh møc ®é. VD ỵc ®Ĩ ph©n ®Þnh møc ®é. VD : HS kĨ l¹i ® : HS kĨ l¹i ® ỵc tõng ®o¹n c©u chun râ rµng, ®óng ý ỵc tõng ®o¹n c©u chun râ rµng, ®óng ý ( ( TiÕng ViƯt TiÕng ViƯt líp 2, líp 3) lµ líp 2, líp 3) lµ ®¹t Chn ®¹t Chn (trung b×nh) (trung b×nh) ; kĨ l¹i ® ; kĨ l¹i ® ỵc tõng ®o¹n c©u chun ỵc tõng ®o¹n c©u chun ®óng, ®đ ý vµ diƠn ®¹t b»ng lêi cđa m×nh mét c¸ch kh¸ sinh ®éng hc kĨ ® ®óng, ®đ ý vµ diƠn ®¹t b»ng lêi cđa m×nh mét c¸ch kh¸ sinh ®éng hc kĨ ® ỵc toµn bé ỵc toµn bé c©u chun râ rµng, ®óng néi dung lµ c©u chun râ rµng, ®óng néi dung lµ trªn Chn trªn Chn (kh¸, giái). (kh¸, giái). Hc, ë bµi Hc, ë bµi KĨ chun ®· nghe, ®· ®äc KĨ chun ®· nghe, ®· ®äc ( ( TiÕng ViƯt TiÕng ViƯt líp 4, Tn 3), nÕu HS "KĨ ® líp 4, Tn 3), nÕu HS "KĨ ® ỵc c©u ỵc c©u chun (mÈu chun, ®o¹n trun) ®· nghe, ®· ®äc cã nh©n vËt, cã ý nghÜa, nãi vỊ chun (mÈu chun, ®o¹n trun) ®· nghe, ®· ®äc cã nh©n vËt, cã ý nghÜa, nãi vỊ lßng lßng nh©n hËu nh©n hËu (theo gỵi ý ë SGK – (theo gỵi ý ë SGK – trun trong SGK trun trong SGK ); kĨ râ rµng, rµnh m¹ch, b ); kĨ râ rµng, rµnh m¹ch, b íc ®Çu biĨu íc ®Çu biĨu lé t×nh c¶m qua giäng kĨ” lµ lé t×nh c¶m qua giäng kĨ” lµ ®¹t Chn ®¹t Chn ; kĨ ® ; kĨ ® ỵc c©u chun ngoµi SGK ®óng yªu cÇu ỵc c©u chun ngoµi SGK ®óng yªu cÇu ®Ị bµi, ®¹t yªu cÇu vỊ lêi kĨ lµ ®Ị bµi, ®¹t yªu cÇu vỊ lêi kĨ lµ trªn Chn, trªn Chn, . . Riªng ®èi víi c¸c bµi Riªng ®èi víi c¸c bµi kiĨm tra ®Þnh k× kiĨm tra ®Þnh k× , ngoµi , ngoµi Yªu cÇu cÇn ®¹t Yªu cÇu cÇn ®¹t nªu trong tµi liƯu nªu trong tµi liƯu (Tn «n tËp), GV cßn dùa vµo møc ®é cÇn ®¹t nªu ë (Tn «n tËp), GV cßn dùa vµo møc ®é cÇn ®¹t nªu ë Tiªu chÝ ra ®Ị kiĨm tra m«n Tiªu chÝ ra ®Ị kiĨm tra m«n TiÕng ViƯt TiÕng ViƯt (®èi víi bµi kiĨm tra ci häc k× I, ci n (®èi víi bµi kiĨm tra ci häc k× I, ci n ă ă m häc) nªu trong tµi liƯu m häc) nªu trong tµi liƯu Đ Đ Ị kiĨm Ị kiĨm tra häc k× cÊp TiĨu häc tra häc k× cÊp TiĨu häc dµnh cho tõng líp, ®èi víi c¸c m«n häc ®¸nh gi¸ b»ng ®iĨm sè, dµnh cho tõng líp, ®èi víi c¸c m«n häc ®¸nh gi¸ b»ng ®iĨm sè, kÌm theo c¸c v¨n b¶n h kÌm theo c¸c v¨n b¶n h íng dÉn chuyªn m«n cđa Bé Gi¸o dơc vµ íng dÉn chuyªn m«n cđa Bé Gi¸o dơc vµ Đ Đ µo t¹o (Vơ Gi¸o dơc µo t¹o (Vơ Gi¸o dơc TiĨu häc), c¸c v TiĨu häc), c¸c v ă ă n b¶n chØ ®¹o cđa Së, cđa Phßng GD& n b¶n chØ ®¹o cđa Së, cđa Phßng GD& Đ Đ T T . . Ngoµi nh ng phữ Ngoµi nh ng phữ ¬ng diƯn nªu trªn, tµi liƯu ¬ng diƯn nªu trªn, tµi liƯu H H íng dÉn thùc hiƯn Chn kiÕn thøc, kÜ íng dÉn thùc hiƯn Chn kiÕn thøc, kÜ n n ă ă ng m«n TiÕng ViƯt ng m«n TiÕng ViƯt cßn