Giá o n hình họ c Tuần Nguyễ n Xuâ n Trườ n g Chương I : TỨ GIÁC Tiết TỨ GIÁC Ngày dạy:26.08.2009 Ngày soạn:22.8.2009 I Mục tiêu: - HS nắm vững đnghóa tứ giác, tứ giác lồi, tổng góc tgiác lồi - HS biết vẽ, biết gọi tên yếu tố, biết tính số đo góc tứ giác lồi Biết vận dụng kiến thức vào tình thực tiển đơn giản - Suy luận tổng bốn góc noài tứ giác 360 o II Phương tiện dạy học: - GV : Compa, eke, thước thẳng, bảng phụ vẽ hình sẳn (H1, H5 sgk) - HS : Ôn định lí “tổng số đo góc tam giác” - Phương pháp : Đàm thoại, qui nạp, hoạt động nhóm III Tiến trình lên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động : Giới thiệu (1’) - Giới thiệu tổng quát kiến thức - HS nhe ghi tên chương, §1 TỨ GIÁC lớp 8, chương I, vào Hoạt động : Định nghóa (20’) - Treo hình 1,2 (sgk) : Mỗi hình - HS quan sát trả lời 1.Định nghóa: gồm đoạn thẳng AB, (Hình có hai đoạn thẳng BC BA, CD, DA Hình có hai CD nằm B đoạn thẳng thuộc đoạn thẳng) A đường thẳng? C - Các hình 1a,b,c gọi tứ giác, hình không gọi HS suy nghó – trả lời D tứ giác Vậy theo em, - HS1: (trả lời)… ©Tứ giác ABCD hình tứ giác ? - HS2: (trả lời)… gồm đoạn thẳng AB, BC, - GV chốt lại (định nghóa SGK) ghi bảng - HS nhắc lại (vài lần) ghi CD, DA, - GV giải thích rõ nội dung định vào đoạn thẳng không nằm đường nghóa bốn đoạn thẳng liên tiếp, khép kín, không - HS ý nghe quan sát thẳng đường thẳng hình vẽ để khắc sâu kiến Tứ giác ABCD (hay ADCB, - Giới thiệu yếu tố, cách gọi thức BCDA, …) tên tứ giác - Các đỉnh: A, B, C, D - Thực ?1 : đặt mép thước - Vẽ hình ghi vào - Các cạnh: AB, BC, CD, kẻ lên cạnh tứ giác DA hình a, b, c trả lời ?1 @Tứ giác lồi tứ giác - GV chốt lại vấn đề nêu định - Trả lời: hình a nằm nửa mặt phẳng nghóa tứ giác lồi - HS nghe hiểu nhắc lại có bờ đường thẳng chứa cạnh tứ giác - GV nêu giải thích ý định nghóa tứ giác lồi ?2 (sgk) - HS nghe hiểu - Treo bảng phụ hình yêu cầu - HS chia nhóm làm HS chia nhóm làm ?2 bảng phụ Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g - GV quan sát nhắc nhở HS không tập trung - Thời gian 5’ - Đại diện nhóm trình bày a)* Đỉnh kề: A B, B vaø C, B C vaø D, D vaø A N A * Đỉnh đối nhau: B D, A B M D Q N P A b) Đường chéo: BD, AC M c) Cạnh kề: AB BC, BC Q P D C vaø CD,CD vaø DA, DA vaø AB d) Goùc: A, B, C, D D C Goùc đối nhau: A C, B D e) Điểm nằm trong: M, P Điểm nằm ngoài: N, Q Hoạt động :Tổng góc tứ giác (7’) - Vẽ tứ giác ABCD : Không tính - HS suy nghó (không cần trả Tổng góc tứ (đo) số đo góc, tính xem lời ngay) giác B tổng số đo bốn góc tứ giác bao nhiêu? - HS thảo luận nhóm theo A 1 C 2 - Cho HS thực ?3 theo nhóm yêu cầu GV nhỏ - Đại diện vài nhóm nêu D - Theo dõi, giúp nhóm làm rõ cách làm cho biết kết Kẻ đường chéo AC, ta có : quả, lại nhận xét bổ A1 + B + C1 = 180o, - Cho đại diện vài nhóm báo cáo sung, góp ý … A2 + D + C2 = 180o - GV chốt lại vấn đề (nêu phương - HS theo dõi ghi chép (A1+A2)+B+(C1+C2)+D = hướng cách làm, trình bày - Nêu kết luận (định lí) , HS 360o cụ thể) khác lặp lại vài lần A + B + C + D = 360o Định lí : (Sgk) Hoạt động : Củng cố (7’) Bài trang 66 Sgk - Treo tranh vẽ tứ giác hình - HS tính nhẩm số đo góc x a) x=500 (hình 5) 5, (sgk) gọi HS nhẩm tính a) x=50 (hình 5) b) x=900 ! câu d hình sử dụng góc kề bù b) x=900 c) x=1150 c) x=1150 d) x=750 d) x=750 a) x=1000 (hình 6) a) x=1000 (hình 6) a) x=360 a) x=360 Hoạt động : Dặn dò (5’) - Học bài: Nắm khác - HS nghe dặn ghi tứ giác tứ giác lồi; tự vào chứng minh định lí tồng góc tứ giác Bài tập trang 66 Sgk - Bài tập trang 66 Sgk ! Sử dụng tổng góc tứ giác ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ - Bài tập trang 67 Sgk A+B+C+D A+B+C+D = 360 Bài tập trang 67 Sgk Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g - Xem lại cách vẽ tam giác Bài tập trang 67 Sgk ! Tương tự - Bài tập trang 67 Sgk Bài tập trang 67 Sgk ! Sử dụng cách vẽ tam giác - Bài tập trang 67 Sgk ! Sử dụng toạ độ để tìm IV Lưu ý sử dụng giáo án: Tiết HÌNH THANG Ngày dạy:29.08.2009 Ngày soạn:22.08.2009 I Mục tiêu: - HS nắm định nghiã hình thang, hình thang vuông, yếu tố hìønh thang Biết cách chứng minh tứ giác hình thang, hình thang vuông - HS biết vẽ hình thang, hình thang vuông; tính số đo góc hình thang, hình thang vuông Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra tứ giác hình thang - Biết linh hoạt nhận dạng hình thang vị trí khác dạng đặc biệt (hai cạnh song song, hai đáy nhau) II Phương tiện dạy học: - GV : Thước thẳng, êke, bảng phụ ( ghi câu hỏi ktra, vẽ sẳn hình 13), phấn màu - HS : Học làm nhà; ghi, sgk, thước, êke… - Phương pháp : Đàm thoại, qui nạp, hợp tác nhóm III Tiến trình lên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động : Kiểm cũ (8’) - Treo bảng phụ ghi câu hỏi kiểm - Một HS lên bảng trả lời - Định nghóa tứ giác ABCD? tra; gọi HS lên bảng làm lên bảng Cả lớpø làm - Đlí tổng góc cuả - Kiểm tra btvn vài HS vào tứ giác? B - Thu làm HS - Cho tứ giác ABCD,biết o ˆ o o ˆ 117 ˆ A = 65 , B = 117 , C = 71 A C 65 75 + Tính góc D? + Số đo góc D? D 0 0 ˆ D = 360 -65 -117 -71 = 107 - Đánh giá, cho điểm - Chốt lại nội dung Góc D 73 (định nghóa, đlí, cách tính góc - Nhận xét làm bảng - HS nghe ghi nhớ ngoài) Hoạt động : Giới thiệu (1’) - Chúng ta biết tứ giác - HS nghe giới thiệu tính chất chung Từ tiết - Ghi đề bàivào §2 HÌNH THANG học này, nghiên cứu tứ giác đặc biệt với tính chất Tứ giác hình thang Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g Hoạt động : Hình thành định nghóa (18’) - Treo bảng phụ vẽ hình 13: Cho - HS quan sát hình , nêu nhận 1.