BÀI THỨ NHẤT: Giáo dục lao động và hướng nghiệp trong vấn đề lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông (THPT) (phần 1) (Tài liệu của Khoa Tâm lí – Giáo dục Trường Đại học sư phạm Hà Nội) Học sinh THPT nói chung và học sinh lớp 12 nói riêng là lứa tuổi bắt đầu bước vào ngưỡng cửa cuộc đời. Một cuộc sống tương lai đầy hấp dẫn, lý thú song cũng đầy bí ẩn và khó khăn đang chờ đợi các em. Khác với thiếu niên, thanh niên học sinh có sự chuẩn bị về tâm thế nên suy nghĩ của các em chín chắn hơn khi quyết định kế hoạch đường đời của mình. Tuy nhiên trong thực tế, việc chọn nghề, quyết định đường đời của học sinh THPT không đơn giản chút nào bởi vì ngành nghề trong xã hội rất phong phú, mỗi ngành nghề đều có những yêu cầu riêng… Vì vậy, câu hỏi “làm gì sau khi tốt nghiệp THPT” khiến nhiều em lúng túng, không tìm được câu trả lời.  !"# $%&'()*+,- )''!. &/0 1!)2.345'*6($'! '&7 &)2.7'("89:!5')3;< ='&/0).$>)2.!  (3;)?=:7-:*)9@/ &/AB.C &)2.5'+7/!DE7?=' 7FG '&7) GHC&3 I!("7*.?'''JK="> L())5'@3IM3N3O 0.'"J+:HD )*.P8.Q IR(7H+&*>@0'5'2 )0 1!&/!"J?5'S#T U)2.HC!.'".5' "J?7/!"J:)SV ?)7:3;+'!/! 8)3 IR'7+R72)@03;H/! W(*)7*U !5'?+7*?B* "5B.X(+7*8B"J 5')6Y '&7'@!5'>="() )3Z2)5'/(='3Z@-"7./!HD )?8.& [C?'"0Q"27U ! 5'+76Y5')2."J5'$%&3 Hướng nghiệp trong nhà trường phổ thông I!F7$9@&).P8.7+.-R >))U5'?+7.R5')3IR . U$$\7//7H'5'& '&& ="9?+3I(J/! !'"*.?'KH+ ="93]! !')5'^69/!.0?C)2Q7 :97$%&"0='3 T-") &=@-R="95'572 :U&5'53_ =@U9/!.0?C"0 ='78'/!/5'+3Z@-"7/!95'$%&3 T7.2.3 I*72.8 20?2..&5'$%& '@77$%&#-R7& !') )5''J3O= '"`-R7&) #5'08).P8.'/! !'5'+ "J5')83a'? 8:0'5'+$%&7 '/bHE2U7)U5'+2 )/0&?/!'8. [W+ !/!. 5'$%&3 ZJ7c*2. 5" 29) '5''J7@'>RU5' 2.3I!7*2..81'& 7R *V&-R5'+0)96 +295')7@R>7/'"J)+ "20&)%3Hướng nghiệp là làm cho cá nhân nhận ra chân giá trị của nghề và tìm thấy hạnh phúc khi tận tâm cống hiến tinh thần và sức lực cho nghề đó.2.  + ("2)  A/0R*. .2/03ZJ72.  1!&.R .7?2..&.8H!'J/C)+ [7"7/ [ 7HE7$%&7)'3Z@-"7/! ''W?&5')?&.-$%&3 Mức độ tổ chức các hoạt động giáo dục lao động cho học sinh của các trường THPT hiện nay dHE '&/c@C&>L 0 '&Q"J '&7: '&7=[/.X '&3 _W..@C/C?'5',U= '&'/'"3T&HHEJ8@*=' 2`R/''@R '&'3;>*% JRefg/ .gfghfJ&T&7i67T2N Tj@Ufhhfkfhhl3O=JR("Q /0J/8Y[)c2 '&! .EE '&>.G'@7'?J .C8 0$"J76 @ '&8!2CR&:7 -: @(?`:*8'3;mQ '& 2/ ."n '&H'2.S_+" 28 .`?C).`*2'"3;*2 '&!.EE5' /Q`2/7@/b''?7HEE  .3)*.H/!= :!2 H 8.W '&?J3I'5"H276' '&(:3T)&-& '&*: '&>.Go7 U3S*8!2 8.?c2 -B)3_)" [1'HE5' '&0p3 Mức độ và hiệu quả của các hình thức giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường ;=JR82? 