Giao an Hoa Hoc 8 ( ca nam)

166 534 1
Giao an Hoa Hoc 8 ( ca nam)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn hóa học lớp 8 Cả năm : 35 tuần ì 2 tiết/tuần = 70 tiết Học kỳ I : 18 tuần ì 2 tiết/tuần = 36 tiết Học kỳ II : 17 tuần ì 2 tiết/tuần = 34 tiết i. phân phối chơng trình Tiết 1 : Mở đầu môn hoá học Chơng I: ChấT NGUYÊN Tử PhÂN tử Tiết 2 : Chất Tiết 3,4 : Bài thực hành 1 Tiết 5 : Nguyên tử Tiết 6, 7 : Nguyên tố hoá học Tiết 8,9 : Đơn chất và hợp chất Phân tử Tiết 10 : Bài thực hành 2 Tiết 11 : Bài luyện tập 1 Tiết 12 : Công thức hoá học Tiết 13,14 : Hoá trị Tiết 15 : Bài luyện tập 2 Tiết 16 : Kiểm tra viết Chơng II: kim loại Tiết 17 : Sự biến đổi về chất Tiết 18 : Phản ứng hoá học Tiết 19 : Phản ứng hoá học Tiết 20 : Bài thực hành 3 Tiết 21 : Định luật bảo toàn khối lợng Tiết 22, 23 : Phơng trình hoá học Tiết 24 : Bài luyện tập số 3 Tiết 25 : Kiểm tra viết Chơng iii: Mol và tính toán hoá học Tiết 26 : Mol Tiết 27, 28 : Chuyển đổi giữa khối lợng, thể tích và mol. Luyện tập Tiết 29 : Tỷ khối của chất khí Tiết 30, 31 : Tính theo công thức hoá học Tiết 32, 33 : Tính theo phơng trình hoá học Tiết 34 : Bài luyện tập 4 Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 2008 - 2009 1 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn Tiết 35 : Ôn tập học kỳ I Tiết 36 : Kiểm tra học kỳ I Chơng iv: ôxy không khí Tiết 37,38 : Tính chất của ôxy Tiết 39 : Sự oxy hoá, phản ứng hoá hợp ứng dụng của oxy Tiết 40 : Oxit Tiết 41 : Điều chế oxy. Phản ứng phân huỷ Tiết 42, 43 : Không khí, sự cháy Tiết 44 : Bài luyện tập 5 Tiết 45 : Bài thực hành 4 Tiết 46 : Kiểm tra viết Chơng v: hiđro nớc Tiết 47, 48 : Tính chất. ứng dụng của Hiđro Tiết 49 : Phản ứng oxy hoá khử Tiết 50 : Điều chế hiđro Phản ứng chế Tiết 51 : Bài luyện tập 6 Tiết 52 : Bài thực hành 5 Tiết 53 : Kiểm tra viết Tiết 54, 55 : Nớc Tiết 56, 57 : Axít Bazơ - Muối Tiết 58 : Bài luyện tập 7 Tiết 59 : Bài thực hành 6 Chơng VI: dung dịch Tiết 60 : Dung dịch Tiết 61 : Độ tan của chất trong nớc Tiết 62, 63 : Nồng độ dung dịch Tiết 64, 65 : Pha chế dung dịch Tiết 66 : Bài luyện tập 8 Tiết 67 : Bài thực hành 7 Tiết 68, 69 : Ôn tập học kỳ II Tiết 70 : Kiểm tra học kỳ II. Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 2008 - 2009 2 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn Tuần 1 Tiết 1 Mở đầu môn hoá học I. Mục tiêu Bài giảng Cho học sinh thấy đợc: + Hoá học là gì? + Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống + Phải làm thế nào để học tốt môn hoá II. Chuẩn bị Giáo viên: ống nghiệm, dung dịch CuSO 4 ; NaOH; HCl, đinh sắt. Học sinh: SGK. III. Tiến trình dạy học Hoạt động I: Giới thiệu chơng trình hoá học 8. Thời gian: 5 phút. Giáo viên: + Giới thiệu qua nội dung chơng trình hoá học 8. + Đây là môn khoa học thực nghiệm, xây dựng lý thuyết trên cơ sở làm các thí nghiệm + Đặt vấn đề vào bài mới. 3) Bài giảng Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi Hoạt động II: Bài mới I. Hoá học là gì? (22) 1. Thí nghiệm 1: Dụng cụ: - Dung dịch Natri hiđroxit - Dụng dịch Đồng sunfat - ống nghiệm, ống hút Thời gian: 35 phút Hoạt động II1: Hoá học