Định nghóa: (Sgk) B HS nhận xét đặc điểm hai cạnh xét AB//CD A AB CD - GV giới thiệu hình thang cho - HS nêu định nghóa hình HS phát biểu định nghóa thang D H C - GV nêu lại định nghiã hình - HS nhắc lại, vẽ hình ghi Hình thang ABCD thang tên gọi cạnh vào (AB//CD) - Treo bảng phụ vẽ hình 15, cho HS làm tập ?1 - HS làm ?1 chỗ câu AB, CD : cạnh đáy - Nhận xét chung chốt lại vđề - HS khác nhận xét bổ sung AD, BC : cạnh bên AH : đường cao - Cho HS làm ?2 (vẽ sẳn hình - Ghi nhận xét vào 16, 17 sgk) - HS thực ?2 phiếu * Hai góc kề cạnh bên hình thang bù - Cho HS nhận xét bảng học tập hai HS làm bảng * Nhận xét: (sgk trang 70) - Từ b.tập nêu kết luận? - HS khác nhận xét - GV chốt lại ghi bảng - HS nêu kết luận - HS ghi Hoạt động 4: Hình thang vuông (8’) ˆ ˆ Cho HS quan sát hình 18, tính D - HS quan sát hình – tính D 2.Hình thang vuông: ˆ ? D = 90 A B - GV: ABCD hình thang - HS nêu định nghóa hình vuông Vậy hình thang thang vuông, vẽ hình vào vuông? D C  hinh thang Hình thang vuông hình Hthang ⇔  comot gocvuong thang có gocù vuông  Hoạt động 5: Củng cố (5’) - Treo bảng phụ hình vẽ 21 (Sgk) - HS kiểm tra trực quan, Bài trang 71 a) x = 100o ; y = 140o ê ke trả lời - Gọi HS trả lời chỗ - HS trả lời miệng chỗ b) x = 70o ; y = 50o c) x = 90o ; y = 115o trường hợp tập Hoạt động 6: Dặn dò (5’) - Học bài: thuộc định nghóa hình - HS nghe dặn ghi thang, hình thang vuông - Bài tập trang 70 Sgk Bài tập trang 70 Sgk - Bài tập trang 71 Sgk Bài tập trang 71 Sgk o ˆ ˆ ˆ ˆ ! A + B + C + D = 360 Bài tập trang 71 Sgk - Xem lại tam giác cân - Bài tập trang 71 Sgk ! Sử dụng tam giác cân Bài tập 10 trang 71 Sgk - Đếm số hình thang - Bài tập 10 trang 71 Sgk -Chuẩn bị : thước có chia khoảng, thước đo góc, xem trước §3 IV Lưu ý sử dụng giáo án: Giaù o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g Giá o n hình họ c Tuần Nguyễ n Xuâ n Trườ n g Tiết HÌNH THANG CÂN Ngày dạy:02.09.2009 Ngày soạn:22.08.2009 I Mục tiêu: - HS nắm vững định nghóa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân - HS biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghóa tính chất hình thang cân tính toán chứng minh, biết chứng minh tứ giác hình thang cân II Phương tiện dạy học: - GV : Thước chia khoảng, thước đo góc, compa; bảng phụ - HS : Học cũ, làm nhà; dụng cụ: thước chia khoảng thước đo góc … - Phương pháp : Vấn đáp, nêu vấn đề III Tiến trình lên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động : Kiểm cũ (5’) - Treo bảng phụ - Gọi HS lên - HS làm theo yêu cầu 1- Định nghóa hình thang bảng GV: (nêu rõ yếu tố nó) - Kiểm btvn vài HS - Một HS lên bảng trả lời (4đ) 0 x =180 - 110= 70 2- Cho ABCD hình thang 0 - Cho HS nhận xét y =180 - 110= 70 (đáy AB CD) Tính x - HS nhận xét làm y (6đ) B bạn A 110 - Nhận xét đánh giá cho điểm - HS ghi nhớ , tự sửa sai (nếu có) x D 110 y C Hoạt động : Hình thành định nghóa (8’) - Có nhận xét hình thang - HS quan sát hình trả lời 1.Định nghóa: B (trong đề ktra)? (hai góc đáy nhau) A - GV giới thiệ hình thang cân cho - HS suy nghó, phát biểu … HS phát biểu định nghóa - GV tóm tắt ý kiến ghi bảng D C - Đưa ?2 bảng phụ (hoặc - HS phát biểu lại định nghóa phim trong) - HS suy nghó trả lời Hình thang cân hình thang có góc kề đáy chỗ - GV chốt lại cách - HS khác nhận xét hình vẽ giải thích trường - Tương tự cho câu b, c Hình thang cân ABCD hợp - Quan sát, nghe giảng AB//CD - Qua ba hình thang cân trên, có ˆ ˆ ˆ Â= B ; C = D nhận xét chung gì? -HS nêu nhận xét: hình thang cân có hai góc đối bù Hoạt động : Tìm tính chất cạnh bên (12’) - Cho HS đo cạnh bên ba - Mỗi HS tự đo nhận xét 2.Tính chất : a) Định lí 1: hình thang cân hình 24 Từ Trong hình thang cân , hai rút nhận xét - HS nêu định lí Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g - Ta chứng minh điều ? - GV vẽ hình, cho HS ghi GT, KL - Trường hợp cạnh bên AD BC không song song, kéo dài cho chúng cắt O ∆ODC OAB tam giác gì? - Thu vài phiếu học tập, cho HS nhận xét bảng - Trường hợp AD//BC ? - GV: hthang có hai cạnh bên song song hai cạnh bên Ngược lại, hình thang có hai cạnh bên có phải hình thang cân không? - Treo hình 27 nêu ý (sgk) - HS suy nghó, tìm cách cạnh bên O c/minh - HS vẽ hình, ghi GT-KL A B - HS nghe gợi ý - Một HS lên bảng chứng D C minh trường hợp a, lớp làm vào phiếu học tập câ - HS nhận xét làm