2g7fl Bảng 1: Mức độ và hiệu quả của các hình thức giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường hiện nay TT Các hình thức tổ chức Đánh giá của học sinh về mức độ và hiệu quả của các hình thức tổ chức giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường Mức độ tổ chức (n=621) Mức độ hiệu quả (n=621) Thường xuyên Đôi khi Cao Thấp 1 Hướng nghiệp qua tiết học 130 20.9% 491 79.1% 91 14.7% 530 85.3% 2 Tổ chức tham quan các cơ sở sản xuất 76 12.2 545 87.7 66 10.6 555 89.4 3 Mời chuyên gia nói chuyện 51 8.2 570 91.7 67 10.8 554 89.2 4 Mở lớp dạy nghề 161 25.9 460 74.1 128 20.6 493 79.3 5 Các hoạt động khác 126 20.3 495 79.8 115 18.5 506 81.5 Bảng 2: Những khó khăn của học sinh khi chọn nghề TT Những khó khăn Địa bàn (%) Giới tính (%) Tổng số Thành phố Nông thôn Nam Nữ Tỉ lệ Thứ bậc 1 Ít sách báo 69.0 84.0 49.6 50.4 33.7 1 2 Ít thời gian 80.0 68.0 52.0 48.0 32.5 2 3 Không biết hỏi ai 56.0 63.0 42.0 58.0 26.2 3 4 Ý kiến khác 12.0 22.0 47.0 53.0 7.4 4 Vấn đề lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông (THPT).(phần 2) Vấn đề lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông (THPT).(phần 2) TT Các nguồn thông tin cần biết về nghề Mức độ sử dụng (n=621) Rất nhiều Nhiều Ít SL % SL % SL % 1 Bố, mẹ, anh chị, người thân 113 21.4 261 42.0 227 36.6 2 Giáo viên chủ nhiệm 62 10.0 206 33.2 353 56.8 3 Giáo viên bộ môn 37 6.0 194 31.2 389 62.6 4 Các chuyên gia tư vấn 76 12.2 171 27.5 374 60.3 5 Bạn bè 109 17.2 263 42.4 257 39.9 6 Sách báo và các phương tiện thông tin khác 154 24.8 262 42.2 203 37.2 7 Các hoạt động ngoại khoá của trường 69 11.1 139 22.4 413 66.5 8 Những người đã học và làm nghề tương ứng 144 23.2 259 41.7 216 35.1 Iq=?J>'-$\ Thứ nhất:;@R2..`*2'!/! ..>8`R$"J3T)@R(.HD7/R".E0 '='!/C/$(9'.72+"2) )3S:8!23Z@-"7@2=5'*2. .`*2'"5'/ ''3 Thứ hai:T@) :5'/3T@) )@B..()U:`R2.7 &H2.!2*W?&S;!@)@(:/ ?ll7rs#7:'^lf7ts#7*?Y'fe7fs#3 ;B.U@*?Y')3I!("C 2'"*+()/3u=-7"2 +()&6o7/R>5'+6(3 I+2.2'"V?82(.RV)& J).6v/!0w*502.3 Thứ ba:x&5'22.''J*) )/-8). qJ7 Jq'y+7q' )'"q /?B.2*>3_+": &   5'  *      2.        2  '"3 Thứ tư:x2=*2.(.H&5'' @)W*7Kq='/5':7HD! 2'" /0 8 / .gf0 "Y=J7*0C /$(3_+" "2:5'3I"J7).H2$% &7+" )?(8. [72@&/$(7HE:97HE )2.J6)?( 3;*2.'& /-R>LcQ"'"7H'H!9'5' ? ' &/$( ?+$%&7 '"J=J@ ( HF &)H!3T="8()"/A>.$%&L.E8 )?( 2'" $ " '7' /`)*9 @2 *`97 )-=*&*9'3I 7)U)"J*8'2* 2.723 Những đề nghị của giáo viên và học sinh về công tác hướng nghiệp trong trường phổ thông Iq2=*HE '&2. .`*2'"7>*@"25') '?9R)2.'C.