KẾ HOẠCH BỒI DƯỢNG HỌC SINH GIỎI PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU I/ CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: 1.Các văn bản hướng dẫn: - Căn cứ vào quyết định số: 43/ 2001/ QĐ- BGD& ĐT, về việc ban hành chương trình tiểu học, ngày 09/11/2001 của bộ Giáo dục và Đào tạo. - Căn cứ vào luật giáo dục của Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 38/ 2005/ QH11 ngày14 tháng 6 năm 2005. - Căn cứ cơng văn số: 9832/BGDĐT- GDTH, Về việc hướng nội dung , hình thức tổ chức và phương pháp dạy học cho đối tượng học sinh giỏi ở Tiểu học ban hành ngày 28/ 09/2007 của Bộ giáo dục và Đào tạo. - Căn cứ cơng văn số: 10398/BGDĐT- GDTH, Về việc hướng dẫn thực hiện chương trình các mơn học lớp 1, 2, 3, 4, 5, ban hành ngày 01/ 09/2006 của Bộ giáo dục và Đào tạo. - Căn cứ cơng văn số 997/ CM- PGD ngày 27 tháng 8 năm 2009 của Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Trần Văn Thời về việc Một số vấn đề cần lưu ý về cơng tác chun mơn đầu năm học 2009- 2010. - Căn cứ hướng dẫn số 1015/ PGD& ĐT- GDTH ngày 15 tháng 8 năm 2009 của Phòng Giáo dục – Đào tạo huyện Trần văn Thời về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009- 2010 cấp Tiểu học. -Căn cứ vào Kế hoạch năm học 2009-2010 và tình hình thực tế của trường Tiểu học Đá Bạc năm học 2009-2010. 2/ Cơ sở vật chất : - Phòng học đủ ánh sáng, sạch sẽ, thoáng mát, bàn ghế đủ để phục vụ cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu. - Sách giáo khoa chưa đáp ứng đủ nhu cầu dạy và học cho học sinh. 3/ Tình hình học sinh năm học 2009- 2010 */ Kết quả xếp loại học sinh: Thời điểm Xếp loại học lực Khối 2 Khối 3 Khối 4 Khối 5 Năm học 2008- 2009 Mơn Tốn HS giỏi 14 10 7 6 HS yếu 4 9 5 7 Mơn Tiếng Việt HS giỏi 12 11 7 6 HS yếu 5 8 2 1 Số lượng (thực tế) qua bàn giao chỉ tiêu HS giỏi 8 8 4 1 HS yếu 23 11 11 1 Đầu năm học 2009- 2010 Mơn Tốn HS giỏi 12 15 5 4 HS yếu 27 17 26 23 Mơn Tiếng Việt HS giỏi 5 3 0 3 HS yếu 29 18 27 9 4 / Đội ngũ giáo viên Tiểu học: */ Số lượng: 18/11 nữ -Trình độ đào tạo : +Trên chuẩn :8/ 4 nữ +Chuẩn 10/ 7 nữ +Dưới chuẩn :0 nữ 0 */ Giáo viên có khả năng bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu T T Họ và tên Hệ đào tạo Dạy lớp Ghi chú 1 Trương Thanh Bình THSP 1A 2 Nguyễn Quốc Trung THSP 1B 3 Nguyễn Thị Xn ĐHSP 1C 4 Lê Hồng Phương THSP 1D 5 Qch Thùy Trang THSP 2A 6 Võ Quốc Phẩm CĐSP 2B 7 Bùi Thị Thúy THSP 2C 8 Nguyễn Hồng Nam THSP 2 +3D 9 Hồng Thị Quy THSP 3A 10 Phạm Thị Xn THSP 3B 11 Trịnh Minh Út THSP 4A 12 Nguyễn Thanh Phong CĐSP 4B 13 Lê Thị Huyền CĐSP 4C 14 Hồ Hồng Nhi CĐSP 4 + 5D 15 Nguyễn Thị Nga ĐHSP 5A 16 Phạm Thị Mai THSP 5B 17 Trần Thị H CĐSP MT 18 Huỳnh Minh Khang CĐSP TD II/ NHỮNG THUẬN LI VÀ KHÓ KHĂN 1/ Thuận lợi : - Ban giám hiệu nhà trường luôn chú trọng đến chất lượng và hiệu quả của công tác giảng dạy và giáo dục học sinh. - Tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên lên kế hoạch và chuẩn bò bài dạy, hỗ trợ sách vở tài liệu. - Phân công giáo viên giảng dạy hợp lý, phù hợp với năng lực của từng thành viên trong nhà trường. - Đa số giáo viên năng nổ nhiệt tình trong giảng dạy, hết lòng vì đàn em thân yêu, vì sự nghiệp