Ngày soạn:4/ 1/ 2010. Ngày giảng: 8a: 5,7/1/ 2010. 8d: 6 /1 / 2010 Tuần: 20 Tiết:73,74. văn bản NHớ rừng ( Thế Lữ) A. Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp h/s cảm nhận đợc niềm khao khát tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vờn bách thú.Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ. - Giáo dục:Tinh thần tự học của học sinh. - Rèn kĩ năng : Đọc diễn cảm thơ tám chữ và phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng. B. Chuẩn bị: - Gv : Giáo án, chân dung nhà thơ Thế Lữ. - H/s : Trả lời các câu hỏi SGK. C. Lên lớp: 1) ổn định tổ chức 2) Kiểm tra bài cũ (?) Em hãy đọc diễn cảm bài thơ Hai chữ nớc nhà? Qua bài thơ đó em hãy nêu cảm nhận của mình ? 3) Bài mới *) Giới thiệu bài ở Việt Nam khoảng những năm 30 của thế kỉ XX đã xuất hiện phong trào Thơ mới rất sôi động, đợc coi là một cuộc cách mạng trong thơ ca, một thời đại trong thi ca ( Hoài Thanh ). Đó là một phong trào thơ có tình chất lãng mạn tiểu t sản ( 1932-1945 ) gắn liền với những tên tuổi nh : Thế Lữ, Lu Trọng L, Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mạc Tử, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính. Thế Lữ không phải là ngời viết bài thơ mới đầu tiên nhng 1 nhà thơ có công đầu tiên đem lại chiến thắng cho Thơ mới lúc mới ra quân. Nhớ rừnglà bài thơ nổi tiếng của Thế Lữ . *) Tiến trình bày dạy Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt *) Hoạt động 1: Tác giả - Tác phẩm (10 ph). - Gọi học sinh đọc chú thích (*). (?) Nêu v i nét về tác giả ? (?) Giới thiệu vài nét về tác phẩm ? - Gv giảng: *) Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản ( 10 ph). - GV hớng dẫn cách đọc. - Đọc mẫu - Gọi học sinh đọc. (?) H/s giải thích các từ khó. (?) Hãy nêu bố cục của văn bản ? - GV nhận xét chốt ý. - Đọc - Trả lời - Trả lời - Nghe - Nghe - Nghe- Đọc - Trả lời - 5 đoạn. I. Tác giả - Tác phẩm : 1. Tác giả. - Thế Lữ (1907-1989) tên thật là Nguyễn Thứ Lễ là nhà thơ tiêu biểu của phong trào thơ mới. 2.Tác phẩm . - Nhớ rừng là 1 trong những bài thơ tb nhấtcủa thế lữ và là tp góp phần mở đờng cho sự c/ thắng của thơ mới. II. Đọc hiểu văn bản. 1. Đọc và giải nghĩa từ khó. a) Đọc. b) Giải nghĩa từ khó . c) Bố cục - Đoạn 1: (câu 1 đến câu8) tâm trạng con hổ trong cũi sắt. - Đoạn 2 + 3: (câu 9 đến câu 30) nhớ tiếc quá khứ oai hùng. - Đoạn 4: (câu 31 đến 39) trở về thực tại. - Đoạn 5: ( câu 40 đến 2 *) Hoạt động 3:Phân tích( 65 ph). - Gọi h/s đọc đoạn 1 và 4? (?) Hãy tìm những từ ngữ diễn tả hoàn cảnh và tâm trạng của con hổ ? (?) Em hiểu ntn về từ gậm và từ khối. Có thể thay thế chúng bằng những từ ngữ khác đợc không ? - Gv giảng: (?) T thế nằm dài trông ngày tháng dần quanói lên tình thế gì của con hổ? - Nghe, hiểu - Hs đọc đoạn 1 và 4. - Hoàn cảnh: - Tâm trạng: - Gậm : Động từ, dùng răng, miệng mà ăn dần, cắn dần từng chút một cách chậm chạp. => Sự gặm nhấm đầy uất ức và bất lực của con hổ khi bị mất tự do. - Khối căm hờn gợi cho ta có cảm giác nh trông thấy sự căm hờn có hình khối rõ ràng. Căn hờn, uất ức vì bị mất tự do đã kết tụ lại thành khối, thành tảng, cứng nh những chấn song sắt lạnh lùng