`*[)95' J)*2.5''3O=8 2?z7te Bảng 4: Nguyện vọng được trang bị kiến thức nghề của học sinh (n=621) TT Nguyện vọng Địa bàn (%) Giới tính (%) Tổng số (%) Thành phố Nông thôn Nam Nữ 1 Rất muốn 100 95.0 99.0 96.0 97.5 2 Có cũng được 0 5.0 1.0 4.0 2.5 3 Không cần thiết 0 0 0 0 0 Bảng 5: Ý kiến của giáo viên về việc trang bị kiến thức nghề nghiệp cho học sinh (n=102) TT Hình thức Tỉ lệ (%) Thứ bậc 1 Giáo dục nghề nghiệp (có môn học về nghề) 23.2 1 2 Có nhiều sách báo nói về nghề 16.2 3 3 Tham quan các cơ sở sản xuất và đào tạo nghề 4.6 7 4 Gia đình kết hợp với nhà trường 13.1 5 5 Ngoại khoá về nghề nghiệp 7.7 6 6 Có phong tư vấn nghề (ở trường) 15.5 4 7 Thực hiện triệt để nội dung giáo dục hướng nghiệp qua môn học 19.3 2 Bảng 6: Kiến nghị của học sinh về các hình thức hướng nghiệp và giáo dục lao động trong nhà trường (n=621) TT Nội dung và hình thức Hướng nghiệp - dạy nghề Số ý kiến đề nghị Số lượng Tỉ lệ % Thứ bậc 1 Đẩy mạnh công tác giáo dục lao động thong qua hình thức lao động tự phục vụ và công ích 320 51.5 3 2 Trong trường cần có chuyên gia tư vấn nghề và việc làm học sinh 210 33.8 6 3 Trường cần tổ chức câu lạc bộ tìm hiểu về nghề 325 52.3 5 4 Trường cần có phòng trắc nghiệm và tư vấn nghề 169 27.2 7 5 Mời chuyên gia, nghệ nhân nói chuyện về nghề 384 61.8 1 6 Tổ chức tham quan các doanh nghiệp, các cơ sở sản xuất 319 51.4 4 7 Trường cần liên kết với các doanh nghiệp trong việc hướng nghiệp và dạy nghề cho học sinh 226 36.4 5 Kết quả nghiên cứu cho thấy: kT8'?9R)2.C/ ('{r7ts#3_) RY2(.R)2./ 2 2'"3 Z)@RHE '&2.7)/)9@R !"J'(B2+"2)))7` R/+ ?&7'='/C/$(7`R '&*: 3S k;P5'/7JK[)9 .QdHE)*))#7!22 &H2.='*7)/?))7.6() S3 ;.2=HE)'K8"*/ )9''/Y/$(7"J'Y)"2'3S O=JR("QJ!7C.`*2'"7* HE '&72.H").`*/'8='+ >R3-= /?(:))7B?2 )2C9' ."J)=3_)"B').` R'&H")2./7>.'?9? ,U0))7K)C9'.7/'02.iII7 *)2'3(Xem bảng số liệu trang 28) BÀI THỨ HAI: dHE2. &*0/.`*3 &"8'@?-IiI/HJ8 '7/2!2D63 Bâng khuâng chọn… trường I +Y)H!9/L.7T"FI7/ . gfIIiIT*a")?7P?0y?? !'l '="9?CD6'3v?-:wQva"90P/A8' '/'"52(w3QIHD5'"7> @)='/0 2"/k 2HT$(?I0 J.3]''@0(7^?fkl 7>"2'("[5'.E"#&."3 IJ/C"2H!'= 7"/A'' "J: >3]*./K'"L78J5 2='+(2.3 |&/IiI?7'?J7C@?0 y?Y"*767"* ?)'[.E "3;6ZK}+O7/IIiIIiJ"J* 2*Ij' [HQv~'HF$2w3O*: /v`/*w'8 087R(" v;*2w;*2*7;*2/7;*2- J333  ''U[3Z7-= *:?p(@* .P8.U5'@3;/JUR'7R?'7@ ("(="9?'5'@3 Tuỳ thuộc điều kiện mỗi trường dHE2. &*0/.`*3 &"8'@?-IiI/HJ8 '7/2!2D63I="9^& HE2.C0 .7@^ .KV{•U7 8 =:7*59?JJ3i2CIIiIWjT* a'?7H*?JJH"HE2.7 b&JJ23TJ" -*) )7"/7'm7I;;T7^8:!/2 9)2. '3dJ`R/''/ l•?`l#/7H?`/*9<7 /0gf: 9J7J/1/0)*?3 O*VCIIiIWj€JWi7C7 J-&HE2.) J27 HJ527'J*HE*H+ 2S;7HHE2.VJ3;b &.2C.E&HE2.7P_'J J52$+"H!"J)2."2/7 >. !')2. '3Ic7HU)9'7 ?` -))7^ .V8bt/?''3 Bước chuẩn bị quan trọng _)HF-("&HE2.C / v(w'='7@!5'_7;_7I;;TH")B U/C/$(9'.B?&.65'7' m"22)5'@3Z@7)! 2@  R"IiI  IU€7Wj7I T"J  %7 T"F O"SZP'"/_7;_7J52(/ .E"H!'J27//'XU5' 7'm= *E5'/@3]7*. JK='+)"3_0?-IiI7HE2.8 W?&)@7@7&KJ7/C-(2 =3 ;0/vT)?)"