GT ABCD hình thang n (AB//CD) baûng KL AD = BC - HS suy nghó trả lời - HS suy nghó trả lời - HS ghi ý vào Chú ý : (sgk trang 73) - Treo bảng phụ (hình 23sgk) - Theo định lí 1, hình thang cân ABCD có hai đoạn thẳng ? - Dự đoán hai đường chéo AC BD? - Ta phải cminh định lísau - Vẽ hai đường chéo, ghi GT-KL? - Em chứng minh ? - GV chốt lại ghi bảng - HS quan sát hình vẽ bảng - HS trả lời (ABCD hình thang cân, theo định lí ta có AD = BC) - HS nêu dự đoán … (AC = BD) - HS đo trực tiếp đoạn AC, BD - HS vẽ hình ghi GT-KL - HS trình bày miệng chỗ b) Định lí 2: Trong hình thang cân, hai đường chéo Chứng minh: (sgk trang 73) B A O D C GT ABCD hthang cân (AB//CD) KL AC = BD Cm: (sgk trang73) - HS ghi vào Hoạt động : Tìm dấu hiệu nhận biết hình thang cân (6’) - GV cho HS làm ?3 - HS đọc yêu cầu ?3 Dấu hiệu nhận biết hình - Làm để vẽ điểm - Mỗi em làm việc theo yêu thang cân: A, B thuộc m cho ABCD cầu GV: a) Định Lí 3: Sgk trang 74 hình thang có hai đường chéo AC + Vẽ hai điểm A, B b) Dấu hiệu nhận biết hình = BD? (gợi ý: dùng compa) + Đo hai góc C D thang cân : + Nhận xét hình dạng Hình thang có góc kề - Cho HS nhận xét chốt lại: hình thang ABCD đáy hthang + Cách vẽ A, B thoã mãn đk (Một HS lên bảng, lại cân + Phát biểu định lí ghi bảng làm việc chỗ) Hình thang có hai đường - Dấu hiệu nhận biết hthang cân? - HS nhắc lại ghi chéo hthang - GV chốt lại, ghi bảng - HS nêu … cân Hoạt động : Dặn dò (5’) - Học : thuộc định nghóa, - HS nghe dặn tính chất , dấu hiệu nhận biết - Bài tập 12 trang 74 Sgk - Bài tập 12 trang 74 Sgk Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g ! Các trường hợp - trường hợp tam giác tam giác - Bài tập 13 trang 74 Sgk - Bài tập 13 trang 74 Sgk ! Tính chất hai đường chéo hình thang cân phương pháp chứng minh tam giác cân - Bài tập 15 trang 75 Sgk - HS ghi vào - Bài tập 15 trang 75 Sgk IV Lưu ý sử dụng giáo án: Tiết LUYỆN TẬP Ngày dạy:3.9.2009 Ngày soạn:31.8.2009 I Mục tiêu: - Học sinh củng cố hoàn thiện lý thuyết: định nghóa, tính chất hình thang cân, dấu hiệu nhận biết hình thang cân - HS biết vận dụng tính chất hình thang cân để giải số tập tổng hợp; rèn luyện kỹ nhận biết hình thang cân - Rèn luyện thao tác phân tích, tổng hợp, xác định hướng chứng minh toán hình học II Phương tiện dạy học: - GV : Bảng phụ ghi đề kiểm tra, tập - HS : Học làm tập cho hướng dẫn - Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở, hợp tác nhóm III Tiến trình lên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động : Kiểm tra cũ (12’) - Cho HS chữa 15 (trang 75) - Một HS vẽ hình; ghi GT-KL Bài 15 trang 75 Sgk A HS trình bày lời giải - GV kiểm làm nhà - Cả lớp theo dõi D 50 E vài HS - Cho HS nhận xét bảng - HS nêu ý kiến nhận xét, B C góp ý làm bảng Giải - Đánh giá; khẳng định - HS sửa vào ˆ ˆ a) A = D = (180o-Â) :2 chỗ làm đúng; sửa lại chỗ ⇒ DE // BC ˆ ˆ sai HS yêu cầu HS nhắc Hình thang BDEC có B = C lại cách c/m tứ giác hthang - HS nhắc lại cách chứng nên hình thang cân ˆ ˆ cân minh hình thang cân b) B = C =(1800-500) :2 = 650 ˆ ˆ - Qua tập, rút cách vẽ - HS nêu cách vẽ hình thang D2 = E2 = (3600-1300) :2= hình thang cân? cân từ tam giác cân 1150 Hoạt động : Luyện tập (28’) - Cho HS đọc đề bài, GV vẽ hình - HS đọc đề bài, vẽ hình Bài 17 trang 75 Sgk Giá o n hình họ c lên bảng, gọi HS tóm tắt gt-kl - Chứng minh ABCD hình thang cân nào? ˆ ˆ - Với điều kiện ACD = BDC , ta chứng minh gì? => - Cần chứng minh thêm nữa? => ? - Từ => ? - Gọi HS giải; HS khác làm vào nháp - Cho HS nhận xét bảng - GV hoàn chỉnh cho HS Nguyễ n Xuâ n Trườ n g A B tóm tắt Gt-Kl - Hình thang ABCD có O AC=BD D C ∆ODC cân GT hthang ABCD => OD=OC (AB//CD) - Cần chứng minh ∆OAB caân ˆ ˆ ACD = BDC => OA=OB KL ABCD cân AC=BD Gọi O giao điểm AC Giải Gọi O giao điểm AC BD, ta có: BD, ta có: Ta có: AB// CD (gt) ˆ ˆ Nên: OAB = OCD (sôletrong) Ta có: AB// CD (gt) ˆ ˆ ˆ ˆ Nên: OAB = OCD (soâletrong) OBA = ODC ( soletrong) ˆ ˆ OBA = ODC ( soletrong) Do ∆OAB cân O Do ∆OAB cân O ⇒ OA = OB (1) ˆ ˆ ⇒ OA = OB (1) Laïi có ODC = OCD (gt) ˆ ˆ Lại có ODC = OCD (gt) ⇒ OC = OD (2) ⇒ OC = OD (2) Từ (1) (2) ⇒ AC = BD Từ (1) (2) ⇒ AC = BD - Nhận xét làm bảng Bài 18 trang 75 Sgk - Sửa vào A C B D E Hoạt động : Củng cố (3’) - Gọi HS nhắc lại kiến thức - HS nêu định nghóa hình học §2, §3 thang, hình thang cân Tính - Chốt lại cách chứng minh hình chất dấu hiệu nhận biết thang cân hình thang cân Hoạt động : Dặn dò (2’) - Ôn kiến thức hình thang, hình thang cân - Bài tập 16 trang 75 Sgk - Bài tập 16 trang 75 Sgk - HS nghe dặn ! Sử dụng dấu hiệu nhận biết - Bài tập 19 trang 75 Sgk - HS ghi vào - Bài tập 19 trang 75 Sgk IV Lưu ý sử dụng giáo án: Tuần Tiết ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC Ngày soạn:06.09.2009 Ngày dạy:09.09.2009 I Mục tiêu: 10 Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g - Học sinh nắm vững định nghóa định lí đường trung bình tam giác - HS biết vẽ đường