Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Ngày soạn: 14/08/2009 Tiết 1: Bài 1. CHUYỂN ĐỘNG CƠ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Hiểu được các khái niệm cơ bản: chất điểm, hệ quy chiếu, vật làm mốc… - Phân biệt khoảng thời gian và thời điểm. - Hiểu được tính tương đối của chuyển động. - Hiểu rõ là muốn nghiên cứu chuyển động của chất điểm, cần thiết là chọn một hệ quy để xác định vị trí của chất điểm và thời điểm tương ứng. - Nắm vững được cách xác định tọa độ và thời điểm tương ứng của một chất điểm trên hệ trục tọa độ. - Hiểu trình bày được khái niệm chuyển động tịnh tiến. 2. Kỹ năng - Chọn hệ quy chiếu mô tả chuyển động. - Chọn mốc thời gian, xác định thời gian. - Phân biệt chuyển động cơ với chuyển động khác. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Hình vẽ chiếc đu quay trên giấy to. - Chuẩn bị tình huống sau khi cho học sinh thảo luận: Bạn của em ở quê chưa từng đến thị xã, em sẽ phải dùng những vật mốc và hệ tọa độ nào để chỉ cho bạn đến được trường thăm em? 2. Học sinh: Xem lại những vấn đề đã được học ở lớp 8: Thế nào là chuyển động? Thế nào là độ dài đại số của một đoạn thẳng? III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC BÀI MỚI: CHUYỂN ĐỘNG CƠ Hoạt động 1: Đặt vấn đề. Hằng ngày ta dễ dàng quan sát thấy chuyển động của các vật quanh ta như: người đi, xe chạy, tên lửa bay…Đó là những ví dụ về chuyển động cơ học. Vậy chuyển động cơ học là gì? Làm thế nào để xét chuyển động của một vật? Bài học hôm nay sẽ cho các em câu trả lời về vấn đề này. Hoạt động 2: khái niệm chuyển động cơ và tính tương đối của chuyển động. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS ? Theo em thế nào là chuyển động, thế nào là đứng yên? ? Làm thế nào để biết một vật có thay đổi vị trí (chuyển động) hay không? - GV đưa ra khái niệm vật mốc. - Cho HS ví dụ một số chuyển động điển hình. - Phân tích: Dấu hiệu của chuyển động tương đối. ? Em đang đứng yên hay chuyển động? - Hướng dẫn: HS xem tranh SGK và nhận xét ví dụ của HS. - Thông báo: Ta nói ch/động cơ có tính tương đối. Tại sao như vậy? - Trả lời: ch/động là sự thay đổi vị trí của vật. - So với vật khác bên đường. -Vd vật mốc: cột cây số bên đường… - HS1: em đang đứng yên. - HS2: em đang ch/động so với M.Trời. - Trả lời: với cùng một vật mà so với cái này thì vó ch/động nhưng so với các khác thì nó đứng yên. - HS tìm ví dụ. - Cá nhân theo dõi, ghi nhớ. Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm chất điểm, quỹ đạo. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - GV đưa ra ví dụ: một chiếc oto chạy trên đường dài, ta thấy kích thước của oto rất nhỏ so với quãng đường nó đi được. ôtô trong trường hợp này được gọi là một chất điểm. - GV nhận xét và kết luận. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1. - GV hướng dẫn HS đưa ra khái niệm quỹ đạo - GV nhận xét, kết luận nội dung. - Cá nhân lắng nghe, có khái niệm về chất điểm. - Trả lời : vật có kích thước nhỏ so với phạm vi chuyển động của nó. - Đưa ra các ví dụ chất điểm. - Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. - HS định nghĩa quỹ đạo. - Cá nhân ghi nhận kiến thức. Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Hoạt động 4: tìm hiểu cách xác định chuyển động của một chất điểm (vị trí, thời gian). Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS a. Xác định vị trí. - Yêu cầu HS tìm cách mô tả vị trí của chất điểm trên quỹ đạo, chẳng hạn quỹ đạo thẳng. Vd: hãy xác định vị trí mà em đang đứng. - GV nhận xét, bổ sung. - GV kết luận nội dung. b. Xác định thời gian. - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK. - Giới thiệu cách đo thời gian, đơn vị. - Khai thác ý nghĩa của bảng giờ tàu SGK - Hướng dẫn cách biểu diễn thời gian trên trục số, cách tính thời gian. ● Phân biệt khái niệm thời điểm và thời gian. a. Xác định vị trí. - Xác định trục tọa độ, điểm mốc, tìm vị trí vật tại thời điểm đang xét. - Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. - Suy nghĩ, trả lời. - Ghi nhận nội dung. b. Xác định thời gian. - HS nghiên cứu SGK và trả lời các câu hỏi: + Đo thời gian dùng đồng hồ như thế nào? + Cách chọn mốc thời gian. - Trả lời câu hỏi C3. - Cá nhân tiếp thu. Hoạt động 5: khái niệm hệ quy chiếu . Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS ? Muốn biết sự chuyển động của chất điểm (vật) tối thiểu cần phải biết những gì? biểu diễn chúng như thế nào? - Nêu định nghĩa của hệ quy chiếu. - GV chú ý cho HS: có thể chọn HQC bất kì nhưng thường chọn HQC mà trong đó việc nghiên cứu chuyển động là đơn giản hơn cả. - Cần biết vật mốc, trục tọa độ biểu diễn vị trí, gốc thời gian, trục biểu diễn thời gian. - Cá nhân ghi nhận, xác định rõ các yếu tố trong một hệ quy chiếu. - Cá nhân tiếp thu chú ý. Hoạt động 6: tìm hiểu chuyển động tịnh tiến. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - GV giới thiệu một số ví dụ các vật chuyển động tịnh tiến và phân tích. + Giới thiệu tranh đu quay. + Phân tích dấu hiệu của chuyển động tịnh tiến. - Nhận xét các ví dụ. - GV nhấn mạnh: CĐTT có thể quỹ đạo là đường thẳng hay cong, có thể là chuyển động đều hay không đều. - Chú ý ví dụ và phân tích của GV để hình dung được thế nào là CĐTT. + Xem tranh đu quay giáo viên mô tả. - Ghi nhận định nghĩa CĐTT. - Trả lời câu hỏi C4 - Lấy một số ví dụ khác về chuyển động tịnh tiến. - Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. Hoạt động 7: Vận dụng củng cố. Định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - Nêu câu hỏi để kiểm tra sự tiếp thu của HS về các khái niệm cơ bản như chất điểm, HQC, CĐTT… Nhận xét câu trả lời của HS. -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1 (SGK/10). - Giao BTVN: + Bài 1, 2, 3 SGK/10. + Tìm thêm các ví dụ về chất điểm, CĐTT. + Chuẩn bị bài 2: “vận tốc trong ch/động thẳng – chuyển động thẳng đều”. - Đánh giá nhận xét giờ dạy. -Ghi nhận kiến thức: những khái niệm cơ bản; hệ quy chiếu; CĐTT. -Trình bày cách mô tả chuyển động cơ. - Hiểu được tính tương đối của ch/động. - Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi 1. - Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập (ở nhà). IV. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG. ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Ngày soạn: 15/08/2009 Tiết 2, 3: Bài 2. VẬN TỐC TRONG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Hiểu rõ được các khái niệm vectơ độ dời (trong chuyển động thẳng và ch/động cong). Phân biệt được độ dời với quãng đường đi , vectơ vận tốc tức thời. - Hiểu rõ được khái niệm vectơ vận tốc trung bình. Phân biệt được khái niệm vận tốc và tốc độ. - Viết được biểu thức định nghĩa và vẽ được vecto biểu diễn của vận tốc tức thời. - Định nghĩa được chuyển động thẳng đều. Biết cách thiết lập phương trình chuyển động thẳng đều. - Biết cách vẽ đồ thị tọa độ theo thời gian, vận tốc theo thời gian và từ đồ thị có thể xác định được các đặc trưng động học của chuyển động. 2. Kỹ năng - Phân biệt, so sánh các khái niệm. - Vận dụng linh hoạt các công thức trong các bài toán khác nhau. - Nhận biết được một số chuyển động thẳng đều trong thực tế. - Biết cách phân tích đồ thị để thu nhận, xử lí thông tin ch/động như: xác định vị trí và thời điểm xuất phát, gặp nhau, thời gian ch/động… II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Đọc phần tương ứng trong SGK vật lí 8 để xem ở THCS đã học những gì. - Một ống thủy tinh dài đựng nước với bọt không khí. 2. Học sinh - Xem lại những vấn đề đã được học ở lớp 8: + Thế nào là chuyển động thẳng đều? + Các đặc trưng của đại lượng vectơ? - Các kiến thức về tọa độ, hệ quy chiếu. - Ôn cách vẽ đồ thị của hàm số bậc nhất trong toán học. III. KIỂM TRA BÀI CŨ. 1. Vì sao nói: “chuyển động cơ có tính tương đối”? Cho ví dụ. 2. Khái niệm hệ quy chiếu. 3. Thế nào là chuyển động thẳng đều? IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Đặt vấn đề. Trong chương trình Vật lí THCS, chúng ta đã được tìm hiểu sơ lược về chuyển động thẳng đều. Tuy nhiên nếu chỉ dừng lại ở đó thì chưa đủ. Xung quanh chuyển động này có thể còn nhiều điều mà các em chưa biết. Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu một số khái niệm mới và có kiến thức rộng hơn về chuyển động thẳng đều.  Tiết 1 Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm độ dời. Phân biệt độ dời và quãng đường đi. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu: HS đọc SGK. - Yêu cầu HS nêu sự giống và khác nhau giữa độ dời trong chuyển động cong và trong ch/động thẳng. - Nêu câu hỏi C2. - Yêu cầu HS phân biệt độ dời và quãng đường đi được. - Nêu câu hỏi C3. - Thông báo: Nếu chất điểm chuyển động theo một chiều và lấy chiều đó làm chiếu dương của trục tọa thì độ độ dời trùng với quãng đường đi được. - giống nhau: đều là vecto có điểm đầu là vị trí vật ở thời điểm t 1 , điểm cuối là vị trí vật ở thời điểm t 2 . + khác nhau: trong ch/động thẳng, vecto độ dời nằm trên quỹ đạo. - Ghi nhận thông báo. - So sánh độ dời với quãng đường. - Trả lời câu hỏi C3. Lấy ví dụ H 2.2 SGK. Hoạt động 3: Thiết lập công thức vận tốc trung bình, vận tốc tức thới. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS trả lời câu C4 ? Viết biểu thức tính vận tốc TB của một chất điểm khi nó chuyển động từ thời điểm t 1 đến t 2 . - Trả lời câu hỏi C4 - Trả lời: giá trị đại số của vận tốc TB Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM ? Viết biểu thức tính giá trị đại số của vận tốc TB. ? Nêu ý nghĩa của khái niệm vận tốc TB? - Chú ý phân biệt vận tốc TB và tốc độ TB ở lớp 8. t x tt xx v tb ∆ ∆ = − − = 12 12 . - Phân biệt vận tốc với tốc độ (ở lớp 8) Hoạt động 4: Thiết lập công thức vận tốc tức thời. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - Nêu câu hỏi C5. - Xét chuyển động của chất điểm như H 2.5. - Hướng dẫn vẽ và viết công thức tính vận tốc tức thời theo độ dời. - Ý nghĩa của vận tốc tức thời. - Chú ý cho HS về tên gọi các đại lượng (Ghi chú SGK). - Trả lời câu hỏi C5: - Vẽ hình 2.5 - Cá nhân đọc SGK, đưa ra khái niệm vận tốc tức thời. - Hiểu được ý nghĩa của vận tốc tức thời. - Chú ý các tên gọi, thuật ngữ của các đại lượng.  Tiết 2 Hoạt động 1 : Tìm hiểu chuyển động thẳng đều. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS đọc SGK. - Cùng HS làm thí nghiệm SGK (- Hướng dẫn HS xác định tọa độ của bọt nước trong những khoảng thời gian bằng nhau. Từ đó nhận xét về vận tốc TB và vận tốc tức thời. - Thông báo: chuyển động của bọt nước là chuyển động thẳng đều. - Yêu cầu HS định nghĩa chuyển động thẳng đều. - Đọc SGK. - Cùng GV làm thí nghiệm ống chứa bọt khí. - Nhận xét: Vận tốc trung bình trong chuyển động thẳng đều không đổi và bằng vận tốc tức thời (không đổi) - Tiếp thu thông báo => Định nghĩa chuyển động thẳng đều. Hoạt động 2: Thiết lập phương trình của chuyển động thẳng đều. Đồ thị vận tốc theo thời gian. Hướng dẫn của GV H/động của HS - Yêu cầu HS xây dựng phương trình chuyển động thẳng đều (tức là tìm mối quan hệ giữa x và t). ? Hãy cho biết dạng của pt ch/động này? ? Hãy vẽ đường biểu diễn pt ch/động thẳng đều trên hệ trục tọa độ - thời gian. Chú ý các trường hợp v>0; v<0. ? Hãy xác định hệ số góc của đồ thị và nhận xét về kết quả thu được. ? Hãy vẽ đồ thị vận tốc của ch/động thẳng đều theo ví dụ trên. - Nêu câu hỏi C6. Kết luận: Độ dời (x-x 0 ) được tính bằng diện tích hình chữ nhật có một cạnh bằng v 0 và một cạnh bằng t. - HS làm việc theo nhóm: Viết công thức tính vận tốc từ đó suy ra công thức (2.6). - Dạng của pt này là pt bậc nhất của tọa độ theo thời gian. - Vẽ đồ thị 2.6 cho 2 trường hợp v>0 và v<0. - Xác định độ dốc (hệ số góc) đường thẳng biểu diễn v t xx = − = 0 tan α - Nêu ý nghĩa của hệ số góc. - Trả lời câu hỏi C6. - Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố. Định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo. - GV chú ý cho HS phan biệt các khái niệm cơ bản: độ dời và quãng đường đi, vận tốc và tốc độ. - Chú ý đến các đại lượng : vận tốc TB, vận tốc tức thời, độ lớn của chúng. Không nhầm lẫn giữa các đại lượng. - GV hướng dẫn HS viết phương trình tọa độ của hai chất điểm trên cùng một hệ tọa độ và cùng một mốc thời gian => HS xác định thời điểm và vị trí gặp nhau của chất điểm chuyển động trên cùng một hệ trục tọa độ. => GV nhấn mạnh: khi 2 chất điểm gặp nhau thì x 1 = x 2 và hai đồ thị giao nhau. - Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi SGK cuối bài - Giao BTVN: + Làm các bài tập SGK/16, 17 + Chuẩn bị bài 3 với các dụng cụ để vẽ đồ thị. V. RÚT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Ngày soạn: 21/08/2009 Tiết 4: Bài 3. KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM CHUYỂN ĐỘNG THẲNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Nắm vững mục đích của việc khảo sát một chuyển động thẳng: tìm hiểu tính nhanh, chậm của chuyển động biểu hiện ở biểu thức vận tốc theo thời gian. - Hiểu được: muốn đo vận tốc phải xác định được tọa độ ở các thời điểm khác nhau và biết sử dụng dụng cụ đo thời gian. 2. Kỹ năng - Biết xử lý các kết quả đo bằng cách lập bảng vận dụng các công thức tính thích hợp để tìm các đại lượng mong muốn như vận tốc tức thời tại một điểm. - Biết cách vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian và khai thác đồ thị. - Biết cách sử dụng các dụng cụ đo. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Chuẩn bị bộ thí nghiệm cần rung: kiểm tra bút, mực, làm trước một số lần để có một số băng giấy đã ghi sẵn. - Chuẩn bị một số băng giấy trắng, thước vẽ đồ thị. 2. Học sinh - Chuẩn bị giấy kẻ ô li, thước kẻ để vẽ đồ thị. - Ôn lại kiến thức về chuyển động thẳng đều. III. KIỂM TRA BÀI CŨ. 1. Viết biểu thức tính vận tốc tức thời? Ý nghĩa của vận tốc tức thời? 2. Thế nào là chuyển động thẳng đều? Viết phương trình của chuyển động thẳng đều? Đồ thị tọa độ, vận tốc. 3. Theo em, chuyển động như thế nào được gọi là chuyển động chậm dần (nhanh dần)? IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC BÀI MỚI. Hoạt động 1: Đặt vấn đề. Vật lý THPT là một môn khoa học thực nghiệm tức là thực nghiệm có thể giúp chúng ta nghiên cứu các đại lượng vật lý, tìm ra các định luật vật lý…Trong các bài trước ta đã biết: các tính chất của chuyển động có thể suy ra bằng đồ thị tọa độ hoặc đồ thị vận tốc theo thời gian. Hôm nay chúng ta sẽ khảo sát thực nghiệm chuyển động thẳng của một xe lăn trên máng nghiêng để biết được tính chất chuyển động của nó qua bài 3: “ khảo sát thực nghiệm chuyển động thẳng”. Hoạt động 2: xác định mục đích thực nghiệm, từ đó xác định các đại lượng cần đo. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS ? Để biết đặc điểm chuyển động thẳng của một vật ta cần xác định được yếu tố nào? - GV chính xác hóa câu trả lời của HS, nêu rõ mục đích thí nghiệm, xác định các đại lượng cần đo. - HS thảo luận nhóm, trả lời - Cá nhân chú ý theo dõi và xác định rõ nhiệm vụ phải làm trong bài thí nghiệm này. Hoạt động 3: Lắp đặt, bố trí thí nghiệm. Tìm hiểu dụng cụ đo. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS đề xuất các phương án thí nghiệm để đạt được mục đích thí nghiệm đã nêu. - GV nhận xét mức độ khả thi của các phương án HS đưa ra. - Giới thiệu cho HS dụng cụ thí nghiệm như H 3.1 SGK gồm: tính năng, cơ chế hoạt động của từng bộ phận. - Hướng dẫn cách lắp đặt, bố trí thí nghiệm. - Hướng dẫn thao tác mẫu: sử dụng băng giấy. - Giải thích nguyên tắc đo thời gian. - Chú ý: khoảng cách giữa hai chấm mực trên băng giấy cho ta biết gì? - Thảo luận nhóm, trả lời - Cá nhân lắng nghe. - Tìm hiểu dụng cụ đo: Tính năng, cơ chế, độ chính xác. - Kiểm tra các dụng cụ thí nghiệm. (xe lăn, máng nghiêng, băng giấy, cần rung ) - Lắp đặt, bố trí thí nghiệm. - Tìm hiểu nguyên tắc đo thời gian bằng cần Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM GV dùng băng giấy đã có các chấm mực chuẩn bị sẵn để minh họa. rung. - Thảo luận nhóm, trả lời: chính là quãng đường mà xe đã đi được trong những khoảng thời gian bằng nhau, bằng 0,02s. Hoạt động 4: Tiến hành thí nghiệm. Ghi chép và lập bảng số liệu. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - GV lưu ý cho HS một số điều cần chú ý trong quá trình làm thí nghiệm như: + kiểm tra mực ở đầu cần rung. + để băng giấy phẳng, luồn vào khe của bộ rung…. - Làm mẫu. - Quan sát HS làm thí nghiệm - Điều chỉnh những sai lệch của thí nghiệm. - Thu thập kết quả đo bảng 1: Tọa độ theo thời gian. - Cá nhân lắng nghe, lưu ý cần chỉnh máng nghiêng, kiểm tra chất liệu băng giấy, bút chấm điểm. - Quan sát GV làm mẫu. - HS làm thí nghiệm: cho cần rung hoạt động đồng thời cho xe chạy kéo theo băng giấy. - Lặp lại thí nghiệm nhiều lần. - Quan sát, thu thập kết quả trên băng giấy. - Lập bảng số liệu: bảng 1 (SGK). Hoạt động 5: Xử lí kết quả đo Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - Hướng dẫn cách vẽ đồ thị: biểu diễn mẫu 1, 2 vị trí. + Vẽ đồ thi tọa độ theo thời gian. + Vẽ đồ thi vận tốc theo thời gian.  Tính v tb ứng với các khoảng thời gian bằng nhau.  