/wSHj&dxk_I$(?cU V*//7$'"='22)%7*7VJ"/ 9'5'3333m.2&)77) 7'7)@/L.87"JB?25'7 B5')7U.7U7( B..7&5') '333 _ 0*2./.`*7L7?W HGR7,U7...2.&KJ*  W\.'"=@H"3T) +H7^IiI &J"J(7HE2.8&??3 €0HE2..`* ?X?9=' >.?!2="97 ).P8.3 BÀI THỨ BA : Chọn nghề nghiệp cho phù hợp - Cẩm nang dành cho học sinh |P'b'7())2. * ()='+ /"15' .gf?-.E"3"c0//A. >. !' 8@) 2..P8.:5'@3 ;@R2..`*2'!/!..> 8`R$"J3T)@R(.HD7/R".E0'=' !/C/$(9'.72+"2))3S: 8!23Z@-"7@2=5'*2..` *2'"5'/ ''3 T@) :5'/3T@)) @B..()U:`R2.7& H2.!2*W?&S;!@)@(:/ ?ll7rs#7:'^lf7ts#7*?Y'fe7fs#3 ;B.U@*?Y')3I!("C 2'"*+()/3u=-7"2 +()&6o7/R>5'+6(3 I+2.2'"V?82(.RV)& J).6v/!0w*502.3 x&5'22.''J*)) /-8). qJ7 Jq'y+7q' )'"q /?B.2*>3_+": & 5'*2.2'"3 x2=*2.(.H&5''@ )W*7Kq='/5':7HD!2 '" /0 8 / .gf0 "Y=J7*0C /$(3_+" "2:5'3I"J7).H2$%&7 +" )?(8. [72@&/$(7HE:97HE )2.J6)?( 3;*2.'& /-R>LcQ"'"7H'H!9'5' ? ' &/$( ?+$%&7 '"J=J@ ( HF &)H!3T="8()"/A>.$%&L.E8 )?( 2'" $ " '7' /`)*9 @2 *`97 )-=*&*9'3I 7)U)"J*8'2* 2.723  T8'?9R)2.C/ ('{r7ts#3_) RY2(.R)2./ 2 2'"3 Z)@RHE '&2.7)/)9@R !"J'(B2+"2)))7` R/+ ?&7'='/C/$(7`R '&*: 3S "cJR5'0/"/A>.8& !' )2. '3 T*2.P8.):' T)"J'c@2*&/!2.$R7Y' U7?.?@:•@7. 25'‚@'/' +8.R?&U5'@3 x+" H'/[C)&/0)2.?/C:"2 .P8.3 Z:Y g3T-  f3T' l3iJ z3O>/ t3j/1 e3;"JJ @": r3dJ ƒ3TU Z))'0 g3T+ f3T.+:: l3;0(= [ z3T+J?C'W t3;5+ e3T'?`. r3T+J.9 Z:LY g3€-/ f3T+ l3;0(= [ z3i* t3]1='=+& e3O>/ r3( "2J) ƒ3T?*?R Z"J g3dJ f3d0+/! l3T+J( z3T( "2*" t3jD e3d0 r3T U$ Z\ \ g3I8& f3;*+: l3T'/1 z3I8" t3T&- e3I8 r3O,/: 3j/1 {3_?. ;/')7@2v;@&)71' @& '3;/' &) B@& '*!/!' L3 Z2 ) ! /! =' * P w333 rhs)'"J+/A2 B@82 .P8.3 _9/')2.7)*.P8.0U &28.`? p3I/0 2/J5'N72fhs/J/' 702. ("*2*.P8.J?Y2B )3|&/0 2)'5']C_kIjk}Ii;|?Vlhs/ J7/02.[9 2 +H7lhs0@2 @*.P8.U7"27zhs'$9EJ)2.3 _>[ zhs '&p'("6)@'3 _).P8.7"J'(c)='( : p.!2.@7)/!.B5' 7? ?o7'"57)*)2 J=')7U !3 Tham khảo một bài luận hay của học sinh : Làm xôn xao d luận của một nữ sinh lớp 10 Cuộc sống không có thất bại, có chăng là cách chúng ta nhìn mọi việc. Với tôi, thành công là khi ai đó đọc đợc bài viết nhỏ này. Có thể sẽ chẳng đợc điểm cao, nhng gửi gắm đợc những suy nghĩ của mình vào trang viết, với tôi đó là một thành công - đó là một đoạn trong bài văn đợc điểm 9+ làm xôn xao d luận. Hà Minh Ngọc học lớp 10 Văn khối chuyên THPT trờng Đại học s phạm Hà Nội là tác giả của bài văn này. Điều vui mừng nhất toát lên từ cô học trò nhỏ này là bài văn ấy không chỉ dừng lại ở việc học mà là kết quả từ những gì chắt chiu, cảm thụ đợc những giá trị đích thực từ chính cuộc sống. Bài Tập làm văn đạt điểm 9+ này là bài kiểm tra đầu tiên của Minh Ngọc cũng nh học sinh lớp 10 Văn ngay sau ngày khai giảng (06/9). Để kiểm tra kĩ năng viết và kiến thức của học trò, cô giáo dạy Văn, kiêm chủ nhiệm lớp Nguyễn Bích