giáo dục. - Cơ sở vật chất: Phòng học, bàn ghế đảm bảo cho học sinh giảng dạy. - Phần đông phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập của con em mình. - Học sinh có ý thức cao trong học tập, đa số các em tích cực chủ động, sáng tạo. 2/ Khó khăn : - Sân chơi, bãi tập chưa có nên ảnh hưởng đến việc thu hút học sinh đi học chuyên cần, không có chỗ vui chơi cho học sinh ảnh hưởng nhiều đến tinh thần học tập. - Một số gia đình học sinh có hoàn cảnh khó khăn,việc mua sắm đồ dùng, sách vở, phục vụ cho việc học tập hạn chế nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của học sinh. - Sách, báo tài liệu tham khảo phục vụ việc học tập của các em còn hạn chế, cán bộ thư viện hoạt động yếu nên ảnh hưởng rất lớn đến việc tự học, tự tìm tòi kiến thức của các em. - Một số học sinh chưa chủ động còn ỷ lại vào bạn, cơ giáo nên dẫn đến việc học ngày một đi xuống. - Việc quản lí chất lượng của cán bộ quản lí, tổ trưởng đơi lúc còn lơi lỏng nên việc tổ chức dạy phụ đạo của giáo viên chưa liên tục dẫn đến chất lượng đơi lúc còn đi xuống. - Một số giáo viên chưa thực sự giảng dạy vì u q học sinh, việc sử dụng các phương pháp và hình thức dạy học còn lúng túng đẫn đến kết quả một số tiết học còn hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng chung của nhà trường. III/ CÁC YÊU CẦU, BIỆN PHÁP, CHỈ TIÊU KẾ HOẠCH NĂM HỌC 1/ BỒI DƯỢNG HỌC SINH GIỎI a/ Môn học - Yêu cầu - Người thực hiện : Môn học Khối Nội dung yêu cầu Người thực hiện TIẾN G KHỐI 1 Học sinh nắm được chữ cái, âm, vần, tiếng, từ một cách chắc chắn, rèn kĩ năng đọc đúng và rõ ràng bài văn đơn giản( tốc độ khoảng 30 tiếng/ 1 phút), hiểu nghĩa các từ thơng thườngvà ý nghĩa của câu đã học.Viết thành thạo, đúng chữ thường, chép đúng chính tả đoạn văn (Khoảng 30 chữ / 15 phút). Nghe hiểu lời giảng và hướng dẫn học tập của giáo viên.Nói rõ ràng, mạch lạc, thành câu và trả lời được câu hỏi dạng đơn giản. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 1 KHỐI 2 Rèn luyện cho học sinh đọc đúng và rành mạch bài văn(Khoảng 50 tiếng/ 1 phút),bước đầu biết thể hiện giọng đọc , cử chỉ theo vai, rèn kĩ năng đọc diễn cảm, nhận biết ý chính của đoạn văn, đoạn thơ. Viết đúng và đều các nét chữ thường, chữ hoa;viết bài chính tả khoảng 50 chữ/ 15 phút.Viết câu đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ, xác định được bộ phận trả lời cho câu hỏi:Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào?. Nghe hiểu các câu nói trong học tập, giao tiếp; hiểu ý chính câu chuyện.Nói thành câu rõ ý, trả lời đúng câu hỏi, kể được một đoạn truyện đã đọc hay sự việc đã chứng kiến Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 2 VIỆT KHỐI 3 Rèn luyện cho học sinh đọc đúng, rõ ràng và rành mạch bài văn(Khoảng 70 tiếng/ 1 phút),bước đầu biết thể hiện giọng đọc , cử chỉ theo vai, rèn kĩ năng đọc diễn cảm, nhận biết ý chính của đoạn văn, đoạn thơ, bài văn. Viết đúng và đều các nét chữ thường, chữ hoa;viết bài chính tả khoảng 70 chữ/ 15 phút.Viết câu đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ, xác định được bộ phận trả lời cho câu hỏi:Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào?.Biết viết thư ngắn theo mẫu Nghe hiểu ý chính của người đối thoại .Nói đúng và rõ ý, biết hỏi và nêu ý kiến cá nhân, kể được câu truyện đã học đã nghe hay việc đã làm. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 3 KHỐI 4 Rèn kĩ năng đọc rành mạch, lưu loát bài văn( khoảng 120 tiếng/ 1 phút);đọc có biểu cảm đoạn văn, đoạn thơ; hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc.Thể hiện được tương đối hay giọng của nhân vật và tình huống kịch. Biết dùng từ điển để tra và nắm được nghĩa của một số từ. Viết đọan văn và bài văn kể chuyện ngắn. Bước đầu biết chọn từ để viết câu, viết đoạn văn hay, mượt mà. Sử dụng một số biện pháp tu từ trong viết văn. Nghe hiểu và kể lại câu chuyện. Nói rõ một ý kiến khi phát biểu, bước đầu nói thành đoạn để thông báo tin tức, sự việc đã biết. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 4 KHỐI 5 Rèn kĩ năng đọc rành mạch, lưu loát bài văn( khoảng 150 tiếng/ 1 phút);đọc có biểu cảm bài văn, bài thơ ngắn; hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc.Thể hiện được tương đối hay giọng của nhân và tình huống kịch. Biết dùng từ điển để tra và nắm được nghĩa của một số từ. Viết bài văn miêu tả. Bước đầu biết chọn từ để viết câu, viết đoạn văn hay, mượt mà, bóng bẩy. Sử dụng một số biện pháp tu từ trong viết văn.Nghe hiểu và kể lại câu chuyện. Bước đầu biết ghi chép đơn giản khi nghe ý kiến hoặc nghe kể chuyện. Nói rõ ý kiến khi thảo luận, nói thành đoạn khi kể hoặc tả. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 5 KHỐI 1 Biết đếm, đọc, viết , so sánh, cộng trừ( không nhớ) các số trong phạm vi 100. Nắm được chắc chắn về cấu tạo thập phân của các số trong phạm vi 100.Làm quen với các đơn vị đo: cm, ngày, tuần lễ, giờ và nhận biết một số hình đơn giản( điểm, đoạn thẳng,hình vuông, hình tam giác,hình tròn) thực hiện thành thạo hai phép tính cộng trừ( không nhớ) trong phạm vi 100.Rèn kỹ năng lập đề toán, ghi lời giải và giải bằng nhiều cách bài toán có lời văn( bài toán mở). Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 1 MÔN TOÁN KHỐI 2 Biết đếm, đọc, viết , so sánh, cộng trừ các số trong phạm vi 1000.làm quen với phép tính nhân và phép chia đơn giản.Bước đầu thực hành tính và đo lường với một số đơn vị đã học và với dm, m, mm, km, lít, kg, tiền Việt Nam. Nhận biết một số hình đơn giản Giáo viên chủ nhiệm các lớp ( đường thẳng, đường gấp khúc, hình tứ giác, hình chữ nhật). Biết vẽ đoạn thẳng, tính chu vi của hình tam giác, hình tứ giác. Biết giải các bài toán có một phép tính cộng , trừ, nhân , chia. khối 2 KHỐI 3 Biết đọc, viết, so sánh, cộng, trừ, nhân, chia các số trong phạm vi 100 000.Thực hành tính và đo lường với một số đơn vị đo đã học và với g, cm 2 , phút, tháng, năm. Nhận biết một số yếu tố hình ( góc, đỉnh và cạnh của góc, góc vuông, góc không vuông, tâm, bán kính, đường kính, của hình tròn). Biết tính chu vi và diện tích hình chữ nhật, hình vuông. Biết giải các bài toán có đến hai bước tính. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 3 KHỐI 4 Biết đọc, viết, so sánh, thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia các số tự nhiên và các phân số đơn giản biết sử dụng các đơn vị đo đã học và tấn, tạ, yến,dm 2 , m 2 giây thế kỷ trong tính toán và đo lường. Nhận biết một số yếu tố hình ( góc nhọn, góc tù, góc bẹt, góc đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song). Biết giải các bài toán có nội dung thực tế có đến ba bước tính . Biết giải bài toán: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó, tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó…. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 4 KHỐI 5 Biết đọc, viết, so sánh, thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia các số thập phân.Biết sử dụng các đơn vị đo đã học và ha, dam 2 ,cm 3 ,dm 3 ,m 3 trong thực hành tính toán và đo lường. Biết tính chu vi, diện tích hình tam giác, hình thang và hình tròn; biết tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật và hình lập phương .Nhận biết và biết áp dụng công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình trụ và hình cầu Biết giải các bài toán có nội dung thực tế có đến bốn bước tính về các dạng toán. Biết giải bài toán: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó, tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó…. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 5 b/ Bieän phaùp : * Chọn học sinh: Ngay từ đầu năm học, tổ chức cho những học sinh giỏi năm học trước làm bài thi kiến thức nâng cao, chọn ra những học sinh đạt điểm cao để bồi dưỡng. * Chọn giáo viên: Những giáo viên có trình độ chuyên môn và có kinh nghiệm trong giảng dạy, nhất là những giáo viên mà những năm học trước có nhiều học sinh giỏi. * Tạo điều kiện thuận lợi cho những giáo viên trực tiếp giảng dạy có thời gian tham khảo sách để tìm hiểu và bổ sung kiến thức mới. * Thường xuyên kiểm tra việc soạn giảng của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi. * Thường xuyên tổ chức thảo luận nội dung, chương trình dạy học sao cho hợp lí, hiệu quả và phù hợp với từng đối tượng học sinh. * Tổ chức cho học sinh làm các bài kiểm tra thường xun để nắm được khả năng học tập của từng học sinh và đánh giá sự tiến bộ của các em nhằm có biện pháp hỗ trợ kịp thời. c/ Chỉ tiêu : * Vòng trường: 33 em chiếm tỷ lệ: 9,7 % *Vòng huyện: 2 em chiếm tỷ lệ: 4,4 % *Vòng tỉnh: 1 em chiếm tỷ lệ:2,2% d/ Các điều kiện hỗ trợ thực hiện kế hoạch : -Tham mưu với Hiệu trưởng bổ sung thêm sách, tài liệu tham khảo về nâng cao kiến thức, kĩ năng cho giáo viên và học sinh. - Phân cơng nhiệm vụ từng thành viên trong nhà trường hợp lí. - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh trong q trình thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và học tập. -Tham mưu với ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí cho giáo viên và học sinh khi đi thi và thưởng khi đạt giải trong các hội thi. DANH SÁCH HỌC SINH GIỎI TT Họ và tên Năm sinh Lớp đang học Đòa chỉ Ghi chú 1 Nguyễn Mỹ Nhân 2002 2A Trung Tâm 2 Huỳnh Thị Mộng Thùy 2002 2A Trung Tâm 3 Sơn Mén 2002 2B Trung Tâm 4 Lâm Tường Duy 2001 2C Thời Hưng 5 Nguyễn Văn Thái 2001 2C Thời Hưng 6 Lê Văn Nhí 2000 2D Kinh Tám 7 Nguyễn Ly Trà My 2002 2D Kinh Tám 8 Lâm Thu Inh 2002 2D Kinh Tám 9 Trịnh Trọng Nhân 2001 3A Trung Tâm 10 Phan Yến Nhi 2000 3A Trung Tâm 11 