SKKN: Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thể Dục ở trường THCS I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Dạy và học là một quá trình để dạy và học đạt kết quả tốt không phải chỉ ngày một ngày hai, nó đòi hỏi một thời gian nhất đònh để đạt được mục đích. Để nâng cao chất lượng dạy và học thể dục, cần phải có sự nổ lực, sự cố gắng của thầy và trò. Yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học là vấn đề cấp thiết của ngành giáo dục và đào tạo nói chung và những người giáo viên thể dục nói riêng. Trong thời kỳ mở cửa đất nước chúng ta có những điều kiện hội nhập và phát triển; Đời sống kinh tế được nâng cao. Đòi hỏi ngành giáo dục và đào tạo, phải cung cấp cho xã hội những con người mới có đầy đủ tri thức và sức khoẻ. Vì vậy đòi hỏi công tác giáo dục thể chất trong nhà trường phổ thông các cấp cần có những cải tiến, đổi mới chương trình nhằm chăm lo đến sức khoẻ của thế hệ trẻ những người chủ tương lai của đất nước. Để học sinh nhận thức được vai trò và tầm quan trọng của việc rèn luyện sức khoẻ qua giờ học thể dục, chúng ta cần có những biện pháp , phương tiện tốt nhất của người thầy. Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy và học môn thể dục cho học sinh trường THCS Bình Phú? Đây là vấn đề mà giáo viên thể dục chúng tôi rất quan tâm. Trong bài viết này tôi xin trình bày một số suy nghó của mình xung quanh vấn đề nâng cao chất lượng dạy và học môn thể dục cho học sinh trường THCS Bình Phú. II. Một Số Yếu Tố Liên Quan Tới Chất Lượng Dạy Và Học Môn Thể Dục Hoạt động dạy và học môn thể dục là một hoạt động tương đối phức tạp và đa dạng, nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Một số Người thực hiện: Phạm Thành Thắng 1 SKKN: Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thể Dục ở trường THCS yếu tố có liên quan đến vấn đề này như: vai trò chỉ đạo của BGH, vai trò của người thầy, vai trò của người học, các yếu tố về cơ sở vật chất, điều kiện thời tiết, động cơ của người học, các yếu tố xã hội, tâm lý 1. Vai trò của người thầy: Người thầy đóng vai trò quan trọng nhất trong quá trình dạy và học. Thầy giữ vai trò chủ đạo trong hoạt dạy và học. Thầy là người thiết kế, trò là người thi công. Thầy là người đạo diễn thì trò là người diễn viên. Màn diễn muốn đạt kết quả tốt thì phải có người đạo diễn giỏi, phải có những diễn viên xuất sắc. Người thầy trước hết phải có trình độ chuyên môn cao. Có trình độ chuyên môn cao thì mới không mắc phải sai lầm về kiến thức. Sự sai lầm về kiến thức sẽ làm cho thầy mất lòng tin. Để có kiến thức vững vàng, người thầy phải không ngừng nâng cao hiểu biết, không ngừng trau dồi kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ. Người thầy phải luôn luôn học hỏi. Trên lớp phải gây hứng thú học tập cho học sinh. Như vậy người học mới thích thú học môn thể dục. Người thầy phải tìm ra những thủ pháp thích hợp với từng đối tượng học sinh khác nhau. Với đối tượng nào chúng ta có cách cư xử nào tương ứng. Với các giai đoạn khác nhau, chúng ta sử dụng các phương tiện kỹ thuật nào cho phù hợp: Từ thực tế đến sử dụng các tranh ảnh, tài liệu thật - Vai trò chủ đạo của người thầy được thể hiện ở giờ học thể dục cũng rất đa dạng. Ví dụ như: Thầy hướng dẫn để học sinh tự học, hướng dẫn tập luyện, thi đấu thực tế, thi đấu giao hữu Để cho học sinh có điều kiện phát huy năng khiếu của bản thân, thầy phải tạo ra được môi trường cạnh tranh, tạo ra Người thực hiện: Phạm Thành Thắng 2 SKKN: Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thể Dục ở trường THCS được không khí vui vẽ trong lớp học. Thầy tạo ra được những tình huống để học sinh thể hiện khả năng của mình bằng các động tác, hành động cụ thể, nhất là bằng thành tích. 2. Vai trò của người học: Trong hoạt động dạy và học, người học giữ vai trò chủ động. Học sinh của trường ta trước hết phải có động cơ học tập đúng đắn. Nếu học sinh có động cơ học tập đúng đắn, có thái độ học tập tốt, có tính tích cực chủ động trong tập luyện thì việc học và sức khoẻ mới phát triển và đạt kết quả cao. Vai trò chủ động của học sinh có nghóa là học sinh phải chủ động tìm phương pháp môn tập luyện phù hợp với khả năng điều kiện của mình, chủ động tìm ra phương pháp tập luyện tốt, tích cực tham gia tốt vào các hoạt động đội nhóm ở nhàn trường cũng như khu dân cư mình sinh sống. Trên lớp học sinh phải chú ý theo dõi hướng dẫn thò phạm của thầy giáo để lónh hội cho bản thân vì đặc thù của môn thể dục là hoạt động cụ thể bằng động tác, bài tập, thành tích Học sinh phải tạo cho mình một nhu cầu xem môn thể dục là môn nhằm rèn luyện sức khoẻ, rèn luyện tính kiên nhẫn chòu khó để đảm bảo việc học tập văn hoá, để kháng bệnh tật, cân đối thể trạng. 3. Cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất góp phần quan trọng trong hoạt động dạy và học thể dục, cơ sở vật chất kỹ thuật tốt đúng chuẩn điều này giúp cho các em tiếp thu bài nhanh, gây được hứng thú trong học tập. Minh chứng cụ thể: * Nếu ở môn nhảy cao do điều kiện chúng ta cho học sinh Người thực hiện: Phạm Thành Thắng 3 SKKN: Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thể Dục ở trường THCS học nhảy tiếp đất bằng cách vun cát cao lên làm điểm rơi thì hiệu quả học tập và thành tích học tập sẽ rất thấp vì các em sợ chấn thương, lấm quần áo Nhưng khi đưa vào sử dụng nệm làm điểm tiếp đất các em sẽ hưng phấn và mạnh dạng phát huy khả năng của mình. Trên cơ sở đó người giảng dạy môn thể dục có thể phát hiện những năng khiếu thể thao cơ sở, có điều kiện bồi dưỡng để thành lập đội tuyển. Dẫn chứng: Nguyễn Duy Bằng người đang giữ kỷ lục nhảy cao Việt Nam xuất thân từ một học sinh trường THCS được phát hiện và bồi dưỡng. vấn đề còn lại đòi hỏi người thầy giáo sử dụng thành thạo và phát huy tốt những điều kiện vốn có để áp dụng vào bài giảng hợp lý, hứng thú lôi cuốn học sinh và hướng dẩn học sinh sử dụng các phương tiện điều kiện cơ sở vật chất một cách có hiệu quả. Ngoài ra, thầy giáo thể dục nên hướng dẫn cho học sinh các bài tập ở nhà phù hợp với trình độ của các em. III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC: - Trong các năm học vừa qua nhờ biết kết hợp các yếu tố liên quan nên trong quá trình giảng dạy và giáo dục học sinh rèn luyện thân thể ở trường và hướng dẫn cho học sinh các bài tập nhằm giúp học sinh tập luyện thể dục thể thao ở nhà nên đa số học sinh có đầy đủ sức khoẻ và học tập đạt kết quả tốt: * Trong các năm học vừa qua 100% học sinh đều đạt kết quả rèn luyện thân thể từ đạt yêu cầu trở lên. * 100% học sinh có sức khoẻ đầy đủ trong học tập. * Đa số học sinh tập luyện thể dục tích cực. IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong những năm qua, trong quá trình dạy và học thể Người thực hiện: Phạm Thành Thắng 4 SKKN: Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thể Dục ở trường THCS dục ở trường THCS Bình Phú, giáo viên thể dục chưa chuyển biến, ít được cập nhật các thông tin chuyên ngành mới, cơ sở vật chất còn nhiều khó khăn, thiếu thốn phương tiện tập luyện của học sinh, các em còn thụ động trong tập luyện thân thể, chưa hiểu biết ý nghóa môn học, nhiều em còn học chỉ mang tính chiếu lệ. Để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học thể dục ở trường THCS Bình Phú. Trong giai đoạn hiện nay, để đáp ứng là môi trường cung cấp cho xã hội những con người trẻ có sức khoẻ tráng kiện, hoạt bát trong cuộc sống. Người giáo viên thể dục cần luôn luôn luôn học hỏi cập nhật, cải tiến phương pháp giảng dạy, phải kiên trì thuyết phục, xem công việc của bản thân là góp phần cống hiến cho cuộc sống xã hội, đất nước cho nên cần có lòng yêu nghề thật sự xuất phát từ ý nghó đó chúng ta mới đạt được mục đích của việc nâng cao sức khoẻ, cải tạo giống nòi đúng như lời kêu gọi tập thể dục của Chủ tòch Hồ Chí Minh vó đại của chúng Ta. Duyệt Người thực hiện Phạm Thành Thắng Người thực hiện: Phạm Thành Thắng 5 . môn nhảy cao do điều kiện chúng ta cho học sinh Người thực hiện: Phạm Thành Thắng 3 SKKN: Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thể Dục ở trường THCS học nhảy tiếp đất bằng cách vun cát cao lên. phải có những diễn viên xuất sắc. Người thầy trước hết phải có trình độ chuyên môn cao. Có trình độ chuyên môn cao thì mới không mắc phải sai lầm về kiến thức. Sự sai lầm về kiến thức sẽ làm. gian nhất đònh để đạt được mục đích. Để nâng cao chất lượng dạy và học thể dục, cần phải có sự nổ lực, sự cố gắng của thầy và trò. Yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học là vấn đề cấp thiết