là gì? - Để trả lời câu hỏi hoá học là gì? chúng ta quan sát các thí nghiệm sau: Hớng dẫn học sinh lấy dung dịch màu xanh (CuSO 4 ) cho vào ống nghiệm Ghi vở Học sinh chia làm 4 nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm làm theo hớng dẫn của giáo viên Sau đó đổ thêm 1 ml dung dịch NaOH vào ống nghiệm đó Học sinh làm và quan sát hiện tợng. Rút ra nhận xét Quan sát: Nhận xét Tạo ra chất mới không tan trong nớc đó là Cu(OH) 2 Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 2008 - 2009 3 Ngày soạn: 8/08/2008 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi Chất mới là Đồng Hiđroxit - Tơng tự hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm 2 - Cho vào ống nghiệm 1 ml dung dịch HCl sau đó thả đinh sắt vào đó Học sinh thực hành theo nhóm thí nghiệm. Quan sát và nhận xét hiện tợng Hỏi: Trong hai thí nghiệm trên ta thấy các khi các chất trộn lẫn vào nhau nó có sự biến đổi thành chất khác không Giáo viên chốt: đó là đặc trng của môn hoá học vậy hoá học là gì? Học sinh trả lời Học sinh trả lời Hoạt động II3: Hoá học có vai trò nh thế nào? Giáo viên: Phát phiếu học tập cho học sinh trả lời 3 câu hỏi. Giáo viên thu phiếu học tập nhận xét một số phiếu. Hỏi: nhờ hoá học có thể sản xuất ra các loại sản phẩm nào? Hoá học có quan trọng trong đời sống của chúng ta không? Giáo viên: lu ý cho học sinh việc sản xuất và sử dụng sản phẩm hoá học có thể gây ô nhiễm môi trờng nên cần hiểu biết về hoá học. Học sinh nhận phiếu học tập và trả lời các câu hỏi Học sinh đứng tại chỗ trả lời. II) Vai trò của hoá học trong đời sống (10) Hoạt động II4: làm gì để học tốt môn hoá Bảng phụ 1 (các hoạt động sau thí nghiệm) Bảng 2: Phơng pháp học môn hoá học Qua quá trình thí nghiệm ở phần I nêu dự kiến các hoạt động III) Làm gì để học tốt môn hoá (10) 1) Các hoạt động khi học tập môn hoá học 2) Phơng pháp học môn hoá học Hoạt động III: Củng cố Thời gian: 5 phút Phát phiếu học tập cho chọ sinh về nhà Nêu nội dung cần ghi nhớ trong bài VN: trả lời các câu hỏi ghi ở phiếu học tập Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 2008 - 2009 4 Ngày soạn: 8/08/2008 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn Tiết 2 chơng i: chất - Nguyên tử- Phân tử chất Ngày dạy: I. Mục tiêu Qua bài học học sinh cần nắm đợc: Chất có từ đâu Chất có trong tự nhiên nh thế nào? Biểu hiện của nó ra sau? Phân biệt đợc chất này với chất kia, biết cách sử dụng chất dùng thích hợp trong đời sống. II. Chuẩn bị III. Tiến trình dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi Hoạt động I: Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút Gọi 2 học sinh lên bảng Đặt vấn đề vào bài ở bài mở đầu đẫ cho biết: Môn hoá học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi của chất. Trong bài này ta làm quen với chất. Học sinh 1: Hoá học là gì? Hoá học có vai trò nh thế nào trong đời sống của chúng ta. Học sinh 2: Cần phải làm gì để học tốt môn hoá. Hoạt động II: Bài mới I. Chất có ở đâu? (15) Thời gian: Hãy lên tất cả những gì thấy đợc ở quan hệ chúng ta kể cả con ngời Học sinh đứng tại chỗ trả lời Động vật, cây cỏ, sông đất, đá Nhà