Phan Văn Sang 1999 3A Trung Tâm 12 Lê Minh Sự 2001 3A Trung Tâm 13 Huỳnh Văn Quẹo 1998 3A Trung Tâm 14 Lê Thị Kim Ngân 2001 3A Trung Tâm 15 Đinh Thị Hoa 2000 3C Thời Hưng 16 Bùi Thúy Duy 2001 3D Kinh Tám 17 Hồ Bảo Minh 2000 4A Trung Tâm 18 Đinh Thị Diễm My 2000 4A Trung Tâm 19 Nguyễn Văn Tỷ 2000 4A Trung Tâm 20 Lâm Phương Thúy 2000 4A Trung Tâm 21 Nguyễn Mỹ Hằng 1999 5A Trung Tâm 2/ PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU: a/ Môn học - Yêu cầu - Người thực hiện: Môn học Khối Nội dung yêu cầu Người thực hiện KHỐI 1 Giúp học sinh nhận biết âm, vần; biết cách đánh vần và đọc trơn tiếng, các từ, đọc chậm câu ứng dụng, bài văn, thơ ngắn.( Tốc độ đọc 18 tiếng/1 phút) Biết viết các chữ cái đã học còn chậm và tương đối đúng độ cao, khoảng cách.Nhớ và viết được 29 chữ cái đã học. Nhìn viết được một đoạn văn ngắn ( khoảng 30 chữ trong 20 phút.) Hiểu được một số câu hỏi đơn giản trong bài tập đọc.Nói được một câu ngắn theo chủ đề. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 1 TIẾNG VIỆT KHỐI 2 Giúp học sinh đọc được bài tập đọc với tốc độ chậm( khoảng 38 chữ / 1 phút), nhận biết ý chính của một vài đoạn văn, đoạn thơ trong các bài tập đọc đơn giản.Viết tương đối đúng và đều nét chữ thường, chữ hoa, viết bài chính tả khoảng 38 chữ / 15 phút, sai khơng q 10 lỗi chính tả.Bước đầu luyện tập dùng một số từ để đặt câu văn hồn chỉnh.Bước đầu biểu đạt ý kiến với bạn bè, giáo viên một cách tương đối rõ ràng. Viết được một số câu đơn giản trong phân mơn tập làm văn. Tập xác định tìm câu trả lời cho bộ phận câu Ai là gì?, Ai làm gì? Ai thế nào? Nghe hiểu một số câu nói trong học tập, giao tiếp; hiểu ý chính câu chuyện đơn giản.Nói tương đối thành câu rõ ý, trả lời có ý đúng câu hỏi, kể được một đoạn truyện đã đọc hay sự việc đã chứng kiến đơn giản. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 2 KHỐI 3 Rèn luyện cho học sinh đọc đúng, rõ ràng và rành mạch bài văn(Khoảng 65 tiếng/ 1 phút),bước đầu biết thể hiện giọng đọc , cử chỉ theo vai, rèn kĩ năng đọc diễn cảm, nhận biết ý chính của đoạn văn, đoạn thơ, bài văn. Viết đúng và đều các nét chữ thường, chữ hoa;viết bài chính tả khoảng 65 chữ/ 15 phút, còn sai lỗi chính tả.Viết câu tương đối đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ, xác định được bộ phận trả lời cho câu hỏi:Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào?.Biết viết thư ngắn theo mẫu. Nghe hiểu ý chính của người đối thoại .Nói tương đối đúng và rõ ý, biết hỏi và nêu ý kiến cá nhân, kể được một đoạn truyện đã học đã nghe hay việc đã làm Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 3 KHỐI 4 Rèn kĩ năng đọc tương đối rành mạch, lưu lốt bài văn( khoảng 90 tiếng/ 1 phút); bước đầu đọc có biểu cảm đoạn văn, đoạn thơ; hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc.Thể hiện được tương đối hay giọng của nhân vật và tình huống kịch.Biết dùng từ điển để tra và nắm được nghĩa của một số từ. Viết đọan văn và bài Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 4 văn kể chuyện ngắn. Viết câu đủ ýbiết liên kết đoạn văn,. Sử dụng một số biện pháp tu từ đơn giản trong viết văn. Nghe hiểu và kể lại câu chuyện ngắn, đơn