Giáo án ngữ văn 10 – Học sinh tự làm, giáo viên nhận xét, sửa lỗi: Thao tác 2: Từ việc phân tích tập → Ẩn dụ phép tu từ dựa liên tưởng giống trên, em rút ẩn dụ hai đối tượng so sánh ngầm - Thường có chuyển trường nghĩa II Hốn dụ: Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm a Đầu xanh: trẻ tuổi, nhỏ tuổi hiểu phần II Má hồng: người gái đẹp (truyện Kiều) Thao tác 1: Cho nhóm cịn lại 3, làm → Thân phận gái lầu xanh Thuý Kiều tập phần hốn dụ, + nhóm 3; “Áo nâu”: nơng dân + nhóm Sau đó, lên trình bày bảng, lớp “Áo xanh”: cơng nhân nhận xét → giáo viên tổng kết b Ta dựa vào gần gũi hai đối tượng mà nhà thơ thay đổi tên gọi Hoán dụ: thơn Đồi – thơn Đơng: người thơn Đồi, thơn Đơng Ẩn dụ: cau thơn Đồi - trầu: cau trầu quan hệ khắng khít hai người với b Khác nhau: Thao tác 2: gọi học sinh rút kết luận - Cách nói lấp lửng, chưa xác định tình u hốn dụ - Lời hứa thuỷ chung, đợi chờ Học sinh tự viết, giáo viên nhận xét sửa lỗi: Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh luyện → Hoán dụ phép tu từ dựa liên tưởng gần tập củng cố gũi (liên tưởng kế cận) hai đối tượng mà khơng so sánh Dặn dị: III Củng cố, luyện tập: Các em học soạn đọc Ghi nhớ: sách giáo khoa thêm Tuần 16 Tiết 46: Làm văn Kí duyệt 23/11/09 TRẢ BÀI VIẾT SỐ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp hs: - Nhận rõ ưu điểm nhược điểm thân kiến thức kĩ viết văn tự - Biết cách tự đánh giá chất lượng học thực hành viết văn tự để tiếp tục luyện tập kể chuyện viết văn tự B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN VÀ CÁCH THỨC TIẾN HÀNH - Phương tiện: sgk, sgv, giáo án - Cách thức: kết hợp phát vấn thảo luận để học sinh nắm rõ vấn đề C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC GIỜ DẠY - HỌC I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ: Cho hs làm tập phép tu từ ẩn dụ hoán dụ III Bài mới: Thao tác 1: Gọi hs đọc đề nêu yêu cầu đề? *Đề: Hãy hoá thân vào nhân vật đoạn trích "Chiến thắng Mtao Mxây" để kể lại câu chuyện Nếu em Hơ Nhị, em quăng miếng trầu cho ai? *Yêu cầu đề: - Nội dung: +Kể lại đoạn trích "Chiến thắng Mtao Mxây" theo ngơi kể chọn Bùi Cơng Qn Giáo án ngữ văn 10 – + Xác định ngơi kể để hố thân cho phù hợp với yêu cầu đề + Sắp xếp chi tiết cho phù hợp với ngơi kể, theo trình tự hợp lí - Hình thức : + Đáp ứng u cầu văn tự sự: có lời kể, có nhân vật, có lời đối thoại + Chữ viết rõ ràng, làm sẽ, không mắc lỗi nhiều * Lập dàn ý Đây tác phẩm em học nên gv cần gọi hs nhắc lại việc yêu cầu kể đủ việc * Nhận xét ưu, khuyết điểm hs: - Ưu: + Đa số em làm bài, xác định kể rõ ràng, nhiều em kể sáng tạo, cách trình bày hay, thu hút người đọc người nghe + Trình bày sạch, đẹp rõ ràng, sai lỗi tả, lỗi diễn đạt - Khuyết: + Nhiều em xác định kể chưa biết xếp việc cho phù hợp với ngơi kể, trình bày cẩu thả, kể thiếu chi tiết quan trọng + Lỗi diễn đạt nhiều, nhiều em diễn đạt vụng, có em viết lam man chưa xác định việc Lỗi tả nhiều + Đậy viết nhà nhiều em làm sơ sài, mang tính chất đối phó * Sửa lỗi: Gv đưa lỗi mà hs mắc phải sau gọi trực tiếp em sửa lỗi, bạn khác nhận xét, bổ sung * Trả bài, khen thưởng: Gv chọn hay cho hs đọc trước lớp để tuyên dương đồng thời để bạn học hỏi thêm cách viết cách trình bày Tuần 16 Tiết 47: Đọc văn Kí duyệt 23/11/09 CẢM XÚC MÙA THU ĐỖ PHỦ A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Cảm thơng với lịng Đỗ Phủ Ơng bày tỏ nỗi niềm “quanh năm lo dân” mình, thực nỗi “lo dân” khơng quanh năm mà suốt đời nhà thơ Trong thơ này, Đỗ Phủ thể nội lo âu cho đất nước, nỗi buồn nhớ quê hương ngậm ngùi cho thân phận minh - Bài thơ tiêu biểu cho đặc điểm nghệ thuật thơ Đường: đối cảnh sinh tình → thu cảnh tâm cảnh B Phương tiện thực cách thức tiến hành dạy - học - Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tài liệu tham khảo - Sử dụng hình thức phát vấn, trao đổi, thảo luận theo hướng quy nạp C Tiến trình tổ chức dạy - học I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ Hãy đọc thơ phần – Phiên âm phân tích câu đầu - Dịch thơ phân tích cầu sau III Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm I Giới thiệu: hiểu phần I Tác giả: Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 10 – Thao tác 1: Gọi học sinh đọc phần tiểu dẫn rút ý Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm Thao tác 1: Theo em thơ chia làm phần? Thao tác 2: Cảnh thu bắt đầu hình ảnh nào? Thao tác 3: Bức tranh thiên nhiên đựơc miêu tả nào? Thao tác 4: Tầm nhìn tác giả có thay đổi nào? Vì sao? Thao tác 5: Em cảm nhận hai hình ảnh hoa cúc, thuyền từ “nhãn tự” hai câu thơ Thao tác 6: Hai câu cuối có âm xuất hiện? Ý nghĩa Dặn dò: Các em soạn ba đọc thêm sách giáo khoa Bùi Công Quân - Đỗ Phủ (712 – 770) - Bắt đầu làm thơ từ lúc nhà Đường phồn thịnh chủ yếu từ loạn An Lộc Sơn (755 – 763) - Sống nghèo khổ chết bệnh tật Nội dung thơ Đỗ Phủ: (sách giáo khoa) → thi sử → Thi thánh II Đọc - hiểu Bố cục: phần - Bốn câu đầu: cảnh thu - Bốn câu sau: tình thu Hiểu: a Bốn câu đầu: - Rừng phong “điêu thương”: đặc trưng mùa thu Trung Quốc → cảnh + tình - Núi non trùng điệp hiểm trở → cảnh bị trùm thu hiu hắt - Sóng rợn: đặc trưng mùa thu sông Trường Giang - Mặt đất mây đùn: + Không gian bị mùa thu dồn nén + Nỗi lo âu tác giả → Không gian tầm nhìn xa → tâm cảnh b Bốn câu sau: * Câu 5, 6: - Không gian cận kề: + Chiều: tầm nhìn thu hẹp + Vận hành tứ thơ: cảnh → tình - Cúc (hoa thu) - khai (nở) - lưỡng (hai) → tha nhật lệ (nước mắt) → chung nước mắt: hoa + người - Thuyền (mùa thu đời) - hạ (buộc) - (một) - cố viên tâm (buộc vào lòng) → trái tim thương nhớ vươn xa buộc vào thuyền phương tiện đưa tác giả trở lại “cố viên” → Hay * Câu 7, 8: - Tiếng chày, tiếng thước: + Âm đặc thù mùa thu Trung Quốc + Nổi nhớ người thân → Tâm trạng nhớ quê, nhớ người thân tha thiết Tổng kết: - Nỗi nhớ riêng gắn với hoàn cảnh đất nước - Mỗi câu thơ đểu có tình thu cảnh thu III Củng cố, luyện tập: Ghi nhớ : sách giáo khoa Luyện tập: nhà Giáo án ngữ văn 10 – Tuần 16 Tiết: 48 Đọc văn Kí duyệt 23/11/09 ĐỌC THÊM: LẦU HỒNG HẠC (THƠI HIỆU) - NỖI ỐN CỦA NGƯỜI PHỊNG KH (VƯƠNG XƯỜNG LINH) – KHE CHIM KÊU (VƯƠNG DUY) A Mục tiêu học (Sách giáo viên) B Phương tiện thực cách thức tiến hành dạy - học - Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tài liệu