ph¸t huy t¸c dơng trong viƯc båi d cßn ph¸t huy t¸c dơng trong viƯc båi d ìng, n©ng cao n ìng, n©ng cao n ă ă ng lùc ng lùc chuyªn m«n, nghiƯp vơ cđa GV chuyªn m«n, nghiƯp vơ cđa GV ; lµ c ; lµ c ă ă n cø ®Ĩ nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ giê d¹y, t¹o ®iỊu kiƯn n cø ®Ĩ nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ giê d¹y, t¹o ®iỊu kiƯn thn lỵi cho viƯc qu¶n lÝ, chØ ®¹o chuyªn m«n, thn lỵi cho viƯc qu¶n lÝ, chØ ®¹o chuyªn m«n, gãp phÇn ỉn ®Þnh vµ n©ng cao chÊt l gãp phÇn ỉn ®Þnh vµ n©ng cao chÊt l - - ỵng d¹y häc m«n TiÕng ViƯt tiĨu häc ë c¸c vïng miỊn kh¸c nhau trªn c¶ n ỵng d¹y häc m«n TiÕng ViƯt tiĨu häc ë c¸c vïng miỊn kh¸c nhau trªn c¶ n íc. íc. CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG TIẾNG VIỆT HỌC LỚP 3 Hướng Dẫn Cụ Thể Tuần Tên Bài Dạy u Cầu Cần Đạt Ghi Chú 1 Tập đọc - Kể chuyện ( 2 tiết ) TĐ   ! "#$%&$&%&$'()#*+,- ./  0$      1  2  3  .3  %4 $(2)/ 3*1)56 78$9%$:#";<) =>#5$?6@ 3.*1$AB "**BCB#  D Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n Tuần Tên Bài Dạy Yêu Cầu Cần Đạt Ghi Chú KC : E8 .,B>#1$$(2%;# FB##6 Chính tả ( Nhìn viết ) Cậu Bé Thông Minh :?=G*)H(I$J =@C<KI$*L MB6 N5OP#QBR5= @.%BST"B-UV )W>#VX)B<YB@6 TĐ Hai Bàn Tay Em $"#$ MCZ#*%[6 78$\]7##(&^&X=& *(W$O@ 3.*1$AB_SE- $9CZB6 7  " C*  A $9@ Luyện từ và Câu Ôn về từ chỉ sự vật So sánh `*J.*,";)5OabP6 bH.";)5."B"*)/#$ B1$)1$OabP \W$.H@"B"*H=) =%B )H"#B=H@X6OabP Tập viết Ôn chữ hoa A  TB# A O%[ ) V,D O %[P-)WWc]=O%[P) 1$d%+cF666e0O 0Pf eA)g.YU$?) h-./0$Y?#) B#)/).3B i&@* 5) 7_  C*   A  ) )> *  %[ O  5  ) W  /  P B  # )e  5  5 ) CT Nghe - viết Chơi Chuyền \F)=@-H(H d6  U*)0 ao / oao )BMY OabP6 N0abOP#QBR5=@ .%B*B)W"B Tập làm văn Nói về Đội TNTP U)B3 &("j bH(.9"Y<)UZd 9b\bk7l:=mOabP U9%$)B4$G&n "*OabP6 L Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n Tuần Tên Bài Dạy Yêu Cầu Cần Đạt Ghi Chú 2 TĐ – KC Ai có lỗi - TĐ aK ="#$%&$&%&$'( )#*+,-./0$12 3.3%4$(2)/ 3*1)56  78$!#k@.3J Y)U%o@5 MCX. GpC<Y)/O@ 3.*1$A B_SEP KC: -  E8 .,B>#1$$(2%;# FB##6 CT Nghe - viết Ai có lỗi \F):b-H(H d)G$<6 bH)).,d#X)0 $WQ$($OabP6 NabOP#QBRab:b. %BST"B6 TĐ Cô giáo Tí hon aK ="#$%&$&%&$ '()#*+,6 78$\]@[ /&9 >#*A9 9H@(W$I$!< *B)./3<*BO@ 3. *1$AB_SEP LT&C Từ ngữ về thiếu nhi Ôn tập câu Ai là gì ? bH.),)UnFFB(W$0$ >#ab bH8$.*951$@ 31$A O:*HBHPq HqOabP6 R.1$AB*951$5 OabP6 Tập viết Ôn chữ hoa Ă ,   TB#rO%[PsNO %[P-)WWs$NO%[P) 1$d%+rI$@666lO 0Pf eA6 Chính tả Nghe - viết Cô giáo tí hon \F)t=@-H( HdG$<6  NabOP#QBRab:b. %B*B)W"B6 u Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n Tập làm văn Viết đơn a./0$).G)B9b\bk7l :=m%;#FB4$>#G)B 9O_SEP ST  (W$ 0$& @  7[# R   C G  )B 9  ./ C     5 ) 3 TĐ – KC Chiếc khăn len - TĐ aK ="#$%&$&%&$'( )#*+,-./0$12 3.3%4$(2  78$!