Thảo đã ra đề bài mở: Một bài học sâu sắc, ý nghĩa của cuộc sống đã tặng cho em . Là một học trò học khá đều các môn ( trớc khi quyết định học chuyên Văn, Ngọc đã từng cân nhắc thi vào lớp chuyên Hoá và học khối A), Ngọc bị lôi cuốn và tìm kiếm sự sáng tạo. Em cũng đã nghĩ đến nhiều phơng án nh chọn hình thức viết th cho một ngời thân để cảm ơn việc làm của ngời đó với em hay viết về một ngời lớn tuổi với nhiều thành công mà em biết Tuy nhiên, ý nghĩa về những điều em biết, em cảm nhận đợc từ cuộc sống chợt đến và thuyết phục em. Đó là những gì gần gũi, thân thiết, những gì tởng chừng nh nhỏ bé thôi nhng lại là điều cực kì cần thiết cho cuộc sống này. Bởi Văn không hề xa lạ. Văn chính là ngời - Ngọc nói. Ngọc đã lục những t liệu lu giữ trong trí nhớ, sắp xếp lại và viết bằng lập luận, suy nghĩ của mình. Ngọc là con cả trong gia đình có hai chị em. Ngời có vai trò giúp Ngọc say mê học hành là ngời mẹ Nguyễn Song Hà, giảng viên trờng Đại học Dợc Hà Nội. Bố Ngọc, ông Hà Văn Thuỷ công tác ở Ban quản lí các dự án Tây Nguyên (Bộ Y tế) thực sự khâm phục bài viết của con gái nên đã tự hào mang đi khoe với bạn bè. Một ngời bạn ông là Việt kiều ở Mỹ về đã vội post bài viết của Ngọc lên blog của mình và nhanh chóng đợc các công dân mạng chuyền cho nhau. Bài viết của Ngọc đợc đánh giá cao và có ngời còn ví giống nh là nớc, len lỏi tới từng ngóc ngách của tâm hồn. Nó nh lời an ủi, động viên đầy xúc động bằng chính những gì nhỏ bé nhất đang hiện hữu xung quanh mỗi con ngời. Cô Thảo kể: Qua bài kiểm tra này, mình muốn biết các học trò nhận thức nh thế nào về cuộc sống. Và bài của Ngọc đã thực sự làm mình sửng sốt và ngạc nhiên. Mình không giấu nổi cảm xúc và sự tự hào khi phê vào bài làm của Ngọc. Bài viết đúng với hoàn cảnh, tâm trạng của mình trong thời gian gặp nhiều khó khăn. Chính bản thân mình phải cảm ơn em học trò đã có bài viết đầy tình ngời và sâu sắc. Mỗi lúc mình nản chí lại nhớ tới từng câu, từng chữ trong bài viết để thấy rằng thành công là những gì nhỏ bé thôi mà mình đang làm đợc. Và cô giáo cũng không quên phê rằng: Cảm ơn em đã tặng cô một bài học, một lời động viên vào lúc cô cần nó nhất. Em đã thực sự thành công đấy. Mong em tiếp tục thành công . Đề bài: Một bài học sâu sắc, ý nghĩa mà cuộc sống đã tặng cho em. Bài làm: Bản chất của thành công Đã bao giờ bạn tự hỏi thành công là gì mà bao kẻ bỏ cả cuộc đời mình theo đuổi ? Phải chăng đó là kết quả hoàn hảo trong công việc, sự chính xác đến từng chi tiết ? Hay đó là cách nói khác của từ thành đạt, nghĩa là có đợc một cuộc sống giàu sang, đợc mọi ngời nể phục ? Vậy thì bạn hãy dành chút thời gian để lặng mình suy