Tính vận tốc tức thời theo phương pháp tính số. - Quan sát HS tính toán, vẽ đồ thị, rút ra các nhận xét. - Chính xác hóa bài làm của HS. - Căn cứ vào kết quả gợi ý HS rút ra kết luận. - Thông báo: trong phạm vi sai số cho phép, có thể coi như vận tốc tăng đều => xe lăn chuyển động nhanh dần - Ghi nhận kết quả, vẽ các đồ thị tọa độ, đồ thị vận tốc theo sự hướng dẫn của GV. - Vẽ đồ thị tọa độ theo thời gian H 3.2 Đồ thị là đường cong  xe chuyển động không đều (nếu ch/động thẳng đều thì đồ thị tọa độ là đường thẳng xiên góc) - Vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian H 3.3. Đồ thị gần đúng là một đường thẳng xiên góc. - Nhận xét kết quả: Biết được tọa độ tại mọi thời điểm thì biết được các đặc trưng khác của chuyển động. - Cá nhân tiếp thu. Hoạt động 6: Củng cố. Định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - Huớng dẫn viết báo cáo, trình bày kết quả. - Yêu cầu: các nhóm trình bày kết quả, trả lời câu hỏi SGK. - Đánh giá, nhận xét kết quả các nhóm. - Hướng dẫn HS giải thích các sai số của phép đo, kết quả đo. - Giao BTVN : + Làm bài tập 1, 2 sgk. + Ôn lại các kiến thức: chuyển động thẳng đều, khảo sát chuyển động thẳng. Đồ thị vận tốc, đồ thị tọa độ. + Chuẩn bị bài 4: chuyển động thẳng biến đổi đều. - Trình bày kết quả của nhóm. - Đánh giá kết quả, cách trình bày của nhóm khác. Trả lời câu hỏi SGK; H 3.4 - Ghi nhận kiến thức: Đặc điểm của chuyển động thẳng. Cách viết báo cáo. Cách trình bày báo cáo thí nghiệm. - Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập. V. RÚT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Ngày soạn: 24/08/2009 Tiết 5: Bài 4. CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Hiểu được gia tốc là đại lượng đặc trưng cho sự biến đổi nhanh, chậm của vận tốc. - Nắm được các định nghĩa vecto gia tốc trung bình, vecto gia tốc tức thời. - Phát biểu được định nghĩa về chuyển động thẳng Biến đổi đều, từ đó rút ra được công thức tính vận tốc theo thời gian. - Hiểu được mối quan hệ giữa dấu của gia tốc và dấu của vận tốc trong ch/động NDĐ, CDĐ. - Nêu được ý nghĩa cuả hệ số góc của đường biểu diễn vận tốc theo thời gian. 2. Kỹ năng - Biết cách vẽ đồ thị biểu diễn vận tốc theo thời gian. - Biết cách giải bài toán đơn giản liên quan đến gia tốc. II. CHUẨN BỊ 1. Học sinh Ôn lại các đặc điểm về chuyển động thẳng đều, cách vẽ đồ thị. 2. Gợi ý ứng dụng CNTT - Mô phỏng cách vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian của chuyển động thẳng đều và chuyển động thẳng biến đổi đều. - Sưu tầm các đoạn video về chuyển động thẳng Biến đổi đều III. KIỂM TRA BÀI CŨ. 1. Thế nào là chuyển động thẳng đều? 2. Vẽ đồ thị tọa độ và đồ thị vận tốc của ch/động thẳng đều. III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC BÀI MỚI. Hoạt động 1: Đặt vấn đề. ở tiết trước các em đã được khảo sát thực nghiệm chuyển động của xe lăn trên máng nghiêng. Trong phạm vi sai số cho phép, có thể coi ch/động của xe lăn là ch/động thẳng biến đổi đều mà cụ thể là ch/động thẳng nhanh dần đều. bài học hôm nay sẽ giúp các em có những kiến thức đầy đủ hơn về loại chuyển động này. Bài 4: chuyển động thẳng biến đổi đều. Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm gia tốc trung bình, gia tốc tức thời trong chuyển động thẳng. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - Thông báo: thường thì khi một vật ch/động, vận tốc của nó thay đổi theo thời gian. Vd. Làm thế nào để so sánh sự biến đổi vận tốc của các chuyển động này. => nêu và phân tích khái niệm gia tốc. - Yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu về gia tốc trung bình và trả lời các câu hỏi sau: + Nêu các đặc điểm của vecto gia tốc trung bình trong chuyển động thẳng. (phương, giá trị đại số). + Gía trị đại số của tb a r cho biết điều gì? + Đơn vị của gia tốc. + Ý nghĩa của gia tốc TB. - Yêu cầu HS đọc một vài số liệu về gia tốc TB trong SGK để hiểu hơn. - Cho HS đọc SGK (phần 1 b). ? Các đặc điểm của vecto gia tốc tức thời (phương, độ lớn)? - Phân biệt cho HS khái niệm gia tốc trung bình và gia tốc tức thời. Ý nghĩa của các khái niệm này. Giá trị đại số. - Lấy ví dụ về chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian. - Đọc SGK, hiểu được ý nghĩa của gia tốc. - Ghi nhận khái niệm gia tốc. - Dùng hình vẽ 4.2 để minh họa sự trùng phương giữa tb a r và phương quỹ đạo. - Tính giá trị đại số t v tt vv a tb ∆ ∆ = − − = 12 12 - Tìm hiểu ý nghĩa của gia tốc trung bình. - Xem vài số liệu về gia tốc trung bình trong SGK/22. - Đọc SGK (phần 1 b). - Đưa ra công thức tính gia tốc tức thời. - So sánh gia tốc tức thời và gia tốc trung bình. - Ghi nhận: Gia tốc trung bình và gia tốc tức thời là đại lượng vectơ; ý nghĩa của gia tốc. Họat động 3: Định nghĩa chuyển động thẳng Biến đổi đều. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - GV đưa ra ví dụ về CĐTBĐĐ và phân tích nó. Ví dụ: ch/động của xe lăn trên máng nghiêng ở bài trước; - Theo dõi ví dụ và sự phân tích của GV về ch/động này. Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM - Khai thác đồ thị vận tốc theo thời gian. ? Dựa vào đồ thị, hãy tính gia tốc TB trong các khoảng thời gian bất kì. ? Nhận xét về gia tốc tức thời trong ch/động này. - Yêu cầu HS định nghĩa CĐTBĐĐ (dựa vào khái niệm gia tốc tức thời). - GV có thể mở rộng phát biểu định nghĩa theo gia tốc TB. - Trả lời: gia tốc TB trong quá trình chuyển động của xe là không đổi trong bất kì khoảng thời gian nào. => gia tốc tức thời không đổi. - Định nghĩa chuyển động thẳng BĐĐ. - HS ghi nhận cách phát biểu khác. Hoạt động 4 : xét sự biến đổi của vận tốc theo thời gian trong CĐTBĐĐ. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS ? Sự biến đổi vận tốc theo thời gian trong CĐTBĐĐ có tuân theo quy luật nào không? + Viết biểu thức tính gia tốc TB. + Suy ra biểu thức thể hiện sự biến đổi vận tốc theo thời gian. + Nhận xét dạng của phương trình này. -Yêu cầu HS vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian và cho nhận xét về dạng đồ thị. - Hướng dẫn HS vẽ đồ thị. -Yêu cầu HS tính toán, rút ra ý nghĩa của hệ số góc của đường biểu diễn vận tốc theo thời gian. - Nêu và phân tích khi nào thì CĐ là NDĐ, khi nào CĐ là CDĐ. - Yêu cầu HS vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian của hai dạng ch/động trên trong các trường hợp khác nhau về dấu của v và a (4 trường hợp). - Nêu câu hỏi C1. - Thông báo: tính chất nhanh dần hay chậm dần của ch/động phụ thuộc mối tương quan về dấu của v và a. không thể nhìn vào dấu của một trong hai (v, a) để nhận xét ch/động là nhanh dần hay chậm dần. - HS thảo luận nhóm đưa ra công thức vận tốc trong chuyển động thẳng Biến đổi đều: v = v 0 + at. - Nhận xét: vận tốc là hàm bậc nhất của thời gian. -Vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian. - Nhận xét dạng đồ thị là một đường thẳng xiên góc. -Tính hệ số góc của đường biểu diễn vận tốc theo thời gian, từ đó nêu ý nghĩa của nó. - Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ (có thể có HS nhầm là khi a>0 thì CĐNDĐ và ngược lại a < 0 là CĐCDĐ.) -Vẽ đồ thị vận tốc theo thời gian trong trường hợp v khác dấu a. H 4.5 ; trường hợp v cùng dấu a. H 4.4. - So sánh các đồ thị. - Trả lời câu hỏi C1: vận tốc bằng 0. - Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. Hoạt động 5 : Củng cố. Định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo. Hướng dẫn của GV Hđộng của HS - Nêu câu hỏi kiểm tra sự tiếp thu bài của HS. - Nhận xét câu trả lời của HS. - Lưu ý cho HS những kiến thức dễ nhầm + giá trị đại số của vận tốc cho ta biết chiều ch/động của chất điểm, còn của gia tốc thì không. + tính chất nhanh dần hay chậm dần của ch/động phụ thuộc mối tương quan về dấu của v và a. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 4 SGK. - Giao BTVN + Các bài tập trong SGK. + Bài tập 1.9 SBT. + Chuẩn bị bài 5: “phương trình chuyển động thẳng BDĐ” - Đánh giá, nhận xét giờ dạy. - Trả lời các câu hỏi GV đưa ra. - Cá nhân tiếp thu những lưu ý của GV. - Trả lời câu hỏi 4 SGK. - Nhận nhiệm vụ học tập. V. RÚT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM ……………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 27/08/2009 Tiết 6: Bài 5. PHƯƠNG TRÌNH CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Hiểu rõ phương trình chuyển động là công thức biểu diễn tọa độ của một chất điểm theo thời gian. - Biết thiết lập phương trình chuyển động từ công thức vận tốc bằng phép tính đại số và nhờ đồ thị vận tốc. - Nắm vững các công thức liên hệ giữa độ dời, vận tốc và gia tốc. - Hiểu rõ đồ thị của phương trình chuyển động Biến đổi đều là một phần của parabol, áp dụng trong các trường hợp cụ thể: không vận tốc đầu, gia tốc dương, gia tốc âm. 2. Kỹ năng - Biết áp dụng phương trình của ch/động thẳng biến đổi đều và các công thức tọa độ, vận tốc để giải các bài toán liên quan. - Vẽ đồ thị của phương trình chuyển động thẳng Biến đổi đều. - Biết dựa vào đồ thị tọa độ theo thời gian và đồ thị vận tốc theo thời gian để xác định loại ch/động, từ đó giải bài toán về chuyển động của một chất điểm, của hai chất điểm, chuyển động cùng chiều hoặc ngược chiều. II. CHUẨN BỊ Học sinh - Ôn lại các công thức trong chuyển động thẳng Biến