1 CHƯƠNG 5 BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC Vìsaophảibảotồnđadạngsinh học? •Nguyênnhânvềđạo đức •Nguyênnhânvềcânbằngsinhthái •Nguyênnhânkinhtế •Bảođảmgiátrị tiềmnăng •Nguyênnhânthẩmmỹ 1. BẢO TỒN Ở CẤP QUẦN THỂ VÀLOÀI 2 Vìsao để bảotồnloàiphảibảotồn ởcấpquầnthể Vì: Cácloàibịđedọa thườngchỉ cònmộtvài quầnthể nênbảotồn quầnthể làgiảipháp để bảotồnloài VD: Sao la, voocCátBà Để bảotồnquầnthể -loàicầnphải quantâmnhữngvấnđề nào? •Sinhtháihọccáthể •Cấpđộ bảotồncủaloài •Kíchthướcquầnthể Sinhtháihọccáthể •Môitrườngsốngcủaloài •Sựphânbố •Nhữngmốitươngtácsinhhọc •Hìnhtháihọc •Sinhlýhọc •Biến độngsốlượngquầnthể •Tậptính •Ditruyền 3 • Đãtuyệtchủng • Đangnguycấp •Dễbịtổnthương •Hiếm •Loàichưa đượcbiết đầy đủ (theoIUCN) CÁC CẤP ĐỘ BẢO TỒN LOÀI (THEO IUCN) Cáccấpđộ bảotồnloài Theo Mace vàLande(1991) •Cácloài đangnguycấptrầmtrọng: Có 50% xácxuấtbịtuyệtchủngtrongvòng5 nămhay 2 thế hệ. •Cácloài đangnguycấp: Có20 –50% xác suấtbịtuyệtchủngtrongvòng20 nămhay 10 thế hệ. •Cácloàidễbịtổnthương(cóthể nguy cấp): Có10 –20% xácsuấtbịtuyệtchủng trongvòng100 năm. Sự hìnhthành, táilậpcácquầnthể mới •Chươngtrìnhtáidunhập(reintroduction program). •Chươngtrìnhmởrộng(augmentation program). •Chươngtrìnhdunhập(introduction program). 4 Chươngtrìnhtáidunhập (reintroduction program) Thả nhữngcáthểđãđượcnhânnuôitrong điềukiện nuôinhốthay nhữngcáthểđãđượcthuthậpngoàitự nhiêntrở lạivàokhucưtrúcũcủachúng. VD: Từ 66 chúsói được đưatrở lạichoCông viênQuốcgiaYellowstonvàtrungIdaho vào giữathậpniên1990 ban đầu, số lượngloài độngvậtnàynay đãtănglênnhanhchóng. Lãnhthổ củaloàisóihiện đãmởrộngtới 113.000 dặmvuông Chươngtrìnhmởrộng (augmentation program) Thả cáccáthể vàomộtquầnthểđangtồntại nhằmlàmtăngkíchthướcvàquỹ gencủa nó. VD: Con đồimồimớinởđượcnuôitrong nhữnggiai đoạn đầu rồisau đómớithả vàobiển Chươngtrìnhdunhập (introduction program). Dunhậpnhữngloài độngvật, thựcvật đếnnhữngkhuvựcnằmngoàiphạmvi phânbốcủachúngvớihyvọngrằngquần thể mớisẽđượchìnhthành. 5 Bảotồnbằngphápchế •Quốcgia •Quốctế CácbộluậtQuốcgia •Luật cácloàicónguycơtuyệtchủng (ESA) củaMỹ(năm1973) 900 loài ở Mỹ và500 loài ở cácnơikhác HaliaeetusLeucocephalus GấuxámBắcMỹ whooping crane Cácthỏathuậnquốctế 6 Vìsaophảicầncóthỏathuậnquốc tế •Cácloàithườngdichuyểnqua cácbiên giới •Việcbuônbánquốctếvềcácsảnphẩm sinhhọc. •Nhữnglợiíchcủađadạngsinhhọclàcó tầmquantrọngquốctế. •Nhữngmốiđedọamangtínhtoàncầu LỊCH SỬ CÁC HIỆP ƯỚC VÀ CÔNG ƯỚC BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC -Năm1990: Công ướcLuân Đônvềbảovệ độngvậthoangdã ở châuPhi (không đượcphê chuẩn) -Năm1902: Công ướcbảovệchimcóíchcho nôngnghiệp -Năm1933: Công ướcLuân Đônduytrìhệđộng vậtvàthựcvậttheotìnhtrạngtựnhiên -Năm1940: Công ướcbảovệthiênnhiênvàbảo tồnđờisốnghoangdã ở Tâybáncầu LỊCH SỬ CÁC HIỆP ƯỚC VÀ CÔNG ƯỚC BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC (tt) •Năm1968: Công ướcchâuPhi về bảotồntài nguyênvàthiênnhiên •Năm1970: Công ướcBenelux về sănbắnvà bảovệchim •Năm1972: Công ước đấtngậpnướccótầm quantrọngquốctế, đặcbiệtlànơicưtrúcủa chimnước(công ướcRAMSAR). •Năm1972: Công ướcbảovệdisảnvănhóavà thiênnhiêncủathế giới(công ướcdisảnthế giớiUNESCO) 7 LỊCH SỬ CÁC HIỆP ƯỚC VÀ CÔNG ƯỚC BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC (tt) •Năm1973: Công ướcquốctếvềbuôn báncácloàibịđedọa(CITES) •Năm1976: Công ướcbảotồnthiênnhiên vùngNam TháiBìnhdương •Năm1979: Công ướcvềbảovệcácloài độngvậthoangdãdicư, màtrọngtâmlà cácloàichimdicư. •Năm1982: Công ướcbảotồnthiênnhiên vàbảovệcảnhquan LỊCH SỬ CÁC HIỆP ƯỚC VÀ CÔNG ƯỚC BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC (tt) •Năm1983: Hiệp địnhquốctếvềgỗnhiệt đới •Năm1985: Hiệphộibảotồnthiênnhiênvà tàinguyênthiênnhiêncủacácnước Asean •Năm1991: Công ướcbảovệcác đồngcỏ trênnúi •Năm1992: Công ướcvềđadạngsinhhọc LỊCH SỬ CÁC HIỆP ƯỚC VÀ CÔNG ƯỚC BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC (tt) •Năm1992: Công ướckhungvềthay đổi khíhậu •Năm2000: Nghịđịnhthư Cartagenavềan toànsinhhọc •Năm2001: Hiệp ướcvềnguồngencho lươngthựcvànôngnghiệp 8 Cáccông ướcvàhiệp ướcquốctếvề đadạngsinhhọcmàViệtNam thamgia •Công ướcRamsar: 1972 (VN thamgianăm1988) •Công ướcbảovệdisảnvănhóavàthiênnhiênthế giới(VN thamgianăm1987). •Công ướcCITTES: 1973 (VN thamgia1994) •Công ước đadạngsinhhọc: 1972. Thời điểm thamgia: 1994 •Nghịđịnhthư Cartagenavềan toànsinhhọc. Thời điểmthamgia: 2004 •Hiệp địnhASEAN về bảotồnthiênnhiênvàcáctài nguyênthiênnhiên AWGNCB (1985) CÁC TỔ CHỨC QUỐC TẾ VỀ BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC •Hiệphộiquốctếvềbảotồnthiênnhiênvàcác tàinguyênthiênnhiên(IUCN: International uinonfor conservation of nature and nature resources: 1948) •Quỹ bảovệđộngvậthoangdãthế giới(WWF: World Wild Fund for Nature , 1961) •Trungtâmquantrắcbảotồnthế giới (WCMC :World Conservation Monitoring Centre ) Bảotồncácquầnxãnguyênvẹnlàbiệnpháp hữuhiệunhất để bảotồnđadạngsinhhọc 2. BẢO TỒN Ở CẤP QUẦN XÃ 9 BẢO TỒN Ở CẤP QUẦN XÃ 3 cáchbảotồnquầnxãsinhvật •Xâydựngcáckhubảotồn •Thựchiệncácbiệnphápbênngoàicác khubảotồn •Phụchồicácquầnxãsinhvậttạicácnơi cưtrúbịsuythoái. Bảotồnbênngoàikhubảotồn Thànhtốcótínhquyết địnhtrongcácchiếnlượcbảotồn làphảibảotồnđadạngsinhhọcbêntrongcũngnhư bênngoàicáckhubảotồn.Mốinguyhiểmcủaviệcchỉ dựavàocácvườnhay cáckhubảotồnlàchiếnlược nàycóthể tạonênmộttâmlý“vâyhãm”tứclàcácloài hay quầnxãnằmtrongvườnthú đượcbảovệnghiêm ngặttrongkhichúnglạibịkhaitháctựdo phíangoàikhu bảotồn. Tuynhiên, nếucáckhuvựcnằmxungquanh vườnbịsuythoáithì đadạngsinhhọcbêntrongvườn cũngsẽbịsuygiảmtrong đósựmấtloàisẽdiễnra nghiêmtrọngnhấtlàtrongcácvườncódiệntíchnhỏ. Phânloạicáckhubảotồn 1/ Khubảotồnthiênnhiênnghiêmngặt: Chỉ dành choNCKH, đàotạovàquantrắcmôitrường. Là khuvựcđược đảmbảotoànnguyênvẹnvà quảnlýbảovệchặtchẽ nhằmtheodõidiễnbiến tự nhiên, nghiêmcấmmọihànhvi làmthay đổi cảnhquantựnhiêncủakhurừng. 10 Phânloạicáckhubảotồn(tt) •Vườnquốcgia: DùngchoNC, giáodục, nghỉ ngơi, giảitrí…Tàinguyênkhông đượcsửdụngchomụcđíchthươngmại. •Cáccôngtrìnhquốcgia: Bảotồnnhững đặctrưngvềsinhhọc,địachấthay địalý củavùng Phânloạicáckhubảotồn(tt) Cáckhuquảnlýnơicưtrúcủađộngvật hoangdã: Tươngtựnhư khubảotồn nghiêmngặtnhưngmộtsốhoạt độngcủa con người đượcchophépkểcảviệckhai tháccókiểmsoát Phânloạicáckhubảotồn(tt) Cáckhubảotồntrên đấtliềnvàtrênbiển: Chophépsửdụngmôitrườngtheocách cổ truyền, khôngcótínhpháhủy(dulịch, nghỉ ngơi, giảitrí) [...]... (tt) Khu sinh học tự nhiên và các khu dự trữ nhân loại: Cho phép các cộng đồng truyền thống được sử dụng tài nguyên cho cuộc sống của họ mà không có sự can thiệp của bên ngoài Phân loại các khu bảo tồn (tt) Các khu quản lý đa năng: Cho phép sử dụng bền vững các nguồn tài nguyên (nước, động vật hoang dã…) Hoạt động khai thác phải đi đôi với hoạt động bảo tồn 11 CÁC GIẢI PHÁP BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC In... lý do Yêu cầu của bảo tồn nguyên vị • Bảo vệ tốt môi trường tự nhiên • Loại trừ được các nguyên nhân gây tổn thất hoặc đe dọa tới đa dạng sinh học như: tác động của hoạt động du lịch, ô nhiễm môi trường, khai thác thủy hải sản quá mức hoặc nguy hiểm 13 Bảo tồn chuyển vị (Ex-situ) • Áp dụng đối với những đối tượng có nguy cơ bị đe dọa và tuyệt chủng cao • Những loài đặc biệt quý hiếm trong tự nhiên VD:... nguyên vị (In – situ) - Áp dụng cho tất cả mọi đối tượng cần được bảo tồn - Những đối tượng chưa có nguy cơ tuyệt chủng hoặc xâm hại - Trong điều kiện con người có thể can thiệp bằng các biện pháp để quản lý, bảo vệ 12 Lợi ích của bảo tồn in situ • Loài có đầy đủ các nguồn mà nó đã từng thích nghi • Loài tiếp tục phát triển ở nơi cư trú của chúng • Loài có không gian rộng để sinh sống và phát triển... Vân Pa Cọ Hạ Long Ưu điểm của bảo tồn Ex-situ • Tránh được những rủi ro do thiên nhiên gây ra • Tránh được các nguy cơ như suy thoái trong các giống, loài bản địa 14 Nhược điểm của Ex-situ • Chi phí tốn kém • Đòi hỏi trình độ kỹ thuật, công nghệ cao Các kỹ thuật Ex situ Giữ hạt giống trong các ngân hàng gen Ex situ techniques Vườn tập đoàn • (Hawkes et al., 2000) 15 Kỹ thuật Ex situ Lưu giữ In vitro Kỹ . 1 CHƯƠNG 5 BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC Vìsaophảibảotồnđadạngsinh học? •Nguyênnhânvềđạo đức •Nguyênnhânvềcânbằngsinhthái •Nguyênnhânkinhtế •Bảođảmgiátrị tiềmnăng •Nguyênnhânthẩmmỹ 1 cácbiên giới •Việcbuônbánquốctếvềcácsảnphẩm sinhhọc. •Nhữnglợiíchcủađadạngsinhhọclàcó tầmquantrọngquốctế. •Nhữngmốiđedọamangtínhtoàncầu LỊCH SỬ CÁC HIỆP ƯỚC VÀ CÔNG ƯỚC BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC -Năm1990: Công ướcLuân. bảotồnquầnthể -loàicầnphải quantâmnhữngvấnđề nào? •Sinhtháihọccáthể •Cấpđộ bảotồncủaloài •Kíchthướcquầnthể Sinhtháihọccáthể •Môitrườngsốngcủaloài •Sựphânbố •Nhữngmốitươngtácsinhhọc •Hìnhtháihọc •Sinhl học •Biến