trung bình tam giác, vận dụng định lí để tính độ dài đoạn thẳng; chứng minh hai đoạn thẳng nhau, hai đoạn thẳng song song - HS thấy ứng dụng thực tế đường trung bình tam giác II Phương tiện dạy học: - GV : Các bảng phụ (ghi đề kiểm tra, vẽ sẳn hình 33…), thước thẳng, êke, thước đo góc - HS: Ôn kiến thức hình thang, hình thang cân, giấy làm kiểm tra; thước đo góc - Phương pháp : Vấn đáp, nêu vấn đề III Tiến trình lên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động : Kiểm cũ (8’) GV đưa đề kiểm tra bảng phụ : - HS lên bảng trả lời (có thể Các câu sau câu đúng? Câu sai? Hãy giãi thích vẽ hình để giải thích rõ chứng minh cho điều kết luận chứng minh cho kết luận Hình thang có hai góc kề đáy hình thang mình)… cân - HS lại chép làm Tứ giác có hai đường chéo hình thang cân vào tập : Tứ giác có hai góc kề cạnh bù có hai đường 1- Đúng (theo định chéo hình thang cân nghóa) Tứ giác có hai góc kề cạnh hình thang 2- Sai (vẽ hình minh cân hoạ) Tứ giác có hai góc kề cạnh bù có hai góc đối bù 3- Đúng (giải thích) hình thang cân 4- Sai (giải thích + vẽ hình …) 5- Đúng (giải thích) Hoạt động : Phát tính chất (10’) - Cho HS thực ?1 - HS thực ?1 (cá thể): Đường trung bình - Quan sát nêu dự đoán …? - Nêu nhận xét vị trí điểm tam giác a Định lí 1: (sgk) - Nói ghi bảng định lí E A - Cminh định lí nào? - HS ghi lặp lại - Vẽ EF//AB - HS suy nghó E D - Hình thang BDEF coù BD//EF C B =>? - EF=BD F - Mà AD=BD nên ? - EF=AD ˆ ˆ ˆ ˆ GT ∆ABC AD = DB, - Xét ADE AFC ta có - A=E1; D1=F1 ; AD=EF DE//BC điều ? KL AE =EC - ADE AFC nào? - ADE = AFC (g-c-g) Chứng minh (xem sgk) - Từ suy điều ? - AE = EC -Vị trí điểm D E hình vẽ? - Ta nói đoạn thẳng DE đường trung bình tam giác ABC Vậy em định nghóa đường trung bình tam giác ? - HS nêu nhận xét: D E * Định nghóa: (Sgk) trung điểm AB AC DE đường trung bình - HS phát biểu định nghóa ∆ABC đường trung bình tam giác Giá o n hình họ c Tuần : 31 Tiết : 57 Ngày soạn : 14/04/07 Ngày dạy: 20/04/07 Nguyễ n Xuâ n Trườ n g 121 §3 THỂ TCH CUA HèNH HOP CHệế NHAT Ô I/ MUẽC TIEU - Bằng hình ảnh cụ thể, HS bước đầu nắm dấu hiệu đường thẳng vuông góc với mặt phẳng hai mặt phẳng vuông góc - HS nắm công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Biết vận dung công thức vào tính toán II/ CHUẨN BỊ : - GV : Thước, phấn màu, bảng phụ (đề kiểm tra, hình vẽ sẳn hình 84, 87), mô hình hình hộp chữ nhật, hình lập phương - HS : Ôn tập công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật, ghi, sgk, dụng cụ học tập - Phương pháp : Trực quan – Đàm thoại III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kim tra cũ (8’) Cho hình hộp chữ nhật - GV đưa tranh vẽ hình hộp chữ - Một HS lên bảng trả ABCD.A’B’C’D’ nhật lên bảng, nêu yêu cầu câu Cả lớp theo dõi Hai đường thẳng phân hỏi biệt không gian có - Gọi HS vị trí tương đối nào? Lấy ví dụ minh hoạ hình hộp chữ nhật Hãy kể tên cạnh // - Nhận xét trả lời củabạn với mp(ABB’A’)? Mặt - Cho lớp nhận xét phẳng // với - GV đánh giá cho điểm mp(BB’C’C)? Hoạt động : Giới thiệu (1’) - Khi đường thẳng vuông - HS ý nghe ghi đề §3 THỂ TÍCH góc với mặt phẳng, hai mặt CỦA HÌNH HỘP phẳng vuông góc, cách tính thể CHỮ NHẬT tích hình hộp chữ nhật ? Để biết điều vào học hôm Hoạt động : Đường thẳng vuông góc với mặt phẳng Hai mặt phẳng vuông góc (20’) - Treo bảng phụ vẽ hình 84; cho - Quan sát hình vẽ, trả lời: 1/ Đường thẳng vuông AA’ ⊥ AD ADD’A’ hình cnhật góc với mặt phẳng Hai HS trả lời ?1 mặt phẳng vuông góc : - Cho HS xem mô hình hình hộp AA’ ⊥ AB ABB’A’ hcnhật a⊥b ⇔ a ⊥ a’; a ⊥ b’ cnhật ABCD.A’B’C’D’ nói: a’ caét b’ AA’⊥ AD; AA’ ⊥ AB; AD caét - Chú ý theo dõi AB ta nói AA’⊥ mp(ABCD) Chú ý : A - Ghi vào Nếu a ⊂ mp(a,b), - Ghi tóm tắt kí hiệu lên bảng - HS tìm mô hình, hình vẽ, a ⊥ mp(a’,b’) - Tìm mô hình ví dụ thực tế ví dụ đường 122Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g mp(a,b) ⊥ mp(a’,b’) đường thẳng vuông góc với thẳng vuông góc với mp (AA’⊥ mphẳng? (A’B’C’D’) - Tìm mô hình (hình vẽ trên) mp ⊥ mp (vd mặt (AA’B’B) , ví dụ mặt phẳng vuông (ADD’A’) vg góc với (A’B’C’D’)) góc với mặt phẳng Hoạt động : Thể tích hình hộp chữ nhật (10’) 2/ Thể tích hình hộp - GV yêu cầu HS đọc sgk tr 102, - HS tự xem sgk 103 phần thể tích hình hộp chữ - Một HS đọc to trước lớp chữ nhật : b nhật đến công thức tính thể tích a hình hộp chữ nhật V = abc c - Với a, b, c ba kích thước hình hộp chữ nhật - Hỏi: Em hiểu ba kích thước - HS: ba kích thước hình hộp chữ hình hộp chữ nhật gì? nhật chiều dài, chiều rộng, chiều - Vậy muốn tính thể tích hình cao Vhộpchữ nhật = abc hộp chữ nhật ta làm nào? - Muốn tính thể tích hình hộp chữ - GV lưu ý: thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều Đặc biệt: Vlập phương = a nhật diện tích đáy nhân rộâng nhân với chiều cao (cùng với chiều cao tương ứng đơn vị đo) - Thể tích hình lập phương tính - Hình lập phương hình hộp nào? Tại sao? cnhật có ba kích thước bnằg - GV yêu