# cF@.3 J.(W$ 4#$O@ 3.*1$ ADP E: E8 .,B1$$(2%;# FB*!6 7_  C*   AC8  ., B  1$ $(2 FB  3 >#N# 3 Chính tả Nghe - viết Chiếc áo len \F)t:b-H(H dG$< NabOP#QBRab:b. %BST"B6  Uv)BW#)B<Y B@OabP TĐ Quạt cho bà Ngũ aKJ#*%[ "#$M%[)#*CZ6 78$H@(W$.$@B># ABY)/O@ 3.* 1$AB_SE-$9@P - LT&C So sánh Dấu chấm bH.H@"B"*B*1$ 1$)OabP6 \5.*,";"B"*OabP R%&$&)BM=B B)))B#0$1$OabP TV Ôn chữ hoa  TB#a O%[P7bO %[P-)WWaY7O%[P) w Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n B 1$d%+a0$$9666O 0P feA6 CT Tập chép Chị em ?)H(:b Nab)U*,d#X)0 QBOabPOabP#QBRab:b. %BST"B TLV Kể về Gia đình E8.9*@)U#H)/ .3/I$FFB!OabP  a)G?4$ OabP 4 TĐ – KC Người mẹ TĐ:  a./0$12 3.3%4 $(2)/ 3*1)56  78$\]\.3^&(W$B6THB .3^X8 &@6O@ 3.*:7 B_SE KC: a./0$t*%; , B1$$(2FB*1)#6 CT Nghe - viết \F):b-H(H dG$<6 NabOP#QBRabOP#Q BRab:b.%BST"B6 TĐ Ông ngoại TĐ: a*C8$1$-./0$1 2. 3.3%4$(2)/ 31)56 78$\]x l"XB*$ &$yy<.30(0$W >#*$./.ep#.38$O@ 3.*:7B_SEP LT & C Từ ngữ về Gia đình Ôn tập câu Ai Là gì bH9"Y,9.3B #HOabP6 `.*+)BX = OabP6 R.1$FB4$c HqOab#QQ P Tuần Tên Bài Dạy Yêu Cầu Cần Đạt Ghi Chú 4 TV Ôn chữ hoa TB#:O%[PN\O%[ P-)WW:p$NBO%[P) z Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n c 1$d%+:<#666B$l@(#O  0PfeA CT Nghe - viết Ông ngoại \F):b-H(H dG$<6 bH)){X)0B#(OabP 6 NabOP#QBRab:b. %BST"B6 TLV Nghe - Kể Dại gì mà đổi Điền vào giấy tờ in sẵn \FC8 .<$(2]HZ OabP U9%$)B4$2*BOab P 5 TĐ – KC Người lính Dũng cảm TĐ:  a./0$12 3.3%4 $(2)/ 3*1)56 78$!#EK M@%*5 M) "p# M-.3%*5 M)"p# M .3 %o@6Ob@ 3.*:7B_SEP KCaC8 ,B>#1$$(2%;# FB##6 7_  C*   AC8  .B 9  1$ $(2 CT Nghe - viết Người lính Dũng cảm \F):b-H(H dG$<6 NabOP#QBRab:b. %BST"B6 aUv)W)B<Y B@OabP6 TĐ Cuộc họp của chữ viết aK ="#$%&$1$ *C8$1$-./0$12 3 .3%4$(2)/ 3*1)56 78$\]b0I$#>#%&$&X W)1$X$OOb@ 3.*:7 B_SEP LT&C So sánh \K.9C8$"B"*/"B"* C?OabP \W$.*,"B"*B*CZ| ab6 aW,"B"*)B1$.#X, v Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n "B"*OababDP6 TV Ôn chữ hoa C ( tiếp theo ) aB#:O%[:PTcO %[P-)WW Chu Văn An O %[P)1$d%+:C<%}FO 0PfeA CT Tập chép Mùa thu của em :?)H(=@6  N 5 U X)0 B# OabP NabOP#QBRab:b. %BST"B6 5 TLV Tập tổ chức cuộc họp a./0$G*J9%$$9) 5 Zd$9 FB ! B ./6 O_SEP "  C* A   Z  d $9   FB bH; 6 TĐ – KC Bài tập Làm văn TĐ: a./0$12 31)5~< •) 3.3^6 78$!#N3X>#7_@<)/ )2 yXH@Y B.U$ $YX6OOb@ 3.