giản. Nói tương đối rõ ý kiến khi phát biểu, bước đầu nói thành đoạn để thông báo tin tức, sự việc đã biết. KHỐI 5 Rèn kĩ năng đọc tương đối rành mạch, lưu loát bài văn( khoảng 120 tiếng/ 1 phút); bước đầu đọc có biểu cảm bài văn, bài thơ ngắn; hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc.Thể hiện được tương đối hay giọng của nhân và tình huống kịch. Biết dùng từ điển để tra và nắm được nghĩa của một số từ. Viết bài văn miêu tả ngắn. viết câu rõ ràng đủ ý biết viết đoạn văn . Sử dụng một số biện pháp tu từ đơn giản trong viết văn. Nghe hiểu và kể lại câu chuyện ngắn. Bước đầu biết ghi chép đơn giản khi nghe ý kiến hoặc nghe kể chuyện. Nói tương đối rõ ý kiến khi thảo luận, nói thành đoạn ngắn khi kể hoặc tả. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 5 MÔN TOÁN KHỐI 1 Bước đầu biết đếm, đọc, viết , so sánh, cộng trừ( không nhớ) các số trong phạm vi 100. Nắm được về cấu tạo thập phân của các số trong phạm vi 100.Làm quen với các đơn vị đo: cm, ngày, tuần lễ, giờ và nhận biết một số hình đơn giản( điểm, đoạn thẳng,hình vuông, hình tam giác, hình tròn) thực hiện thành một số phép tính cộng trừ đơn giản ( không nhớ) trong phạm vi 100.Bước đầu biết lập đề toán, ghi phép tính giải bài toán. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 1 KHỐI 2 Bước đầu biết đếm, đọc, viết , so sánh, cộng trừ các số trong phạm vi 1000.Làm quen với phép tính nhân và phép chia đơn giản. Bước đầu thực hành tính và đo lường với một số đơn vị đã học và với dm, m, mm, km, lít, kg, tiền Việt Nam. Nhận biết một số hình đơn giản ( đường thẳng, đường gấp khúc, hình tứ giác, hình chữ nhật). Biết vẽ đoạn thẳng, tính chu vi của hình tam giác, hình tứ giác. Biết giải các bài toán có một phép tính cộng , trừ, nhân , chia. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 2 KHỐI 3 B ước đầu biết đọc, viết, so sánh, cộng, trừ, nhân, chia các số trong phạm vi 100 000.Thực hành tính và đo lường với một số đơn vị đo đã học và với g, cm 2 , phút, tháng, năm. Nhận biết một số yếu tố hình ( góc, đỉnh và cạnh của góc, góc vuông, góc không vuông, tâm, bán kính, đường kính, của hình tròn). Biết tính chu vi và diện tích hình chữ nhật, hình vuông. Biết giải các bài toán có đến hai bước tính. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 3 KHỐI 4 Bước đầu biết đọc, viết, so sánh, thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia các số tự nhiên và các phân số đơn giản biết sử dụng các đơn vị đo đã học và tấn, tạ, yến, dm 2 , m 2 giây thế kỷ trong tính toán và đo lường. Nhận biết một số yếu tố hình ( góc nhọn, góc tù, góc bẹt, Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 4 góc đường thẳng vng góc, đường thẳng song song). Biết giải các bài tốn có nội dung thực tế có đến ba bước tính . Biết giải bài tốn đơn giản về: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó. KHỐI 5 Bước đầu biết đọc, viết, so sánh, thực hành tính cộng, trừ, nhân, chia các số thập phân.Biết sử dụng các đơn vị đo đã học và ha,dam 2 , mm 2 cm 3 ,dm 3 ,m 3 trong thực hành tính tốn và đo lường. Biết tính chu vi, diện tích hình tam giác, hình thang và hình tròn; biết tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần của hình hộp chữ nhật và hình lập phương .Nhận biết và biết áp dụng cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần của hình trụ và hình cầu. Biết giải các bài tốn có nội dung thực tế có đến bốn bước tính về các dạng tốn. Biết giải bài tốn: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó, tìm hhai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó…. Giáo viên chủ nhiệm các lớp khối 5 b/ Biện pháp : Ngay từ đầu năm học tổ chức cho giáo viên nhận bàn giao chỉ tiêu và rà sốt nắm số liệu học sinh yếu kém của lớp chủ nhiệm .Ban giám hiệu trực tiếp kiểm tra số học sinh yếu của từng lớp và ghi vào biên bản bàn giao. Chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch phụ đạo cho phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình phụ trách. Họp giáo viên chủ nhiệm thống nhất thời gian ơn, mỗi lớp tự ơn cho học sinh một buổi và có kế hoach ơn từng tuần cụ thể,(ghi trong kế hoạch giảng dạy).Chỉ đạo cho giáo viên tổ chức tốt cơng tác tự quản; cho học sinh chữa bài và kiểm tra bài lẫn nhau ntrong 15 phút đầu giờ, tổ chức tốt việc học nhóm, đơi bạn cùng tiến để các em giúp đỡ, hỗ trợ nhau trong học tập. Thường xun dự giờ , tư vấn, đánh giá giáo viên giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy học và hình thức tổ chức, nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả các giảng dạy. Khuyến khích giáo viên làm và sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học, cải tiến phương pháp giảng dạy, quản lí, tổ chức cho học sinh học tập đạt kết quả cao. Tổ chức thảo luận các phương pháp dạy học tích cực “ Lấy học sinh làm trung tâm”, nhắc giáo viên tổ chức dạy học giúp học sinh huy động các kiến thức đã học để tự phát hiện, tự giải quyết, tự chiếm lĩnh kiến thức mới. c/ Chỉ tiêu : *Tổng số học sinh yếu : 46 em chiếm tỷ lệ: 13,5% *Phấn đấu giảm : 11 em chiếm tỷ lệ: 3,2 % d/ Các điều kiện hỗ trợ thực hiện kế hoạch : Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện hỗ trợ cơ sở vật chất như phòng học, bàn ghế, bảng, phấn và chỉ chỉ đạo xây dựng kế hoạch phụ đạo trong các tiết học và kế hoạch ơn từng tuần cụ thể. Kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh vận động học sinh yếu tham gia học tập đầy đủ các buổi học ơn kiến thức và các buổi sinh hoạt ngoại khóa nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh đảm bảo chỉ tiêu đề ra. Tổ chức tun dương nhân điển hình những học sinh chăm chỉ đi học và học tập tiến bộ trong các buổi sinh hoạt đầu tuần, nhằm kích thích tính ham học ở những học sinh chậm tiến. Thường xun dự giờ các buổi phụ đạo học sinh yếu của giáo viên. DANH SÁCH HỌC SINH YẾU TT Họ và tên Năm sinh Lớp đang học Đòa chỉ Lí do Kết quả và thời điểm hồn thành 1 Nguyễn Huyền Anh 2002 2A Trung Tâm Đọc ,viết chậm Đọc,viết được,CHKII 2 Nguyễn Bảo Duy 2001 2A Trung Tâm Đọc ,viết chậm Đọc,viết được,CHKII 3 Dương Thanh Dân 2001 2A Trung Tâm Đọc ,viết chậm Đọc,viết được,CHKII 4 Phạm Tiệp Khắc 2002 2A Trung Tâm Đọc ,viết chậm Đọc,viết được,CHKII 5 Võ Văn Danh 2000 2B Trung Tâm Chưa biết đọc Biết đọc cuối năm 6 Võ Văn Tồn 1999 2B Trung Tâm Chưa biết đọc Biết đọc cuối năm 7 Lê Hồng Đăng 