cầu đọc ví dụ tr 103 nên sgk V = a3 Bài 10 trang 104 SGK Bài 13 trang 104 SGK - HS đọc ví dụ sgk Hoạt động : Củng cố (5’) Bài 10 trang 104 SGK - Treo tranh vẽ hình 83, nêu - Đọc câu hỏi, thảo luận, trả lời: tập sgk trang 100 Gấp hình hộp chữ nhật - Gọi HS thực 2a) BF ⊥ mp(ABCD); BF ⊥(EFGH) Baøi 13 trang 104 SGK b)AD nằm mp(AEHD) - Treo hình vẽ tập 13 cho HS AD⊥(CGHD) ⇒ (AEHD)⊥(CGHD) thực - HS làm theo nhóm nhỏ (mỗi nhóm điền ô hàng dọc) Nhận xét làm… Hoạt động : Dặn dò (1’) - Học bài: Nắm vững kiến thức - Nghe dặn ghi vào đthẳng vuông góc với mp, hai mp vuông góc với Công thức tính thể tích … - Làm tập: 11, 12, 14 trang 104, 105 sgk Giaù o n hình họ c Tuần : 31 Tiết : 58 Ngày soạn : 14/04/07 Ngày dạy: 21/04/07 Nguyễ n Xuâ n Trườ n g 123 LUYỆN TẬP §3 Ô I/ MUẽC TIEU : - Reứn luyeọn cho HS khả nhận biết đường thẳng song song với mặt phẳng, đường thẳng vuông góc với mặt với mphẳng, hai mặt phẳng song song, hai mphẳng vuông góc bước đầu giải thích có sở - Củng cố công thức tính diện tích, thể tích, đường chéo hình hộp chữ nhật, vận dụng vào toán cụ thể II/ CHUẨN BỊ : - GV : Thước, phấn màu, bảng phụ (đề kiểm tra, giải sẳn) - HS : Ôn tập dấu hiệu đường thẳng ssong với mặt phẳng, đường thẳng vuông góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song, hai mặt phẳmg vuông góc ; ghi, sgk, dụng cụ học tập - Phương pháp : Trực quan – Đàm thoại III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra cũ () Cho hình hộp chữ nhật - GV đưa tranh vẽ hình hộp chữ - Một HS lên bảng trả ABCD.EFGH với nhật lên bảng, nêu yêu cầu câu - Cả lớp theo dõi số đo hình vẽ hỏi a) Hãy kể tên : - Gọi HS - Hai đthẳng vuông A B góc với mp(BCGF) D C - Hai mphẳng vuông góc với mp(ADHE) E F b) Tính V hình hộp H G chữ nhật - Cho lớp nhận xét - Nhận xét trả lời củabạn - GV đánh giá cho điểm Hoạt động : Luyện tập () Bài 17 trang 105 SGK Bài 17 trang 105 SGK (hình vẽ trên) Nêu tập 17 - Đọc đề 17 a) Các đthẳng song Sử dụng lại hình vẽ (đề - Thực theo yêu cầu GV: song với mp(EFGH) kiểm tra), nêu câu hỏi Gọi trả lời câu hỏi: b) Đường thẳng AB HS trả lời a) Các đường thẳng ssong với song song với A B mp(EFGH) : AB, DC, AD, BC mp nào? D C b) Đường thẳng AB ssong với mặt c) Đường thẳng AD E F phẳng: (EFGH), (DCGH) song song với G H c) AD//BC, AD//EH, AD//FG đthẳng ? Bài 15 trang 105 SGK Bài 15 trang 105 SGK - Đưa đề bài, hình vẽ tập 15 - Một HS đọc đề toán lên bảng phụ - GV hỏi : - HS quan sát hình, trả lời: Khi chưa thả gạch vào, nước Khi chưa thả gạch vào nước cách cách miệng thùng miệng thùng là: – = (dm) 124Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g dm? Khi thả gạch vào, nước dâng lên có 25 viên gạch nước Vậy so sánh với chưa thả gạch, thể tích nước + gạch ? tăng lên bao nhiêu? - Diện tích đáy thùng bao nhiêu? - Vậy làm để tính chiều cao nước dâng lên ? - Vậy nước cách miệng thùng dm? - GV lưu ý HS: Do có điều kiện toàn gạch ngập nước chứng hút nước không đáng kể nên ttích nước tăng ttích 25 viên gạch Bài 12 trang 105 SGK Bài 12 trang 105 SGK - Đưa đề hình vẽ tập 12 lên bảng phụ A - Gọi HS lên bảng thực AB 13 14 BC 15 16 34 B CD 42 70 62 DA 45 75 75 D C - Nêu công thức sử dụng chung trường hợp? Thể tích nước + gạch tăng thể tích 25 viên gạch: (2 0,5) 25 = 25 (dm3) Diện tích đáy thùng là: = 49 (dm2) Chiều cao nước dâng lên là: 25 : 49 = 0,51 (dm) Sau thả gạch vào, nước cách miệng thùng là: – 0,51 = 2,49 (dm) - HS điền số vào ô trống: AB 13 14 BC 15 16 23 CD 42 70 40 DA 45 45 75 - Công thức: AD2 = AB2 + BC2 + CD2 ⇒ AD = √ AB2 + BC2 + CD2 CD = √ AD2 – AB2 – BC2 BC = √ AD2 – AB2 – CD2 AB = √ AD2 – BC2 – CD2 Hoạt động : Dặn dò (1’) - Học – Chuẩn bị làm - Nghe dặn ghi vào kiểm tra 15’ - Làm tập: 14, 16 trang 104, 105 sgk 25 34 62 75 Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g Tuần : 32 Tiết : 59 Ngày soạn : 21/04/07 Ngày daùy: 27/04/07 125 Đ4 HèNH LAấNG TRUẽ ẹệNG Ô I/ MỤC TIÊU : - HS nắm (trực quan) yếu tố hình lăng trụ đứng (đỉnh, cạnh, mặt đáy, mặt bên, chiều cao) Biết gọi tên hình lăng trụ đứng theo đa giác đáy - Biết cách vẽ hình lăng trụ theo ba bước (vẽ đáy -> cạnh bên -> đáy thứ hai) - Củng cố khái niệm song song II/ CHUẨN BỊ : - GV : Thước, phấn màu, bảng phụ (hình vẽ sẳn h93, 95), mô hình hình lăng trụ đứng - HS : Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập, giấy làm kiểm tra - Phương pháp : III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : NỘI DUNG Cho hình hộp chữ nhật ABCD.EFGH Hãy ghi tên: - Hai mặt phẳng ssong với nhau(2đ) - Hai mp vuông góc với nhau.