ở, quần áo, giầy dép Vật thể tự nhiên VD: Vật thể nhân tạo So sánh 2 nhóm vật thể trên Giáo viên chốt lại: vật chất chỉ chia làm 2 loại: tự nhiên, nhân tạo. Học sinh so sánh 2 loại n- ớc mía: ngọt Nớc biển: mặn Giáo viên: vị ngọt của mía đó là đờng Sacurogơ. Vị mặn của biển đó là muốn Natri Clorua Đó là các chất của 6 vật thể. Học sinh so sánh trực tiếp ấm nhôm Bàn gỗ Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 2008 - 2009 5 Ngày soạn: 12/08/2008 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi GV: nhôm, chất dẻo, thuỷ tinh là các chất nh thế nào? chất có ở đâu Học sinh trả lời Phân tích các tính chất của chất Làm thí nghiệm ,,,,,,,. Thử tính dẫn điện của sắt và nhôm và giới thiệu một số chất Nêu biểu thức tính khối lợng riêng (vật lý 6) Để tính D cần xác định gì? Để đo nhiệt độ nóng chảy của các chất có nhiệt độ nóng chảy cao phải dùng nhiệt kế khác (nhiệt kế điện) Gợi ý cho học sinh trả lời về tính tan (đờng, muối), dẫn điện, dẫn nhiệt (kim loại), nhựa cách điện (vật lý 7) Muốn phân biệt đờng và muối ta phải làm gì Vậy ta đã dựa vào tính chất gì của muối ý nghĩa của tính chất Hớng dẫn học sinh đi đến ý nghĩa 2 và 3. Học sinh quan sát D = m/V Xác định m và V Nếm Vị Học sinh nghe và trả lời II. Tính chất của chất (13) 1. Mỗi chát có những tính chất nhất định - Có 2 loại tính chất: + Tính chất vật lý: Thể tích, màu, mùi . + Tính chất hoá học: KHả năng biến đổi từ chất này qua chất khác - Để biết đợc tính chất của chất dựa vào quan sát, dùng dụng cụ đo (nhiệt độ sôi) làm thí nghiện (tan, dẫn điện, dẫn nhiệt) 2) Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? - Phân biệt chất này với chất khác, nhận biết chất - Biết cách sử dụng chất - Biết sử dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất D. Củng cố (20) Yêu cầu học sinh làm bài tập 4/11 (SGK) E. BTVN: 5,6 (SGK)/11 (2). Tuần 2 Tiết 3 Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 2008 - 2009 6 Ngày soạn: 8/08/2008 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn Chất (tiếp) Ngày soạn: 14/08/2008 Ngày dạy: I. Mục tiêu (tiết 2) II. Chuẩn bị Chai nớc khoáng và 5 ống nớc cất. III. Nội dung tiết học A. ổn định tổ chức lớp B. Kiểm tra bài cũ (5 ) ? Nêu sự giống và khác nhau của đờng và muối ăn dựa vào các tính chất màu, mùi, vị, tính tan? C. Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi GV cho HS quan sát nớc khoáng và nớc cất ? Nêu tính chất giống nhau? GV phân tích sự khác nhau từ việc sử dụng n- ớc cất (trong y tế nớc cất dùng để pha chế với thuốc, dùng trong PTN (hóa chất)) HS quan sát HS trả lời HS nghe giảng và ghi bài III. Chất tinh khiết 1. Hỗn hợp: là 2 hay nhiều chất trộn lẫn vào nhau. - T/c thay đổi theo lợng chất có trong hỗn hợp ? Nớc khoáng có đợc sử dụng ở 2 lĩnh vực trên không? ? Ngoài nớc khoáng ra còn những loại nớc nào lẫn chất khác? Các loại nớc này gọi là hỗn hợp hỗn hợp là gì? ? Nớc tự nhiên thuộc loại nào? GV mô tả quá trình chng cất nớc tự nhiên GV liên hệ hiện tợng đun sôi nớc chng cất bất kỳ loại nớc tự nhiên nào cũng thu đợc nớc cất. GV khẳng định nớc cất là chất tinh khiết (nhiệt độ nóng chảy = 0 0 C, nhiệt độ sôi = 100 0 C, D = 1g/cm 3 ) ? Chất tinh khiết là 1 chất hay 1 hỗn hợp? ? Vậy t/c của nó có thay đổi không? Không. HS liệt kê HS trả lời Là hỗn hợp Là 1 chất Không 2) Chất tinh khiết là 1 chất có tính chất nhất định. 3) Tách chất ra khỏi hỗn hợp. Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 2008 - 2009 7 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi ? Theo em chất nh thế nào mới có t/c nhất định? GV làm thí nghiệm hòa tan muối vào nớc rồi đun. ? Nhận xét hiện tợng? GV phân tích quá trình chng cất nớc ? Vậy ta đã dựa vào tính chất gì để tách muối và nớc? ? Nếu có hỗn hợp gồm bột than và muối, làm thế nào để tách chúng? GV đa ra một số ví dụ để tách hỗn hợp các chất dựa vào từ tính, khối lợng riêng ? Vậy dựa vào đâu để tách chất ra khỏi hỗn hợp? ? Dựa vào t/c nào để tách các hỗn hợp: a) Đờng và cát b) Rựợu và nớc (t 0 sôi của rợu < t 0 sôi của n- ớc) c) Muối ăn từ nớc biển d) Bột than và mạt sắt. Chất tinh khiết HS quan sát và nhận xét hiện tợng. Dựa vào nhiệt độ sôi Hòa tan muối vào nớc Dựa vào t/c vật lý khác nhau. HS hoạt động nhóm làm bài tập. D. Củng cố (5) GV yêu cầu HS làm bài tập 2.7 (SBT) Nhắc lại nội dung chính của bài. E. Bài tập về nhà (2) 7, 8 (SGK) 2.7; 2.8 (SBT) Tiết 4 Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 2008 - 2009 8 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn Bài thực hành 1 Tính chất nóng chảy của chất, tách chất từ hỗn hợp Ngày soạn: 14/08/2008 Ngày dạy: I. Mục tiêu - HS làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - HS nắm đợc 1 số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. - Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy đợc sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. II. Chuẩn bị - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, phễu thủy tinh, đũa thủy tinh, cốc thủy tinh, đèn cồn, nhiệt kế, giấy lọc, muôi thủ tinh. - Hóa chất: lu huỳnh, parafin, muối ăn. III. Cách tiến hành thí nghiệm Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi GV yêu cầu HS đọc phần phụ lục 1 (12) (154/SGK) về quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm và giới thiệu một số dụng cụ thí nghiệm và giới thiệu 1 số dụng cụ thí nghiệm, 1 số kí hiệu, nhãn đặc biệt và thao tác lấy hóa chất lỏng, bột, cách châm, tắt đèn cồn và đun hóa chất GV giới thiệu mục đích của thí nghiệm 1 và ghi lên bảng, đọc nội dung thí nghiệm 1 (SGK). GV làm mẫu thí nghiệm 1 và yêu cầu các nhóm HS làm. GV hớng dẫn HS quan sát sự chuyển động trạng thái (nc) của parafin. ? t 0 của nhiệt kế khi parafin mới n/c? ? S có nc khi nớc sôi?GV hớng dẫn HS tiếp tục dùng kẹp gỗ kẹp ống nghiệm đựng lu HS đọc phần phụ lục và quan sát dụng cụ thí nghiệm Giáo viên giới thiệu. HS ghi HS đọc bài HS làm thí nghiệm theo nhóm HS trả lời Không I. Cách tiến hành thí nghiệm (10) 1. Thí nghiệm 1: theo dõi sự nóng chảy của S và parafin - S nóng chảy ở t 0 = 113 0 C - Parafin nc ở t 0 = 42 0 C 2. Thí nghiệm 2: tách riêng chất từ hỗn hợi muối ăn và Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 2008 - 2009 9 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi huỳnh