đổi đều, cách vẽ đồ thị III. KIỂM TRA BÀI CŨ. 1. Thế nào là ch/động thẳng biến đổi đều? 2. Khảo sát sự biến đổi vận tốc theo thời gian: công thức vận tốc, đồ thị vận tốc theo thời gian IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Đặt vấn đề. Khi khảo sát ch/động của một chất điểm ta cần xác định vị trí của chất điểm tại một thời điểm bất kì tức là tìm sự phụ thuộc của tọa độ vào thời gian. Phương trình ch/động cho ta biết sự phụ thuộc này. Bài học hôm nay sẽ cho ta biết phương trình ch/động thẳng biến đổi đều. Hoạt động 2: Thiết lập phương trình chuyển động thẳng Biến đổi đều Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - GV hướng dẫn HS thiết lập p/trình ch/động thẳng biến đổi đều. + Nhận xét các đặc điểm của ch/động thẳng biến đổi đều và thẳng đều? + Chọn hệ quy chiếu, chú ý lập luận: vì vận tốc là một hàm bậc nhất của thời gian nên có thể coi ch/động thẳng biến đổi đều như một ch/động thẳng đều nhưng với vận tốc bằng TBC của vận tốc đầu và cuối, tức bằng (v+v 0 )/2. + Viết công thức tính độ dời trong ch/động thẳng BĐĐ. + Suy ra p/trình ch/động (biểu diễn mối quan hệ giữa x và t) - Nhận xét dạng của p/trình này? - Nêu câu hỏi C 1. - GV nhấn mạnh câu trả lời C1: đúng trong trường hợp vận tốc là hàm bậc nhất của t. -Ý nghĩa của phương trình. - Trả lời: ch/động thẳng đều vận tốc không đổi, ch/động thẳng BĐĐ vận tốc biến đổi đều đặn theo thời gian v=v 0 +at. (a không đổi). - Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. - Trả lời: độ dời x – x 0 = (v + v 0 )/2.t Phương trình ch/động : x = x 0 + v 0 t + ½.at 2 . - Trả lời: tọa độ x là một hàm bậc 2 của t. - Trả lời câu hỏi C1: có - Cá nhân chú ý, ghi nhớ. Hoạt động 3:Vẽ dạng đồ thị tọa độ của chuyển động thẳng Biến đổi đều. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM - Từ phương trình ch/động hãy cho biết dạng của đồ thị tọa độ theo thời gian của ch/động thẳng BĐĐ. -Yêu cầu HS vẽ đồ thị. - Dạng cụ thể của đồ thị này phụ thuộc vào những yếu tố nào? - Hướng dẫn cách vẽ các đồ thị đơn giản như SGK. - Kết luận dạng đồ thị. - GV hướng dẫn HS cách tính độ dời bằng đồ thi như hình 5.3 SGK - Trả lời: Đồ thị là một phần của parabol. -Vẽ đồ thị - Trả lời: phụ thuộc vào v 0 và a. - Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ. - Cá nhân chú ý về nhà đọc SGK. Hoạt động 4: Thiết lập công thức liên hệ giữa độ dời, vận tốc và gia tốc. Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS -Hướng dẫn HS tìm mối liên hệ: từ các công thức của ch/động thẳng BĐĐ, làm thế nào để tìm được mối quan hệ giữa ∆ x, v và a? (không còn t). (hãy loại t để tìm mối quan hệ giữa ∆ x, v và a). - Xét trường hợp đặc biệt: chất điểm ch/động từ trạng thái nghỉ (v 0 = 0) - HS làm việc cá nhân Từ công thức (5.1), lập luận để tìm được công thức liên hệ (5.4) bằng cách loại t. - Ghi nhận trường hợp đặc biệt (công thức (5.5) và (5.6) SGK). Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố. Định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo Hướng dẫn của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu các nhóm HS lập bảng so sánh các đặc điểm của ch/động thẳng đều và ch/động thẳng BĐĐ: về vận tốc, phương trình ch/động, đồ thị…. - Chính xác hóa câu trả lời của các nhóm. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2 (SGK/28) - GV giao BTVN: + Bài 1,2,3,4 (SGK/28). + Bài 10, 11, 13,16, 17 (SBT). + Chuẩn bị bài mới: ‘sự rơi tự do’ - Đánh giá, nhận xét kết quả giờ dạy - Thảo luận nhóm lập bảng so sánh. - Cá nhân tiếp thu, hệ thống hóa kiến thức. - Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi 2 (SGK). - Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập. V. RÚT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… [...]... động tròn đều trên đừơng tròn bán kính R =10 cm với tốc độ dài v = 0,5m/s Chu kỳ và tốc độ góc của chất điểm là : A T = 5s; ω = 1, 25 rad/s B T = 12 ,56s; ω = 0,5 rad/s C T = 12 5,6s; ω = 0,05 rad/s D T = 1, 256s; ω = 5 rad/s 23 Mặt trăng quay 1 vòng quanh trái đất hết 27 ngày đêm.Vận tốc góc của Mặt trăng quanh Trái đất là A 2,7 .10 -5 rad/s B 2,7 .10 -6 rad/s C 2,7 .10 -6 rad/s2 D 27 .10 -6 rad/s IV RÚT KINH NGHIỆM... x(km) tốc rơi tự do 12 Đồ thị chuyển động của ba chất điểm được biểu diễn như hình60 bên Hãy xác định phương trình chuyển động vẽ của từng chất điểm 40 A x1 = 60 + 12 t ; x2 = 20t và x3 = 30 (t -1 ) B x1 = 60 + 12 t ; x2 = 20 t và x3 = 30 (t -1 ) C x1 = 60 + 12 t ; x2 = 20 t và x3 = 30 t O II III t(h) Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM D x1 = 60 – 12 t ; x2 = 20 t và x3 = 30 (t -1 ) I 2 1 13 Gia tốc rơi tự... minh công thức (10 .1) SGK đưa ra công thức - Xem hình H 10 .3 và tìm hiểu cách chứng b) Trường hợp người đi ngang trên bè từ mạn này sang minh công thức (10 .2) SGK mạn kia - Đọc phần 3, vẽ hìmh H 10 .4 SGK, ghi nhận - Cho HS đọc phần 3, vẽ hình H 10 .4 công thức cộng vận tốc (10 .3) - Tương tự như trên, yêu cầu HS tự thiết lập (cho điểm khuyến khích nếu HS làm tốt) - Tìm hiểu công thức (10 .3) trong các... có thể cho HS so sánh hai loại chuyển động này - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2 (SGK/28) + Yêu cầu HS mô tả chuyển động của chất điểm trong từng giai đoạn + Chú ý: nói rõ cho HS là: Từ 5 – 10 s: chất điểm chuyển động CDĐ Từ 10 – 15 s: chất điểm chuyển động NDĐ với cùng gia tốc như từ 5 -10 s - Yêu cầu HS làm các bài tập sau: Bài 2 (SGK/24) Bài 1 (SGK/28) Bài 1. 31 (SBT /14 ) Bài 1. 32 (SBT /14 ) Với mỗi bài, yêu... 1 (SGK/42)- đây là điểm thức tính độ lớn của gia tốc hướng tâm, ý cần lưu ý cho HS, làm bài tập 1 nghĩa của nó - GV chính xác hóa câu trả lời của HS - Làm việc cá nhân: trả lời câu hỏi 1, giải bài - GV giao BTVN: tập 1 SGK + Bài 2,3 (SGK/43) - Cá nhân lắng nghe, ghi nhớ sự bổ sung của + Bài 1. 37, 1. 38, 1. 40, 1. 41 (SBT) GV + Đọc phần “Em có biết” - Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập + Chuẩn bị bài 10 -Đánh... a = 1m/s2 40s tiếp: chuyển động thẳng đều với vận tốc 20m/s 10 s cuối: chuyển động CDĐ với gia tốc a = -2m/s2 - Mở rộng theo hướng dẫn của GV, so sánh chuyển động thẳng đều và chuyển động thẳng biến đổi đều Câu hỏi 2 (SGK/28) - Cá nhân suy nghĩ, mô tả chuyển động của chất điểm 0 – 5s: vật ch/động đều ngược chiều dương của trục tọa độ 5 – 10 s: a = 1, 2 m/s2 vật ch/động CDĐ ngược chiều dương 10 – 15 s:... vật 3 5 B trọng lượng của vật D khối lượng của vật 14 Tính quãng đường mà vật rơi tự do đã đi được trong giây thứ năm Lấy g = 10 m/ s 2 A 90 m B 18 0 m C 45 m D 50 m 15 Các công thức nào sau đây là đúng với chuyển động tròn đều ? A v = r ω ; aht = r ω2 B v = r ω ; aht = r2 ω C ω = r v và aht = r v2 D ω = r v ; aht = r2 ω 16 Một đĩa tròn có bán kính 10 cm quay đều mỗi vòng 0,2 s Tốc độ dài của mỗi điểm... 15 s: a = 1, 2 m/s2, vật ch/động NDĐ theo chiều dương Từ 15 s trở đi: a = 0, vật ch/động đều theo chiều dương - Cá nhân làm bài tập trắc nghiệm Bài 2 (SGK/24) : C Bài 1 (SGK/28) : C Bài 1. 31 (SBT /14 ) : E Bài 1. 32 (SBT /14 ) a) Sai b) đúng c) sai d) đúng e) sai Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Hoạt động 2: giải bài tập tự luận Hướng dẫn của GV Bài 3 (sgk/28) - Xác định gia tốc Đối chiếu phương trình đã cho với... HS Bài 3 (sgk/28) - Xác định gia tốc Đối chiếu phương trình v = 15 – 8t với phương trình vận tốc: v = v0 + at Suy ra a = -8 m/s2 - Tính vận tốc Thế t vào biểu thức: v = 15 – 8t , được v = -1m/s - Vận tốc trung bình + vtb = x2 − x1 ∆x = t2 − t1 ∆t + Tìm độ dời từ phương trình chuyển động Δx = x2 – x1 = v0 (t2 – t1) + ½ a (t22 – t12) = 14 m Vậy vtb = 7m/s Bài 4 (sgk/28) a) Viết phương trình chuyển động... ………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 03 /10 /2009 Tiết 17 : BÀI TẬP ÔN CHƯƠNG I I MỤC TIÊU - Hệ thống hóa kiến thức của toàn chương I: các khái niệm cơ bản, các dạng chuyển động đơn giản, công thức cộng vận tốc - Biết vận dụng kiến thức vào những bài tập cụ thể - Biết mô tả chuyển động của chất điểm dựa vào đồ thị II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên - Bảng tóm tắt lí thuyết chương I - Hệ thống bài tập trắc nghiệm ở toàn chương I 2 Học sinh . động CDĐ. Từ 10 – 15 s: chất điểm chuyển động NDĐ với cùng gia tốc như từ 5 -10 s. - Yêu cầu HS làm các bài tập sau: Bài 2 (SGK/24). Bài 1 (SGK/28). Bài 1. 31 (SBT /14 ). Bài 1. 32 (SBT /14 ) Với mỗi. giao BTVN: + Bài 1, 2,3,4 (SGK/28). + Bài 10 , 11 , 13 ,16 , 17 (SBT). + Chuẩn bị bài mới: ‘sự rơi tự do’ - Đánh giá, nhận xét kết quả giờ dạy - Thảo luận nhóm lập bảng so sánh. - Cá nhân tiếp. ngược chiều dương của trục tọa độ. 5 – 10 s: a = 1, 2 m/s 2 . vật ch/động CDĐ ngược chiều dương. 10 – 15 s: a = 1, 2 m/s 2 , vật ch/động NDĐ theo chiều dương. Từ 15 s trở đi: a = 0, vật ch/động đều