kia. - Tình thế buông xuôi bất lực, n gày đêm gậm nhấm nỗi căm hờn. Nó khinh lũ ngời bên ngoài, nó cảm thấy nhục nhã câu 47 ) càng tha thiết giấc mộng ngàn. 2. Phân tích. a) Cảnh con hổ ở v ờn bách thú . - Hoàn cảnh: giam cầm trong cũi sắt - Tâm trạng: Gậm khối căm hờn. - Sử dụng cácđộng từ mạnh : gậm, Khối căm hờn. 3 (?) Khi bị nhốt trong cũi sắt ở v- ờn bách thú, con hổ tỏ thái độ ntn với con ngời và những con vật khác xung quanh? Thái độ đó thể hiện qua những từ ngữ nào? (?) Tại sao con hổ lại đau xót khi phải chịu ngang bầy ? -Yêu cầu h/s theo dõi tiếp đoạn 4. (?) Dới con mắt của con hổ cảnh vờn bách thú hiện ra ntn ? Tìm chi tiết? Đó là cảnh ntn? phải hạ mình ngang hàng với bọn gấu, báo. Lúc này hổ thấm thía thân phận Hùm thiêng khi đã sa cơ cùng hèn. - Khinh ghét con ngời gọi họ là lũ ngạo mạn, ngẩn ngơ. - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi lạ mắt tầm thờng ( Giơng mắt bé giễu ) - Bất bình vì bị ở chung cùng bọn gấu dở hơi, cặp báo vô t lự - Vì hổ là chúa sơn lâm, chúa tể của muôn loài, giờ bị xem thờng nh những kẻ thấp kém địa vị -> song quan trọng hơn nó đau xót cho lũ gấu, báo không biết đợc nỗi nhục nhằn tù hãm. Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng. Dải n- 4 *) GV: Tất cả chỉ là đơn điệu, nhàm tẻ, chỉ là nhân tạo do bàn tay sửa sang, tỉa tót của con ngời nên rất tầm thờng, giả dối chứ không phải là thế giới tự nhiên to lớn mạnh mẽ, bí hiểm. (?) Cảnh tợng ấy đã gây nên phản ứng nào trong tình cảm của con hổ? Qua đó em hiểu niềm uất hận ngàn thâu ntn? (?) Qua việc phân tích hai đoạn thơ giúp em hiểu gì về tâm trạng của con hổ ở vờn bách thú? (?) Nếu ta đặt bài thơ trong hoàn cảnh sáng tác của nó thì tâm trạng ấy còn là của ai? *) GV: Điều đó giúp cho bài thơ ớc đen giả suối, chẳng thông dòng.Len dới nách những mô gò thấp kém.Vừng lá không bí hiểm. - Gây nên phản ứng đó là niềm uất hận. Đó là trạng thái bực bội, u uất kéo dài vì phảo sống chung với mọi sự tầm th- ờng giả dối. - Trả lời - Thái độ ngao ngán, chán ghét cuộc sống thực tại đó chính là tiếng lòng, là nỗi ngao ngán của ngời dân nô lệểtong cảnh đời tối tăm, u buồn. - Cảnh vờn bách thú: đơn điệu, nhàm tẻ, tầm thờng, giả dối. => Tâm trạng chán ghét cuộc sống thực tại tù túng, tầm thờng, giả dối. - Khao khát đợc sống tự do, chân thực. 5 có tiếng vang rộng rãi và ít nhiều có tác dụng khơi dậy tình cảm yêu nớc, khát khao độc lập tự do của ngời dân VN khi đó. (?) Cảnh sơn lâm đợc gợi tả qua những chi tiết nào? (?) Em có nhận xét gì về cách dùng từ ngữ và nghệ thuật của tác giả? Tác dụng của nghệ thuật ( Cảnh thiên nhiên hiện lên ntn)? (?) Giữa không gian hoang vu, hùng vĩ ấy hình ảnh chúa tể của muôn loài hiện lên ntn? (?) Em có nhận xét gì về cách sử dụng từ ngữ, giọng điệu của khổ thơ? - GV Giảng: - Yêu cầu h/s theo dõi khổ 3. (?) ở đoạn thơ này con hổ nhớ lạ những kỉ niệm gì về chốn rừng xa ? (?) Có ý kiến cho rằng đoạn thơ - Bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi, trúc trờng ca dữ dội - Điệp từ với, các động từ chỉ đặc điểm của hành động gào, hét => Cảnh núi rừng đại ngàn, hoang vu, bí ẩn. - H/s trả lời - Nhịp thơ ngắn, uyển chuyển, giọng điệu hùng tráng, dữ dội. - Sử dụng các từ ngữ gợi tả hình dáng. - Nghe - Trả lời b) Cảnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ. - Thiên nhiên: núi rừng hùng vĩ, hoang vu, bí ẩn , linh thiêng. => Vẻ đẹp oai phong, lẫm liệt giữa núi rừng uy nghiêm, hùng vĩ. - Những kỉ niệm đêm vàng - Những ngày ma, bình minh, mặt trời tắt 6 nh bộ tranh tứ bình độc đáovề chúa sơn lâm? ý kiến của em ntn? - Cử đại diện trình bày - GV n/xét (?) Tìm và phân tích tác dụng của các biện pháp nghệ thuật sử dụng trong bài? (?) Qua các biện pháp nghệ thuật đó góp phần diễn tả tâm trạng của con hổ ntn? - GV giảng: Đến đây ta sẽ thấy hai cảnh tợng đợc miêu tả trái ngợc nhau: cảnh vờn bách thú nơi con hổ bị nhốt và cảnh núi rừng nơi con hổ đã từng ngự trị ? Hãy chỉ ra tính chất đối lập của hai cảnh tợng này? Sự đối lập đó có ý nghĩa gì trong việc diễn tả trạng thái tinh thần của con hổ và con ngời? (?) Giấc mộng ngàncủa hổ h- ớng về một không gian ntn? (?) Các câu thơ cảm thán mở đầu ( Hỡi oai linh ) và kết thúc đoạn ( Hỡi cảnh rừng ) có ý nghĩa gì? - HS thảo luận nhóm. - Trình bầy - Nghe - Điệp từ ta thể hiện khí phách ngang tàng làm chủ - Trả lời - Suy nghĩ trả lời. - Suy nghĩ trả lời - Trả lời => Bộ tranh tứ bình đẹp lộng lẫy. - Tiếc nuối cuộc sống thơ mộng. => Căm ghét cuộc sống tầm thờng, giả dối và và khát vọng mãnh liệt về một cuộc sống tự do, chân thật. c) Con hổ khao khát giấc mộng ngàn . - Oai linh, hùng vĩ, thênh thang. - Bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ cuộc sống 7 (?) Bài thơ kết thúc bằng lời nhắn gửi thống thiết của con hổ tới rừng thiêng nơi nó từng ngự trị. Lời nhắn gửi ấy có ý nghĩa ntn đối với tâm trạng của con ngời VN thuở ấy? - GV giảng: (?) Qua đó giúp em cảm nhận đ- ợc nội dung gì? *) Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập ( 5 ph). (?) Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có nhận xét về bài thơ Nhớ rừng: Ta tởng chừng thấy những chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt bởi một sức mạnh phi thờng. Em hiểu sức mạnh phi thờng ở đây là gì? - Đó là tâm trạng - Nghe - Đọc - Đó là sức mạnh của cảm xúc. Trong thơ lãng mạn, cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng hàng đầu, từ đó kéo theo sự phù hợp của hình thức câu thơ. ở đây cảm xúc phi thờng kéo theo những chữ bị xô đẩy. chân thật tự do. *) Ghi nhớ: ( Sgk). III. Luyện tập. 1) 2) Học thuộc lòng bài thơ. 4. Củng cố: (?) Nêu khái quát nội dung và nghệ thuật của bài thơ ? 5. Dặn dò: - Học bài, chuẩn bị tiết sau, tiết 75 câu nghi vấn. Ngày soạn: 6/ 1/ 2010. Ngày giảng: 8a: 7/1/2010. 8 8d: 8/1/2010. Tuần: 20 Tiết:75. Tiếng việt câu nghi vấn A. Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp h/s : - Hiểu rõ đặc điểm, hình thức của câu nghi vấn. Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác. Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi. - Giáo dục: Tinh thần tự học của học sinh. - Rèn luyện kĩ năng: Nhận diện và sử dụng câu nghi vấn. B. chuẩn bị: - Giáo án, bảng phụ. - Trả lời các câu hỏi trong phần I. C. lên lớp: 1) ổn định tổ chức 2) Kiểm tra bài cũ (?) Dựa vào kiến thức đã học ở Tiểu học về câu nghi vấn em hãy lấy hai ví dụ về câu nghi vấn? 3) Bài mới *) Giới thiệu bài Trong Tiếng Việt, mỗi kiểu câu có một số đặc điểm, hình thức nhất định, nhng đặc điểm này thờng gắn với một chức năng chính. Vậy chức năng của câu nghi vấn là gì? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. *)Tiến trình bài dạy Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Đặc điểm hình thức và chức năng chính (20ph). - Gv treo bảng phụ ghi VD SGK. I. Đặc điểm hình thức và chức năng chính 1. Ví dụ. 9 (?) Xác định câu nghi vấn trong đoạn trích trên? - GV giảng: (?) Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? (?) Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? *) GV giảng: Câu nghi vấn bao gồm cả câu tự hỏi: Ngời đâu gặp gỡ Trăm năm biết có . (?) Đặt một số câu nghi vấn? - Gv: Sửa chữa lỗi cho h/s. (?) Hãy nêu một số từ ngữ nghi vấn? (?) Câu nghi vấn có đặc điểm gì và chức năng chính của nó là gì? - H/s suy nghĩ trả lời. - Nghe - Sau mỗi câu nghi vấn thờng có dấu chấm hỏi. Trong câu có dùng từ nghi vấn: không, sao không, hay (là ). - H/s suy nghĩ trả lời. - H/s suy nghĩ trả lời. - Nghe - Trả lời Hs rút ra từ ghi nhớ. -Sáng nay ngời ta đấm u có đau lắm không? -Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai? -Hay là u thơng chúng con đói qúa? =>Dùng để hỏi. *) Vídụ: - Hôm nay anh đi học phải không? - Ai, gì, nào, sao, không *) Kết luận: Câu nghi vấn là những câu có những từ nghi vấn (Ai, gì, nào, sao, không bao 10 [...]... hè đợc gợi tả bằng những âm thanh nào? (?) Những âm thanh ấy giúp ta cảm nhận đợc một cuộc sống ntn? *) Gv giảng: (?) Cảnh mùa hè đợc tác giả 2) Phân tích: a)Bức tranh mùa hè - Suy nghĩ trả lời - Âm thanh: Tiếng chim tu hú, tiếng ve sầu - Trả lời - Tng bừng , rộn rã - Nghe 22 cảm nhận bởi những màu sắc gì - Màu vàng ( bắp rây ) - màu hồng ( nắng đào ) màu xanh ( trời xanh ) (?) Những sản vật hình nào... tiết 80 Ngày soạn: / 1/ 2010 Ngày giảng: 8A: /1/2010 8D: / 1/2010 Tuần: 21 Tiết :80 tập làm văn thuyết minh về một phơng pháp ( cách làm ) A Mục tiêu 28 - Kiến thức: Giúp h/s biết cách thuyết minh về một phơng pháp, một thí nghiệm, một món ăn thông thờng, một đồ dùng.từ mục đích yêu cầu đến việc chuẩn bị, tiến hành và yêu cầu sản phẩm - Giáo dục: Tinh thần tự học của học sinh - Kỹ năng:Biết quan sát... dẫn chứng về kết qủa của phơng pháp đọc nhanh Các số liệu nêu ra nhằm chứng minh cho sự cần thiết, yêu cầu, cách thức, khả năng, tác dụng của phơng pháp đọc nhanh đối với mỗi ngời chúng ta (?) Thuyết minh một phơng pháp ( cách làm) gồm mấy phần chủ yếu? 5 Dặn dò: - Học bài, chuẩn bị tiết 81 Ngày soạn: / 1/ 2010 Ngày giảng: 8A: / 1/2010 8D: /1/2010 Tuần: 22 Tiết :81 Văn bản: tức cảnh pác bó (Hồ Chủ Tịch)... đặc biệt là nội dung và hiệu qủa của phơng pháp đọc nhanh nêu trong bài - Hs suy nghĩ trả lời - Các số liệu nêu ra trong bài có y nghĩa gì đối với việc giới thiệu phơng pháp đọc nhanh - Gv giảng: ý 2, 3 là nội dung thuyết minh chủ yếu, quan trọng nhất của văn bản thuyết minh Muốn đọc nhanh chỉ có thể đọc thầm bằng mắt, theo y, theo đoạn, theo