và đun đến khi nóng chảy rồi cho nhiệt kế vào ? Ghi lại nhiệt độ của nhiệt kế và nhận xét? GV nêu mục đích của TN2 và y/c HS đọc TN2 GV hớng dẫn HS làm TN, cách gấp giấy lọc ? Nhận xét hiện tợng? ? So sánh chất lỏng chảy qua phễu với dung dịch nớc trớc khi lọc? GV tiếp tục hớng dẫn HS cách đun hóa chất ? Nhận xét chất rắn ở đáy ống nghiệm? ? So sánh với muối ăn lúc đầu? ? So sánh với muối ăn lúc đầu? ? So sánh chất giữ lại trên giấy lọc với cát ban đầu? GV hớng dẫn HS viết bản tờng trình theo mẫu HS ghi lại và nhận xét HS làm theo sự hớng dẫn của GV HS nêu hiện tợng Trong hơn Có cát HS tiếp tục làm TN theo hớng dẫn của GV HS so sánh HS viết tờng trình cát II. Bản tờng trình (12) Mẫu bản tờng trình STT Mục đích TN Hiện tợng quan sát đợc Kết quả thí nghiệm 1 2 Theo dõi sự nóng chảy của S và Parafin Tách riêng muối ăn ra khỏi hỗn hợp với cát - Parafin nóng chảy khi nớc cha sôi - Nớc sôi S cha nóng chảy - S nóng chảy khi đun nóng trên ngọn lửa đèn cồn - DD trớc khi lọc - DD sau khi lọc - Cát đợc giữ lại trên giấy lọc Cho nớc lọc bay hơi hết, đợc muối ăn Nhiệt độ n/c của parafin 42 0 C, thấp hơn so với nhiệt độ n/c của S 113 0 C Tách đợc muối ăn và cát Tuần 3 Tiết 5 Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 2008 - 2009 10 [...]... a) Na(I) và S(II) b) S(IV) và O(II) c) Fe(II) và (OH)(I) d) Ca( II) và (PO4)(III) D) Củng cố: (7 ): - Các bớc lập CTHH của hợp chất khi biết hoá trị 35 Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 20 08 - 2009 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn - HS làm bài tập 7, 8 tại lớp (GV viết đề bài lên bảng phụ) E) Hớng dẫn - Dặn dò: (2 ): - Hd HS làm BT6- SGK tr. 38 - Dặn: Làm BTVN: 5, 6, 7, 8/ SGK tr. 38 Ôn... bột chuyển sang mầu xanh C Dặn dò (1 2) 2) Thí nghiệm 2: Sự lan tỏa của Kalipemanganat (1 0) Nhận xét: Mầu của thuốc tím lan rộng ra HS làm thí nghiệm 3) Thí nghiệm 3: Sự thăng hoa của Iôt (1 0) Nhận xét: Miếng giấy tẩm tinh bột chuyển sang mầu xanh GV: Hớng dẫn HS làm bản tờng trihnf theo mẫu Yêu cầu HS rửa dụng cụ và vệ sinh bàn thí nghiệm Tuần 6 Tiết 11 Luyện tập 1 Ngày soạn: 02/09/20 08 Ngày dạy: I... Nguyên tử là gì? (1 0) Là những hạt vô cùng nhỏ trung hòa về điện và tạo ra các chất - Nguyên tử gồm: + 1 hạt nhân mang Đt (+ ) HS nghe và ghi bài + Vỏ tạo bởi 1 hay nhiều e (mang ĐT (- )) - Electrôn ? ở môn Vật lý 7, em đã biết nguyên tử đợc Gồm hạt nhân mang ĐT cấu tạo bởi gì? (+ ) và lớp vỏ gồm e mang + Ký hiệu: e + ĐT: -1 ĐT (- ) + KL: vô cùng nhỏ GV thông báo đặc điểm của hạt e (9 ,1095.10- 28 g) GV: Chúng... tiết thực hành + Mỗi tổ mang một chậu nớc + Bông BNN : 4,5,6,7 ,8/ 26 (SGK) (2 ) Tiết 10 24 Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 20 08 - 2009 Thiết kế bài dạy môn hoá học Nguyễn Duy Quyết Ngày soạn Bài thực hành số 2 Ngày soạn: 28/ 08/ 20 08 Ngày dạy: I Mục tiêu - Biết đợc một số loại phân tử có thể khuyếch tán (lan tỏa trong chất khí, trong nớc) - Làm quen bớc đầu với việc nhận biết 1 chất (bằng quỳ tím) - Rèn luyện... của K(I) và (SO4)(II) luận, làm bài - Công thức chung: Kx(SO4)y - 2 HS lên bảng làm - Đặt đẳng thức: x I = y II bài