ngẫm. Cuộc sống sẽ chỉ cho bạn có những ngời đạt đợc thành công theo một cách giản dị đến bất ngờ. Thành công là khi bố và con trai có dũng khí bớc vào bếp, nấu những món ăn mẹ thích nhân ngày 8 - 3. Món canh có thể hơi mặn, món cà sốt đáng lẽ phải có màu đỏ sậm thì lại ngả sang màu đen cháy. Nhng nhìn mâm cơm, mẹ vẫn cời. Bởi vì hai bố con không thể thành công trên chiến trờng bếp núc, nhng lại [...]... cách cẩn thận rồi trao nó cho bà cụ ăn xin bên đờng Với việc làm đẹp đẽ ấy bạn sẽ cho mọi ngời hiểu đợc bạn không chỉ giàu có về vật chất mà còn giàu có về tâm hồn Khi đó bạn đã thực sự thành công Cũng có khi bạn ớc mơ thành công sẽ đến với mình nh đến với Abramovich ông chủ của đội bóng toàn những ngôi sao ? Thành công chẳng ở đâu xa, chỉ cần bạn giành thời gian chăm sóc cho đội bóng của gia đình... thành công trên con đờng sự nghiệp và danh vọng Nhng cô sinh viên năm ấy đã chấp nhận hi sinh những cơ hội của đời mình để trở thành một ngời vợ đảm đang, một ngời mẹ dịu hiền của hai cô công chúa nhỏ Cho tới bây giờ, khi đã là một phụ nữ trung niên, Ngời vẫn nói với tôi rằng: Chăm sóc bố và hai con chu đáo, đối với mẹ đã là một thành công lớn Mỗi khi nghe câu nói ấy, tôi lại rơi nớc mắt Gia đình... ngời phụ nữ đã nâng đỡ em trong suốt hành trình của cuộc đời Bài văn lạc đề, phải về nhà viết lại Nhng đó mới chính là một tác phẩm thành công, bởi ở đó chất chứa tình yêu thơng của đứa cháu mồ côi dành cho bà ngoại Liệu có thành công nào, tình cảm nào thiêng liêng hơn thế ? Nhiều năm trớc báo chí từng vinh danh một cậu học trò nghèo thi đậu đại học với vị trí thủ khoa Đối với cậu, đó là một thành công... nhận lại đợc từ những cầu thủ của ông ta Thành công đến với mọi ngời một cách giản dị và ngọt ngào nh thế ! Bạn đợc sinh ra, đó là một thành công vĩ đại của cha và mẹ Trách nhiệm của bạn là phải gìn giữ cho vẻ đẹp hoàn thiện của thành công ấy Đừng bao giở ủ ê nghĩ rằng cuộc sống là một chuỗi của thất bại, bởi nh một giáo s ngời Anh từng nói: Cuộc sống này không có thất bại, có chăng là cách chúng ta . 4 Vấn đề lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông (THPT) .(phần 2) Vấn đề lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông (THPT) .(phần 2) TT Các nguồn thông tin cần biết về nghề Mức. Tuy nhiên trong thực tế, việc chọn nghề, quyết định đường đời của học sinh THPT không đơn giản chút nào bởi vì ngành nghề trong xã hội rất phong phú, mỗi ngành nghề đều có những yêu cầu riêng…. nghiệp trong vấn đề lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông (THPT) (phần 1) (Tài liệu của Khoa Tâm lí – Giáo dục Trường Đại học sư phạm Hà Nội) Học sinh THPT nói chung