trang Muốn thế phải rèn luyện kĩ năng di chuyển bao quát... III Luyện tập 1) - H/s đọc - Đọc diễn cảm một đoạn thơ trong bài Quê hơngTế Hanh Nêu cảm nhận của em về đoạn thơ vừa đọc 2) 4 Củng cố (?) Nêu nội dung và nghệ thuật của bài thơ? 5 Dặn dò - Học bài, làm bài tập - Chuẩn bị tiết 78 Khi con tu hú'' Ngày soạn: 12/ 1/ 2010 Ngày giảng: 8A: 14/1/2010 20 8D: 13/1/2010 Tuần: 21 Tiết: 78 văn bản: khi con tu hú (Tố Hữu) A Mục tiêu - Kiến thức: Giúp h/s cảm nhận:... thơ => Đời sống của Bác hết sức đạm bạc thiếu thốn nhng Bác vẫn đầy lạc quan, vui vẻ sãn sàng vợt lên mọi khó khăn III Luyện tập - Đọc Đọc diễn cảm bài thơ - Nghe 35 4 Củng cố: (?)Hãy nêu nội dung và nghệ thuật của bài thơ? 5 Dặn dò: - Học bài, chuẩn bị tiết 82 Ngày soạn: / 1/ 2010 Ngày giảng: 8A: /1/2010 8D: /1/2010 Tuần: 22 Tiết :82 câu cầu khiến A Mục tiêu - Kiến thức: Giúp h/s hiểu rõ đặc điểm hình... 2010 Ngày giảng: 8a: 12/1/2010 15 Tuần: 21 8d: 13/1/2010 Tiết:77 quê hơng văn bản: ( Tế Hanh) A Mục tiêu - Kiến thức: Giúp h/s cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển đợc miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm của tác giả - Giáo dục: Tinh thần tự học của học sinh - Rèn kĩ năng: Đọc và phân tích thơ tám chữ B Chuẩn bị - Giáo án, tuyển tập thơ Tế Hanh - Trả lời... thơ Quê hơng của Tế Hanh Qua bài thơ em hiểu gì về quê hơng của tác giả và tình cảm của tác giả đối với quê hơng? 3) Bài mới *) Giới thiệu bài: Tố Hữu (1920-2002 ) là nhà thơ lớn, tiêu biểu của nền VHCMVN Lớn lên giữa lúc cao trào Mặt trận dân chủ do Đảng cộng sản Đông Dơng lãnh đạo đang sôi sục, Tố Hữu đã nhanh chóng tiếp thu lí tởng cách mạng và say sa hoạt động trong Đoàn thanh niên dân chủ Tháng... là linh hồn của làng chài mang vẻ đẹp lãng mạn 2 Cảnh đoàn thuyền trở về bến (?) Không khí đón đoàn thuyền đánh cá trở về đợc tái - Cảnh đón thuyền về: 18 hiện ntn? - Dân làng chài tấp nập đón ghe về những chiếc ghe đầy cá ồn ào, tấp nập -> không khí vui vẻ, rộn ràng, mãn nguyện *) GV giảng: Tác giả không tả một ai cụ thể mà gợi không khí chung cả làng, âm thanh ồn ào, trang thái tấp nậpmột không khí... nhau ? Vì sao? => Sự sống đang sinh sôi nảy nở, đầy đặn, ngọt ngào - Sản vật: Lúa chiêm đang chín.Trái cây ngọt dần.Bắp rây vàng hạt - ĐT mạnh : Dậy , lộn nhào Tính từ: chín, ngọt, đầy, rộng, cao - Suy nghĩ trả lời - Nghe => Cảnh mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ - Đọc b) Tâm trạng ngời tù - Suy nghĩ trả lời -Ta nghe hè dậy Mà chân muốn đạp - Cách ngắt nhịp bất thờng 6/2 ( câu 8 ); 3/3 ( câu 6 ) - Sử dụng . Học bài, chuẩn bị tiết sau, tiết 75 câu nghi vấn. Ngày soạn: 6/ 1/ 2010. Ngày giảng: 8a: 7/1/2010. 8 8d: 8/ 1/2010. Tuần: 20 Tiết:75. Tiếng việt câu nghi vấn A. Mục tiêu: - Kiến thức: Giúp. ''Quê hơng'' Ngày soạn: 11/ 1/ 2010. Ngày giảng: 8a: 12/1/2010. 15 8d: 13/1/2010. Tuần: 21 Tiết:77. văn bản: quê hơng ( Tế Hanh) A. Mục tiêu. - Kiến thức: Giúp h/s cảm nhận đợc vẻ. thuyền mang khí thế dũng mãnh khi ra khơi => Vẻ đẹp hùng tráng. =>Cánh buồm là linh hồn của làng chài mang vẻ đẹp lãng mạn. 2. Cảnh đoàn thuyền trở về bến. - Cảnh đón thuyền về: 18 hiện