2002 2B Trung Tâm Đọc yếu Đọc tốt, GHKII 8 Tiêu văn Q 2001 2B Trung Tâm Đọc yếu Đọc tốt, GHKII 9 Nguyễn Thị Thùy Trang 2002 2B Trung Tâm Đọc yếu Đọc tốt, GHKII 10 Phạm Kim Ngân 2000 2B Trung Tâm Đọc yếu Đọc tốt, GHKII 11 Dương Ngọc ý 2002 2B Trung Tâm Đọc yếu Đọc tốt, GHKII 12 Nguyễn Chí Khải 2002 2B Trung Tâm Đọc yếu Đọc tốt, GHKII 13 Huỳnh Hữu Hồi 2002 2B Trung Tâm Đọc yếu Đọc tốt, GHKII 14 Lê Tú Xương 2000 2B Trung Tâm Chưa biết đọc Biết đọc cuối năm 15 Phạm Văn Lơ 2001 2C Thời Hưng Đọc Yếu, chưa biết viết Đọc,viết được,CNăm 16 Võ Văn Mọng 2002 2C Thời Hưng Đọc Yếu, chưa biết viết Đọc,viết được,CNăm 17 Nguyễn Kim thoa 2002 2C Thời Hưng Đọc Yếu, chưa biết viết Đọc,viết được,CNăm 18 Nguyễn Khánh Vi 2001 2C Thời Hưng Đọc , viết chậm Đọc,viết được,CHKI 19 Đinh Thiểu Duy 2001 2C Thời Hưng Đọc, viết chậm Đọc,viết được,CHKI 20 Huỳnh Kiên Giang 2001 2C Thời Hưng Đọc, viết chậm Đọc,viết được,CHKI 21 Nguyễn Trúc Ly 2002 2D Kimh Tám Đọc yếu Đọc được, CHKII 22 Trương Kiều Trang 2001 2D Kimh Tám Đọc yếu Đọc được, CHKII 23 Nguyễn Như Băng 2002 2D Kimh Tám Đọc yếu Đọc được, CHKII 24 Nguyễn Văn Tài 2000 3A Trung Tâm Viết chậm Viết được, CHKI 25 Nguyễn Nhật Linh 2000 3A Trung Tâm Viết chậm Viết được, CHKI 26 Lâm Ngân Giang 1999 3A Trung Tâm Đọc chậm Đọc được, CHKI 27 Phan Chí Đại 1999 3A Trung Tâm Đọc yếu Đọc được, CHKI 28 Dương Quốc Sin 2000 3A Trung Tâm Viết chậm Viết được, CHKI 29 Tạ Vũ Trường 2000 3A Trung Tâm Viết chậm Viết được, CHKI 30 Nguyễn Quốc Bảo 2000 3C Thời Hưng Đọc yếu Biết đọc, CHKI 31 Huỳnh Trung Kiên 1999 3C Thời Hưng Đọc yếu Biết đọc, CHKI 32 Từ Kim Tím 1998 3C Thời Hưng Chưa biết viết Biết viết, CHKI [...]... đạo cho giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch phụ đạo cho phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình phụ trách Họp giáo viên chủ nhiệm thống nhất thời gian ơn, mỗi lớp tự ơn cho học sinh một buổi và có kế hoach ơn từng tuần cụ thể,(ghi trong kế hoạch giảng dạy).Chỉ đạo cho giáo viên tổ chức tốt cơng tác tự quản; cho học sinh chữa bài và kiểm tra bài lẫn nhau ntrong 15 phút đầu giờ, tổ chức tốt việc học... đạo cho giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch phụ đạo cho phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình phụ trách Họp giáo viên chủ nhiệm thống nhất thời gian ơn, mỗi lớp tự ơn cho học sinh một buổi và có kế hoach ơn từng tuần cụ thể,(ghi trong kế hoạch giảng dạy).Chỉ đạo cho giáo viên tổ chức tốt cơng tác tự quản; cho học sinh chữa bài và kiểm tra bài lẫn nhau ntrong 15 phút đầu giờ, tổ chức tốt việc học . Tốn HS giỏi 14 10 7 6 HS yếu 4 9 5 7 Mơn Tiếng Việt HS giỏi 12 11 7 6 HS yếu 5 8 2 1 Số lượng (thực tế) qua bàn giao chỉ tiêu HS giỏi 8 8 4 1 HS yếu 23 11 11 1 Đầu năm học 2009- 2010 Mơn Tốn HS. Thanh Bình THSP 1A 2 Nguyễn Quốc Trung THSP 1B 3 Nguyễn Thị Xn ĐHSP 1C 4 Lê Hồng Phương THSP 1D 5 Qch Thùy Trang THSP 2A 6 Võ Quốc Phẩm CĐSP 2B 7 Bùi Thị Thúy THSP 2C 8 Nguyễn Hồng Nam THSP 2 +3D 9. Thị Quy THSP 3A 10 Phạm Thị Xn THSP 3B 11 Trịnh Minh Út THSP 4A 12 Nguyễn Thanh Phong CĐSP 4B 13 Lê Thị Huyền CĐSP 4C 14 Hồ Hồng Nhi CĐSP 4 + 5D 15 Nguyễn Thị Nga ĐHSP 5A 16 Phạm Thị Mai THSP 5B 17