*:7B_SEP KC : aGKG*#O_SEP FB d;)C8 .9B>#1$$(2 %;#)B##6 CT Nghe - viết Bài tập Làm văn \F):b-H(H dG$<6 N5UX)0eo / oeo ( baP NabOP#QBRab:b. %BST"B6 TĐ Nhớ lại buổi đầu đi học  a./0$   ) )/ ^ H@6 78$\]\C2^€>#) b#bJ)U$Z0$6Ob@ 3. *:7DP 7_C* A $99 B) F= LT&C Từ ngữ về trường học bH.9"Y,)U.3I$#5 @<OabP6  aU%&$'()BM= V [...]... Bước đầu viết được một bức thư thăm hỏi người thân hoặc người mà em quý mến (BT2) Kiểm tra : ( đọc) theo yêu cầu cần đạt nêu ở tiêu chí ra đề kiểm tra môn tiếng việt lớp 3 , học kì 1 Kiểm tra ( viết ) theo yêu cầu cần đạt nêu ở tiêu chí ra đề kiểm tra môn tiếng việt lớp 3 HK1 23 Ghi Chú Trêng tiÓu häc IaLy CT Nghe - viết Hai Bà Trưng 19 TĐ Báo cáo kết quả tháng thi đua “ Noi gương chú bộ đội ” LT&C... đúng hình Nghe - viết thức bài văn xuôi Vầng trăng - Làm đúng BT(2) a / b hoặc BT CT phương Quê em ngữ do GV soạn - Biết ngắt nghỉ hơi hợp lý khi đọc các dòng thơ , khổ thơ TĐ - Hiểu ND : Đom đóm rất chuyên cần cuộc Anh sống của các loài vật ở làng quê vào ban đêm rất Đom Đóm đẹp và sinh động ( Trả lời được các CH trong SGK ; thuộc 2 – 3 khổ thơ trong bài ) - Tìm được các từ chỉ đặt điểm của người... thành tích trong kháng chiến chống thực dân pháp ( Trả lời được các CH trong SGK ) KC : Kể lại được một đoạn của câu chuyện HD khá , giỏi kể được 17 Trêng tiÓu häc IaLy tÝch lòy chuyªn m«n một đoạn câu chuyên bằng lời của một nhân vật 14 - Nghe - viết đúng bài CT ; trình bày đúng hình CT thức bài văn xuôi Nghe - viết - Làm đúng BT điền tiếng có vần iu / uyu Đêm trăng ( BT2) Trên Hồ tây - Làm đúng BT(3)... giàu sức thiết phục trong lời kêu gọi toàn dân tập thể dục của Bác Hồ Từ Yêu Cầu Cần Đạt Ghi Chú Đó , có ý thức luyện tập để bồi dưỡng sức khoẻ ( Trả lời được các CH trong SGK ) - Kể được tên một số môn thể thao ( BT1 ) - Nêu được một số từ ngữ về chủ điểm thể thao ( BT2) - Đặt được dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong câu ( BT3a/ b hoặc a / c ) Viết đúng và tương đối nhanh chữ hoa T ( 1 dòng Tr ); Viết . Trờng tiểu học IaLy tích lũy chuyên môn HƯ HƯ ớng dẫn ớng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ N dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ N NG NG môn Tiếng Việt môn Tiếng Việt Do nhiều nguyên. tả), c (viết chính tả), c n cứ các v n cứ các v n bản n bản h h ớng dẫn chuyên môn của Bộ GD ớng dẫn chuyên môn của Bộ GD T. T. VD VD ( ( TV TV lớp 2) : lớp 2) : ọc rõ ràng, rành. chất l ợng môn học, GV sử dụng tài liệu ợng môn học, GV sử dụng tài liệu H H ớng dẫn thực hiện Chuẩn ớng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n kiến thức, kĩ n ng ng môn Tiếng Việt môn Tiếng