(2đ) Giả sử AB = 4cm, BC = 3cm, AE = 2cm Hãy tính: a) Độ dài đoạn AC? AG? (3đ) b) Thể tích hình hộp chữ nhật trên? (3đ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra cũ () Đưa đề kiểm tra 15’ có tranh vẽ hình hộp chữ nhật lên bảng HS làm giấy phu Yêu cầu HS làm vào giấy B C A D F E G H Hoạt động : Giới thiệu (1’) Ta học hình hộp cnhật, hình lập phương, dạng HS nghe GV trình ghi §4 HÌNH LĂNG TRỤ đặc biệt hình lăng trụ đứng ĐỨNG Vậy hình lăng trụ đứng? Hoạt động : Hình lăng trụ đứng () Treo tranh vẽ sẳn hình lăng trụ HS ghi Hình lăng trụ đứng : hình vẽ lên bảng hỏi: D1 Hãy quan sát cho kỹ xem HS quan sát tranh vẽ thay lăng trụ đứng A1 hình lăng trụ có đặc điểm trả lời đặc điểm : C1 gì? mặt đáy, cạnh bên, mặt bên… có : HS ghi - Các đỉnh: A, B, B1 GV hướng dẫn cách vẽ hình lăng HS luyện tập vẽ hình lăng trụ C, D, A1, B1, C1 trụ theo ba bước: theo hướng dẫn GV D + Vẽ đáy D1 A + Vẽ đường song song HS suy nghó 126Giá o n hình họ c C - Các mặt bên: B ABB1A1, CDD1C1, … hcn - Các cạnh bên AA1, BB1, CC1, DD1 song song - Hai đáy mặt ABCD, A1B1C1D1 chúng nằm hai mặt phẳng song song trụ gọi lăng trụ đứng, lúc cạnh bên đồng thời đường cao - Nếu đáy lăng trụ đứng đa giác lăng trụ Nguyễ n Xuâ n Trườ n g + lấy điểm tương ứng nối lại Cách gọi tên hình lăng trụ? GV gợi ý: Gọi theo đáy? Gọi theo cạnh bên so với đáy? => Kết hợp hai cách gọi Hoạt động : Hình hộp () Treo tranh vẽ sẳn hình hộp Nêu Hình hộp : - Hình hộp hình định nghóa hình hộp nói : có lăng trụ có đáy hình bình thể nêu định nghóa hình hộp theo hành ba cách - Hình hộp hình không Tính chất hình hộp? gian có mặt Có mặt, hình gì? + Các mặt (ACC’A’), Các mặt chéo? (BDD’B’) mặt chéo Hai mặt chéo cắt theo giao (cũng hình bình hành) tuyến OO’ ssong với cạnh + Một hình hộp đứng có bên hình hộp đáy hình chữ nhựt hình Các trường hợp đặc biệt: hình hộp chữ nhâït hộp chữ nhật, hình lập phương + Hình lập phương hình hộp chữ nhâït có mặt hình vuông Hoạt động : Củng cố () Vẽ lăng trụ lục giác GV hướng dẫn HS vẽ theo ba Vẽ lăng trụ tam giác bước Hoạt động : Dặn dò () - Học kỹ khái niệm: nói rõ khác lăng trụ xiên, lăng trụ đứng, lăng trụ đều, hình hộp, hình hộp chữ nhật - Làm tập (trang 90 – sgk) HS gọi tên theo đáy: tam giác, tứ giác… Lăng trụ đứng, xiên HS tập gọi tên loại lăng trụ HS quan sát tranh Tập dịnh nghóa theo ba cách ghi HS suy nghó HS quan sát tranh trả lời HS nghe giảng ghi HS nêu trường hợp đặc biệt hình hộp HS vẽ lăng trụ theo hướng dẫn HS nghe dặn HS đọc qua ghi Giá o n hình họ c Tuần : 32 Tiết : 60 Ngày soạn : 21/04/07 Ngày dạy: 28/04/07 Nguyễ n Xuâ n Trườ n g 127 §5 DIỆN TÍCH XUNG QUANH VAỉ THE TCH CUA LAấNG TRUẽ Ô I/ MỤC TIÊU : - HS hiểu cách tính diện tích xung quanh thể tích hình lăng trụ - Biết sử dụng công thức vào việc tính diện tích thể tích lăng trụ - HS làm tập sách giáo khoa II/ CHUẨN BỊ : - GV: giáo án, sgk, phấn màu, thước, mô hình, hình vẽ sẳn - HS: ghi, sgk, dụng cụ HS - Phương pháp : III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : NỘI DUNG - Hình lăng trụ nào? (4đ) - Nêu khác lăng trụ đứng lăng trụ xiên (cạnh bên mặt đáy? Cạnh đường cao?)? (4đ) - Câu nói sau hay sai? Giải thích: “Trong hình lăng trụ xiên mặt bên hình chữ nhật” (2đ) HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động : Kiểm tra cũ () GV nêu câu hỏi thang điểm Gọi HS lên bảng Gọi HS khác nhận xét Đánh giá cho điểm chốt lại vấn đề HOẠT ĐỘNG CỦA HS Một HS lên bảng trả lời Cả lớp theo dõi, nhận xét Đáp: Sai, lăng trụ xiên có mặt bên hình chữ nhật Hoạt động : Giới thiệu (1’) Hoạt động : Diện tích xung quanh () GV iới thiệu trực tiếp Diện tích xung quanh: HS ghi - Diện tích xung quanh ghi bảng Tìm diện tích xung quanh HS suy nghó lăng trụ tổng diện tích lăng trụ? (Mỗi mặt lăng HS: hình bình hành => Sxq= tổng mặt bên: trụ hình gì? => Sxq?) dt hbh Sxq = S1 + S2 + … + Sn Trường hợp lăng trụ đứng đáy Sxq= a1l + a2l + … + anl - Trường hợp lăng trụ a1, a2, …, an cạnh bên l = (a1+ a2 +…+ an)l = pl đứng thì: sao? Sxq = pl (p chu vi đáy, l độ dài Muốn tìm diện tích toàn phần HS : ta cộng Sxq với diện tích hai lăng trụ ta làm sao? đáy cạnh bên) - Diện tích toàn phần GV tóm tắt ghi bảng HS ghi lăng trụ tổng diện tích xung quanh với hai lần diện tích đáy Stp = Sxq + 2Sđ Hoạt động : Thể tích () 128Giá o n hình họ c Thể tích: V = B.h (B diện tích đáy, h độ dài đường cao) Ví dụ: (sgk) B’ C’ a) Stp = Sxq + 2Sñ BC=√92+122=√225 = 15 A’ (định lí Pitago) B C Sxq= (9+12+15)10 = 360 2Sđ = 9.12 = 108 Nguyễ n Xuâ n Trườ n g lớp tính thể tích hình hộp => thể tích lăng trụ hình hộp Hoạt động : Ví dụ () Gọi HS đọc ví dụ sgk GV ghi bảng – vẽ hình Nhìn hình nhắc lại đề toán? Viết kết luận đề? Em thử tính? Gọi HS cho biết kết GV ghi bảng Gọi HS khác nhận xét GV hoàn chỉnh giải HS nhắc lại công thức tính thể tích hình hộp HS đọc ví dụ (sgk) HS nhắc lại đề toán Viết kết luận đề HS làm phút, sau đứng chỗ trả lời kết HS khác nhận xét HS ghi baøi A Stp = 360 + 108 = 468 (cm2) ) V= Bh = 9.12 10 = 540 (cm3) Đáp số: Stp = 468 cm2 V = 540 cm3 Laøm baøi sgk trang 90: Sxq = 3AA’.AB = 3.2a.a = 6a2 V = Bh = Hoaït động : Củng cố () GV yêu cầu Gọi HS đọc đề GV theo dõi GV tóm tắt ghi bảng HS làm tập sgk HS đọc đề Cả lớp làm phút HS đứng chỗ trả lời a2 a3 2a = Hoạt động : Dặn dò () Học thuộc công thức diện tích HS ghi nhận xung quanh thể tích lăng trụ Làm tập sgk trang 90 Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g 129 Đ6 THE TCH CUA HèNH LAấNG TRUẽ ẹệNG Ô I/ MỤC TIÊU: - HS nắm công thức tính thể hình lăng trụ đứng - Biết vận dụng công thức vào tính toán II/ CHUẨN BỊ : - GV : Thước, phấn màu, bảng phụ (đề kiểm tra, tranh vẽ hình 106) - HS : Ôn tập công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Phương pháp : Trực quan – Đàm thoại III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : NỘI DUNG Cho lăng trụ đứng tam giác cân ABC.A’B’C’ với số đo hình vẽ a) Tính Sxq ? b) Tính Stp lăng trụ? HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Kiểm tra cũ () GV đưa đề tranh vẽ lên bảng, nêu yêu cầu câu hỏi 22cm Gọi HS Một HS lên bảng trả Cả lớp theo dõi 13 10 Cho lớp nhận xét GV đánh giá cho điểm Hđ2: Công thức – 15’ Công thức tính thể tích: Thể tích hình lăng trụ đứng diện tích đáy nhân với chiều cao V = S.h (S:dtích đáy; h: chiều cao) Bài 15: (trang 105) Nhận xét trả lời củabạn Gọi HS nhắc lại công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật Treo bảng phụ vẽ hình 106 cho HS thực Đọc đề 17 Thực theo yêu cầu GV: trả lời câu hỏi: a) Các đường thẳng ssong với mp(EFGH) : AB, DC, AD, BC b) Đường thẳng AB ssong với mặt phẳng: (EFGH), (DCGH) c) AD//BC, AD//EH, AD//FG Đưa đề bài, hình vẽ tập 15 lên bảng phụ GV hỏi: Khi chưa thả gạch vào, nước cách miệng thùng dm? Khi thả gạch vào, nước dâng lên có 25 viên gạch nước Vậy so sánh với chưa thả Một HS đọc đề toán HS quan sát hình, trả lời: Khi chưa thả gạch vào nước cách miệng thùng là: – = (dm) Thể tích nước + gạch tăng thể tích 25 viên gạch: (2 0,5) 25 = 25 (dm3) 130Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g gạch, thể tích nước + gạch tăng lên bao nhiêu? Diện tích đáy thùng bao nhiêu? Vậy làm để tính chiều cao nước dâng lên ? Vậy nước cách miệng thùng dm? GV lưu ý HS: Do có điều kiện toàn gạch ngập nước chứng hút nước không đáng kể nên ttích nước tăng ttích 25 viên gạch Bài tập 12(sgk tr 104) A B D C Diện tích đáy thùng là: = 49 (dm2) Chiều cao nước dâng lên là: 25 : 49 = 0,51 (dm) Sau thả gạch vào, nước cách miệng thùng là: – 0,51 = 2,49 (dm) Đưa đề hình vẽ tập 12 HS điền số vào ô trống: lên bảng phụ AB 13 14 Gọi HS lên bảng thực BC 15 16 23 AB 13 14 CD 42 70 40 BC 15 16 34 DA 45 45 75 CD 42 70 62 Công thức: DA 45 75 75 AD2 = AB2 + BC2 + CD2 Nêu công thức sử dụng chung vaø ⇒ AD = √ AB2 + BC2 + CD2 trường hợp? CD = √ AD2 – AB2 – BC2 BC = √ AD2 – AB2 – CD2 AB = √ AD2 – BC2 – CD2 Học – Chuẩn bị làm kiểm tra 15’ Làm tập: 14, 16 trang 104, 105 sgk Nghe dặn Ghi vào 25 34 62 75 Giá o n hình họ c Tuần : 33 Tiết : 62 Ngày soạn : 27/04/07 Ngày dạy: 04/05/07 Nguyễ n Xuâ n Trửụứ n g 131 LUYEN TAP Đ5,6 Ô I/ MỤC TIÊU: - Rèn luyện cho HS kó phân tích hình, xác định đáy, chiều cao hình lăng trụ - Biết vận dụng công thức tính diện tích, thể tích lăng trụ cách thích hợp - Củng cố khái niệm song song, vuông góc đường, mặt… - Tiếp tục luyện tập kó vẽ hình không gian II/ CHUẨN BỊ : - GV: Thước, phấn màu, bảng phụ (đề kiểm tra, hình vẽ) - HS: Ôn tập công thức tính diện tích, thể tích ; ghi, sgk, dụng cụ học tập - Phương pháp : Trực quan – Đàm thoại III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động : Kiểm tra cũ (7’) Phát biểu viết công - GV đưa tranh vẽ hình hộp chữ thức tính thể tích hình nhật lên bảng, nêu yêu cầu câu lăng trụ đứng hỏi - Một HS lên bảng trả Tính thể tích diện tích - Gọi HS - Cả lớp theo dõi toàn phần lăng trụ - Nhận xét trả lời củabạn đứng tam giác hình vẽ - Cho lớp nhận xét - GV đánh giá cho điểm Bài 33 trang 115 SGK (hình vẽ trên) a) Cạnh song song với AD b) Cạnh song song với AB c) Đường thẳng song song với mp(EFGH) ? d) Đường thẳng song song với mp(DCGH) ? Bài 34 trang 115 SGK Tính thể tích hộp xà phòng hộp sôcôla: a) Sđáy = 28 cm2 xà phòng 8cm Hoạt động : Luyenä tập (37’) Bài 35 trang 115 SGK - Nêu tập 33 - Đọc đề 33 - Treo bảng hình vẽ (đề kiểm - Thực theo yêu cầu GV: lần tra), nêu câu hỏi Gọi HS lượt trả lời câu hỏi: trả lời a) Các đường thẳng ssong với AD A D EH, FG, BC B C b) Đường thẳng ssong với AB E H EF, c) AD, BC, AB, CD //(EFGH) F G d) AE, BF //(DCGH) Baøi 34 trang 115 SGK - Nêu tập 34, cho HS xem - Đọc đề tập, quan sát hình vẽ hình 114 - Hỏi : Hộp xà phòng hộp Tl: Hộp xà phòng có hình hộp chữ Sôcôla hình gì? nhật, hộp sôcôla có hình lăng trụ đứng tam giác - Cách tính thể tích hình? - Thể tích = Diện tích đáy x chiều 132Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g - Gọi HS giải b) SABC = 12 cm2 C - Cho HS nhận xét giải 9cm bảng A B - Đánh giá, sửa sai … Baøi 35 trang 116 SGK Baøi 35 trang 116 SGK Tính thể tích lăng - Đưa đề hình vẽ tập trụ đứng đáy tứ giác 35 lên bảng phụ (hình 115) ABCD (hvẽ) chiều cao - Để tính thể tích lăng trụ ta 10cm B cần tìm gì? Bằng cách nào? - Gọi HS làm A H K C - Theo dõi, giúp đỡ HS làm D cao - Hai HS giải bảng: a) V1 = S1.h1 = 28 = 224 (cm3) b) V2 = S2 h2 = 12 = 108 (cm3) - Nhận xét làm bảng - HS đọc đề - Suy nghó, trả lời: Cần tìm diện tích mặt đáy ABCD - Một HS làm bảng: Sđay = ½ 8.3 + ½ 8.4 = 12 + 16 = 28 (cm2) - Cho HS nhận xét bảng V = Sđ.h = 28.10 = 280 (cm3) - Đánh giá, sửa sai - HS nhận xét, sửa sai Hoạt động : Dặn dò (1’) - Học xem lại - HS nghe dặn ghi vào giải - Ôn tập theo đề cương chuẩn bị thi HK2 Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g 133 §7 HÌNH CHÓP ĐỀU VÀ HÌNH CHÓP CUẽT ẹEU Ô I/ MUẽC TIEU : Hs coự khaựi niệm hình chóp hình chóp đều, hình chóp cụt (đỉnh, cạnh bên, mặt bên, mặt đáy, trung đoạn, đường cao) Biết gọi tên hình chóp theo đa giác đáy Biết cách vẽ hình chóp tứ giác Củng cố khái niệm đướng thẳng vuông góc với mặt phẳng II/ CHUẨN BỊ : GV: giáo án, sgk, thước, bảng phụ (hình vẽ sẳn H116, 117, 118, 119, 121), mô hình hình chóp, hình chóp tứ giác đều, hình chóp tam giác đều, hình chóp cụt HS: ghi, sgk, dụng cụ học sinh III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : NỘI DUNG THẦY TRÒ Gv giới thiệu trực tiếp HĐ1: Hình chóp - Hình chóp: Treo tranh vẽ hình chóp, cho Hs ghi a) Định nghóa: hs xem mô hình hình chóp Hs quan sát mô hình, Hình chóp hình không gian có đáy Hỏi: hình chóp có tranh vẽ đa giác mặt bên tam mặt? Đặc điểm Hs trả lời số mặt giác có chung đỉnh S hình chóp có cần ghi hình chóp, nhận xét Vd: hình chóp S.ABCD nhớ? (đáy, cạnh bên, mặt yếu tố hình học b) Chú ý: bên, đỉnh, đường cao?) gv hình chóp - Tuỳ theo đáy hình D chốt lại vấn đề, kí hiệu hình Hs ghi chóp mà ta gọi hình chópA C chóp Hs trả lời theo cách gọi tam giác, hình chóp tứ giác … B Cách gọi tên hình chóp? tên lăng trụ, lăng trụ Hđ2: Hình chóp – Hình chóp đều: - Hình chóp hình chóp có đáy Hình chóp tnào? đa giác có chân đường cao trùng Theo đnghóa, em cho biết với tâm đáy hình chóp có số mặt bao nhiêu? 134Giá o n hình họ c HĐ4: Hình chóp cụt Hình chóp cụt: - Cắt hình chóp mp ssong với đáy phần nằm mp đáy hình chóp cụt - Nếu hình chóp bị cắt hình chóp ta hình chóp cụt - Diện tích xung quanh hình chóp cụt tính theo công thức: Sxq = ½ (p + p’)d (p, p’ laø chu vi đáy; d đường cao hình thang (mặt bên) nhau) - Thể tích hình chóp cụt (bất kì) tính theo công thức: V= h( B + B '+ BB' ) (B B’là diện tích hai đáy, h độ dài đường cao) HĐ5: Luyện tập Tính Sxq V hình chóp tam giác S.ABC biết cạnh đáy hình chóp a=12cm độ dài đường cao h = 2cm (Ñs: Sxq = 72 cm2; V = 24 cm3 ) - HĐ6: Hướng dẫn nhà Học + xem sgk Làm tập 4, 5, sgk (trg 90) Nguyễ n Xuâ n Trườ n g Treo hình vẽ hình chóp cụt, gv giới thiệu hình chóp cụt Cho hs quan sát mô hình hình chóp cụt đều: mặt bên hình chóp cụt hình gì? Ta tính diện tích xung quanh hình chóp cụt Diện tích mặt bên? => diện tích xung quanh? Hs quan sát hình chóp cụt nghe giới thiệu Hs quan sát mô hình hình chóp cụt trả lời Hs trả lời công thức tính hình thang mặt bên suy diện tích xung quanh Hs suy nghó Thể tích hình chóp cụt tính nào? Hs ghi nhận Gv giới thiệu công thức tính Gv ghi đề lên bảng, vẽ hình hình chóp tam giác yêu cầu hs tính Sxq V? Gv hướng dẫn tính d Hs ghi đề vào vở, vẽ hình làm (áp dụng công thức tính) Một hs làm bảng Gv dặn dò Hs ghi nhận Giá o n hình họ c Nguyễ n Xuâ n Trườ n g Trêng THCS Trùc Bình ẹe kieồm tra Họ tên HS: Líp: 135 Môn: Hình học ( Tiết 13) Thụứi gian laứm baứi: 15 phuựt Lời phê giáo viên Điểm ẹe baứi: Caõu1 Tửự giaực ACBD laứ hỡnh bình hành :( Chọn câu đúng) µ µ µ µ µ µ µ µ A A = B B C = B C A = D D D = B Câu Tứ giác MNPQ hình bình hành :( Chọn câu sai) µ $ A P Q phuï B MN // PQ, MN = PQ µ $ C MP NQ cắt trung điểm đường D P Q bù Câu Hình bình hành hình thang có:( Chọn câu sai) A Hai đường chéo cắt trung điểm đường B Có hai cạnh bên song song C Có hai góc đối diện bù D có hai cạnh bên Câu Các khẳng định sau hay sai Điền dấu "x" vào ô thích hợp: Khẳng định Đúng Sai a) Hình thang có hai cạnh đáy hình bình hành b) Hình thang có hai cạnh bên song song hình bình hành c) Tứ giác có hai cạnh đối hình bình hành d) Hình thang có hai cạnh bên hình bình hành Câu Cho ∆ ABC có M, N, P trung điểm AB, BC, CA Chứng minh rằng: MNCP hình bình hành ( Điền vào chỗ trống): - Xét ∆ ABC có M, N trung điểm AB, BC ( gt) → MN ∆ ABC → MN .AC hay - Chứng minh tương tự ta có: MP đường trung bình ∆ ABC → - Xét tứ giác MNCP có → MNCP hình bình haønh ... (1’) Bài 36 trang 87 Sgk Bài 36 trang 87 Sgk ! Hai đoạn thẳng đối xứng - HS sử dụng tính chất bắc Bài 38 trang 87 Sgk cầu Bài 38 trang 87 Sgk ! Xếp hình gập lại với - HS làm theo hướng dẫn - Học... huyền AC = cm , - GV đánh giá cho điểm cạnh góc vuông BC = 2cm(7đ) Hoạt động : Luyện tập (35 ’) Bài 33 trang 83 Sgk - HS đọc đề Bài 33 trang 83 Sgk y - Yêu cầu HS hợp tác theo - Làm theo nhóm... thang coù coù D = 900, CD = 3cm, AD = 2cm thoả mãn yêu cầu đề - Baøi 32 trang 83 Sgk Baøi 32 trang 83 Sgk ! Dựng tam giác sau - Xem lại cách dựng tam dựng tia phân giác góc giác tia phân giác -