tham khảo - Sử dụng hình thức phát vấn, trao đổi, thảo luận theo hướng quy nạp C Tiến trình tổ chức dạy - học I Ổn định lớp: II Kiểm tra cũ: Hãy đọc “Thu hứng” phân tích bốn câu đầu, phân tích bốn câu sau III Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt A Lầu Hồng Lạc – Thơi Hiệu: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm I Giới thiệu: hiểu thơ (sách giáo khoa) Thao tác 1: Cho học sinh đọc phần tiểu II Đọc _ hiểu: dẫn để nắm nét tác giả Bốn câu đầu: Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh đọc - Hạc vàng – bay → thiêng liêng cao q thêm khơng cịn → thời gian khơng trở lại Thao tác 3: câu đầu tác giả tả cảnh lầu - Lầu cịn trơ Hồng Hạc nào? - Mây trắng bồng bềnh → Cái thực, hư vô thân phận trôi người tha hương → Vũ trụ vô cùng, người hữu hạn → Cảnh tiên, cảnh khứ, đối lập Bốn câu sau: - Cảnh tại: đất Hán Dương, bãi Anh Vũ → nhìn thấy, tươi non - Dương quan: quên hương xa xôi → hút lấy hồn Thao tác 4: Cảnh nào? người - Khói + sóng → tăng cảm giác buồn nhớ quê hương → Cảnh đẹp buồn tác giả nhận đối lập đời người vũ trụ Hơn nhà thơ sống thân phận kẻ tha hương B Nỗi ốn người phịng khuê - Vương Xương Linh: Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu I Giới thiệu: sgk thơ II Hướng dẫn đọc hiểu: Thao tác 1: Cho học sinh đọc phần tiểu Hai câu đầu: dẫn sách giáo khoa - “Bất tri sầu”: người thiếu phụ buồn Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh trả lời - “Ngày xuân” - ngưng trang - hướng thuý lầu: câu hỏi sách giáo khoa? trang điểm lộng lẫy bước lên lầu cao để thưởng ngoạn cảnh xuân Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 10 – Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thơ Thao tác 1: Cho học sinh đọc phần tiểu dẫn để nắm ý Thao tác 2: Trả lời câu hỏi sách giáo khoa Dặn dò: Các em soạn ba đọc thêm sách giáo khoa → Tâm lí + khơng gian + thời gian hài hoà với → đảo ngược so với tiêu đề → nghệ thuật Hai câu sau: - “Hốt kiến”: thấy màu dương liễu - “Màu dương liễu: tuổi trẻ, biệt li → Tuổi xuân qua đi, già đến nàng sống đơn - Hối hận khun chồng lập ấn phong hầu → Câu thứ câu lề chuyển mạch tình cảm → Khơng lời oán trách người thiếu phụ → lên án chiến tranh phi nghĩa đời Đường C Khe chim kêu - Vương Duy I Giới thiệu: sách giáo khoa II Hướng dẫn đọc thêm: Cảm nhận hoa quế rơi: đêm xuân tĩnh, cảm nhận nhà thơ tinh tế → Tâm trạng nhàn Mối quan hệ động tĩnh: - Người với cảnh - Giữa đêm trăng tĩnh tiếng chim kêu → Cảm xúc vừa tinh tế vừa sôi động mối quan hệ thiên nhiên người Tiếng chim kêu làm cho tranh thêm có hồn có sức sống Tuần 17 Tiết 49-51 Kí duyệt 30/11/09 HƯỚNG DẪN ÔN TẬP KÌ I - MÔN NGỮ VĂN LỚP 10 ( Năm học 2009 – 2010 ) Văn học dân gian + Khái quát văn học dân gian + Văn văn học : - Sử thi : Chiến thắng Mtao-Mxây (Trích sử thi Đăm Săn) Uy-lit-xơ trở ( Trích Ô-đi-xê – sử thi Hi lạp ) Ra-ma buộc tội ( Trích Ra-ma-ya-na – sử thi n Độ ) Yêu cầu : Nhớ cốt truyện, phát chi tiết nghệ thuật, nhận xét đặc điểm nội dung trích đoạn sử thi Nhận biết số nét đề tài, hình tượng, ngôn ngữ sử thi Nhận biết tác phẩm sử thi theo đặc điểm thể loại - Truyền thuyết : Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy Yêu cầu : Nhớ cốt truyện, phát chi tiết nghệ thuật, nhận ý nghóa học lịch sử tác phẩm Phân biệt truyền thuyết sử thi Nhận biết truyền thuyết theo đặc điểm thể loại - Cổ tích : Tấm Cám Yêu cầu : Nhớ biến cố, kiểu nhân vật, mô típ thường gặp truyện cổ tích qua truyện Tấm Cám Bùi Cơng Quân Giáo án ngữ văn 10 – Trình bày cách phân loại nội dung truyện cổ tích Nhận biết tác phẩm truyện cổ tích theo đặc điểm thể loại - Truyện cười : Nhưng phải hai mày, Tam đại gà + Yêu cầu : Hiểu đối tượng, ý nghóa tiếng cười, nghệ thuật gây cười truyện Trình bày cách phân loại, nội dung nghệ thuật truyện cười Nhận biết tác phẩm theo đặc trưng thể loại - Ca dao : Than thân, yêu thương tình nghóa, hài hước Yêu cầu : Hiểu nội dung phản ánh, tình cảm cảm xúc, ý nghóa, phát chi tiết nghệ thuật tiêu biểu ca dao học Biết tìm hiểu ca dao qua phương tiện : đề tài, chủ đề, nhân vật trữ tình, hình ảnh, ngôn ngữ, ……… Đặc trưng thể loại, chi tiết, cốt truyện, gfía trị nội dung – nghệ thuật 2.Văn học trung đại - Khái quát văn học trung đại - Văn văn học : “Tỏ lòng” – Phạm Ngũ Lão .“Cảnh ngày hè” – Nguyễn Trãi “Đọc Tiểu Thanh kí” – Nguyễn Du “Nhàn” – Nguyễn Bỉnh Khiêm - Đọc thêm : “Vận nước” – Pháp Thuận “Cáo bệnh bảo người” – Mãn Gíac “Hứng trở về” – Nguyễn Trung Ngạn Yêu cầu : Nhận chủ đề, tư tưởng, ý nghóa tác phẩm ; nỗi lòng, tình cảm tác giả; phát chi tiết nghệ thuật thơ Hiểu đặc điểm thể loại, đề tài, cảm hứng, nghệ thuật biểu đạt thơ trung đại Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 10 – Tuần 18 Tiết 52 – 53 Kí duyệt 8/12/09 Bài viết số Kiểm tra học kì I I PHẦN CHUNG : (4 điểm) Câu ( điểm ) : Văn học Việt Nam có phận văn học nào? Văn học Việt Nam viết loại chữ nào? Nêu tác phẩm văn học tiêu biểu để minh hoạ cho loại chữ viết? Câu ( điểm ) : Tìm phân tích phép ẩn dụ câu ca dao sau: Thân em lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay Câu ( điểm ) : Nêu ý nghĩa hai câu thơ Nguyễn Trãi: Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng, Dân giàu đủ khắp địi phương (Bảo kính cảnh giới-bài 43) II PHẦN RIÊNG: (6 điểm) Thí sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình (câu II.1 II.2) Câu I.1 Theo chương trình Chuẩn (6,0 điểm) Anh (chị) tưởng tượng nhân vật Rùa Vàng để kể lại truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mỵ Châu-Trọng Thủy Câu I.2 Theo chương trình Nâng cao (6,0 điểm) Anh (chị) tưởng tượng nhân vật Tấm để kể lại truyện Tấm Cám Hết -Học sinh không sử dụng tài liệu -Giám thị khơng giải thích thêm Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 10 – Tuần 18 Tiết 54: Kí duyệt 8/12/09 TRÌNH BÀY MỘT VẤN ĐỀ A Mục tiêu học Giúp học sinh - Nắm yêu cầu cách thức trình bày số vấn đề - Mạnh dạn, bình tĩnh tự tin trình bày vấn đề B Phương tiện thực cách thức tiến hành dạy - học - Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tài liệu tham khảo - Sử dụng hình thức phát vấn, trao đổi, thảo luận theo hưóng quy nạp C Tiến trình tổ chức dạy - học I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ: III Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần I Thao tác 1: Trong sống có em trình bày vấn đề trước lớp, trước hội nghị hay trước đám đông chưa? Giáo viên kể tên nhà hùng biện hay khác Em trình bày vấn đề nhằm mục đích gì? Thao tác 2: Gọi học sinh đọc phần I sách giáo khoa rút tầm quan trọng việc trình bày vấn đề Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần II Thao tác 1: Giáo viên đưa tình huống: trình bày vấn đề cụ thể với đề tài “Thời trang tuổi trẻ” Thao tác 2: Với đề tài này, em chọn vấn đề để trình bày? Vì em lại chọn vấn đề đó: Từ , rút sở để chọn vấn đề để trình bày Thao tác 3: Dựa sở lựa chọn, giáo viên đưa vấn đề để học sinh lập dàn ý - Vị trí, vai trò thời trang sống - Thời trang học trò Với đề tài em lập dàn ý nào? (Lưu ý: lập dàn ý giống lập dàn ý văn) - Cho học sinh thảo luận lập dàn ý → trình bày Thao tác 4: Từ việc lập dàn ý đó, nêu bước lập dàn ý Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Bùi Cơng Qn I Tầm quan trọng việc trình bày vấn đề: - Trình bày vấn đề nhu cầu sống - Bày tỏ nguyện vọng, suy nghĩ, nhận thức thuyết phục đối tượng giao tiếp cảm thơng, đồng tình II Cơng việc chuẩn bị: Chọn vấn đề trình bày: * Cơ sở để chọn vấn đề: - Tuỳ thuộc vào đề tài chung - Hiểu biết thân, lượng tư liệu thu thập - Tính hấp dẫn khía cạnh lựa chọn quan tâm người nghe Lập dàn ý: - Xác định vấn đề - Xác định ý cần trình bày - Các ý triển khai nào? (triển khai ý nhỏ) - Sắp xếp ý theo trình tự hợp lí → ý trọng tâm - Chuẩn bị trước câu chào hỏi kiến thức, chuyển ý + giọng điệu, cử III Trình bày: Bắt đầu trình bày: - Tư bước lên diễn đàn: tự tin, lịch Giáo án ngữ văn 10 – phần III - Cách chào hỏi, giới thiệu Thao tác 1: Gọi học sinh đọc phần III → Trình bày nội dung chính: nêu bước trình bày vấn đề - Nội dung thứ - Chuyển ý - Người nghe có phản ứng → điều chỉnh Kết thúc cảm ơn: - Tóm tắt, nhấn mạnh số ý - Cảm ơn Lưu ý: Thao tác 2: Giáo viên cho học sinh trình - Văn nói khác văn viết bày vấn đề dựa dàn ý lập - Từ ngữ xác, phát âm rõ ràng, ngữ điệu thích hợp III Củng cố, luyện tập: Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh củng Ghi nhớ: sách giáo khoa cố, luyện tập Luyện tập: nhà Tuần 19 Tiết 55: Kí duyệt 15/12/09 LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Nắm yêu cầu kế hoạch cá nhân - Biết xác định mục tiêu, định liệu kế hoạch kế hoạch viết thành kế hoạch cá nhân - Có ý thức thói quen việc theo kế hoạch cách khoa học B Phưong tiện thực cách thửc tiến hành dạy - học - Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tài liệu tham khảo - Sử dụng hình thức phát vấn, trao đổi, thảo luận theo hưóng quy nạp C Tiến trình tổ chức dạy học I Ổn định lớp: II Kiểm tra cũ: Hãy nêu tầm quan trọng sở để chọn vấn đề trình bày III Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần I Thao tác 1: em có thói quen lập kế hoạch cá nhân? Lợi ích? → Kế hoạch cá nhân gì? I Sự cần thiết việc lập kế hoạch cá nhân: * Kế hoạch cá nhân dự kiến nội dung, cách thức hành động phân bố thời gian để hoàn thành cơng việc định người * Lợi ích: hình dung trước cơng việc cần làm, phân phối thời gian hợp lí để tránh bị động bỏ qn bỏ sót cơng việc cần làm → Phong cách làm việc kế hoạch, chủ động bảo đảm cho việc tiến hành thuận lợi đạt kết II Cách lập kế hoạch cá nhân: - Phần tiêu đề - Phần I: họ tên, nơi làm việc, học tập người Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh tìm hiểu viết (cá nhân khơng làm) phần II - Phần II: nội dung công việc cần làm thời gian, Thao tác 1: gọi học sinh đọc trả lời địa điểm dự kiến kết đạt Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 10 – câu hỏi sách giáo khoa? Thao tác 2: lập kế hoạch cá nhân gồm có phần? Lời văn nào? Kẻ bản: Thời gian Nội dung Kết công việc III Củng cố, luyện tập: Ghi nhớ: sách giáo khoa Luyện tập: Hoạt động 3: hướng dẫn học sinh củng cố, (1) Đây kế hoạch cá nhân mà luyện tập thời gian biểu ngày, phần dự kiến hồn thành cơng việc (2) Nội dung cần bổ sung: - Viết dự thảo báo cáo dự kiến nội dung + Kiểm điểm trình thực nhiệm vụ việc làm chưa + Nguyên nhân + Phương hướng, công tác nhiệm kì tới → nêu cụ thể biện pháp để thực tốt nhiệm vụ đưa - Cách thức tiến hành đại hội; + Thời gian, địa điểm + Phân cơng cơng việc + Bí thư báo cáo + Đề cử, ứng cử vào ban chấp hành + Bầu ban kiểm phiếu Tuần 18 Tiết 56 Kí duyệt 15/12/09 THƠ HAI - CƯ CỦA BA - SÔ (Đọc thêm) Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần tiểu dẫn Thao tác 1: Gọi học sinh đọc phần tiêu dẫn rút nét chính? Giáo viên giới thiệu cho em số nét đất nước Nhật Bản để học sinh hiểu thêm: xứ sở hoa anh đào, trà đạo, bon sai võ sĩ, truyền thống đại Nội dung cần đạt I Giới thiệu: Tác giả: sách giáo khoa Giới thiệu thể thơ Hai - cư: - Thơ Hai - cư rút ngắn: câu 17 âm tiết, 8→ 10 chữ, khơng q 10 chữ; bố trí – – - Thơ Hai - cư thường phản ảnh trạng thái tâm hồn người Nhật: ưa thích hồ nhập với thiên nhiên → miêu tả gợi cảm xúc thiên nhiên, phong cảnh → quí ngữ - Thơ Hai - cư thấm đẫm tinh thần “Thiền tơng” tinh thần văn hố Phương Đông II Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu: Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc - Bài 1: Tình cảm thân thiết với mảnh đất nơi hiểu Thao tác 1: Gọi học sinh đọc văn Thương tiếc thời gian, thể buồn vô Thao tác:: Cho học sinh đọc câu hỏi thường → kinh đô qua sách giáo khoa tìm hiểu Nỗi xót xa thể dịng lệ trào nóng hổi thơ “Làm sương”: - Giọt lệ sương - Mái tóc người mẹ → q ngữ Bùi Cơng Quân Giáo án ngữ văn 10 – Củng cố: thơ hai cư ngắn gọn, cần dựa vào cảm xúc yếu tố thời gian để cảm nhận thơ Dặn dò: học thuộc số thơ hai cư mà em thích Thử làm vài thơ hai cư - Ngắn ngủi Tình yêu thương dành cho đứa trẻ bị bỏ rơi Tiếng vượn hú → tiếng trẻ Lòng từ bi với sinh vật bé nhỏ tội nghiệp, lòng yêu thương người nghèo khổ Thể triết lí sâu sắc: tương giao sinh vật, tượng vũ trụ → cảm thức thẩm mĩ Ka _ ru _ mi Tiếng ve thấm vào đá → liên tưởng độc đáo kì lạ mà không khoa trương, xưng Cuộc đời lang thang, phiêu bồng, lãng du → hồn Tuần 19 Tiết 57 Kí duyệt 15/12/09 Trả viết số I PHẦN CHUNG : (4 điểm) Câu ( điểm ) : - Văn học Việt Nam gồm hai phận: VH dân gian VH viết (0,2 điểm) - Văn học Việt Nam viết chữ Hán, chữ Nôm chữ quốc ngữ.