x II 2 - Rút tỉ lệ: = = y I 1 - Lớp nhận xét, bổ - Y/c HS nhận xét bài làm của sung - Chọn: x = 2 ; y = 1 HS trên bảng - Vậy CTHH là K2SO4 - GV chữa thành bài làm đúng VD3: Lập CTHH của Al(III) và (CO3)(II) - GV: Khi làm BT hoá học đòi CTHH là: Al2(CO3)3 hỏi phải có cách lập nhanh,... động rất nhanh xung quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp, mỗi lớp có 1 số e nhất định GV giới thiệu sơ đồ nguyên tử oxi (số e, số lớp e, số e lớp ngoài cùng) GV đa ra sơ đồ nguyên tử: H, Mg, N, Ca (bảng phụ) và BT1: Em hãy quan sát các sơ đồ nguyên tử và điền vào ô trống các số thích hợp: Số p, số e, số lớp, số e trong, lớp nguyên tử trong hạt nguyên tử e ngoài cùng Hiđrô Magiê Nitơ Canxi HS hoạt... ra sơ đồ (Bảng phụ) và yêu càu HS Học sinh thảo luận 1 Sơ đồ về mối quan hệ giữa thảo luận nhóm lên điền vào ô trống các khái nhóm các khái niệm niệm thích hợp: Vật thể tự nhiên và nhân tạo Vật thể tự nhiên và nhân tạo Chất (tạo nên từ nguyên tố hóa học) (Tạo nên từ một nguyên tố) Chất (tạo nên từ nguyên tố hóa học) Đơn chất (Tạo nên từ một nguyên tố) (Tạo nên từ 2 nguyên tố trở lên) K loại (Hạt hợp... Ngày soạn HS2: BT5/20 (SGK) HS3: BT6/20 (SGK) C) Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV: Treo tranh 1.10: Mô hình tợng trng mẫu khí Hidrô và khí Ôxy 1.11: Mô hình tợng trng mẫu kim loại Đồng HS định nghĩa (rắn) GV: Đó là mô hình tợng trng của mẫu đơn chất GV: Treo tranh 1.12: Mô hình tợng trng một mẫu nớc (thể lỏng) 1.13: Mô hình tợng trng một mẫu muối ăn (rắn) HS quan sát hình vẽ GV: Giới... soạn: 18/ 08/ 20 08 Ngày dạy: I Mục tiêu - HS biết đợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện và từ đó tạo ra mọi chất Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi e mang điện tích âm Electron ký hiệu là e, có điện tích âm nhỏ nhất ghi bằng dấu (- ) - HS biết đợc hạt nhân tạo bởi prôton và nơ trôn, ký hiệu prôton là p, có điện tích ghi bằng dấu (+ ), còn ký hiệu nơ tron là n, không mang... X là Cacbon (C) hiêu hóa học 12 b) %C = 100% = 75% % ? Tính % X trong hợp chất 16 HS tính GV : Đa ra BT4 (bảng phụ) 4) Bài tập 4 Cho sơ đồ nguyên tử nguyên tố HS lên bảng làm Số p: 12 (BT2a/SGK) Số lớp e: 3 Số e ngoài cùng 2 Số e trong nguyên tử 12 D Củng cố & hớng dẫn về nhà (2 ) - Xem lại phần kiến thức cần nhớ, ôn lại định nghĩa đơn chất, hợp chất, phân tử - BTVN: 2,4,5/31 (SGK) Tiết 12 28 Trờng . tập. D. Củng cố (5 ) GV yêu cầu HS làm bài tập 2.7 (SBT) Nhắc lại nội dung chính của bài. E. Bài tập về nhà (2 ) 7, 8 (SGK) 2.7; 2 .8 (SBT) Tiết 4 Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 20 08 - 2009 8 Thiết kế. sản xuất D. Củng cố (2 0) Yêu cầu học sinh làm bài tập 4/11 (SGK) E. BTVN: 5,6 (SGK)/11 (2 ). Tuần 2 Tiết 3 Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 20 08 - 2009 6 Ngày soạn: 8/ 08/ 20 08 Thiết kế bài dạy môn. sinh làm và quan sát hiện tợng. Rút ra nhận xét Quan sát: Nhận xét Tạo ra chất mới không tan trong nớc đó là Cu(OH) 2 Trờng THCS Thụy Xuân Năm học 20 08 - 2009 3 Ngày soạn: 8/ 08/ 20 08 Thiết kế

Ngày đăng: 30/06/2014, 08:00

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan