PHềNG GD T LC NINH TRNG TH LC THUN A PHIU Mễ T CC CH S CA TNG TIấU CH Tiờu chun 3: Chng trỡnh v cỏc hot ng giỏo dc. 1. Tiờu chớ 1: Thc hin chng trỡnh, k hoch nm hc, d gi, thm lp, hi ging v t chc cho hc sinh tham gia cỏc hot ng tp th. a) K hoch nm hc v vic thc hin chng trỡnh. 1. Mụ t hin trng: - Nh trng thc hin ỳng, chng trỡnh giỏo dc v xõy dng k hoch ca nh trng theo nhim v nm hc theo quy nh ca B, S v Phũng Giỏo dc v o to. - Trng huy ng 6 hc sinh khuyt tt hc ho nhp khi lp 1, 2 v 4, cú h s theo dừi s tin b ca tng hc sinh khuyt tt. 2. im mnh: - Trng thc hin y chng trỡnh v cú k hoch trin khai c th theo quy nh ca B, hng dn ch o ca S v Phũng Giỏo dc o to. 3. im yu: Khụng 4. K hoch hnh ng: - Duy trỡ v thc hin theo k hoch xõy dng. 5. T ỏnh giỏ: t yờu cu. b) T chc giỏo viờn hi ging v hc sinh tham gia hot ng tp th. 1. Mụ t hin trng: - Hng nm nh trng t chc hi ging cp trng cho 100% giỏo viờn, kết hợp với dự giờ thờng xuyên của BGH để ỏnh giỏ Chun NNGVTH v xột chn GV dy gii cp huyn. - Hng nm vo cỏc ngy l nh ngy tt Trung thu, ngy Nh giỏo Vit Nam 20/11, ngy Quc t Ph n 8/3 ., nh trng t chc cho hc sinh tham gia các hoạt ng tập thể nh: Thi Rung chuông vàng, giao lu vn ngh, th dc th thao, tham quan cỏc di tớch lch s. 2. im mnh: - T chc hiu qu phong tro hi ging cỏc cp, cht lng giỏo dc ca nh trng luụn c gi vng n nh mc cao. - Chỳ trng v thng xuyờn t chc cho hc sinh tham gia hot ng tp th, to mụi trng giỏo dc luụn gn gi, thõn thin. 3. im yu: Vic t chc cỏc hot ng tp th cũn gp nhiu khú khn nht l v mựa ma do trng cú 4 im l cỏch xa im trung tõm. 4. K hoch hnh ng: - Tip tc duy trỡ v thc hin tt cỏc k hoch trong hi ging. - T chc tt cỏc cuc thi giao lu gia hc sinh cỏc khi lp vo cỏc bui sinh hot i, Sao, tit sinh hot tp th vo th 2 hng tun. 5. T ỏnh giỏ: t yờu cu. c) R soỏt cỏc bin phỏp thc hin k hoch hng thỏng. 1. Mô tả hiện trạng: - Hàng tháng, trong các buổi họp hội đồng, các bộ phận đều đánh giá việc thực hiện kế hoạch nhiệm vụ về chương trình dạy và học của đội ngũ. - Thông qua các biên bản họp đánh giá hàng tuần của các tổ chuyên môn, nhà trường có kế hoạch triển khai, bổ sung những tồn tại để hoàn thành tốt công tác giáo dục. 2. Điểm mạnh: - Trường thường xuyên kiểm tra đôn đốc việc thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học, chương trình giáo dục và các hoạt động khác trong trường. 3. Điểm yếu: Không. 4. Kế hoạch hành động: - Duy trì tốt việc kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục. - Chọn lọc, tiếp thu những ý kiến cải tiến các biện pháp thực hiện kế hoạch năm học và chương trình giáo dục có hiệu quả. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. * Tự đánh giá từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: R Đạt: R Đạt: R Không đạt: * Không đạt: * Không đạt: * ** Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: R Không đạt: * Người báo cáo TRẦN VĂN ĐỒNG PHÒNG GD – ĐT LỘC NINH TRƯỜNG TH LỘC THUẬN A PHIẾU MÔ TẢ CÁC CHỈ SỐ CỦA TỪNG TIÊU CHÍ 2. Tiêu chí 2: Xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và triển khai thực hiện hiệu quả. A) Có kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học hợp lý. 1. Mô tả hiện trạng: - Hàng năm, nhà trường triển khai kế hoạch điều tra phổ cập để có số liệu theo các đội sản xuất trong địa bàn trường quản lý: học sinh 5 tuổi, học sinh chuyển đi – chuyển đến, học sinh khuyết tật,…để cập nhật hồ sơ theo từng thời điểm. - Có kế hoạch huy động trẻ 6 tuổi vào lớp 1, vận động học sinh bỏ học đi học lại; mở các lớp phổ cập GDTH. 2. Điểm mạnh: - Nhà trường có bộ hồ sơ phổ cập đầy đủ, số liệu chính xác, khớp các loại hồ sơ và được quản lý bằng phần mềm phổ cập. - Thực hiện tốt kế hoạch phổ cập GDTH. 3. Điểm yếu: - Việc phối hợp điều tra liên ngành ở các thôn vẫn còn có thông tin về ngày tháng năm sinh chưa khớp, đặc biệt là học sinh 5 tuổi. 4. Kế hoạch hành động: - Duy trì việc điều tra, cập nhật, quản lý số liệu phổ cập chính xác. - Khi điều tra học sinh 5 tuổi cần phải có giấy khai sinh làm minh chứng để khớp số liệu ngay từ đầu. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. b) Phối kết hợp với địa phương thực hiện hiệu quả phổ cập giáo dục. 1. Mô tả hiện trạng: - Kết hợp các nhà trường THCS, tiểu học, mầm non, với cha mẹ học sinh, cơ sở đội sản xuất, các tổ chức xã hội để làm phổ cập. 2. Điểm mạnh: - Để làm tốt công tác phổ cập nhà trường đã phối hợp với các bậc học trong xã để liên kết cùng điều tra: liên kết với bậc mầm non để nắm rõ số lượng học sinh 5 tuổi. Kết hợp với Trường THCS để có số liệu đầy đủ đối với học sinh từ 12 – 14 tuổi, thống kê toàn xã về số lượng học sinh trong độ tuổi phổ cập. - Trường còn phối hợp chặt chẽ với cha mẹ để vận động con em đến trường nhất là vận động học sinh khuyết tật học hoà nhập đạt tỷ lệ cao 81,8%, .Với các dòng họ, Hội khuyến học của trường đã làm tốt phong trào động viên, khen thưởng giúp học sinh nhà nghèo có ý thức vươn lên học tốt. - Nhà trường luôn làm tốt công tác phối hợp với các lực lượng xã hội, đoàn thể và chính quyền địa phương trong công tác phổ cập. 3. Điểm yếu: - Tỉ lệ học sinh bỏ học đi học lại vẫn còn thấp. 4. Kế hoạch hành động: -Duy trì thường xuyên việc huy động học sinh đi học đúng độ tuổi, học sinh khuyết tật học hoà nhập, kết hợp các lực lượng làm phổ cập hiệu quả. - Tăng cương c ông tác vận động học sinh bỏ học đi học lại. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. c): Rà soát biện pháp tăng cường các hoạt động hỗ trợ giáo dục. 1. Mô tả hiện trạng: - Đánh giá công tác điều tra phổ cập theo 3 thời điểm qui định là tháng 9, tháng 12 và tháng 5. Sơ, tổng kết theo kỳ, theo năm học. - Điều chỉnh kế hoạch biện pháp cho sát hợp để thực hiện tốt các hoạt động giáo dục. 2. Điểm mạnh: - Mỗi năm học nhà trường tổ chức 3 đợt thống kê phổ cập theo thời điểm quy định trước khi lịch duyệt của Phòng GD: tháng 8 điều tra, thống kê số liệu, tháng 12 cập nhật theo dõi đi - đến, tháng 5 cập nhật theo dõi đi đến. Vì vậy, các số liệu thống kê trong báo cáo, hồ sơ đều có tính thực tế, chính xác, tin cậy. 3. Điểm yếu: Không. 4. Kế hoạch hành động: - Duy trì chế độ rà soát kiểm tra định kỳ, đột xuất. - Đánh giá chính xác cập nhật thường xuyên. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. * Tự đánh giá từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: R Đạt: R Đạt: R Không đạt: * Không đạt: * Không đạt: * ** Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: R Không đạt: * Người báo cáo TRẦN VĂN ĐỒNG PHÒNG GD – ĐT LỘC NINH TRƯỜNG TH LỘC THUẬN A PHIU Mễ T CC CH S CA TNG TIấU CH Tiờu chớ 3. Nh trng t chc cú hiu qu cỏc hot ng h tr giỏo dc. a) Lp k hoch t chc cỏc hot ng h tr giỏo dc. 1. Mụ t hin trng: - Lp k hoch hot ng ngoi khoỏ, hot ng ngoi gi, tham quan du lch, cụng ớch, xó hi. - Vn ng hc sinh khuyt tt n trng hc ho nhp. 2. im mnh: - Nh trng ó t chc tt cỏc hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp phỏt trin giỏo dc ton din cho hc sinh. T chc cỏc bui th dc ca mỳa hỏt, vui chi gia gi; thi giao lu vn ngh, th dc th thao, k chuyn vo cỏc bui th 2 u tun v cỏc ngy l ln; t chc hot ng ngoi khoỏ thm quan di tớch lch s , chm súc ngha trang lit s ca xó, chăm sóc công trình măng non của trng to cnh quan xanh - sch - p. - Nh trng t chc nhiu hot ng phong phỳ h tr giỏo dc phỏt trin ton din cho hc sinh nh: Chơng trình Rung chuông vàng, Hội vui học tập, giỳp hc sinh thy c mi ngy n trng l mt ngy vui. 3. im yu: - Hot ng tham quan du lch cũn hn ch . 4. K hoch hnh ng: - Tip tc duy trỡ v t chc cỏc hot ng giỏo dc cú hiu qu gúp phn rốn luyn o c, phỏt trin nng lc, bi dng nng khiu cho hc sinh. 5. T ỏnh giỏ: t yờu cu. b) K hoch phõn cụng v huy dng giỏo viờn, nhõn viờn tham gia cỏc hot ng h tr giỏo dc. 1. Mụ t hin trng: - Lp k hoch phõn cụng c th tng ngi ph trỏch tng hot ng. - C ct cỏn, yờu cu cỏc t chc tham gia qun lý, ụn c thc hin. 2. im mnh: - Cỏc hot ng ngoi gi lờn lp u cú s phõn cụng c th cho tng giỏo viờn, nhõn viờn. Mi thnh viờn u cú k hoch trin khai c th, cú ỏnh giỏ xp loi nhm kớch thớch hc sinh tham gia cú ý thc v hiu qu: Hiu phú ph trỏch chung cỏc hot ng ngoi gi, Tng ph trỏch i ph trỏch vn ngh, Bớ th on ph trỏch th dc th thao, t trng chuyờn mụn ph trỏch chuyờn mụn theo t. - Nh trng xõy dng k hoch phõn cụng rừ ngi rừ vic trong cỏc hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp cho tng thnh viờn khi hc tp nhim v nm hc. 3. im yu: - Vic qun lý, ụn c ca ct cỏn, ph trỏch ụi lỳc cha thng xuyờn. 4. K hoch hnh ng: - Duy trì và thực hiện theo kế hoạch trong việc phân công tham gia hoạt động hỗ trợ giáo dục. - Nâng cao chất lượng trong việc tổ chức thực hiện. - Thường xuyên kiểm tra đôn đốc và nâng cao vai trò của cốt cán trong các hoạt động giáo dục. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. c) Rà soát biện pháp tăng cường các hoạt động hỗ trợ giáo dục. 1. Mô tả hiện trạng: - Hàng tháng, BGH họp với ban chỉ đạo các hoạt động để đánh giá, rút kinh nghiệm. - Có biện pháp bổ sung hữu hiệu cho các hoạt động để đạt hiệu quả cao. 2. Điểm mạnh: - Các hoạt động hỗ trợ giáo dục được nhà trường quan tâm thường xuyên, có đánh giá rút kinh nghiệm trong các buổi họp hội đồng để mọi thành viên nắm bắt và có hướng khắc phục khi thực hiện chưa tốt. - Các thành viên luôn có ý thức cao trong việc thực hiện nhiệm vụ phân công. 3. Điểm yếu: Không. 4. Kế hoạch hành động: -Tăng cường kiểm tra, đôn đốc và nhắc nhở các hoạt động hỗ trợ giáo dục để duy trì tốt kỷ cương, nền nếp trường học, không ngừng nâng cao hiệu quả giáo dục. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. * Tự đánh giá từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: R Đạt: R Đạt: R Không đạt: * Không đạt: * Không đạt: * ** Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: R Không đạt: * Người báo cáo TRẦN VĂN ĐỒNG PHÒNG GD – ĐT LỘC NINH TRƯỜNG TH LỘC THUẬN A PHIẾU MÔ TẢ CÁC CHỈ SỐ CỦA TỪNG TIÊU CHÍ Tiêu chí 4. Thời khoá biểu của trường được xây dựng hợp lý và thực hiện có hiệu quả. a) Đáp ứng đúng yêu cầu các môn học. 1. Mô tả hiện trạng: - Mỗi năm học, nhà trường xây dựng thời khoá biểu cho các khối lớp trước ngày khai giảng năm học. Thời khoá biểu được duy trì trong suốt năm học đó nếu không có sự thay đổi nhân sự hay điều chỉnh của cấp trên. Thời khoá biểu đáp ứng đúng yêu cầu của từng môn học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Hàng tuần BGH kiểm tra việc thực hiện chương trình thời khoá biểu của giáo viên thông qua kế hoạch giảng dạy. 2. Điểm mạnh: - Thời khoá biểu được lập xong trước ngày khai giảng năm học mới. - Được công bố tới từng giáo viên khi học tập nhiệm vụ năm học và triển khai tới học sinh để thực hiện. - Kiểm tra, phê duyệt kế hoạch dạy học của giáo viên theo tuần. 3. Điểm yếu: Không. 4. Kế hoạch hành động: - Thực hiện đúng chương trình thời khoá biểu. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. b) Phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi theo từng khối lớp. 1. Mô tả hiện trạng: - Thời khoá biểu được xếp xen kẽ các môn học văn hoá với môn chuyên tạo cho học sinh có hứng thú trong học tập. - Nhà trường xây dựng thời khoá biểu phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi theo từng khối lớp. 2. Điểm mạnh: - Đảm bảo đúng, đủ các môn học theo quy định của Bộ GD&ĐT và hướng dẫn của ngành; - Phù hợp với lứa tuổi từng khối, lớp. 3. Điểm yếu: Không. 4. Kế hoạch hành động: - Duy trì việc xây dựng và thực hiện đúng thời khoá biểu đã xây dựng. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. c) Thực hiện hiệu quả thời khoá biểu đã xây dựng. 1. Mô tả hiện trạng: - Hàng ngày Ban giám hiệu trực thường xuyên để kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giảng dạy của giáo viên trên lớp. - Theo dõi đầy đủ việc giáo viên nghỉ, dạy thay, dạy để có sự điều chỉnh kịp thời. 2. Điểm mạnh: - Các khối lớp thực hiện có hiệu quả thời khoá biểu đã xây dựng. 3. Điểm yếu: Không. 4. Kế hoạch hành động: - Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra việc thực hiện thời khoá biểu của giáo viên. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. * Tự đánh giá từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: R Đạt: R Đạt: R Không đạt: * Không đạt: * Không đạt: * ** Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: R Không đạt: * Người báo cáo TRẦN VĂN ĐỒNG PHÒNG GD – ĐT LỘC NINH TRƯỜNG TH LỘC THUẬN A PHIẾU MÔ TẢ CÁC CHỈ SỐ CỦA TỪNG TIÊU CHÍ Tiêu chí 5. Thông tin liên quan đến các hoạt động giáo dục tiểu học được cập nhật đầy đủ. a) Đủ sách giáo khoa, sách tham khảo, tạp chí, báo phục vụ các hoạt động dạy và học cho giáo viên, nhân viên và học sinh. 1. Mô tả hiện trạng: - Nhà trường luôn tạo điều kiện để giáo viên và học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, tài liệu phục vụ cho việc dạy và học. - Vào cuối năm học, nhà trường lập bảng đăng ký sách giáo khoa năm học mới cho các khối lớp và triển khai tới học sinh đảm bảo đủ 100% học sinh có mỗi em 1 bộ sách giáo khoa. Học sinh diện chính sách được cấp, học sinh con nhà nghèo được mượn. - Thư viện có lịch từng ngày cho học sinh theo khối ®Õn ®äc s¸ch báo, truyện … Mỗi giáo viên đều có đủ bộ sách giáo khoa và sách giáo viên cho khối lớp mình giảng dạy. 2. Điểm mạnh: - Nhà trường đã lập được hồ sơ về tổng hợp phát hành sách hàng kỳ, hàng năm. - Hồ sơ thư viện, mượn trả được theo dõi quản lý cập nhật đầy đủ thường xuyên. 3. Điểm yếu: - Phßng ®äc cha ®ñ diÖn tÝch. 4. Kế hoạch hành động: - Duy trì việc phát hành để đảm bảo đủ sách cho học sinh và giáo viên phục vụ hiệu quả cho dạy và học, thường xuyên bổ sung nguồn sách thư viện để giáo viên và học sinh tham khảo. - Kiện toàn hồ sơ theo dõi đồng bộ khoa học để quản lý sử dụng hiệu quả. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. b) Có máy tính phục vụ hiệu quả từng bước nối mạng các hoạt động giáo dục 1. Mô tả hiện trạng: - Nhà trườngcó mạng Internet không dây do Viettel tài trợ, có hai máy vi tính phục vụ cho hoạt động chung của nhà trường và hoạt động dạy – học lấy những thông tin ngành các văn bản chỉ đạo, các văn bản chuyên môn, tham khảo các điển hình tiên tiến, tự học tự bồi dưỡng; học sinh tham gia thi giải toán qua Internet. 2. Điểm mạnh: - Tổ chức triển khai sử dụng có hiệu quả và bảo trì tốt. 3. Điểm yếu: - Cha cã m¸y chiÕu nªn viÖc ®a gi¸o ¸n ®iÖn tö vµo gi¶ng d¹y lµ kh«ng thực hiện được. - Kết quả thi giải toán qua Internet chưa cao do mạng không dây chậm và chỉ sử dụng được cho một máy tính. 4. Kế hoạch hành động: - Tiếp tục dành kinh phí mua sắm thêm máy tính cho các phòng làm việc. - Duy trì, giữ vững và tiếp tục tự học tự bồi dưỡng, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác dạy, học và hoạt động chung của nhà trường. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. c) Giáo viên, nhân viên tập huấn, hướng dẫn tìm kiếm thông tin trên mạng. 1. Mô tả hiện trạng: - Nhà trường đã tổ chức các buổi tập huấn, hướng dẫn cho giáo viên tìm kiếm thông tin trên mạng để giáo viên, nhân viên tìm, nghiên cứu, tham khảo các thông tin liên quan đến các hoạt động giáo dục để nâng cao chất lượng giảng dạy. 2. Điểm mạnh: - Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, nhân viên học tin học và tìm kiếm thông tin trên mạng. 3. Điểm yếu: - Giáo viên tiếp xúc với mạng Internet còn quá thấp. 4. Kế hoạch hành động: - Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên không ngừng học tập, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy và học tập. 5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu. * Tự đánh giá từng chỉ số của tiêu chí: Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: R Đạt: R Đạt: R Không đạt: * Không đạt: * Không đạt: * ** Tự đánh giá tiêu chí: Đạt: * Người báo cáo Không đạt: R TRẦN VĂN ĐỒNG . chữa bệnh theo định kì. 4. Kế hoạch hành động: - Phối kết hợp có hiệu quả giữa nhà trường và Trung tâm y tế để khám, kiểm tra sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng phòng bệnh. - Lập hồ sơ theo dõi sức. số liệu thống kê trong báo cáo, hồ sơ đều có tính thực tế, chính xác, tin cậy. 3. Điểm yếu: Không. 4. Kế hoạch hành động: - Duy trì chế độ rà soát kiểm tra định kỳ, đột xuất. - Đánh giá chính. khối lớp mình giảng dạy. 2. Điểm mạnh: - Nhà trường đã lập được hồ sơ về tổng hợp phát hành sách hàng kỳ, hàng năm. - Hồ sơ thư viện, mượn trả được theo dõi quản lý cập nhật đầy đủ thường