(0,2 điểm) - Tác phẩm tiêu biểu: + Chữ Hán : Bình Ngơ đại cáo (Nguyễn Trãi) tác phẩm khác (0,2 điểm) +Chữ Nôm : Truyện Kiều (Nguyễn Du)hoặc tác phẩm khác (0,2 điểm) +Chữ quốc ngữ: Lão Hạc (Nam Cao) tác phẩm khác (0,2 điểm) Câu ( điểm ) : -Từ ngữ thể phép ẩn dụ: lụa đào, phất phơ chợ biết vào tay -> thân phận bé nhỏ, bị phụ thuộc vào người khác -Ý nghĩa: Lời than thân phận nhỏ bé, bị lệ thuộc người phụ nữ xã hội phong kiến Câu ( điểm ) : - Ước mơ đất nước bình, nhân dân sống ấm no, hạnh phúc (1 điểm) - Tấm lòng yêu nước, thương dân sâu sắc nhà thơ (1 điểm) *Ghi chú: Học sinh diễn đạt nhiều cách khác nhau, GV cần vào ý biểu điểm II PHẦN RIÊNG: (6 điểm) Câu II.1 Theo chương trình Chuẩn (6,0 điểm) a.Yêu cầu chung : - Thể loại : Văn tự - Nội dung: Kể lại truyền thuyết An Dương Vương Mỵ Châu - Trọng Thủy thứ (nhập vai Rùa Vàng ) - Tư liệu : Truyện An Dương Vương Mỵ Châu - Trọng Thủy b Yêu cầu cụ thể : - Về nội dung : + Kể lại đầy đủ cốt truyện, nhân vật, kiện truyện Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 10 – + Thể tưởng tượng với cảm xúc, suy nghĩ nhân vật nhập vai - Về phương pháp : + Dựa vào cốt truyện văn + Thêm kiện, chi tiết tưởng tượng sáng tạo + Kể theo thứ + Bài viết trình bày đủ phần : mở bài, thân bài, kết Câu II.2 Theo chương trình Nâng cao (6,0 điểm) a.Yêu cầu chung : - Thể loại : Văn tự - Nội dung: Kể lại câu chuyện Tấm Cám thứ ( nhập vai Tấm kể lại đời ) - Tư liệu : Truyện Tấm Cám b Yêu cầu cụ thể : - Về nội dung : + Kể lại đầy đủ cốt truyện, nhân vật, kiện truyện + Thể tưởng tượng với cảm xúc, suy nghĩ nhân vật nhập vai -Về phương pháp : + Dựa vào cốt truyện văn bản, biết chọn kiện,chi tiết tiêu biểu + Thêm kiện, chi tiết tưởng tượng sáng tạo độc đáo + Kể theo thứ + Bài viết trình bày đủ phần : mở bài, thân bài, kết Biểu điểm : - Điểm 5-6 : Nội dung đầy đủ, cách kể phù hợp có nhiều ý sáng tạo, độc đáo, có cảm xúc Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Bố cục chặt chẽ Bài làm đẹp - Điểm : Nội dung đầy đủ, cách kể phù hợp,có cảm xúc Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Bố cục chặt chẽ Bài làm đẹp, sai vài lỗi tả, dùng từ - Điểm - : Nội dung tương đối đầy đủ, cách kể chưa rõ ràng, mạch lạc, xếp kiện khơng trật tự, cảm xúc, sai số lỗi tả, dùng từ, đặt câu… - Điểm - : Nội dung sơ sài, cách kể chưa phù hợp; diễn đạt vụng về, lan man, sai nhiều lỗi diễn đạt Lạc đề *Lưu ý: Học sinh diễn đạt nhiều cách khác nhau, GV cần vào yêu cầu đề biểu điểm Giáo viên phát cho điểm sáng tạo học sinh có sáng tạo phù hợp Bùi Cơng Quân ... câu thơ đểu có tình thu cảnh thu III Củng cố, luyện tập: Ghi nhớ : sách giáo khoa Luyện tập: nhà Giáo án ngữ văn 10 – Tuần 16 Tiết: 48 Đọc văn Kí duyệt 23/11/09 ĐỌC THÊM: LẦU HỒNG HẠC (THƠI HIỆU)... KHE CHIM KÊU (VƯƠNG DUY) A Mục tiêu học (Sách giáo viên) B Phương tiện thực cách thức tiến hành dạy - học - Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tài liệu tham khảo - Sử dụng hình thức phát... Quân Giáo án ngữ văn 10 – câu hỏi sách giáo khoa? Thao tác 2: lập kế hoạch cá nhân gồm có phần? Lời văn nào? Kẻ bản: Thời gian Nội dung Kết công việc III Củng cố, luyện tập: Ghi nhớ: sách giáo